我的小學(xué)教案5篇

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我的學(xué)校教案篇1

我的新伙伴學(xué)校美術(shù)教案

我的新伙伴

兩課時

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀測生活的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)同學(xué)用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培育同學(xué)之間的友情。

教學(xué)重點：學(xué)會發(fā)覺、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

教學(xué)難點：如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。

課前預(yù)備：師：課件〔圖片、畫像〕生：紙、彩筆、彩紙。

教學(xué)過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境

1、出示范畫--美術(shù)老師自己的畫像

師：請同學(xué)們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

〔激發(fā)同學(xué)的新奇心，創(chuàng)作的欲望〕

生：是美術(shù)老師。

師：像嗎？為什么？說出老師的特征?！矎哪挲g、頭型、臉型、發(fā)型、五官〕

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小伙伴認(rèn)識。小伙伴想不想把你的伙伴介紹給同學(xué)們和老師呢？

生：想，今日我們就來學(xué)習(xí)“我的新伙伴”。

〔二〕發(fā)覺方法

1、觀測、思索

師：同學(xué)們想怎樣把你的新伙伴介紹給小伙伴？

生：畫畫，告知姓名、喜愛什么？

師：我們一起來觀賞一下書上小伙伴是如何介紹新伙伴？

生：用名字、畫像。

師：小伙伴動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？

〔讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象〕

生：英文名字、屬性、喜愛的事、身體特征

師：你們想的真好，又有特別、獨特的.見解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小伙伴想不想認(rèn)識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜歡的事?！哺腥就瑢W(xué)，通過多種方法介紹同學(xué)，讓同學(xué)有中親切感，讓同學(xué)相互認(rèn)識，相互吸引，很簡單記住同學(xué)形狀特征〕

〔三〕表現(xiàn)自己

師：同學(xué)們觀測錄像，你預(yù)備怎樣介紹你的新伙伴〔探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來〕

生：觀測同學(xué)的長相，也可以姓名的聯(lián)想。

師：分小組，同桌說出自伙伴的特點，與別人不一樣的地方。

師：指名匯報，把自己觀測的結(jié)果告知同學(xué)們。

師：好主意，同學(xué)們都把想好怎樣動手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動手介紹自己吧！好嗎？

〔四〕繪畫制作表現(xiàn)〔方法自選〕

〔五〕介紹新伙伴

〔六〕講評

我的學(xué)校教案篇2

目標(biāo)：

1．能圍繞“小手”進(jìn)行談話，用簡短的句子說出手的用處

2．能較積極的參加談話，體會與同伴自由交談的樂趣

重點：

能說出小手的用處

過程：

一．創(chuàng)設(shè)談話環(huán)境，激發(fā)幼兒的談話愛好

1．老師用謎語的方式創(chuàng)設(shè)談話情景，調(diào)動幼兒的積極性

2．當(dāng)幼兒猜出謎語后，幼兒跟隨老師邊念謎語邊做動作

3．以提問的方式引出話題：你們的'小手除了可以援助穿衣、吃飯，還能做什么事？

二．引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”自由交談

1．依據(jù)老師提出的話題，幼兒與旁邊的小伙伴自由交談，任意發(fā)表自己的看法。

2．幼兒交談時老師巡回指導(dǎo)，留意傾聽幼兒的談話，提示幼兒圍繞“小手”談?wù)?/p>

3．表揚仔細(xì)、寧靜的聽別人談話的幼兒

三．引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍

1．幼兒集體談?wù)摗靶∈帧?。老師請幾名技能較強(qiáng)的幼兒在集風(fēng)光前談話，鼓舞他們大膽的講自己的想法講給大家聽，提示講話者聲音洪亮。每一個幼兒講完后，大家為他鼓掌，予以鼓舞。

2．老師用提問的方式拓展談話范圍：你們喜愛自己的小手嗎？為什么喜愛小手？學(xué)習(xí)說短句：我的小手真有用，它是我的好伙伴。

3．老師小結(jié)談話活動，使幼兒體會到小手的用處很大，知道要愛護(hù)小手，不玩危急的東西，不將手弄破。

四．歌曲《小小手》

我的學(xué)校教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解為什么認(rèn)為懷特森先生是的老師。

3.認(rèn)識到不迷信書本、不迷信的科學(xué)立場，是現(xiàn)代人必備的素養(yǎng)，是追求真理所需的珍貴品質(zhì)。

課前預(yù)備：老師預(yù)備生字、新詞、重點語句的課件。

教學(xué)過程

一、溝通談話，導(dǎo)入新課

1.板書課題，你認(rèn)為什么樣的老師是的老師?

2.這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識一位的老師。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，請你依據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

1.自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利;

2.不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組爭論等方法解決。

3.整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。

三、圍繞提示，自讀自悟

1.同學(xué)圍繞閱讀提示中的思索題“為什么說懷特森先生是他squo;的老師?squo;”來自主學(xué)習(xí)。

2.同學(xué)在小組內(nèi)溝通自己的學(xué)習(xí)心得。

四、全班溝通，讀中點撥

小組代表向全班匯報本組學(xué)習(xí)體會，老師組織同學(xué)就重點內(nèi)容進(jìn)行全班溝通與研討。

1.關(guān)注前后的不憐憫感改變。抓住了“這算什么老師──我的老師”這一情感沖突，走進(jìn)的情感世界。

2.關(guān)注對懷特森先生的認(rèn)識。感受先生別出心裁的教學(xué)方式，及為什么說懷特森先是他“的老師?”

3.關(guān)注文章給同學(xué)其他方面的的啟示。

五、總結(jié)收獲，拓展延伸

1.你喜愛這樣的老師嗎?同學(xué)自由暢談。

2.選下面的一個題目寫一寫。

我的學(xué)校教案篇4

一、指導(dǎo)思想：

在大力提倡素養(yǎng)教育、推動教育改革的今日，心理健康教育日益顯示出其非常的重要性。近年來隨著社會經(jīng)濟(jì)迅猛進(jìn)展，社會改變的日新月異，同學(xué)的心理也隨社會環(huán)境改變產(chǎn)生了很多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會所關(guān)注的重要問題。學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育，援助同學(xué)解決心理問題，培育同學(xué)健全的心理素養(yǎng)，既是同學(xué)健康成長的需要，也是我校推行素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，是培育高素養(yǎng)人才的重要保證。學(xué)校心理健康教育應(yīng)當(dāng)說是一項基礎(chǔ)的教育工作。

本學(xué)期，將繼續(xù)對同學(xué)開展心理健康教育，實時做好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作，使全體同學(xué)保持心理衛(wèi)生，健康成長。從小培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的潛能，塑造同學(xué)的健康人格，這對于提高中華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二、內(nèi)容分析：

按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會進(jìn)展”這個學(xué)校素養(yǎng)教育培育目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)，為提高同學(xué)心理素養(yǎng)提供良好的教育。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過心理健康教育，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)技能。

2、通過心理健康教育，培育同學(xué)樂觀自信，友善合群，負(fù)責(zé)守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏困難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使同學(xué)擅長掌握調(diào)整自己，摒除心理困擾和行為偏差，樹立人生抱負(fù)，并具備個人進(jìn)展技能。

四、對本學(xué)期的期望：

盼望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高同學(xué)對學(xué)校生活的適應(yīng)技能，培育他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨立人格。培育同學(xué)擅長與老師，同學(xué)交往的技能，不斷正確認(rèn)識自我，加強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的技能。

培育同學(xué)健全的人格和良好的性格心理品質(zhì)。援助同學(xué)克服孤獨、依靠、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分同學(xué)予以科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我提高心理健康水平，加強(qiáng)進(jìn)展自我的技能。

我的學(xué)校教案篇5

教材分析：

?我的長生果》這篇略讀課文是聞名作家葉文玲的一篇散文，文章情真意切，滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，她的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想像力，熬煉記憶力，加強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作技能。在讀寫的實踐中，漸漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和仿照，但是真正打動人心的東西，應(yīng)當(dāng)是自己嘔心瀝血的制造。

教學(xué)目標(biāo)：

1。認(rèn)識12個生字。

2。有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會悟出的道理。

3。學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

教學(xué)重難點：

讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)的讀寫方法。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入

1。這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一貫在和書進(jìn)行著有趣地對話?！陡`讀記》生動、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的喜愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大聞名學(xué)者對閱讀的溝通，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》那么在假定和選擇中，告知我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出擅長讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今日，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告知了我們什么?！舶鍟n題〕

2。齊讀課題，你想知道什么問題？〔我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？〕

二、初讀課文，整體感知

1。帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？

2。同桌互讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評價。

3。參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1。寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；

重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)受。得出了一些道理：

作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點別出心裁的“鮮味”才好。

作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和仿照，但是真正打動人心的東西，應(yīng)當(dāng)是自己嘔心瀝血的制造。

2。反復(fù)讀一讀例舉的兩篇作文，你是怎樣理解悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？

引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運用的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。

四、精讀課文，體會情感

由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的溝通，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？

長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比方為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明連續(xù)的營養(yǎng)。就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

將書譽(yù)為長生果，對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了少時與書的故事，使酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到對書的非常情感的？

〔通過重點段落和句子的分析，明白酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的有滋有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地吸取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在回首少年時間時才感到那樣的愉悅?！?/p>

看來書真正是全世界的營養(yǎng)品?。〖词苟嗄曛笃穱L讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。

五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累

讀了多遍課文，你發(fā)覺在運用語言上有什么特點？

1。生動的比方。

指導(dǎo)有感情地朗讀背誦。

2。恰當(dāng)?shù)脑~語。

積累：流光溢彩、眼羨、有滋有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)