第四單元文言文16項(xiàng)脊軒志教案5粵教版必修2

項(xiàng)脊軒志教材分析：《項(xiàng)脊軒志》是粵教版必修二第四單元的文言文篇目，是明朝歸有光的作品?！霸⑸钋橛诂嵓?xì)”是歸有光文章的一大特點(diǎn)，本文正是通過(guò)記敘作者在項(xiàng)脊軒中的喜與悲，表達(dá)出了作者對(duì)母親、祖母、妻子的善于細(xì)節(jié)刻畫，語(yǔ)言細(xì)膩而情感濃郁，這正是本文所值得品味深切懷念，同時(shí)也傳達(dá)出了對(duì)家族支離破碎、對(duì)自身懷才不遇的悲怨。文章從生活瑣事入手，的地方。學(xué)情分析：我校高一學(xué)生對(duì)高中文言文已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)，本課的文言知識(shí)相對(duì)而言較為簡(jiǎn)單，學(xué)生在課前基本可以根據(jù)指導(dǎo)自學(xué)理解；同時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的小組合作學(xué)習(xí)模式也基本熟悉了，能通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分享、互學(xué)；但學(xué)生個(gè)人的思維能力仍有待提高，對(duì)關(guān)鍵信息的整合、表達(dá)能力仍需加強(qiáng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.了解本文平淡的敘述中蘊(yùn)含的深情；2.學(xué)習(xí)本文善于從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細(xì)節(jié)來(lái)抒寫感情的技巧。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫感悟作者對(duì)家道衰落的傷感和對(duì)故居親人的眷戀深情。教學(xué)方法:朗讀法、合作探究法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：“余讀歸震川文之為女婦者，一往情深，是黃宗羲評(píng)價(jià)歸震川即歸有光的一段話。從這段話中可以深情于瑣細(xì)）今天，讓我們一起走進(jìn)二、走進(jìn)項(xiàng)脊軒，體味情感。在項(xiàng)脊軒中有過(guò)怎樣的感情體驗(yàn)？從文中找出可以概括其情感的確：“予居于此，多可喜，亦多可悲”（《項(xiàng)脊軒志》名為記物，實(shí)是記人記事）1.因何而“喜”？（5分鐘）（1）自由散讀，概括“可喜”之事，并用筆圈畫出能體現(xiàn)作者可喜之情的語(yǔ)句，試做簡(jiǎn)每以一二細(xì)事見(jiàn)之，使人欲涕?！保R讀）這看出歸有光的文章有什么特點(diǎn)？（寓項(xiàng)脊軒，去感受歸有光的一往情深。歸有光句子。明單分析。明確：修軒：“不上漏”“洞然”“增勝”——喜愛(ài)小鳥(niǎo)啄食，人至不去”“風(fēng)移影動(dòng)”——自得其樂(lè)讀書：“偃仰嘯歌”“萬(wàn)籟有聲”“（3）全班齊讀“可喜”段落。（4）小結(jié)作者著意寫自己在軒中讀書怡然自樂(lè)的情景；幽靜的環(huán)境，快樂(lè)的讀書生活，給作者帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。這種可喜與下文的可悲之事，形成鮮明的對(duì)比。2.為何而“悲”（1）讓作者“可悲”的人或事有哪些？明確：叔伯分家、老嫗憶母、大母探孫、愛(ài)妻早逝（2）作者所記的這些“可悲”的人與事中，有哪些細(xì)節(jié)描寫特別傳情，給你留下了深刻印象？試做賞析。（放出相應(yīng)段落的文字，學(xué)生上臺(tái)劃出來(lái)并做鑒賞分析）補(bǔ)充細(xì)節(jié)描寫定義：對(duì)人物的外貌、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言或周圍事物某一細(xì)微特征所進(jìn)行的具體而細(xì)致的描繪。①叔伯分家：墻、犬、客、雞。百年老屋化整為零，家庭成員離心離德；屏障由籬到墻，感情隔膜日益加厚；狗朝著熟悉的陌生人叫，雞榮幸地棲于廳堂，客人不得不落。作者用平靜的筆墨將現(xiàn)狀展現(xiàn)出來(lái)，字里行間卻透露出濃重的悲涼、無(wú)奈。背景補(bǔ)充（PPT）：歸有光是個(gè)很有家族觀念的人，他出生在昆山的一個(gè)大家族，祖上曾穿越廚房赴宴，家庭呈現(xiàn)出嚴(yán)重的無(wú)序與敗有過(guò)五世同堂的記錄。這個(gè)家族在當(dāng)?shù)仡H有聲望，歷代都有人入朝為官，權(quán)勢(shì)很大，因而昆山一帶流傳著這樣一個(gè)說(shuō)法：“縣官印不如歸家信”。然而歸有光的父親歸正沒(méi)有取得過(guò)功名，只以讀書耕田為務(wù)。歸有光出生時(shí)，家族已經(jīng)衰落。隨著歸有光的成長(zhǎng)，家族離析日益加劇，歸有光曾懷著痛心與無(wú)奈在《家譜記》中毫不隱諱地交代了歸氏家族人心離散、貪婪狡詐、不懂禮儀、缺乏愛(ài)心、欺父騙兄、寡于祭祀的衰敗沒(méi)落。（板書：無(wú)奈、悲怨）②嫗憶慈母：“某所，而母立于茲”，給一個(gè)孩子帶來(lái)了何等溫暖的想象和多么熨帖的安慰!這個(gè)地方是母親曾經(jīng)站立過(guò)的，似乎還留有母親的氣息?！皟汉酰坑澈?？”平淡之極，卻溫柔之至。

“以指叩門扉”的形象呼之欲出，一個(gè)母親既擔(dān)心孩子的饑寒又生怕驚醒了熟睡中的孩子而小心翼翼地試了幾次才終于忍不住將手指輕輕叩上門扉的形象宛在眼前。老嫗繪聲繪色的說(shuō)說(shuō)道道，讓“我”和我們一起感受到母親的溫婉慈愛(ài)與賢良。母親的蹤跡和話語(yǔ)，對(duì)于一個(gè)8歲就失去慈恩的少年，真是貫徹心肺的痛。所以，“語(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣”。背景補(bǔ)充（PPT）：歸有光8歲時(shí)失去母親，尚不懂生離死別，“諸兒見(jiàn)家人哭，則隨之泣”，見(jiàn)母親一動(dòng)不動(dòng)，“猶以為母寢也，傷哉”。直至他自己已經(jīng)娶妻生子，仍“益念孺人”，“中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨”，并發(fā)出悲嘆：“世乃有無(wú)母之人，天乎！痛哉！”(《先妣事略》)（板書：思念）③祖母探孫：大母過(guò)余曰：“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”語(yǔ)氣親切而又詼諧，滿心滿眼都是愛(ài)。比去，以手闔門，自語(yǔ)曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎？”一個(gè)輕輕的關(guān)門動(dòng)作，幾句自言自語(yǔ)，細(xì)致地透露出祖母內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅、贊許和對(duì)孫子殷切的期望。頃之，持一象笏至，曰“……他日汝當(dāng)用之?！毙老病⒓鼻?。想到這一切作者是“長(zhǎng)號(hào)不自禁”，作者對(duì)祖母的思念更多了一層歉疚。一方面，這個(gè)家庭是官宦之家；另一方，歸家已衰敗和離析。這樣一個(gè)家庭，當(dāng)然渴望有一個(gè)能夠支撐門戶、重振家聲的人物出現(xiàn)，所以，歸有光肩上的期望之負(fù)是很重的。然而，科場(chǎng)不利，這怎不令他傷心呢?祖母對(duì)自己的殷切期望如在昨日，可自己苦讀寒窗，卻屢試不第，辜負(fù)了祖母的期望，重振家業(yè)的希望更是渺茫，這種懷念內(nèi)疚之情交融在一起，怎能不“長(zhǎng)號(hào)”？（板書：內(nèi)疚）④愛(ài)妻早逝“時(shí)至軒中從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書”有問(wèn)即有答，有學(xué)即有教。從字里行間，我們似可以聽(tīng)得見(jiàn)項(xiàng)脊軒中傳出來(lái)的歡聲笑語(yǔ)。再說(shuō)，作者安貧樂(lè)道，志趣高潔，他的妻子問(wèn)的是大事，學(xué)的是書法，志趣既然相近，伉儷間感情之融洽自可想見(jiàn)。這一回憶是快樂(lè)的?！拔崞逇w寧，述諸小妹語(yǔ)曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？’”“吾妻”轉(zhuǎn)述的是諸小妹的話。諸小妹怎么會(huì)問(wèn)起“閣子”的事呢？無(wú)疑是“吾妻”經(jīng)

常在她們面前提起的緣故。那么“吾妻”為什么會(huì)經(jīng)常提起“閣子”呢？可從“時(shí)至軒中……”得知?？梢韵胍?jiàn)，“吾妻”經(jīng)常在諸小妹面前提起的，不光是“閣子”，而且還有閣子中的人，他們?cè)陂w子中親密無(wú)間的生活。這一層從側(cè)面寫，對(duì)前一層既是補(bǔ)充，又是深化。曾經(jīng)的幸福時(shí)光，而今想來(lái)，更覺(jué)悲痛。但即便痛苦，它仍然是人生經(jīng)歷中不能割舍的一部分?！捌浜罅?，吾妻死，室壞不修”。項(xiàng)脊軒原先是既窄小，又破舊，作者“稍加修葺”，再作美化，獨(dú)居陋室，自有無(wú)窮樂(lè)趣?，F(xiàn)在呢？因?yàn)椤拔崞匏馈?，室壞也不想修了。前后?duì)比，不言痛，痛自在。“庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！辫凌藰?shù)本也平常，但它是妻子去世那一年親手種下；手植之年，相思開(kāi)始，如今，樹(shù)已“亭亭如蓋”，可以說(shuō)，枝枝葉葉都掛滿了相思。妻子的離去讓我此生長(zhǎng)憶。（板書：悲慟）（3）小結(jié)20歲中秀才，35歲中舉人，漫長(zhǎng)的15年中該有多少名在榜外的失落與痛苦。后，又有幾位親人相繼離世，其中就包括他的蘭。在經(jīng)歷這么多人生坎坷之后，歸有光會(huì)有些什么領(lǐng)悟呢？或許他已經(jīng)明白人生的裂痕乃是一種常態(tài)，世事本就無(wú)常，坦然承受才是人生應(yīng)有的態(tài)度。這種領(lǐng)悟使得他在情感的抒發(fā)上平和了許多，喜悲不再顯露于外繼妻子之女兒如淡平了。三、寫作特色總結(jié)1、善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。2、善于利用細(xì)節(jié)描寫。3、語(yǔ)言委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯。4、感情抒發(fā)富有層次。作者緊緊抓住項(xiàng)脊軒里悲歡離合的日常生活瑣事，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，用清新淡雅之筆，表達(dá)了“多可喜，多可悲”。這也是歸有光散文的基本風(fēng)格。項(xiàng)脊軒，一個(gè)不起眼的小閣子，卻關(guān)聯(lián)著家庭盛衰，凝聚著三代人的親情。軒的空間有限，情的延伸無(wú)限。這就是《項(xiàng)脊軒志》之所以被歷代評(píng)論家推崇的根本原因。四、作業(yè)1、完成《三維設(shè)計(jì)》74頁(yè)；（今晚交）2、回憶日常生活中的瑣事，記下那些讓你或喜或悲的瞬間，寫在周記本上。（周日交）板書設(shè)計(jì)：項(xiàng)脊軒志