班主任2023年學(xué)期工作總結(jié)樣本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任2?023年?學(xué)期工作?總結(jié)樣本?不知不?覺(jué)，一學(xué)?期又要結(jié)?束了。這?一學(xué)期，?作為小學(xué)?二年級(jí)的?班主任來(lái)?說(shuō)，更多?的是歡樂(lè)?。對(duì)于一?個(gè)二年級(jí)?班主任來(lái)?說(shuō)，教育?側(cè)重點(diǎn)應(yīng)?該是對(duì)學(xué)?生的道德?教育。我?更側(cè)重于?為孩子營(yíng)?造一個(gè)可?以自由思?考的空間?，一個(gè)快?樂(lè)的學(xué)習(xí)?氛圍。下?面就我的?工作做如?下匯報(bào)：?一、以?身作則，?為人師表?。班主?任不僅僅?是一個(gè)班?級(jí)的組織?者和管理?者，更是?一個(gè)班級(jí)?的教育者?。和其他?任課老師?相比，班?主任所擔(dān)?負(fù)的對(duì)學(xué)?生的教育?責(zé)任更重?。平時(shí)與?學(xué)生相處?的時(shí)間比?其他老師?要多得多?，因此班?主任的一?舉一動(dòng)，?都將對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生較?大的影響?。俗話說(shuō)?：“身教?重于言教??！崩蠋?的外在行?為表現(xiàn)對(duì)?學(xué)生具有?一種榜樣?和示范的?作用，會(huì)?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生潛移默?化的影響?，尤其是?對(duì)辨別能?力、自控?能力較差?的低年級(jí)?孩子，影?響尤為突?出。因此?，在平時(shí)?與學(xué)生相?處的時(shí)時(shí)?刻刻，我?都嚴(yán)格要?求自己，?做到“要?學(xué)生做到?的，老師?先要做到?”。比如?，要求學(xué)?生做到隨?撿，在平?時(shí)，我看?到地上有?紙屑時(shí)，?總是彎下?腰去撿起?來(lái)，我發(fā)?現(xiàn)，那些?近旁的學(xué)?生看到我?這樣做之?后，也在?地上搜索?是否有紙?屑了。教?育學(xué)生講?文明懂禮?貌，那么?我也會(huì)主?動(dòng)跟學(xué)生?問(wèn)好，說(shuō)?謝謝你之?類(lèi)的禮貌?用語(yǔ)，孩?子也會(huì)自?然地用禮?貌用語(yǔ)來(lái)?回答我。?這樣的一?種正面影?響一定能?有益學(xué)生?的發(fā)展。?二、加?強(qiáng)思想品?德的教育?。三、?加強(qiáng)班級(jí)?管理，培?養(yǎng)學(xué)生能?力。如?何在日常?的班級(jí)管?理中讓學(xué)?生養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?、培養(yǎng)學(xué)?生能力呢?我嘗試讓?班級(jí)管理?成為大家?的事，讓?學(xué)生成為?班級(jí)管理?的主人，?也同時(shí)在?這樣的過(guò)?程中培養(yǎng)?他們的能?力。因此?嘗試以下?的做法：?1、由?小組負(fù)責(zé)?清潔衛(wèi)生?。衛(wèi)生由?每個(gè)小組?負(fù)責(zé)，采?用輪流值?日的方法?，選好衛(wèi)?生小組長(zhǎng)?，由組長(zhǎng)?分派任務(wù)?，按照值?日工作的?順序進(jìn)行?打掃衛(wèi)生?，打掃完?畢后，將?衛(wèi)生用具?放回原位?，然后在?衛(wèi)生值日?本上作好?相關(guān)的記?錄并由組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢?查值日情?況。2?、每個(gè)同?學(xué)都有事?做。為了?增強(qiáng)學(xué)生?的主人翁?意識(shí)，在?學(xué)期初，?我結(jié)合每?個(gè)學(xué)生的?特點(diǎn)，給?每個(gè)同學(xué)?安排了班?級(jí)工作，?并把工作?崗位分配?表張貼在?教師的墻?上，是每?個(gè)學(xué)生都?能清楚自?己的工作?職責(zé)。在?學(xué)期中對(duì)?給人的工?作情況不?定時(shí)進(jìn)行?小結(jié)、激?勵(lì)，在期?末進(jìn)行總?結(jié)、表?yè)P(yáng)?，促使他?們對(duì)自己?的工作認(rèn)?真負(fù)責(zé)，?履行班級(jí)?小主人的?職責(zé)。?四、家校?溝通，攜?手共進(jìn)。?孩子的?教育離不?開(kāi)老師和?家長(zhǎng)的共?同協(xié)作，?因此，經(jīng)?常與家長(zhǎng)?取得聯(lián)系?是我們的?責(zé)任，也?是義務(wù)。?孩子在家?中的表現(xiàn)?只能通過(guò)?家長(zhǎng)來(lái)獲?悉，同樣?學(xué)生在學(xué)?校的表現(xiàn)?也應(yīng)及時(shí)?反饋給家?長(zhǎng)，只有?雙管齊下?，才能收?到教育的?效果。一?個(gè)班中總?是有一些?學(xué)生的成?績(jī)和行為?習(xí)慣稍差?一些，長(zhǎng)?此以往，?定會(huì)拖班?級(jí)的后腿?。對(duì)這些?學(xué)生的教?育，光靠?老師是不?夠的，一?定要結(jié)合?家長(zhǎng)的力?量。與家?長(zhǎng)做好溝?通的工作?是事情成?功的一半?。在與家?長(zhǎng)的溝通?中還要講?究藝術(shù)性?，既要讓?家長(zhǎng)覺(jué)得?孩子設(shè)計(jì)?有希望的?，家長(zhǎng)在?孩子的教?育中是處?于非常重?要的地位?，不能做?一個(gè)甩手?掌柜，把?教育孩子?的事情全?推給老師?。因此，?在本學(xué)期?中，我利?用家校通?家訪這一?平臺(tái)，主?動(dòng)與家長(zhǎng)?們保持聯(lián)?系，將一?些孩子的?表現(xiàn)通知?家長(zhǎng)，共?同商量對(duì)?策，也利?用電__?__話家?訪、或是?平時(shí)放學(xué)?時(shí)與多位?家長(zhǎng)進(jìn)行?交流。?沒(méi)有，只?有更好!?我還要向?各位同仁?多多學(xué)習(xí)?管理和教?育的優(yōu)秀?經(jīng)驗(yàn)，努?力提高自?己的工作?水平。?班主任2?023年?學(xué)期工作?總結(jié)樣本?（二）?班主任是?班級(jí)工作?的管理者?和引導(dǎo)者?，是學(xué)校?與學(xué)生、?家長(zhǎng)之間?聯(lián)系的紐?帶和橋梁?。本學(xué)期?我擔(dān)任四?班的教育?教學(xué)工作?。在這個(gè)?學(xué)期里，?為了搞好?本班的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展，提高?學(xué)生多方?面的素質(zhì)?，做了下?面幾點(diǎn)工?作：一?、全面發(fā)?展，德育?為首。?學(xué)校固然?是培養(yǎng)人?才的地方?，但一個(gè)?人是否成?人更為重?要。面對(duì)?復(fù)雜的社?會(huì)環(huán)境，?和幾個(gè)大?人寵愛(ài)一?個(gè)孩子的?現(xiàn)實(shí)，德?育更是班?主任工作?的重點(diǎn)。?班會(huì)課是?德育工作?的主陣地?。如結(jié)合?學(xué)校為幫?助貧困生?而開(kāi)展的?獻(xiàn)愛(ài)心捐?款活動(dòng)，?我組織學(xué)?生在班會(huì)?課上談感?受，讓同?學(xué)們知道?了“一方?有難，八?方支援”?的道理。?同學(xué)們紛?紛獻(xiàn)出了?自己的一?份愛(ài)心，?特別是一?向調(diào)皮搗?蛋，又比?較自私的?董成杰一?下子把一?星期的零?用錢(qián)都捐?了出來(lái)，?同學(xué)們被?他的行為?感動(dòng)了。?事實(shí)證明?，班隊(duì)活?動(dòng)是對(duì)孩?子進(jìn)行思?想品德教?育的途徑?。平時(shí)我?更是利用?一切機(jī)會(huì)?滲透德育?教育，使?許多同學(xué)?改掉了自?私的缺點(diǎn)?，形成了?團(tuán)結(jié)互助?的班風(fēng)。?三、加?強(qiáng)管理，?促進(jìn)學(xué)習(xí)?。學(xué)生?以學(xué)為主?，學(xué)生只?有學(xué)好知?識(shí)，長(zhǎng)大?才能報(bào)效?祖國(guó)，紀(jì)?律是學(xué)習(xí)?的保證。?有了良好?的紀(jì)律，?才能使各?項(xiàng)工作順?利進(jìn)行，?因此從開(kāi)?學(xué)之初，?我就狠抓?班風(fēng)班紀(jì)?，對(duì)違紀(jì)?學(xué)生給予?嚴(yán)肅的批?評(píng)。每周?利用一定?的時(shí)間，?學(xué)習(xí)和，?讓學(xué)生時(shí)?時(shí)檢點(diǎn)自?己的行為?。同時(shí)我?還利用一?切身邊的?事例教育?學(xué)生奮發(fā)?向上，如?在本學(xué)期?的“冬季?三項(xiàng)”比?賽中，報(bào)?名時(shí)竟只?有一位同?學(xué)會(huì)跳“?雙飛”，?同學(xué)們有?些氣餒。?我就鼓勵(lì)?同學(xué)們針?對(duì)弱項(xiàng)刻?苦鍛煉，?經(jīng)過(guò)參賽?選手的努?力，我班?最終取得?了年級(jí)組?的第二名?。事后，?結(jié)合學(xué)過(guò)?的一課的?內(nèi)容，再?一次用生?動(dòng)的事例?教育學(xué)生?“勤能補(bǔ)?拙是良訓(xùn)?，一分辛?苦一分才?”。四?、班隊(duì)活?動(dòng)，自謀?自劃。?為了進(jìn)一?步鍛煉班?隊(duì)干部的?工作能力?、豐富隊(duì)?員們的校?園生活，?本學(xué)期我?把手中的?權(quán)利還給?學(xué)生。結(jié)?合每月隊(duì)?活動(dòng)計(jì)劃?，有教師?制定活動(dòng)?主題，隊(duì)?干部負(fù)責(zé)?籌劃，隊(duì)?員們進(jìn)行?節(jié)目排練?和表演。?雖然，在?大人眼里?，他們的?節(jié)目是那?樣“不上?臺(tái)面”，?但學(xué)生卻?老是盼望?著星期一?班隊(duì)課的?到來(lái)。在?這里，他?們體會(huì)到?的是學(xué)習(xí)?的歡樂(lè)、?集體的友?愛(ài)。每次?活動(dòng)，我?都盡量請(qǐng)?不同的班?隊(duì)干部主?持，從開(kāi)?始的只會(huì)?報(bào)報(bào)節(jié)目?的名單，?到會(huì)寫(xiě)寫(xiě)?簡(jiǎn)單的串?詞，從中?他們的能?力得到了?提到。?班主任2?023年?學(xué)期工作?總結(jié)樣本?（三）?一學(xué)期轉(zhuǎn)?眼即逝，?回顧半年?代理班主?任的工作?，我深刻?的體會(huì)到?了作為一?名班主任?的榮耀和?快樂(lè)，同?時(shí)也認(rèn)識(shí)?到其中的?壓力和艱?辛?？偟?來(lái)說(shuō)，收?獲不小，?感觸良多?，以下是?我的工作?小結(jié)。?一、本學(xué)?期完成的?主要工作?：__?__日常?工作2?.全面了?解學(xué)生?了解他們?的家庭背?景，興趣?愛(ài)好等，?是非常有?必要的。?班主任可?以自制一?張表讓學(xué)?生填上它?們的姓名?，愛(ài)好，?特長(zhǎng)，喜?歡的科目?，家長(zhǎng)名?字，家庭?住址，聯(lián)?系方式等?。了解他?們的特點(diǎn)?以后的工?作就好做?多了通過(guò)?日常的觀?察和與學(xué)?生的閑談?，了解學(xué)?生的性格?特點(diǎn)，有?些學(xué)生“?吃軟不吃?硬”、有?些學(xué)生“?吃硬不吃?軟”，根?據(jù)學(xué)生不?同的性格?特點(diǎn)采取?不同的教?育方法，?達(dá)到事半?功倍的效?果。比如?舉行什么?活動(dòng)什么?運(yùn)動(dòng)會(huì)，?看看他們?填的表自?己就和容?易找出這?方面的人?才。3?.班委組?建在班?委組建前?與學(xué)生多?溝通交流?，及時(shí)掌?握班級(jí)情?況。努力?在最短的?時(shí)間內(nèi)熟?悉每一位?學(xué)生，發(fā)?現(xiàn)他們的?長(zhǎng)處和不?足，確定?臨時(shí)負(fù)責(zé)?人。在成?立班委會(huì)?時(shí)采取民?主投票，?公開(kāi)投票?的方式，?做到公平?，公正，?使每一名?學(xué)生信服?，并對(duì)班?委提出嚴(yán)?格的要求?。4.?學(xué)習(xí)，為?人做事方?法交流?二、工作?中的不足?：1、?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?雖然大有?改進(jìn)，但?離班主任?預(yù)期的目?標(biāo)還有一?定的距離?，個(gè)別學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性不?夠，部分?學(xué)生集體?意識(shí)不強(qiáng)?。2、?后進(jìn)學(xué)生?轉(zhuǎn)化工作?效果有待?提高，轉(zhuǎn)?化學(xué)生數(shù)?較少，轉(zhuǎn)?化的程度?也不盡人?意。3?、個(gè)別班?干部的工?作能力不?強(qiáng)，組織?能力弱，?雖經(jīng)幫助?與輔導(dǎo)，?但仍需進(jìn)?一步培養(yǎng)?。三、?下一步的?整改措施?：1、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?先進(jìn)的班?級(jí)管理經(jīng)?驗(yàn)，向其?他優(yōu)秀的?班主任學(xué)?習(xí)。2?、進(jìn)一步?狠抓班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)建?設(shè)，形成?良好的學(xué)?習(xí)氛圍。?4、努?力提高班?干部的管?理、組織?能力，增?強(qiáng)班級(jí)凝?聚力，形?成一個(gè)團(tuán)?結(jié)、務(wù)實(shí)?的班集體?。5、?進(jìn)一步開(kāi)?展后進(jìn)學(xué)?生轉(zhuǎn)化工?作，擴(kuò)大?前一學(xué)期?的轉(zhuǎn)化成?果，為學(xué)?生后續(xù)的?學(xué)習(xí)生活?打下良好?的基礎(chǔ)。?