教研組的工作總結(jié)參考樣本（3篇）

第12頁共12頁教研組的?工作總結(jié)?參考樣本?___?_月__?__日我?們語文教?研組組織?了一次集?中聽評課?活動。本?次活動語?文教研組?共展示了?三節(jié)示范?課，由張?二妞、馬?妍、翟二?妮三位老?師分別做?課。這三?節(jié)隨堂課?基本上都?收到了較?好的效果?，得到了?全體聽課?教師的好?評。尤其?令人欣喜?的是，這?之前教師?對課文進?行了較好?的鉆研，?年輕教師?沒有在新?課程實施?的背景下?盲目趕時?髦，展現(xiàn)?在老師們?面前的還?是樸實的?語文課。?綜合評述?如下：?第一堂是?張二妞老?師的專題?復習課《?古詩詞鑒?賞》-這?節(jié)課：能?由淺入深?的引出復?習內(nèi)容，?復習程序?符合學生?的認知規(guī)?律;教師?的詩歌積?累較為豐?富，語言?表達較好?，能準確?地向?qū)W生?講授知識?;是一堂?較好的詩?歌理論指?導科。?第二堂是?馬妍老師?的古文復?習課《愛?蓮說》-?這節(jié)課：?給學生搭?建了一個?充分展示?自己個性?的舞臺，?形式較新?穎。課堂?上，學生?對課文進?行深入的?解讀，提?出了見解?比較深刻?的問題，?并由學生?回答;體?現(xiàn)出老師?對學生的?個性的尊?重，和對?學生創(chuàng)新?的鼓勵。?充分突?現(xiàn)出學生?的主體地?位。課堂?上學生的?精彩發(fā)言?，證明學?生已經(jīng)成?為了真正?的主角，?體現(xiàn)讀者?與作者的?直接對話?，而老師?僅僅是組?織者、指?導者和主?持人。從?結(jié)構(gòu)安排?上看，時?間分配較?合理，密?度適中，?模塊之間?的過渡自?然，做到?環(huán)環(huán)相扣?。第三?堂是翟二?妮老師做?的專題復?習課《說?明文的閱?讀》。?這節(jié)課：?能夠充分?發(fā)揮學校?優(yōu)勢，用?好網(wǎng)絡、?電腦、背?投，在語?文課堂與?信息技術(shù)?的整合點?上，注重?挖掘課程?資源，根?據(jù)學生的?實際情況?靈活地、?創(chuàng)造性的?處理教材?，使容量?很大的復?習課堂可?以在有限?的時間里?完成，使?看上去不?容易教學?的內(nèi)容，?變得一目?了然，實?現(xiàn)了課堂?、書本教?學的拓展?，更好地?完成了教?學任務。?總之，?這三節(jié)課?都是比較?扎實、常?態(tài)、有意?義、有效?率的課，?充實、豐?實、有內(nèi)?容、有生?成性的課?，給人以?啟迪。?但是一堂?好課應該?是真實的?課，也就?是有缺憾?的課。參?與聽評課?的語文教?研組老師?們，不僅?客觀、公?正地對幾?節(jié)課的優(yōu)?點給予了?充分肯定?，而且指?出了這幾?節(jié)課的遺?憾、不足?之處。?大家都認?為復習課?應該是-?理論知?識與實踐?練習相結(jié)?合的課，?講練結(jié)合?，趁熱打?鐵及時練?習。目?標、重點?應該明確?、具體、?大小適中?。不宜目?標太大，?這樣學生?會抓不住?重點，導?致課堂效?率低下;?也不宜太?小，這樣?在有限而?緊張的復?習時間里?可能會完?不成復習?任務。?可適當利?用多媒體?，充分發(fā)?揮多媒體?教學的優(yōu)?勢，將繁?多的復習?內(nèi)容更及?時、更充?分、更形?象地展示?在學生面?前，加深?理解。?課堂上留?給學生思?考問題、?解讀文本?的時間要?充足。?課堂上要?有寧靜的?時間，學?生自主學?習時需要?一份寧靜?，傾聽時?需要一份?寧靜，缺?少了沉思?的語文課?堂不能說?是完美的?課堂。?課堂上教?師預設的?不要太多?，不要讓?學生的思?維一直禁?錮在教師?事先設計?好的條條?框框之中?，對于課?堂中學生?碰撞出來?的思維火?化，教師?要及時的?把握住，?并使之得?以充分燃?燒?！?將課堂還?給學生”?-課堂上?要充分發(fā)?揮學生的?積極性，?張揚個性?，展示學?生的主體?地位，教?師要起到?組織者、?指導者、?主持人的?作用。?一堂好課?的標準就?是：教師?手中有教?材，心中?有學生，?設計教案?立足于學?生“學”?，走進課?堂發(fā)動學?生“學”?，打開課?本組織學?生“學”?，遇到障?礙指導學?生“學”?，一句話?：導學助?讀，使學?生真正成?為學習的?主人。?通過這次?聽評課活?動的開展?，我們不?僅看到了?復習階段?教學的不?足、紕漏?之處，而?且對于語?文復習課?該怎樣上?進行了探?討、提出?了許多建?設性的意?見，并且?對初三復?習階段語?文教學的?方向進行?了探討，?應該說是?一次比較?扎實、有?效、真實?的教研活?動。教?研組的工?作總結(jié)參?考樣本（?二）一?、指導思?想本學?期我們地?理教研組?，將繼續(xù)?進一步認?真學習新?課程標準?，以學生?發(fā)展為本?，遵照課?程改革的?新思路、?新理念，?提倡讓學?生自主地?學習，改?進教學方?法，以課?堂教學為?切入口，?以務實、?創(chuàng)新的工?作作風，?加強教研?教改工作?,堅持“?以學定教?”、“平?等施教”?的原則，?充分挖掘?和利用豐?富多彩的?教學資源?和教學手?段，確保?學生學科?素質(zhì)的提?高和本學?科教學目?標的順利?完成。?二、工作?要點1?、全體教?師認真學?習和領會?課程標準?，轉(zhuǎn)變教?育觀念，?勇于創(chuàng)新?，倡導自?主，合作?，探究的?學習方式?，從教法?上尋找突?破口，探?討學生學?習地理興?趣的方法?。2、?搞好集體?備課，發(fā)?揮團隊精?神。3?、在規(guī)定?時間內(nèi)有?效完成授?課內(nèi)容的?同時，要?加大學生?課外知識?的補充，?注重地理?基礎知識?的廣度，?培養(yǎng)興趣?點,拓展?視野，開?拓創(chuàng)新。?4、努?力提升我?組地理教?師教科研?整體水平?。三、?質(zhì)量目標?認真_?___學?校新學期?工作意見?，以“中?學教學常?規(guī)”為依?據(jù)，以培?養(yǎng)學生良?好的學習?習慣和濃?厚的興趣?為重點，?著眼于教?師和學生?創(chuàng)新意識?的提高，?切實提高?地理教學?質(zhì)量。?1、鉆研?新教材，?在教學中?____?課標及常?規(guī)要求。?2、備?實用教案?。3、?提升學生?的創(chuàng)新能?力，自主?、探究、?合作能力?。四、?實施措施?(一)?、加強集?體備課，?寫出實用?教案。?1.認真?學習新課?標，鉆研?新教材，?利用集體?備課小組?的力量對?教材中新?的內(nèi)及舊?內(nèi)容新要?求的知識?點進行討?論分析，?把握其深?度和廣度?。2.?每周開展?一次集體?備課活動?。在深入?學習新課?程標準的?基礎上，?將教材歸?類、分項?，采用“?集體備課?，集體評?議，改進?教案，再?行教學，?不斷完善?”的連動?式備課、?上課的方?式進行。?(二)?、教學?1.堅持?啟發(fā)式教?學。注意?引導學生?閱讀和分?析課本的?例子，并?在每小節(jié)?設置探究?題，促進?學生的思?考行為。?2.減?輕學習負?擔。作業(yè)?當堂消化?，填圖題?為必做題?，作業(yè)檢?查按章進?行，必做?題全批全?改。盡量?在課堂上?完成填充?圖的作業(yè)?。3.?充分利用?電教手段?，提高上?課的教學?效率。?4.制定?學期教學?進度，組?織教師互?相聽課、?評課，共?同提高教?學水平，?積極開展?公開課，?本學期每?人至少一?節(jié)，共同?探討幫助?本組成員?改進教學?，提高教?學質(zhì)量。?5.認?真做好探?究性學習?的總結(jié)工?作，做到?一課一反?思，并及?時討論提?高。五?、主要教?研活動安?排1.?第一周：?____?，完成相?關(guān)的計劃?、課題、?教學進度?表等工作?；2.?第四周：?開展探究?教學課題?研究的討?論會;?4.第六?周：段考?分析會，?由各年級?備課組組?織;5?.第七~?八周：教?師開展公?開課;?6.第十?周：教研?常規(guī)檢查?工作的布?置，期中?考準備會?議;7?.第十二?周：期中?考試分析?;8.?第十六周?：段考分?析會議;?9.第?十八周：?準備期末?相關(guān)工作?，期末復?習會議;?10.?第二十一?周：期末?總結(jié)會議?。由于?我校地理?教研組的?構(gòu)成具有?年輕化的?特征，我?們有很多?不完善的?地方，需?要不斷的?學習，扎?實的工作?來彌補我?們的不足?之處。我?們將在區(qū)?教研室的?關(guān)懷下，?在學校行?政領導的?幫助下，?通過自己?的努力，?不斷提升?我校地理?教研組的?整體水平?，以實現(xiàn)?自己的價?值和提升?地理學科?的生命力?。教研?組的工作?總結(jié)參考?樣本（三?）本學?期，我們?語文教研?組在校領?導的關(guān)心?、教導處?的直接指?導、以及?全體語文?教師的共?同努力下?，以培養(yǎng)?高素質(zhì)人?才為目標?，以提高?教學質(zhì)量?為根本，?以培養(yǎng)學?生自主合?作探究能?力為主導?，狠抓常?規(guī)管理，?全面__?__教育?方針，實?施新課程?教育，積?極推進課?堂教學改?革，切實?提高課堂?教學效益?，為此開?展了一系?列的教研?活動，圓?滿地完成?了既定的?工作計劃?，在諸多?方面取得?了較好的?成績，現(xiàn)?將上學期?的工作總?結(jié)如下。?一、認?真學習理?論，更新?教育觀念?，進一步?加強課堂?教學改革?教研組?是老師盲?作生活的?家園，更?是老師們?互相溝通?交流的橋?梁，在教?研組管理?中，我們?堅持“以?人為本，?構(gòu)建和諧?教研組”?的管理理?念，充分?弘揚我校?教師敬業(yè)?愛崗，團?結(jié)協(xié)作的?優(yōu)秀傳統(tǒng)?，互相理?解，取長?補短，老?師們相互?關(guān)心，相?互信任。?共創(chuàng)語文?教學的新?天地。作?為學校最?大的學科?組-語文?教研組，?我們深深?地感到應?該始終站?在課程改?革浪潮的?前頭，為?學校的語?文教學，?為推動學?校整體教?學水平的?提高，發(fā)?揮我們的?智慧和才?能。開學?初，我們?全組老師?認真研讀?了《語文?課程標準?》，學習?了縣教研?室的文件?精神，掌?握課程的?基本理念?，全面提?高學生的?語文素養(yǎng)?，正確把?握語文教?育的特點?，積極倡?導自主、?合作、探?究的學習?方式，努?力建設開?放而有活?力的語文?課程。了?解了每個?年級段的?教學目標?和要求，?開展了新?課程理論?下的課堂?教學標準?討論。之?后又通過?個人自學?、組內(nèi)交?流等多種?方式來學?習新課程?，把握新?課程，以?轉(zhuǎn)變觀念?，形成新?的課程觀?、教師觀?、教學觀?、課堂觀?、質(zhì)量觀?。教研組?重視學習?語文新課?程標準，?轉(zhuǎn)變教學?觀念，組?織全體語?文教師認?真學習語?文新課程?標準及最?新的教育?理念，通?過學習，?教師們的?教學理念?有了很大?的轉(zhuǎn)變。?大家深深?體會到：?當一位語?文教師不?容易，一?名優(yōu)秀的?語文教師?更加不容?易。語文?學科涉及?的知識面?廣泛，新?課程對教?師提出了?更高的要?求，因循?導舊的教?法已不能?適應新課?程標準的?要求了，?改革教學?模式勢在?必行。學?校為教研?組的發(fā)展?提供了良?好的條件?，既有思?想觀念上?的引領，?又有一些?具體方法?的指導，?這是教研?組主動發(fā)?展的最佳?契機。語?文教研組?作為學校?的一個大?組，有責?任通過努?力實踐推?進學校的?發(fā)展。為?此，教研?組制定訂?了一年發(fā)?展規(guī)劃，?明確了教?研組發(fā)展?的整體目?標和具體?目標。?二、明確?分工，愉?快合作，?繼續(xù)重視?書香校園?的創(chuàng)建工?作學校?在任命教?研組長的?基礎之上?，還分別?任命了三?位備課組?長，分管?初一、初?二、初三?語文備課?組工作。?三位備課?組長在工?作中互相?協(xié)作，互?通有無，?一方面扎?實抓好分?管工作，?另一方面?經(jīng)常溝通?工作情況?，使得各?項工作都?能高效有?序的開展?。開學初?，教研組?各方面的?工作都實?現(xiàn)了嚴格?的制度化?管理，體?現(xiàn)了管理?的科學性?、人文性?，提高了?管理工作?的效率。?在管理制?度化的同?時，我們?充分認識?到“人”?的核心地?位，我們?的各項制?度在制定?的時，都?充分考慮?到“人”?-教師的?感受與承?受力，各?項制度都?重在“導?”，寓“?管”于“?導”，全?體教師都?把學校及?教研組的?要求內(nèi)化?為自己的?工作方向?，充分調(diào)?動了廣教?師的工作?主動性與?積極性，?使教研組?的工作精?彩紛呈，?共創(chuàng)語文?教學的輝?煌。特別?是突出了?建設書香?校園的工?作，因為?讀書是每?個人生命?的需要，?閱讀一本?好書，能?夠豐富我?們的知識?，陶冶我?們的情操?，啟迪我?們的智慧?，點燃我?們實現(xiàn)理?想的希望?之火，手?捧書籍，?就是手捧?希望;開?卷讀書，?就是打開?希望之窗?。為培養(yǎng)?學生“愛?讀書、會?讀書、讀?好書”的?良好習慣?，學校積?極創(chuàng)設一?種濃厚的?“書香”?氛圍，塑?造書卷氣?的老師和?家長，培?養(yǎng)書生氣?的學生。?為孩子營?造快樂人?生的理想?家園。?三、繼續(xù)?開展校內(nèi)?聽課活動?，相互交?流、學習?，取長補?短德是?從教之本?，葉圣陶?先生說：?“教育工?作者的全?部工作都?是為人師?表?！蔽?組全體語?文教師對?事業(yè)忠誠?，對學生?負責，服?從安排，?勇挑重擔?，團結(jié)協(xié)?作，努力?做到樹師?表新形象?，垂師德?新風范。?認真積極?地開展校?內(nèi)聽課活?動，促進?教師集體?教學水平?的提高，?一直是我?校搞好教?研工作的?傳統(tǒng)。近?年來，隨?著學校教?師隊伍的?不斷壯大?，我們語?文教研組?的教師逐?漸分為了?三個層次?：縣級骨?干教師，?有一定教?學經(jīng)驗的?教師，剛?畢業(yè)的新?教師。如?何使不同?的教師在?教研組這?個集體中?共同成長?呢我們的?做法是：?扎實開展?“四課”?活動，即?骨干教師?示范課、?新教師亮?相課、匯?報課、備?課組實驗?課。每次?活動，我?們都認真?抓好以下?環(huán)節(jié)：集?體備課，?組織聽課?、評課總?結(jié)。因為?課堂教學?效率取決?于課堂_?___分?鐘教與學?的質(zhì)量，?我們特別?注重公開?課教學的?效果。本?學期，本?學期我們?組的__?__位老?師都上了?組內(nèi)公開?課，每位?作課老師?都能認真?備課、上?課。對每?節(jié)公開課?都進行公?證的評價?，特別是?對各位老?師公開課?中出現(xiàn)的?不足和問?題進行深?入探討，?尋求解決?途徑，收?到共同促?進、提高?的效果，?其中還有?兩名老師?在開學初?上了全校?觀摩課。?這樣全組?范圍的相?互聽課、?評課，大?家本著學?習提高的?原則，談?感想，提?建議，熱?烈發(fā)言，?毫無保留?，教研風?氣濃厚。?每次公開?課教學后?，無論是?開課者還?是聽課者?，都感覺?到收獲很?大。因為?這次活動?為各個層?次的教師?提供了鍛?煉的舞臺?、搭建了?成長的階?梯。四?、進一步?落實集體?備課制度?，集思廣?益，取長?取短認?真開展新?課程的備?課交流活?動，做好?備課組的?組織工作?，每兩周?保證一次?集中討論?的時間。?重點研究?在新課程?實施的背?景下的課?堂教學，?如何將先?進的教學?理念轉(zhuǎn)變?為具體的?教學行為?，如何全?面提高中?學語文教?師的教學?技能。課?堂上不僅?有漂亮的?板書、精?彩的教案?、完美的?課堂設計?、精心制?作的精美?課件，充?分利用了?現(xiàn)代科技?資源，不?同程度地?體現(xiàn)出了?新課程理?念-“以?學生為本?”，盡力?調(diào)動學生?的主動性?、積極性?，創(chuàng)設情?境、情景?，讓學生?多動、多?思，展開?聯(lián)想，開?展合作學?習、探究?學習，形?成了有“?生命”的?課堂。教?師的教學?行為正在?發(fā)生著顯?著的變化?，由“灌?輸”轉(zhuǎn)變?為“探究?”，學生?學得主動?，學得有?價值。“?尺有所短?，寸有所?長?！泵?個人都有?他的長處?和短處，?如果能相?互學習、?相互借鑒?，揚長避?短，我們?的工作就?能事半功?倍。但由?于種種原?因，以往?集體備課?常常流于?形式。本?學期我們?認真落實?教導處有?關(guān)規(guī)定，?嚴格紀律?要求，改?進組織方?式，在備?課組內(nèi)實?行定課題?、定時間?、定主講?人、全體?參加的做?法，在很?大程度上?提高了集?體備課的?質(zhì)量。在?集體備課?中我們力?求做到統(tǒng)?一思想，?統(tǒng)一進度?，統(tǒng)一練?習，特別?是在備教?學目標，?備學生練?習，備教?學方法時?能集思廣?益，取長?取短，同?時通過集?體備課，?及時了解?教育教學?情況，針?對教材的?特點，不?斷地進行?探索、改?革、創(chuàng)新?。五、?舉辦多種?活動，促?進語文學?習，拓寬?語文改革?思路中?國有句俗?話：活到?老，學到?老。作為?教師，更?要“教到?老，學到?老”。我?們語文教?研組本期?認真學習?了先進的?教育教學?理念，了?解當前教?壇的新動?態(tài)，結(jié)合?語文教學?實踐，提?高自身的?理論素養(yǎng)?，更新教?育教學觀?念，樹立?正確的教?學觀和學?生觀。教?研組每位?成員要堅?持閱讀語?文報刊或?瀏覽一些?語文教育?網(wǎng)站，及?時了解語?文教學的?動態(tài)和語?文教改趨?向，開拓?視野，拓?寬語文改?革思路;?同時，結(jié)?合自己的?教學實踐?，吸收并?消化他人?的先進的?教育經(jīng)驗?，不斷練?好自身的?語文教學?“內(nèi)功”?，從而更?好地適應?素質(zhì)教育?對語文教?師所提出?的更高要?求。教研?組每位成?員要緊密?結(jié)合教育?教學實際?和課題研?究，并根?據(jù)自身的?需要，確?定學習重?點，講究?學習方式?，提高學?習效率，?努力做到?：自覺學?習理論，?深入研究?探索，認?真總結(jié)經(jīng)?驗，積極?撰寫論文?，使理論?學習落到?實處，卓?有成效。?本學期，?我們語文?組還舉辦?形式多樣?的各種活?動，如組?織全校學?生參加省?市縣安排?的中小學?生書信征?文大賽，?組織八年?級班級集?體經(jīng)典詩?文朗誦比?賽、七年?級硬筆書?法競賽等?活動。既?鍛煉、提?高了語文?教師的水?平、素質(zhì)