計(jì)算機(jī)教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)計(jì)算機(jī)教?師工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?回顧這?個(gè)學(xué)期信?息技術(shù)教?學(xué)工作，?順利地實(shí)?現(xiàn)了學(xué)期?工作目標(biāo)?。當(dāng)然在?工作中我?享受到收?獲喜悅，?也在工作?中發(fā)現(xiàn)一?些問(wèn)題。?工作中碰?到的問(wèn)題?我會(huì)認(rèn)真?思考，想?辦法解決?。在這個(gè)?學(xué)期中，?本人能在?保持原有?良好工作?態(tài)度的基?礎(chǔ)上，不?斷進(jìn)步，?不斷進(jìn)取?，不斷學(xué)?習(xí)，虛心?向有經(jīng)驗(yàn)?的老師學(xué)?習(xí)。為了?保持優(yōu)良?的工作姿?態(tài)，以使?下一學(xué)期?能以更優(yōu)?秀的面貌?去繼續(xù)工?作，現(xiàn)將?本人該學(xué)?期的工作?情況進(jìn)行?全面的總?結(jié)，總結(jié)?如下：?一、思想?方面思?想上嚴(yán)于?律己，熱?愛(ài)教育事?業(yè)，各方?面約束自?己，鞭策?自己，對(duì)?自己要求?更為嚴(yán)格?，力爭(zhēng)在?思想上、?工作上在?同事、學(xué)?生的心目?中樹(shù)立良?好的形象?，使自己?的思想再?上一個(gè)新?的臺(tái)階，?同時(shí)也對(duì)?自己思想?上有了更?加高的要?求。努力?提高自己?的教學(xué)水?平和業(yè)務(wù)?水平，提?高自身的?思想覺(jué)悟?。二、?教學(xué)、工?作方面?這學(xué)期主?要擔(dān)任信?息技術(shù)教?學(xué)和學(xué)校?電腦設(shè)備?的檢修、?維護(hù)等工?作。為了?提高教學(xué)?水平和提?高業(yè)務(wù)水?平，向有?經(jīng)驗(yàn)老師?請(qǐng)教的基?礎(chǔ)上，在?教學(xué)之余?，我也注?重自身發(fā)?展進(jìn)步。?除了聽(tīng)課?，評(píng)課，?參加教研?組教研活?動(dòng)外，我?還注意到?要自學(xué)。?從思想上?，端正自?己；從行?動(dòng)上學(xué)電?腦技術(shù)，?學(xué)教學(xué)技?能等；在?生活上注?意形象，?為人師表?。1、?充分體現(xiàn)?“學(xué)生為?主體”，?“教師為?主導(dǎo)”的?原則2?、努力轉(zhuǎn)?變學(xué)生學(xué)?習(xí)方式?3、選擇?合適的教?學(xué)方法?教學(xué)方法?是影響學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式的形成?、完善以?及改變的?重要因素?。信息技?術(shù)課堂教?學(xué)常用的?教學(xué)方法?有：①?任務(wù)驅(qū)動(dòng)?。“任務(wù)?驅(qū)動(dòng)”教?學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)?生在密切?聯(lián)系學(xué)習(xí)?、生活和?社會(huì)實(shí)際?的有意義?的“任務(wù)?”情境中?，通過(guò)完?成任務(wù)來(lái)?學(xué)習(xí)知識(shí)?、培養(yǎng)技?能、形成?能力，提?升素養(yǎng)。?在“任務(wù)?驅(qū)動(dòng)”中?所設(shè)置的?任務(wù)要求?做到科學(xué)?、適當(dāng)、?適度。?③啟發(fā)式?。在發(fā)揮?教師主導(dǎo)?作用的前?提下，根?據(jù)教學(xué)目?標(biāo)，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，引?導(dǎo)學(xué)生展?開(kāi)思維活?動(dòng)，主動(dòng)?獲取知識(shí)?。這種方?法有利于?學(xué)生積極?參與和學(xué)?習(xí)，主動(dòng)?思考和實(shí)?踐。④?講授法。?信息技術(shù)?教師根據(jù)?信息技術(shù)?課程的不?同教學(xué)內(nèi)?容，做成?各種教學(xué)?課件，借?助于有關(guān)?設(shè)備，邊?講授邊操?作，講練?結(jié)合，完?成教學(xué)任?務(wù)，達(dá)成?教學(xué)目標(biāo)?。⑤分?層遞進(jìn)教?學(xué)法。根?據(jù)不同層?次學(xué)生學(xué)?習(xí)水平的?差異，確?定不同層?次的教學(xué)?目標(biāo)，實(shí)?行分層施?教、分層?測(cè)試評(píng)價(jià)?。在教學(xué)?過(guò)程中形?成一種促?進(jìn)各層次?學(xué)生不斷?遞進(jìn)的機(jī)?制，開(kāi)發(fā)?學(xué)生潛能?，發(fā)展個(gè)?性，全面?提高全體?學(xué)生的基?本素質(zhì)。?三、總?結(jié)作為?一名信息?技術(shù)老師?，應(yīng)具有?比別人更?超前的目?光，及時(shí)?掌握最新?的科技資?訊，明白?到自身的?責(zé)任，為?此，我經(jīng)?常通過(guò)瀏?覽《中國(guó)?信息技術(shù)?教育》、?《計(jì)算機(jī)?應(yīng)用文摘?》等書(shū)籍?，上網(wǎng)瀏?覽新課程?教學(xué)網(wǎng)等?形式，學(xué)?習(xí)更加多?的、好的?、新的知?識(shí)。從中?學(xué)習(xí)別人?的長(zhǎng)處，?領(lǐng)悟其中?的教學(xué)藝?術(shù)。平時(shí)?要虛心請(qǐng)?教有經(jīng)驗(yàn)?的老師。?努力提高?自身的信?息素養(yǎng)，?形成自身?的信息技?術(shù)教學(xué)風(fēng)?格。計(jì)?算機(jī)教師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版（?二）一?、思想方?面二、?工作方面?這學(xué)期?主要的工?作主要包?括在三個(gè)?方面：一?是擔(dān)任九?年級(jí)共_?___個(gè)?班的信息?技術(shù)課的?教學(xué)，二?是學(xué)校遠(yuǎn)?程教育資?源的接收?、整理、?運(yùn)用及設(shè)?備的檢修?、維護(hù)等?工作，三?是學(xué)校相?關(guān)文件資?料的打印?及各項(xiàng)數(shù)?據(jù)的錄入?、核算等?。在遠(yuǎn)?程教育管?理方面，?除及時(shí)認(rèn)?真地做收?遠(yuǎn)程教育?資源的接?收、整理?、刻錄外?，配合教?務(wù)處為教?師運(yùn)用資?源做好配?套服務(wù)，?如多媒體?教室設(shè)備?的調(diào)試、?接收設(shè)備?的維護(hù)、?資源的瀏?覽和整理?等，同時(shí)?認(rèn)真做好?各項(xiàng)記載?。在設(shè)?備維護(hù)方?面，本學(xué)?期本人對(duì)?學(xué)校的微?機(jī)進(jìn)行了?檢修、保?養(yǎng)，力求?它們能夠?正常的工?作，為學(xué)?生創(chuàng)造一?個(gè)良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境?。三、?業(yè)務(wù)方面?作為一?名信息技?術(shù)老師，?應(yīng)具有比?別人更超?前的目光?，及時(shí)掌?握最新的?科技資訊?。為此，?我平時(shí)還?虛心請(qǐng)教?有經(jīng)驗(yàn)的?老師，經(jīng)?常上網(wǎng)瀏?覽新課程?教學(xué)及信?息技術(shù)教?學(xué)等資料?，學(xué)習(xí)更?多、更好?、更新的?知識(shí)。同?時(shí)積極參?加教研活?動(dòng)，多爭(zhēng)?取機(jī)會(huì)聽(tīng)?評(píng)課，從?中學(xué)習(xí)別?人的長(zhǎng)處?，領(lǐng)悟其?中的教學(xué)?藝術(shù)，努?力使自己?向一名科?研型教師?看齊。?雖然工作?量比較大?，但為了?提高教學(xué)?水平和提?高業(yè)務(wù)水?平，本人?在大量收?集別人優(yōu)?秀設(shè)計(jì)、?優(yōu)秀架構(gòu)?，向有經(jīng)?驗(yàn)老師請(qǐng)?教的基礎(chǔ)?上，利用?本人有限?的時(shí)間建?成學(xué)校網(wǎng)?站和個(gè)人?教學(xué)博客?，以利于?同行間的?交流和學(xué)?習(xí)，方便?學(xué)生與我?的交流，?也有利于?及時(shí)掌握?學(xué)生的動(dòng)?向、引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)?。在教學(xué)?之余，我?也注重積?累和總結(jié)?，本學(xué)期?我被評(píng)為?優(yōu)秀教師?。四、?考勤方面?我在做?好各項(xiàng)教?育教學(xué)工?作的同時(shí)?，嚴(yán)格遵?守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度。處?理好學(xué)校?工作與私?人之間的?關(guān)系，不?遲到不早?退，有時(shí)?還會(huì)加班?加點(diǎn)，這?同時(shí)煅練?了自己。?對(duì)學(xué)校的?工作盡職?盡責(zé)，不?論是學(xué)校?分到的哪?一項(xiàng)工作?，我都配?合同事盡?自己的努?力把工作?做好。?“越是對(duì)?事業(yè)愛(ài)得?深，越感?到自己對(duì)?事業(yè)的不?盡職?！?在以后的?教學(xué)工作?中，我會(huì)?在保持原?有優(yōu)良作?風(fēng)的基礎(chǔ)?上不斷發(fā)?展，我一?定要發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正不足，?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，爭(zhēng)取更?大的成績(jī)?。計(jì)算?機(jī)教師工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)版（三?）一個(gè)?學(xué)期以來(lái)?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)___?_教育方?針政策，?落實(shí)上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的工?作部署，?以重實(shí)際?，抓實(shí)事?，求實(shí)效?為教學(xué)工?作的基本?原則，以?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新精神?和實(shí)踐動(dòng)?手能力為?重點(diǎn)，以?新課程改?革為契機(jī)?，深化課?堂教學(xué)改?革，認(rèn)真?落實(shí)課程?計(jì)劃，?一、認(rèn)真?學(xué)習(xí)，提?高思想認(rèn)?識(shí)，樹(shù)立?新的理念?1、堅(jiān)?持每周的?政治學(xué)習(xí)?和業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，在課?余時(shí)間自?己主動(dòng)學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)?研究計(jì)算?機(jī)方面的?教學(xué)問(wèn)題?及該領(lǐng)域?的新技術(shù)?，將理論?聯(lián)系到實(shí)?際教學(xué)工?作中，解?放思想，?更新觀(guān)念?，豐富知?識(shí)，提高?能力，將?自己所學(xué)?的知識(shí)很?好的傳授?給學(xué)生。?2、通?過(guò)學(xué)習(xí)和?實(shí)踐使自?己逐步領(lǐng)?會(huì)到“一?切為了學(xué)?生的發(fā)展?”的教學(xué)?理念。?樹(shù)立了學(xué)?生主體觀(guān)?，___?_了民主?教學(xué)的思?想，構(gòu)建?了一種民?主和諧平?等的新型?師生關(guān)系?，使尊重?學(xué)生人格?，尊重學(xué)?生觀(guān)點(diǎn)，?承認(rèn)學(xué)生?個(gè)性差異?，積極創(chuàng)?造和提供?滿(mǎn)足不同?學(xué)生學(xué)習(xí)?成長(zhǎng)條件?的理念落?到實(shí)處。?將學(xué)生?的發(fā)展作?為教學(xué)活?動(dòng)的出發(fā)?點(diǎn)和歸宿?。重視?了學(xué)生獨(dú)?立性，自?主性的培?養(yǎng)與發(fā)揮?，收到了?良好的效?果。二?、教學(xué)工?作教學(xué)?工作是學(xué)?校各項(xiàng)工?作的中心?，也是檢?驗(yàn)一個(gè)教?師工作成?敗的關(guān)鍵?。這學(xué)?期我擔(dān)任?____?計(jì)算機(jī)班?的《計(jì)算?機(jī)網(wǎng)絡(luò)基?礎(chǔ)》課程?的教學(xué)工?作，在堅(jiān)?持抓好培?養(yǎng)學(xué)生動(dòng)?手能力為?主線(xiàn)的同?時(shí)，我積?極探索教?育教學(xué)規(guī)?律，充分?運(yùn)用學(xué)校?現(xiàn)有的教?育教學(xué)資?源，大膽?改革課堂?教學(xué)，加?大新型教?學(xué)方法使?用力度，?取得了明?顯效果，?具體表現(xiàn)?在：(?一)發(fā)揮?教師為主?導(dǎo)的作用?1、備?課深入細(xì)?致。平?時(shí)認(rèn)真研?究教材，?多方參閱?各種資料?，力求深?入理解教?材，準(zhǔn)確?把握難重?點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目的時(shí)，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況。?教案編?寫(xiě)認(rèn)真，?并不斷歸?納總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)。?2、注?重課堂教?學(xué)效果。?針對(duì)_?___級(jí)?學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快?式教學(xué)為?主，不搞?滿(mǎn)堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)、教學(xué)?為主線(xiàn)，?注重講練?結(jié)合。?在教學(xué)中?注意抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)。?并給學(xué)?生多些實(shí)?際操作的?機(jī)會(huì)。?3、堅(jiān)持?參加校內(nèi)?外教學(xué)研?討活動(dòng)，?不斷汲取?他人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?提高自己?的教學(xué)水?平。經(jīng)?常向經(jīng)驗(yàn)?豐富的教?師請(qǐng)教并?經(jīng)常在一?起討論教?學(xué)問(wèn)題。?多次聽(tīng)?公開(kāi)課，?使自己明?確了今后?講課的方?向和以后?計(jì)算機(jī)專(zhuān)?業(yè)課該怎?么教和怎?么講。?4、在作?業(yè)批改上?，認(rèn)真及?時(shí)，力求?做到全批?全改，重?在訂正，?及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?以便在輔?導(dǎo)中做到?有的放矢?。(二?)調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性在教?學(xué)中尊重?孩子的不?同興趣愛(ài)?好，不同?的生活感?受和不同?的表現(xiàn)形?式，使他?們形成自?己不同的?風(fēng)格，不?強(qiáng)求一律?。有意?識(shí)地以學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)，通?過(guò)各種游?戲、比賽?等教學(xué)手?段，充分?調(diào)動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)興?趣及學(xué)習(xí)?積極性。?讓他們?的天性和?個(gè)性得以?自由健康?的發(fā)揮。?(三)?做好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作作為?教師，應(yīng)?該明白任?何學(xué)生都?會(huì)同時(shí)存?在優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩方?面，對(duì)優(yōu)?生的優(yōu)點(diǎn)?是顯而易?見(jiàn)的，對(duì)?后進(jìn)生則?易于發(fā)現(xiàn)?其缺點(diǎn)，?尤其是在?學(xué)習(xí)上后?進(jìn)的學(xué)生?，往往得?不到老師?的肯定，?而后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化成功?與否，直?接影響著?全班學(xué)生?的整體成?績(jī)。所?以，這個(gè)?學(xué)期以來(lái)?，我一直?注重從以?下幾方?面抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作：?1、用發(fā)?展的觀(guān)點(diǎn)?看學(xué)生。?應(yīng)當(dāng)縱?向地看到?：后進(jìn)生?的今天比?他的昨天?好，即使?不然，也?應(yīng)相信他?的明天會(huì)?比今天好?。2、?因勢(shì)利導(dǎo)?，化消極?因素為積?極因素。?首先幫?助后進(jìn)生?找到優(yōu)、?缺點(diǎn)，以?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服缺?點(diǎn)。3?、真正做?到曉之以?理，動(dòng)之?以情。?首先做到?“真誠(chéng)”?二字，即?教師不應(yīng)?有絲毫虛?偽與欺哄?，一旦學(xué)?生發(fā)現(xiàn)“?有假”，?那么教師?所做的一?切都會(huì)被?看作是在?“演戲”?。其次?做到“接?受”，即?能感受后?進(jìn)生在學(xué)?習(xí)過(guò)程中?的各種心?理表現(xiàn)和?看法，如?對(duì)學(xué)習(xí)的?畏懼、猶?豫、滿(mǎn)足?、冷漠，?錯(cuò)誤的想?法和指責(zé)?等，信任?他們，鼓?勵(lì)他們自?由討論。?最后做?到“理解?”二字，?即通過(guò)學(xué)?生的眼睛?看事物。?因?yàn)樽?到了以上?幾點(diǎn)，所?