二年級語文導(dǎo)學案

二年級語二年級語文導(dǎo)學案設(shè)課 1、找春 主備 復(fù)備課 第一課 上課時 審核1、9個生字，會寫“脫”9 2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課 3 課前 教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里。準備 學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。 補充內(nèi)輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧（導(dǎo) 天的詞語或句子）是的，春天就像一個害羞的小姑娘， （、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）對學3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學生暢談收獲。1、指群學名讀課文，師生共同正音。21 示 （3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，們聞到了她，我們觸到了她。教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏班 3、指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字大展 1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了示 么？4、學生交流評價，互相打等級一、我會給小牛找家達 二、照樣子寫詞語檢二二年 課 1、找春 主備 復(fù)備課 第二課 上課時 審核學習體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣重點積累詞語，感悟讀文 補充內(nèi)一、復(fù)示標1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語獨學2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽二、寫1、學寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬對學重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化群學2、學生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范小組朗讀1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什樣的三、引導(dǎo)學生進行問答式的句式訓(xùn)練例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊其他三句也可以模仿訓(xùn)練示四、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀 春的圖片和想到的一些詩句。五、小組背播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后擇自己喜歡的方式練習背誦示達標一、在下面的句子里填上合適的詞語（ （ （ 課 2、古詩兩 主備 復(fù)備2、她在柳枝上 ）秋千，在風箏尾巴上 課 第一課 上課時 審核在喜鵲、杜鵑嘴里 ， 二、春天在哪里，請用彩筆連一連179學 小草探出 春天的眼2.目 早開的野

春天的音樹木的嫩 春天的琴解凍的小 春天的眉重點有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。課前生字卡片、相關(guān)圖片、學生查找詩人的相關(guān)資料。板 學習過 補充內(nèi) 出示課文插圖圖上畫的是什么？學生用自己的語導(dǎo)入描繪觀察到的內(nèi)容示 師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。天我們再來學習兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有獨學（板書課題）先來學習《草對學1、自讀古詩《草注意讀準字音群學2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮”“燒”1自由讀古詩思考自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂3、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導(dǎo)點撥（1）“離離”可以讓學生看看課件，說說草長得怎么樣?從而讓學生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。組內(nèi)（2）“歲”可問學生幾歲了，隨學生回答告訴學生從出生小展到現(xiàn)在幾年就是幾歲一歲”就是一年。示“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學生說說草什么時候是枯榮？班內(nèi)1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境，引導(dǎo)大展學生背誦。示 （如“離離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？……）2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M行表演背誦1、填空 達標2、按要求分類檢測未追店枯徐燒榮菜宿 3、我會區(qū)分下面的字，再組詞課課 2、古詩兩課 第二課主備上課時復(fù)備審核1、會7個生字，會9個字板書有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。生字卡片、相關(guān)圖片、學生查找詩人的相關(guān)資料 年級語文導(dǎo)學案設(shè)學習過 補充內(nèi)背誦古詩〈草導(dǎo)入交示標1、學生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機介獨學紹詩人楊萬里的資料。2、班級交流，弄懂全詩的大致意思對學1、讀：讀準字音，把古詩讀通順。群學2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？1、自由讀：你對暮春時節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)組內(nèi)2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時是什么心情？（高興、喜悅）小展找不到時又是什么心情？（失望。 3、競賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學參加班級比賽4、評價讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意地方嗎班大展同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。一、讀一讀，做一做宿新市徐公籬落／疏疏／／一徑／深樹頭／花落／／未／成陰達 兒童／急走／／追／黃蝶檢飛入／菜花／／無處／尋有節(jié)奏地讀一讀，背一背 的寫下來嗎課 3、筍芽 主備 復(fù)備課

上課時 審核1.149學習.目標.愛事事冶難點直讀起停車坐愛楓林 草色遙看近卻 映日荷花別樣 北風吹雁雪紛 準學習過 補充內(nèi)1、謎語導(dǎo)入“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當菜吃，導(dǎo)入的圖片小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，示標提醒學生“筍芽兒”的讀法。獨學２、畫面導(dǎo)入（出示筍芽兒、竹子的畫面）認識他們嗎小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇啊！她是怎樣長成一株健壯的竹子的對學讀（讀準字音，讀通課文）群學想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的查（同桌互相檢查自學情況，教師巡視指導(dǎo)１、正音：小老師領(lǐng)讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴詞讀—同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。組內(nèi)２、展示方法小展如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍 1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？2、重點指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣（１）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？班內(nèi)范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀大展（２）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘 語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀（３）筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解“揉模仿讀——加動作表情表演讀——男女聲競賽讀——自愿展示讀達標1、在（ 檢 ）眼 ）懶（）（）（）（）2春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲 “”課 第二課 上課時 審核學習1、有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍目標2重點生角中蘊意義。課前生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片總 學習過板 補充內(nèi) 導(dǎo)示標1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽獨學2、分組競賽讀文1輕聲讀課文筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣對學2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感群學悟春光的美好。組內(nèi)默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什 么？（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)班大展到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢一、讀下面的一段話，完成后面的練習筍芽兒終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮，多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……辨一辨這是誰發(fā)出的聲音沙沙沙，沙沙 雷公轟隆隆，轟隆 小燕嘰嘰喳 春雨姑達標2．筍芽兒鉆出地面看到了什么？請用“＿＿＿”畫出來。檢測3．想一想，寫一寫。筍芽兒終于鉆出地面 趣味作二二、看一看，想一想，填一填4、小鹿的玫瑰主備上課時復(fù)備1、會8個生字，會12個字，有積累詞語的興趣和習慣2有感情地朗讀懂得小鹿的瑰花為什么沒有白栽3、充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片導(dǎo)學案補充內(nèi) 年 聞：喜歡這份禮物嗎？（瑰示標關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？（板書課題）獨學2、談話導(dǎo)入。出示玫瑰花和小鹿的圖片：認識它們嗎？玫1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子對學2、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、群學花骨朵”的讀法。3、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快4、開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字的地方嗎？（學生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫組內(nèi)花白栽了，后來又說沒白栽小展2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導(dǎo) 重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，導(dǎo)學生想象：小鹿栽花時會想些什么當小鹿跌傷了腳沒能看到玫瑰花開又會想些什么此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情班大展需要改進？2競賽讀：每組推薦一名同學讀，大家評議，互相取長補短一、我會拼，我會寫二、比一比，再組詞4、小鹿的玫瑰主備三、上合適的復(fù)備審核1情地讀課懂得鹿的花為什么沒有白栽2、充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造（抽出）枝條（ 識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片 補充內(nèi) 年 導(dǎo)示標1、以“摘果子”的方式復(fù)習本課的生字獨學2、有感情地朗讀課文重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽對學1、指名讀黃鶯和微風的話：練習讀—分角色讀—挑戰(zhàn)讀。群學2、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會對小鹿說些什么？還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對小鹿說些什么1、學生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習表演，研究角組內(nèi)的表情和語言（可以適當展開想象，進行創(chuàng)造性的表演。示 2、每組推薦一名學生進行全班比賽，大家共同評選出最佳合作”“最佳風采獎”和“最佳創(chuàng)意獎。班內(nèi)假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風會怎么對 玫瑰 ）抽出枝條，長出了嫩綠的葉子 達標3．花骨朵（ 檢測二、寫句子，用上帶點的詞語“ 惋惜地說： 。三、比較下面的句子，再完成后面的練習二年級語文導(dǎo)學案【學習內(nèi)容】《我選我》朗讀、識

課型：精11的對說小鹿弟弟認為“玫瑰白栽了是因（確的答案前打上“√”）小鹿弟弟看到了玫瑰花美麗的玫瑰花給森林中的小伙伴帶來了快樂總反板設(shè)1、認識課文的8個生字，會寫10個生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文感悟課文內(nèi)容，理解體會“感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由自自主學習我能行1、自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍2、自己認讀下列詞語委員補選教室寧靜愣 親切集體掌注注意運用偏旁認字“愣掌“補3、王寧選自己做什么，為什么要選自己合合作探究我快樂1、同桌互讀，不明白的地方研究一下2、互相說說《我選我》的主要內(nèi)容：你讀懂了什么3、同桌利用生字卡片互相讀互相正音4、小老師帶讀生字，并組詞展展示我最棒1、正確、流利地認讀生字詞委員補選教室寧靜愣 親切集體掌2、你愿意朗讀哪個自然段？分段朗讀展示，讀后點評1我”是誰1我”是誰221、完成“我會寫”中的10個字2、讀一讀，辨一辨，再組詞委）掌）象）站）秀）常）像）戰(zhàn)）3、我會仿照例句說話 劉爽是我的好朋友 ）是 北京是我國的首都 ）是 我們班的中隊長是王小力。 ）是 二年級語文導(dǎo)學案課題：課題：6、我選我（第二課時課型：精【學習內(nèi)容】《我選我》課文朗讀感悟，鞏固生字詞1、抓住重點語句理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的理由2、培養(yǎng)學生的語言表達能力，學會正確、大膽地表達自己的見解重點：理解重點語句，明白王寧為什么要選自己自自主學習我能行1、用自己喜歡的方式練讀2、看課后要求會寫的生字，認讀并組詞3、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方如如“青”下半部分的第一筆是“丨”等4、說說這篇課文的主要內(nèi)容合合作探究我快樂讀第二讀第二自然段，小組討論：從“靜悄悄的突然”這些詞語你體到了什么讀第三讀第三自然段，理解大家為什么“愣住”？體會王寧的話的含義展示我最棒展示我最棒1、展示“合作探究”里的1——2、像王寧一樣來夸夸你自己達標檢測我優(yōu)秀達標檢測我優(yōu)秀1《我選我》中的“我”指的是（ （ 2、把句子補充完整★我們★我們的王老師★李剛★李剛是）響起了隆隆的聲音）靜悄悄的3、你想當班長、勞動委員、還是小組長？說說你的理由課題：7課題：7、一分鐘（第一課時【學習內(nèi)容】朗讀《一分鐘》課文，認識9個生字1、有感情朗讀課文，懂得要嚴格要求自己，珍惜時間2、在朗讀中識字，讀準字音初讀課文，認讀生字，整體感自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍讀生字詞（結(jié)合書33找找說說”來認記生字33．再自由讀課文，想想題目中的“一分鐘”指的是什么4、標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀1、讀課文，相互指導(dǎo)認讀9個生字讀了第一段，你知道了些什么3、思考：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢5、元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想什么4元元只是多睡了一分鐘怎么就遲到了20分鐘呢？原因就5、元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想什么91、認9鐘 ）零 ）鬧 ）哈 欠 ）遲 ）嘆 ）決 ）悔 2、2、結(jié)合元元的事例說說，這一分鐘重要嗎元元為什么“紅著臉，低著頭”走進教室？他現(xiàn)在想些什么呢你現(xiàn)在想對元元說些什么？想對全班同學說些什么3、展示朗讀，讀后各自談自