第2單元《上下前后》教學(xué)設(shè)計2022修訂版

第二單元第1課（節(jié)）2022修訂版主備人：楊麗芳審核人：童慧玲蘇陶玲程珊珊課題：上、下、前、后 教師筆記（二次備課）教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁內(nèi)容，第11頁練習(xí)三第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“上、下”“前、后”的基本含義，初步感受上與下、前與后它們具有相對性，并能用上、下、前、后描述物體所在的位置。2.在學(xué)習(xí)活動中，借助學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，抽象出四個方位詞，使學(xué)生會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。3.把學(xué)生生活中的位置認(rèn)識提升到數(shù)學(xué)化的認(rèn)識，體會方位在生活中的價值，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點：正確辨認(rèn)“上、下”“前、后”的基本含義，會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。教學(xué)難點：在具體的情境中理解“上、下”“前、后”的相對性，并用準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)語言描述。教學(xué)過程一、回憶微課，提問導(dǎo)入1.觀看了微課，你都知道了哪些數(shù)學(xué)小奧秘呢？2.活動中初步感受上、下、前、后。桌子的上面有什么？眼睛的下面有什么？我的前面有幾名同學(xué)？某某同學(xué)的后面是誰？3.揭示課題：上、下、前、后?！驹O(shè)計意圖】通過日常的兩個活動，讓學(xué)生初步感受上下、前后，為進(jìn)一步感知上、下、前、后打下良好的基礎(chǔ)。二、探究新知1.出示主題動畫。體會“上、下”的含義。（1）學(xué)生觀察動畫，說一說：你看到了什么？并用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置。①輪船的上面有什么？不僅有火車，還有小轎車。只要是空間方位在輪船上方的，都是答案。②小轎車的下面有什么？（2）體會“上、下”的相對性。大家一會兒說火車在上面，一會兒又說火車在下面，火車到底在哪里呀？這是怎么回事??？小結(jié)：有時我們需要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面，這樣別人才能聽明白各種物品的位置。2.繼續(xù)點擊主題動畫。體會“前、后”的含義。（1）學(xué)生觀察，交流討論。你又看到了什么？并用“前、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎？車頭開向的方向就是“前”。小結(jié)：客車的前面有貨車，我們就可以說貨車在客車的前面或客車在貨車的后面。前和后也是兩種相對的位置關(guān)系，不能孤立存在。（2）請學(xué)生用“在的前面或在的后面”說一說其它的兩個車的位置。獨立解決教材9頁“客車的前面是______?！敝灰强臻g方位在客車的前面，都是答案?！驹O(shè)計意圖】進(jìn)一步感知“上、下”關(guān)系及“上、下”的相對性，并能用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。三、鞏固練習(xí)1.用“在的前面或在的后面”說一說自己的位置。2.小游戲：（1）把鉛筆盒放在桌子的上面；把數(shù)學(xué)書放在鉛筆盒的下面；（第9頁做一做）（2）請坐在***前面的同學(xué)起立；請坐在***后面的同學(xué)把手舉起來；……（第11頁第2題）3.完成練習(xí)三第1題。（1）說一說：誰在誰的前面，誰在誰的后面？（2）討論：小玉在小兵的前面還是后面呢？你是怎樣想的？（3）小結(jié)：一般情況下，我們把“面”對的方向叫做“前”，所以小玉的前面是小兵，小兵的前面是小玉。【設(shè)計意圖】通過趣味練習(xí)，既聯(lián)系了學(xué)生的實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。四、小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲？學(xué)會了“上、下、前、后”位置關(guān)系的知識，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用?！驹O(shè)計意圖】通過課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)，從而進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、拓展延伸1.觀看課中微課。2.完成數(shù)學(xué)書第11頁的3題。【設(shè)計意圖】觀看微課、動手粘貼圖片活動，進(jìn)一步鞏固所學(xué)。板書設(shè)計：上、下、前、后在的上面；在