自定義動畫的說課稿

自定義動畫的說課稿我將從七個方面來開展我的說課，教材分析，教學目標，教學重難點，學情分析，教法及學法，教學過程，教學特點，{首先來說教材分析}內容本節(jié)課選用的教材電子工業(yè)版信息技術。五年級上冊中第六課的內容，它的主要內容是設置自定義動畫。而自定義動畫它又是powerpoint中動畫效果的一個重要組成部分，根據(jù)對教材地位和內容的分析，在新課程改革理念的指導下，特制定了如下的教學目標(1)了解自定義動畫的表現(xiàn)效果。(2)掌握“進入”“強調”和“動作路徑”效果的操作方法。(3)讓學生學會組織語言和利用信息技術來表達思想。(4)養(yǎng)成自主探究學習的學習習慣。(5)敢與表現(xiàn)自己，利用信息技術的輔助手段表達思想。根據(jù)學生的認知水平和身心發(fā)展特點，本節(jié)課的重點在于為對象設置自定義動畫的掌握，由于自定義動畫這一知識點比較抽象，學生之前沒有接觸過，和我們五年級學生的生活實際相比甚遠，因此，本節(jié)課的難點我將列為動作路徑自定義動畫，

那么基于教學的重難點和五年級學生的實際情況，下面來說一下學情分析，我們學校一部分來自普通的農(nóng)民家庭他們對于電腦的使用機會比較少，操作，也不是相當?shù)氖炀?，但是他們活潑好動，表現(xiàn)欲也很強，他們很樂意去跟其他的同學交流，分享自己的學習成果。那么五年級的學生呢，他對童話故事也比較熟悉也很感興趣，而在學習本課之前，學生對于powerpoint中圖。圖文的一些基本操作已經(jīng)相當?shù)氖炀??；谝陨蠈虒W內容，學情的分析和新課改的要求，本課主要采用了如下的的教法情境導入法，演示法和任務驅動法。情景導入法：有人曾經(jīng)說過，任何一種教育現(xiàn)象，孩子們越少感到教育者的意圖，它的教學效果也就越大，我們這種規(guī)律看成教育技巧的核心。演示法：教學直觀性原則。任務驅動法：建構主義教學理論。從而達到培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好習慣的目的。在遵循讓“學生主動參與，自主探究”理念指導下我確定如下學法觀察學習，自主探究，學生通過觀察教師演示操作，學習新的操作技能，自主探究操作方法。小組合作。根據(jù)合作學習的理論，以相近的兩三個學生為小組，共同參與完成講童話的綜合活動。下面重點來說一說我的教學過程。，1情景導入，2探究新知，綜合實踐首先是一個情境導入展示一幅童話故事的宣傳畫。那么在學生去思考我們現(xiàn)在看到的這幅宣傳畫跟平時我們看到的宣傳畫有什么不同呢，那么學生很容易就發(fā)現(xiàn)我們看到的這幅宣傳畫，它是會動起來的那么接著就引出同學們想不想和老師一起來學習。制作這樣一幅會動的宣傳畫呢，那么從而引出這節(jié)課新課的教學。這個環(huán)節(jié)的設計意圖呢，是為了激發(fā)學生的學習興趣導入新課。接著呢，我將展示一段文字給學生閱讀。學生在閱讀這個文字的時候需要找出這段文字中會動的部分有哪些，學生很容易就找到了。柳葉飄飄，小蘑菇冒出了尖尖的頭。池塘里的小蝌蚪歡快的游到了媽媽的身邊，這三個地方都是會動的。你們緊接著教師就提出我們這節(jié)課的三個小任務。第一是蘑菇冒出來12第二是柳葉飄起來，第三，讓蝌蚪游過來。那么這一節(jié)課設計意圖是。我們知道信息的表達方式有多種方式的那么。文字的信息給學生，讓學生對他進行思考提煉，最后用動畫的方式把信息表達出來，那么這也體現(xiàn)了。一個信息表達多元化的設計思路。接著我們將從慢慢的去完成這三個任務，那么它的任務的難度也是層層遞進，首先是讓蘑菇長出來，那么他的操作方法就是選中它單擊右鍵選擇自定義動畫中進入中的擦除效果那么這個環(huán)節(jié)的，由于自定義動畫，對于學生目前來說還是一個群星的一個知識。所以呢結合者我們的學校學生的學情分析。這個環(huán)節(jié)教師的演示是必不可少的，所以這個環(huán)節(jié)我采用教師演示學生操作的方式來進行學習。那么我也會在教學的過程中引導學生去理解，當我們要對一個物體進行操作的時候。這個物體，我們就稱之為對象，那么學生在完成了這個簡單的任務的時候。進入效果任務的時候他們就會知道強調和退出的效果，它們操作是很類似的，于是我接下來的第二個任務呢，就采用了。讓學生自主探究去完成。讓柳葉飄起來。那么老師只給出一個提示，讓柳葉飄起來是采用了強調效里面的某一種效果，讓學生去操作。那么在學生操作過程中，我們老師可能會發(fā)現(xiàn)有的同學他學的比較快，就發(fā)現(xiàn)了。強調效果里面一個蹺蹺板的效果，就能讓柳葉飄起來。那么呢，我們將會展示這一部分同學的一個完整的操作過程。讓其他同學跟著這些同學一起來學習。我們做出效果就會發(fā)現(xiàn)柳葉的飄動太快了，那么老師會提出疑問，怎么讓怎么樣才能讓我們的柳葉飄的慢一點呢，有細心的同學會發(fā)現(xiàn)在這里可以對他的速度進行一個調整，那么這個環(huán)節(jié)的設計意圖是。要學的快的同學帶動學的較慢的同學來進行學習，形成一個互助學習的氛圍。接著提出第三個任務小蝌蚪們看見了媽媽之后都迫不及待的游過來那么呢這個任務。他是要通過動作路徑來進行繪制的那么它的操作比較復雜，同樣呢，我們將采用教師演示學生操作，這樣的方式進行講述教師在演示這個過程的時候確定一個起始點和終止點這樣直接影響我們的動畫效果設計意圖舉一反三，老師演示一只蝌蚪在游動，讓學生把其他蝌蚪游到媽媽身邊，學生完成這三個小任務之后，我和學生一起進行這節(jié)課的知識要點總結，自定義動畫中進入，強調，動作路徑的，里面還有更多更多的表達效果，等著同學們去完成呢，這個環(huán)節(jié)的設計意圖回顧梳理知識要點，也為下面的綜合實踐做一個鋪墊，老師會做這樣一個演示，一邊演示小蝌蚪找媽媽的宣傳畫一邊來簡述這個故事的概要。小蝌蚪找媽媽講述的是一群小蝌蚪。在歷經(jīng)了坎坷之后，最后找到了自己的媽媽，這樣的故事。那么提出我們這一節(jié)課綜合活動的要求讓學生。小組分工合作，有人負責制作ppt，有人負責演講，根據(jù)老師提供的素材資料。選擇你喜歡的童話故事制作會動的宣傳畫。要求學生在展示這個宣傳畫的時候呢，要一邊簡述該故事的概要。那么這是部分同學制作的宣傳畫。笨狼旅行記。講述的是一只小笨狼它在旅游的過程中發(fā)生的一系列的有趣的事情。而白雪公主。講述的是一只美麗的公主，因為遭到后母的嫉妒，逃到了大森林中遇見了七個小矮人。在他們的幫助下克服了詛咒找回了幸福的，這樣的故事。那么這個環(huán)節(jié)的設計意圖，我認為ppt的制作最終的目的就是為了展示。那么據(jù)說呢，它只是一個輔助的手段，他需要結合著演講者的語