體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

Summary：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中一種重要的教學(xué)方式就是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的滲透，通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在積極影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果和成效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)得到了廣泛的應(yīng)用。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在與家長(zhǎng)共同營(yíng)造有利于數(shù)學(xué)與生活相融合的體驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，要注重教材中的體驗(yàn)式素材，尊重小學(xué)生的認(rèn)知情況，選擇適合他們的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)素材，這樣可以幫助學(xué)生更好地吸收和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意運(yùn)用。Keys：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用引言：學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要途徑，就是通過(guò)個(gè)人的親身參與和認(rèn)知來(lái)獲得知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。在積極影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果和成效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)得到了廣泛的應(yīng)用。學(xué)生是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的主體，與現(xiàn)代教育的要求完全一致，學(xué)生需要將更多的情感和理念融入到體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解數(shù)學(xué)思想，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不僅要向?qū)W生傳授最基本的理論知識(shí)；學(xué)習(xí)使用體驗(yàn)式的數(shù)學(xué)題，給學(xué)生獨(dú)立思考和探究研究的機(jī)會(huì)更多。相對(duì)于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的效率更高，然后學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)得到提高。一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的概念和特點(diǎn)體驗(yàn)是指一個(gè)人的個(gè)人親身經(jīng)歷或處于真實(shí)情況中。在學(xué)習(xí)中引入“體驗(yàn)”二字，并結(jié)合“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的理念，以有利于模擬真實(shí)情境的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在親身經(jīng)歷后加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解與感悟。體驗(yàn)式教學(xué)法有諸多的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并在現(xiàn)教學(xué)體系中能得到廣泛運(yùn)用，尤其是個(gè)人經(jīng)歷式體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以有更強(qiáng)的階段代入感，并積極參與課堂的組織。其次，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是高度互動(dòng)性，讓教師和學(xué)生之間幾乎沒(méi)有隔閡，可以更好地溝通和互動(dòng)。最后體驗(yàn)式學(xué)習(xí)還具有強(qiáng)大的情感渲染功能，幫助學(xué)生擁有更完美的個(gè)人體驗(yàn)和自我感受。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)課中數(shù)學(xué)課教學(xué)模式中最有效的一種。二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義以學(xué)生為中心是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)于傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)比來(lái)看，更符合學(xué)生在實(shí)踐中自主融入學(xué)習(xí)，并對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行親身體驗(yàn)的身心發(fā)展特點(diǎn)。當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，教師要給學(xué)生建立一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在一個(gè)既能加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，又能提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的良好的環(huán)境中輕松、愉快地學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該給具有強(qiáng)烈探索欲望的小學(xué)生提供一個(gè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給他們一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的自由發(fā)揮的平臺(tái)，讓他們?cè)谔剿骱蛯?shí)踐中提高自己的能力。三、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)應(yīng)該如何應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上？1.創(chuàng)設(shè)情境，抓住課堂教學(xué)目標(biāo)為了能夠做好體驗(yàn)式教學(xué)，教師必須首先抓住課堂教學(xué)目標(biāo)，只有抓住課堂教學(xué)目標(biāo)，教師才能更深入地把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而合理分配教學(xué)時(shí)間。同時(shí)，教師應(yīng)充分熟識(shí)在課堂上要傳授的知識(shí)，從而更有效地提取體驗(yàn)式學(xué)習(xí)素材。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用情境教學(xué)法，使學(xué)生在生活中更加真切地體會(huì)到數(shù)學(xué)的存在，同時(shí)，情境教學(xué)的運(yùn)用，會(huì)使課堂教學(xué)的趣味性更強(qiáng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)過(guò)程中能夠運(yùn)用情境教學(xué)的方法，使課堂教學(xué)的趣味性更強(qiáng)。例如，當(dāng)講到《圓的面積》這章節(jié)時(shí)，教師借助多媒體教學(xué)與學(xué)生一起探討在生活中哪些事物是成圓形態(tài)，利用情境教學(xué)讓學(xué)生可以充分表述自己所見到的事物，從而在課堂上更容易理解圓的面積的求法。教師在教學(xué)中創(chuàng)造有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，借助科技手段，進(jìn)而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。2.組織鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)活動(dòng)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要注意給學(xué)生提供更多實(shí)用的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂期間，教師要精心組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)新知識(shí)。如教到《長(zhǎng)方體和正方體》的時(shí)候，教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)，是在學(xué)生初步了解長(zhǎng)方體表面積的情況下進(jìn)行的。首先，老師給出了活動(dòng)內(nèi)容：“共4個(gè)長(zhǎng)方體方框，長(zhǎng)5公分，寬2公分，高4公分?！爆F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)包裝這四個(gè)盒子，請(qǐng)同學(xué)們幫忙設(shè)計(jì)一個(gè)包裝方案，算一算包裝紙需要幾平方厘米?！叭缓螅蠋熥寣W(xué)生自己琢磨，自己分析，包裝怎么設(shè)計(jì)。這時(shí)，就會(huì)有同學(xué)嘗試著把4個(gè)長(zhǎng)方盒疊在一起，發(fā)現(xiàn)它們形成了一個(gè)新的長(zhǎng)方體，包裝紙的大小和新長(zhǎng)方盒的表面積是一模一樣的。于是，同學(xué)們根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體表面積公式，根據(jù)自己的操作結(jié)果，找出了新長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，再得出最后的結(jié)果。在這類活動(dòng)的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體表面積的公式能有更深入的理解，并且學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到了鍛煉。3.為加深學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，可采用實(shí)踐操作教學(xué)法課堂承載了學(xué)生百分之八十以上的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的主要形式和載體，因此數(shù)學(xué)課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的最重要場(chǎng)所，教師必須把課堂教學(xué)作為頭等大事來(lái)抓。人的大腦是需要接受知識(shí)來(lái)發(fā)展，伴隨著更需要實(shí)踐操作，而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)就是一種實(shí)踐操作學(xué)習(xí)法。學(xué)生能通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，更滲透對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解，所以在體驗(yàn)式教學(xué)中教師更要增加學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。例如，在講《位置與方向》章節(jié)時(shí)，為了更好地理解位置和方向這兩個(gè)概念之間的區(qū)別，教師可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生先畫出學(xué)校的平面圖，讓學(xué)生說(shuō)出他們的教室在學(xué)校的哪個(gè)位置，教室又在學(xué)校門口的哪個(gè)方向。課堂體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是學(xué)生手繪學(xué)校平面圖的過(guò)程。學(xué)生們?cè)诖诉^(guò)程中既學(xué)會(huì)了位置、方位的不同之處，又鍛煉了自身動(dòng)手操作的能力。4.引入游戲輔助，學(xué)習(xí)新知識(shí)數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生的抽象思維和空間想象力有一定的要求，而小學(xué)生的年齡普遍較小，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中難免會(huì)感到厭煩。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用小學(xué)生的玩耍天性，在課堂上引入游戲輔助教學(xué)來(lái)傳授學(xué)生新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。比如學(xué)習(xí)“100以內(nèi)加減法”時(shí)，老師在課前準(zhǔn)備了100張卡片，把1到100的數(shù)字標(biāo)記在100張卡片上，再把學(xué)生分成若干個(gè)小組。教師在課堂現(xiàn)出一道數(shù)學(xué)題，比如19+35=？，然后讓同學(xué)們?nèi)ソ忸}，先找出有答案的數(shù)碼牌的那一組，這樣就贏了。類似這樣的游戲能很好地消除學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疲勞感，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到更好地提高。當(dāng)然，教師在整個(gè)比賽過(guò)程中，都是主導(dǎo)比賽進(jìn)程的人，不能讓比賽跑偏。游戲只是課堂教學(xué)的輔助工具，不能本末倒置，更不能因?yàn)橛螒虻膭贁《鴤藢W(xué)生的自尊心。5.利用小組教學(xué)，注意課堂總結(jié)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式既能幫助學(xué)生們把當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)重點(diǎn)消化吸收，又能夯實(shí)學(xué)生們往后學(xué)習(xí)深層次知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的性格和學(xué)習(xí)能力各不相同，因此采用小組討論模式可以彌補(bǔ)這一不足，加強(qiáng)不同層次學(xué)生之間的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。整個(gè)班級(jí)學(xué)生的水平應(yīng)該是平衡的，優(yōu)秀學(xué)生和較差學(xué)生應(yīng)該相互合作，幫助較差學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。此外，教師可以通過(guò)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生感受到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和滿足感。結(jié)束后，總結(jié)在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并自我整理好，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都有著很好的效果。結(jié)束語(yǔ)綜合上述，應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式不僅充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，而且有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而更有效地提高課堂教學(xué)效率。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生本身來(lái)說(shuō)，能夠幫助他們更好的體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)所學(xué)知識(shí)有更好的了解，從而能夠把學(xué)到的知識(shí)更好的用在刀刃上，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改進(jìn)和優(yōu)化。R