四年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案5篇

閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獵取信息、生疏世界、進(jìn)展思維，并獲得審美體驗(yàn)與學(xué)問(wèn)的活動(dòng)。下面是整理的內(nèi)容，期望對(duì)你們有幫助！【篇一】四年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話(huà)。2、把握讀懂童話(huà)人物和道理的方法。3、通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情趣，提醒專(zhuān)題1、課件展現(xiàn)：先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖畫(huà)，認(rèn)真看。拇指姑娘〕同學(xué)們真是過(guò)目不忘啊，你是通過(guò)什么途徑知道他們的？〔真是見(jiàn)多識(shí)廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是秀麗的童話(huà)人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話(huà)世界，去生疏〕板書(shū)課題：走進(jìn)童話(huà)世界二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。1嗎羅克：五個(gè)蘋(píng)果：這就是那能折騰地球的五個(gè)蘋(píng)果，讀了我發(fā)給你的《五個(gè)蘋(píng)果折騰地球》以后，你還想知道些什么？今日教師把剩下的幾個(gè)蘋(píng)果的故事也帶來(lái)了，同學(xué)樣有沒(méi)有興趣看？這就要看同學(xué)們等會(huì)的表現(xiàn)了，誰(shuí)表現(xiàn)的最棒就讓誰(shuí)先睹為快。怎么樣，對(duì)自己有信念嗎？就看你的表現(xiàn)嘍！2，那么你是怎樣去讀這些童話(huà)故事的呢？誰(shuí)能介紹一下你讀書(shū)的方法？學(xué)生介紹?！策@樣簡(jiǎn)潔的泛讀只是讓你們對(duì)童話(huà)有一個(gè)大致了解，要想讀懂童話(huà)就必需靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)童話(huà)故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱膶W(xué)問(wèn)養(yǎng)分。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。〔你的讀書(shū)方法真是太好了，讓你收獲這么多，今日就把你的方法教給同學(xué)們，用你的方法來(lái)讀一個(gè)的童話(huà)故事。3的印象？請(qǐng)同學(xué)們抓住呈現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫(xiě)下你對(duì)這個(gè)人物的理解。請(qǐng)同學(xué)們〔用這位同學(xué)教給我們的方法〕帶著教師提出的問(wèn)題把這篇童話(huà)讀一遍。學(xué)生自由閱讀后提問(wèn)：童話(huà)中一共消滅了幾個(gè)人物？你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來(lái)的？說(shuō)得很好，很全面，我覺(jué)得這其次個(gè)蘋(píng)果的故事可以讓你先讀，課下的時(shí)候讀一讀，不要忘了同學(xué)們，有空講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)?！参鍌€(gè)人物全說(shuō)：教師覺(jué)得，也挺有特點(diǎn)的，有沒(méi)有同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)〕說(shuō)得也不錯(cuò)，而且是獨(dú)特的視角，有創(chuàng)意，第三個(gè)蘋(píng)果的故事你可以先睹為快了。其他同學(xué)可要加把勁了〔先要讀懂人物。板書(shū)：讀懂童話(huà)要讀懂人物〕4、但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話(huà)要留給我們什么，作者寫(xiě)下這篇童話(huà)是要告知我們什么道理的？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)溝通探討。學(xué)生自由溝通。小組匯報(bào)〔同學(xué)們爭(zhēng)論這么喧鬧，收獲肯定不少吧〕哪個(gè)小組的同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀了這篇童話(huà)，你有什么體會(huì)？這一點(diǎn)你從哪個(gè)人物身上體會(huì)最深？說(shuō)得真好，你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率，獎(jiǎng)給你們第四個(gè)蘋(píng)果的故事。還有沒(méi)有同學(xué)有不同的觀(guān)點(diǎn)？從另外的幾個(gè)人物身上你又能體會(huì)到什么呢？〔也就是說(shuō)讀懂童話(huà)還要讀懂道理〕三、小結(jié)方法，鼓舞讀書(shū)。1是怎么讀童話(huà)的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？〔假設(shè)給我們一本書(shū)，或者去學(xué)校圖書(shū)室借一本書(shū)，我們能在上面圈圈畫(huà)畫(huà)嗎？不能，要疼惜書(shū)籍。那我們遇到好詞好句又〔可以通過(guò)小組爭(zhēng)論、溝通獲得學(xué)問(wèn)，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書(shū)遇到問(wèn)題時(shí)，也可以拿到學(xué)校和大家共同爭(zhēng)論解決〕讀一篇童話(huà)是這樣，讀一本童話(huà)書(shū)也是這樣，讀更多的課外書(shū)也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。2、童話(huà)是一扇窗子，呈現(xiàn)奇特寬廣的視野。童話(huà)是一彎清流，洗滌疲乏塵垢的心靈。迷人的童話(huà)永久不會(huì)過(guò)時(shí)，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童，期望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，讀更多的童話(huà)，更多的課外書(shū)。好嗎？同學(xué)們給了教師一個(gè)讀書(shū)的承諾。四、拓展延長(zhǎng)1、為了讓更多的同學(xué)感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，我們大家都行動(dòng)起來(lái)吧，每人寫(xiě)一句提倡同學(xué)多讀書(shū)、讀好書(shū)的宣傳口號(hào)，把我們的讀書(shū)方法宣傳出去，讓我們的校園處處都是朗朗書(shū)聲。拿起你的紙和筆，現(xiàn)在就行動(dòng)！出示圖片。你的口號(hào)格外棒，可以拿出去做宣傳了，看來(lái)這五個(gè)蘋(píng)果折騰地球的結(jié)果得讓你公布給大家?？隙ㄓ行麄餍Ч?。同學(xué)們的口號(hào)都格外好，格外有號(hào)召力，我們可以就此開(kāi)展一個(gè)宣傳活動(dòng)，也可以把你的口號(hào)加上說(shuō)明的文字發(fā)到網(wǎng)上去，讓全國(guó)各地的學(xué)生都參加到讀書(shū)的行列中來(lái)。2、世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那；世界上最伸展的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。板書(shū)設(shè)計(jì)：走進(jìn)童話(huà)世界讀童話(huà)，要讀懂人物要讀懂道理【篇二】四年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)1、充分了解前言的內(nèi)容，體會(huì)前言對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的幫助作用。2、在反復(fù)朗讀課文的根底上，抓住關(guān)鍵字詞句，領(lǐng)悟法布爾的精神。3、結(jié)合《昆蟲(chóng)記》選文，體會(huì)法布爾的文筆及其觀(guān)看力，感受他對(duì)大自然與生命的敬重與寵愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課激發(fā)興趣1、我們來(lái)生疏一位朋友〔展現(xiàn)法布爾的圖片及名字，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)法布爾的了解。2蟲(chóng)記》的前言，一起來(lái)了解一下法布爾和他的”作品。二、走進(jìn)名著1、法布爾的童年是如何度過(guò)的？對(duì)他以后的成長(zhǎng)有什么重要影響？2、法布爾是如何進(jìn)展?fàn)幷撆c寫(xiě)作的？有何特別之處？3、人們對(duì)法布爾的評(píng)價(jià)如何？為什么會(huì)有這樣的評(píng)價(jià)？的學(xué)問(wèn)積存與認(rèn)真爭(zhēng)論，更重要的是法布爾的精神融入其中。說(shuō)說(shuō)法布爾精神具體表達(dá)在什么地方？認(rèn)真研讀文本，結(jié)合自己所搜集的相關(guān)資料進(jìn)展思考與爭(zhēng)論。法布爾精神可以包括：堅(jiān)持不懈地追求真理、探求真相，一絲不茍地觀(guān)看爭(zhēng)論，敬重并寵愛(ài)自然與生命。這一環(huán)節(jié)著重培育學(xué)生利用資料的力量，從中能歸納分析出深層次的含義。教師要留意引導(dǎo)作用，但不能包辦，盡量讓學(xué)生用自己的話(huà)歸納分析出來(lái)。三、結(jié)合選文加深理解的理解?？梢龑?dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：這篇選文是如何表達(dá)法布爾的精神以及《昆蟲(chóng)記》既是一部生物學(xué)著作，又是一部文學(xué)著作的特點(diǎn)的？默讀《蟋蟀的樂(lè)器文中運(yùn)用了大量的修辭手法和生動(dòng)形象的描寫(xiě)，字里行間流露出作者對(duì)真理的追求及對(duì)生命的摯愛(ài)。學(xué)生在閱讀完前言的介紹之后，格外有必要讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下原文的魅力。這一環(huán)節(jié)可以作為拓展局部，使學(xué)生加深對(duì)前言的理解，并通過(guò)閱讀，進(jìn)一步提升品嘗鑒賞的力量。四、閱讀其它選文五、課后作業(yè)1、摘錄前言和選文中你認(rèn)為好的句子與段落，或者對(duì)你有啟迪意義的句子或段落。2、寫(xiě)下自己閱讀本篇前言及選文的感受〔300〕3、自選題：選讀《昆蟲(chóng)記》中的其他篇目，并寫(xiě)下讀后隨想。依據(jù)要求，自主選擇完成作業(yè)。把閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，照看不同層面的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)潛能。4、認(rèn)真觀(guān)看自己身邊的某種昆蟲(chóng)或者其他小動(dòng)物，用文字細(xì)致地描繪出來(lái)。5、結(jié)合前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，嘗試著給自己所寵愛(ài)的一本書(shū)寫(xiě)一篇前言，向同學(xué)進(jìn)展推舉；也可以為自己的習(xí)作集寫(xiě)一篇前言。【篇三】四年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案一、指導(dǎo)目的：1、讓學(xué)生在好書(shū)推舉活動(dòng)中生疏更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的歡快，閱讀的樂(lè)趣。2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)展讀書(shū)方法的指導(dǎo)，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量、想象力量，形成初步的鑒賞力量。3、在活動(dòng)中進(jìn)展團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。二、指導(dǎo)重點(diǎn)：讓學(xué)生生疏更多有益的課外書(shū)籍及小說(shuō)《愛(ài)的教育三、指導(dǎo)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇安康有益的書(shū)進(jìn)展閱讀。四、課前預(yù)備：12稿。五、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)六、指導(dǎo)過(guò)程：1、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們，我們都知道，讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)，陶冶情操。高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步看出書(shū)確實(shí)是好東西！既然是好東西就應(yīng)當(dāng)和大家共享共享！對(duì)嗎？今日，我們就來(lái)共享好書(shū)——好書(shū)大家看〔板書(shū)課題、讀〕2、班內(nèi)相互溝通好書(shū)活動(dòng)。師述，激發(fā)興趣。我知道同學(xué)們都很愛(ài)看書(shū)，最近，你們又看了什么好書(shū)呢？〔提問(wèn)〕這么多的好書(shū)，我們一起來(lái)共享一下。在介紹好書(shū)時(shí)，可以從以下一、兩方面來(lái)介紹。出示〕小組溝通。班內(nèi)溝通，激發(fā)求知欲望?，F(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)向你們推舉一些好書(shū)，好不好？〔指名說(shuō)〕3、小結(jié)及教師推舉：剛剛大家介紹得真好。我也想向你們介紹一本好書(shū)。這本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育意大利作家亞米契斯。它是一部日記體小說(shuō)，記述了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年中所記的日記〔請(qǐng)看名目〕它記錄了安利柯從十月開(kāi)學(xué)到明年七月的一個(gè)學(xué)年中所發(fā)生的故事。在這個(gè)學(xué)期，我們也學(xué)過(guò)一篇課文是出示《愛(ài)的教育》的，還記得嗎？〔爭(zhēng)吵〕種種人世間最宏大的愛(ài)：教師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。為了滿(mǎn)足一下大家的閱讀欲望！我先給大家推舉一篇故事《義俠的行為在讀書(shū)之前，我們先來(lái)回憶一下自己常用的讀書(shū)方法有哪些？〔板書(shū)答復(fù)內(nèi)容〕現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們利用自己寵愛(ài)的讀書(shū)方法進(jìn)展讀書(shū)?？戳硕涛暮螅阌惺裁聪胝f(shuō)的？4、總結(jié)：這節(jié)課我很快活，由于同學(xué)們都很寵愛(ài)讀書(shū)。在這里，我為大家送上一首詩(shī)歌《讀書(shū)，成〔師范讀〕期望同學(xué)們與書(shū)為友，讓讀書(shū)成為你終生的承諾?！酒摹克哪昙?jí)閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)：1、培育調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，培育閱讀力量。2、培育學(xué)生制造性思維意識(shí)和力量。熬煉提高表達(dá)力量。教學(xué)重難點(diǎn)：培育制造性思維意識(shí)和力量教學(xué)過(guò)程：〔課前閱讀〕一、解題激趣小朋友，你們有沒(méi)有想過(guò)太陽(yáng)可能是黃色的，月亮上的小白兔跑了，還有小白兔換上了豹子膽？假設(shè)發(fā)生這些事情，會(huì)多么好玩呀！讓我們進(jìn)入今日的奇思妙想世界吧！二、讀文感受1、自由讀文章，要求字音讀準(zhǔn)，句子讀通順2、知名度第一、二、三篇文章。3、爭(zhēng)論：你覺(jué)得那些地方寫(xiě)得特別有意思？4、爭(zhēng)論：你覺(jué)得那些地方寫(xiě)得特別有意思?5、再讀：讀自己特別寵愛(ài)的，覺(jué)得特別有意思的。6、互讀互聽(tīng)：把自己覺(jué)得特別有意思的讀給同學(xué)聽(tīng)，溝通感受。三、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)展思維小朋友，你們有過(guò)像這些文章的作者那樣的奇思妙想嗎？四、布置作業(yè)1、把你的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)2、用畫(huà)筆把你的奇思妙想畫(huà)下來(lái)【篇五】四年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案一、教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)本書(shū)的閱讀，不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史學(xué)問(wèn)，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美力量與鑒賞力量。２、培育了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。３、讓學(xué)生們自己讀寵愛(ài)的書(shū)籍，到書(shū)中去體驗(yàn)歡快，擁有歡快的童年。三、閱讀教學(xué)過(guò)程：〔一〕激發(fā)興趣，提醒主題同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《美人魚(yú)故事嗎？那你們知道這些奇特的故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？〔簡(jiǎn)介作者他還寫(xiě)了很多很多好聽(tīng)的故事、美麗的童話(huà)，他就是安徒生，宏大的童話(huà)作家。那么，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話(huà)世界吧?！捕持笇?dǎo)讀書(shū)方法１．閱讀時(shí)能根本把握文中的主要人物。