五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案金色的魚鉤-人教新課標(biāo)

第第1頁(yè)/共NUMPAGES12單單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為【教材分析學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為【教材分析府府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正場(chǎng)合場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較天天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象?！督鹕聂~鉤》是一篇略讀課文，作程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精永垂不朽【學(xué)生情況分析【學(xué)生情況分析快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文體會(huì)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)【【教學(xué)重難點(diǎn)光芒”這句話的含義【課時(shí)安【課時(shí)安排【【教學(xué)過(guò)程一、回顧導(dǎo)本單元我們的學(xué)習(xí)主題是“感人至深”，本組共有4篇課文，在（敘事與抒情相結(jié)合，感情真摯強(qiáng)烈（板書課題）。當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí)，你有什么問(wèn)題二、檢查預(yù)習(xí)詞語(yǔ)學(xué)顴骨兩鬢斑白搪瓷嚴(yán)厲收斂疙瘩粗糙抽噎紅宿營(yíng)地青稞面喜出望外熱氣騰騰無(wú)邊無(wú)涯昏迷不醒奄奄一課文主要講了一件什么事呢（課文主要敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的了。三、默讀課文交流感交流：交流：1.學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么（1）質(zhì)。這里是對(duì)老班長(zhǎng)的什么描寫？（動(dòng)作描寫一個(gè)“嚼”字寫出了什么？（飯少，難吃，魚骨頭很硬自由朗讀，感受老班長(zhǎng)尋找食物的不易：白天，老班長(zhǎng)要帶著哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長(zhǎng)的眼睛都瞅壞了。 學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化（老班長(zhǎng)對(duì)革命的忠誠(chéng)。4.學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受（預(yù)設(shè)：老班長(zhǎng)很樂(lè)觀，對(duì)革命充滿信心。第第10頁(yè)/共NUMPAGES12指導(dǎo)分角色朗讀②為救老班長(zhǎng)時(shí)的心急如焚，無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò)③老班長(zhǎng)犧牲時(shí)，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊四、品味金色，升華遷1.1.（出示課件)“芒（扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛。 四、總結(jié)方在剛剛的學(xué)習(xí)中留給我們印象最深刻的就 通通的炊事班長(zhǎng)卻讓我們深深的感受到他身上散發(fā)出的對(duì)革命的無(wú)形象五、拓展閱讀運(yùn)用方下面請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第175頁(yè)，用我