小班主題活動 彩色世界

小班主題探究活動彩色世界主題來源主題教育目的的預設主題思索網(wǎng)絡的預設主題活動網(wǎng)絡的預設主題探究計劃的預設可運用的教育資源主題探究活動展開與生成主題探究活動完畢網(wǎng)絡主題探究活動的評價與反思主題探究活動資料超市一、主題來源我們懂得在平常生活中能看到許多色彩,孩子喜歡色彩，由于色彩是五彩斑斕的。在繽紛的色彩世界中,孩子充斥了好奇，探索的欲望很強，常常在涂涂畫畫中體現(xiàn)出來。幼兒眼中的世界是美好的，他們對什么都充斥好奇，小班幼兒由于年齡特點的原因，他們對鮮艷的顏色非常敏感，而顏色的變化會使幼兒興奮、驚奇，并產(chǎn)生濃厚的探索欲望，針對孩子的這一特點，我們從一種“玩”字著手，讓幼兒在做做玩玩中認識顏色，讓孩子在玩顏色的過程中，感受到顏色的微妙變化。在快樂的活動中感受色彩帶來的美，讓幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩，體驗色彩與其變化帶來的樂趣。由此我們進入了彩色的世界。根據(jù)孩子的認知經(jīng)驗及班級的實際狀況，在本次主題中，我選用了10個活動，設計是根據(jù)孩子的經(jīng)驗由淺入深展開的，并且活動中所需要的材料都是幼兒生活中常常見到的，應當是比較輕易操作的。二、主題教育目的的預設情感目的：通過多種活動讓幼兒體驗到色彩及其變化帶來的樂趣，從而愈加熱愛生活。態(tài)度目的：激發(fā)幼兒參與活動的愛好，發(fā)現(xiàn)生活的奇妙之處，增強自信心，激發(fā)探究欲望。能力目的：幼兒能樂意用自己喜歡的方式發(fā)明性地體現(xiàn)色彩，拓展幼兒思維，培養(yǎng)動手能力。知識目的：鼓勵幼兒大膽探索發(fā)現(xiàn)生活中的色彩，可以關注生活中的色彩，培養(yǎng)幼兒觀測問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。技能目的：初步理解三原色的配色措施，掌握粘貼、涂色等技能。三、主題思索網(wǎng)絡的預設彩色世界服裝彩色世界服裝食物飲料水果蔬菜自然界植物動物彩虹上衣褲子裙子帽子四、主題活動網(wǎng)絡的預設科學科學音樂家園結(jié)合區(qū)域活動彩色世界1、會變的顏色2、顏色寶寶對對碰3、五顏六色的飲料1、蘑菇2、彩帶飄起來1、在圖書區(qū)添置某些有關色彩知識的書籍和不一樣畫種的書籍，供幼兒翻閱。2、在美工區(qū)為幼兒提供多種材料，讓幼兒發(fā)揮自己的想像，大膽創(chuàng)作并簡介作品。1、好吃的紅色蔬果2、會變的太陽1、和孩子共同搜集有關色彩的資料。2、家長帶領孩子走進大自然，讓幼兒感受自然界的色彩美。美術1、花裙子2、好看的花健康小羊過橋語言五、主題探究計劃的預設1、整體計劃主題探究進程預設主題探究進程預設調(diào)查積累階段操作實行階段展示總結(jié)階段談話活動：你認識的顏色搜集與色彩有關的資料（圖片、光碟、教材等。）資料整頓：1、整頓圖書、資料。2、布置主題版面領域教學：語言活動科學活動社會活動其他略1、師生共同布置作品展2、主題活動展示主題探究活動反思2、周計劃預設第一周教育活動計劃：本周工作重點：讓幼兒體驗色彩及其變化帶來的樂趣。家長工作：和孩子共同搜集有關色彩的資料。學習活動：會變的顏色音樂活動：蘑菇實踐活動：五顏六色的飲料分區(qū)活動：美術區(qū)：撕紙語言區(qū)：兒歌建構(gòu)區(qū)：玩積木第二周教育活動計劃：本周工作重點：教師提供充足的材料，讓幼兒大膽的用色彩創(chuàng)作。家長工作：協(xié)助幼兒完畢創(chuàng)作。學習活動：好看的花科學活動：會變的太陽健康活動：小羊過橋分區(qū)活動：語言區(qū)：故事體育區(qū)：玩沙包演出區(qū)：車子開開第三周教育活動計劃：本周工作重點：引導幼兒觀測周圍環(huán)境，能用色彩大膽的體現(xiàn)。家長工作：帶領孩子走進大自然，去感受自然美。學習活動：彩帶飄起來美術活動：花裙子科學活動：顏色寶寶對對碰分區(qū)活動：益智區(qū)：建高樓語言區(qū)：小主持美術區(qū)：剪紙六、可運用的教育資源（一）環(huán)境創(chuàng)設主墻——師生共同繪制網(wǎng)絡圖（二）活動區(qū)1、展示區(qū)：（1）在教室合適的位置擺設各式各樣的花，增添教室情趣（2）五彩繽紛的物品，如色彩豐富的卡片、掛歷、圖片、工藝品、書、傘、布等供幼兒頎賞（3）色彩豐富的衣服2、語言區(qū)（1）有關顏色的圖畫書（2）有關彩虹的圖畫書（3）有關彩繪的圖畫書3、美工區(qū)（1）提供過期的雜志，如：服裝、室內(nèi)設計、插花、大自然等：各色的紙，如：形狀色紙、包裝紙、皺紋紙、玻璃紙，供幼兒剪貼畫或制作“我的顏色書”使用（2）提供色紙供幼兒折紙，如：折花，折小豬、折小狗等（3）提供各色橡皮泥、工具，供幼兒學習塑形（4）墻壁懸掛幼兒的作品4、益智區(qū)（1）可視幼兒的經(jīng)驗，提供6—10處片以內(nèi)的拼圖（2）各色雪花片、建構(gòu)玩具，供幼兒自由配色、造型（3）小動物住哪里的教具5、娃娃區(qū)（1）將娃娃家布置成餐，提供各色“食品”6、科學區(qū)（1）彩色陀螺、三棱鏡，萬花筒（2）有關動物、植物、水果的海報，張貼在墻面，供幼兒觀測（3）準備肥皂粉、水杯等，讓幼兒吹泡泡。7、圖書區(qū)：添置某些有關色彩知識的書籍和不一樣畫種（國畫、水粉畫、水彩畫、油畫）的書籍，供幼兒翻閱。（三）家長參與（1）請家長協(xié)助搜集有關色彩的資料（書、圖片、影像）（2）家長帶領孩子走進大自然、小區(qū)、公園、動物園等去觀測五彩世界，讓幼兒感受自然美。（3）家長應發(fā)明機會和孩子欣賞多種美術作品，開闊孩子的視野，提高審美情趣。（4）讓家長協(xié)助教師在家豐富幼兒有關色彩方面的知識。（四）小區(qū)：參觀幼稚園附近的“蔬果店”。七、主題探究活動展開與生成活動一五顏六色的飲料活動二蘑菇活動三會變的顏色活動四好看的花活動五彩帶飄起來活動六花裙子活動七小羊過橋活動八彩房子活動九會變的太陽活動十顏色寶寶對對碰活動一五顏六色的飲料活動目的1、引起幼兒對平常生活中某些小現(xiàn)象的探索愛好，激發(fā)幼兒的求知欲。2、通過幼兒沖飲料的操作實踐活動，觀測理解各飲料色、香、味等特點及溶解變化的過程。3、引導幼兒感知飲料的色彩，學習按顏色給飲料分類。4、培養(yǎng)幼兒動手愛好。活動準備1、溫開水、小勺、吸管、透明塑料杯、碗等。2、果珍、菊花晶、椰子粉等多種沖飲食品。3、紅、黃、藍等顏料?；顒舆^程一、教師出示紅、黃、藍等顏料，用色寶寶引起幼兒愛好。（1）“小朋友，你們還認識它們嗎？”教師逐一出示多種顏料。（2）“色寶寶要變魔術了，你們想看嗎？”教師做三原色的小試驗，讓幼兒對色彩有深入的認識。二、有關飲料的討論：（1）“色寶寶的好朋友也來了，你們想認識嗎？”教師向幼兒展示已經(jīng)沖飲好的飲料。（可請個別幼兒品嘗）（2）教師請幼兒講講還懂得哪些有顏色的飲料。（3）教師小結(jié)：本來飲料有多種不一樣的顏色，不一樣的口味。三、幼兒學習制作飲料，沖飲品嘗。（1）引起愛好：教師出示一杯白開水，問：“這是什么？你們喝過嗎？什么味道？能不能讓它變成好喝的彩色飲料呢？”（2）幼兒討論并猜測變出彩色飲料的措施。（教師可加以引導）（3）幼兒嘗試制作，教師觀測指導。（教師提醒幼兒可以把沖好的飲料送給老師或同伴品嘗）四、教師啟發(fā)幼兒把沖飲過程中的趣事告訴大家。如：（1）說說你變出的是什么飲料？是用什么措施變的？（2）你的飲料是什么顏色？什么味道？（3）放到杯底的固體飲料怎么不見了？假如溶解不了可以想什么措施？（4）沖出的飲料太濃了怎么辦？假如太淡了怎么辦？五、與其他班級共同分享飲料。讓幼兒在第二次沖飲經(jīng)驗的基礎上，再沖杯飲料送給其他班級的小朋友品嘗，同步也協(xié)助幼兒鞏固經(jīng)驗或有嘗試沖其他品種飲料的機會?；顒佣⒐交顒幽康模?、引導幼兒體驗與伙伴共同進行音樂游戲的樂趣。2、協(xié)助幼兒聽著音樂按節(jié)奏一種跟著一種走，并能做動作。3、引導幼兒辨別顏色?；顒訙蕚?、紅、黃、藍等各色的蘑菇頭飾及花環(huán)。2、幼兒已學會游戲歌曲“蘑菇”?；顒舆^程1、出示蘑菇及花環(huán)，引起幼兒參與活動的愛好?！靶∨笥眩裉炖蠋熞o你們戴上漂亮的頭飾，來做音樂游戲，想不想玩呀？”2、請幼兒自由選擇頭飾，復習歌曲。（1）先請幼兒將歌曲唱一遍，然后分開唱。戴蘑菇頭飾的唱第一段，小花頭飾的唱第二段。（2）請幼兒自由創(chuàng)編動作，將歌曲邊唱邊演出。3、教師交待游戲的玩法。（1）扮蘑菇的幼兒唱第一段歌詞并自由做動作，唱完“迷了路”，自由找地方蹲下不動。（2）扮小朋友的幼兒唱第二段歌詞并自由做動作。唱到“一種一種抱著蘑菇”時，小朋友應找到與自己花環(huán)顏色相似的蘑菇，手拉手或抱在一起搭肩等，快樂的回家去。4、幼兒進行游戲。進行數(shù)遍后，幼兒可以互換角色，再游戲。5、幼兒將活動材料收拾好，活動結(jié)束。活動三會變的顏色活動目的1、通過一系列活動引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。2、在玩玩做做中是幼兒懂得三原色配色的成果。3、引導幼兒根據(jù)活動內(nèi)容創(chuàng)編兒歌。活動準備1、三原色顏料、紙片及混色變化后的紙片顏色。2、透明玻璃瓶及玻璃紙若干?；顒舆^程1、出示三個透明的裝有清水的玻璃瓶及三原色顏料，引起幼兒愛好。教師將三種顏料分別滴入三個裝有清水的瓶中，請幼兒觀測，水會發(fā)生怎樣的變化？2、教師演示試驗，幼兒仔細觀測?！敖裉?，紅黃藍這三個顏色寶寶要來給小朋友們變魔術，他們?nèi)齻€互相搭配在一起就能變出一種新的顏色?！?、幼兒分組進行試驗活動。（1）每組幼兒幾種玻璃瓶，三原色顏料及紙片。（2）幼兒自由搭配三原色，觀測其發(fā)生了什么變化。（3）幼兒進行變色游戲。如出示綠紙片，小朋友來操作進行變色活動。4、幼兒創(chuàng)編兒歌。（1）教師示范一句兒歌“紅黃兩個手拉手，變成橙色畫桔子?！庇變嚎梢愿鶕?jù)上半句的內(nèi)容，改編下半句兒歌，如“變成橙色畫花朵…”（2）教師出示黃藍兩色，請幼兒根據(jù)上一句的形式，編出一句完整的兒歌。（3）教師將幼兒編出的一句句兒歌，匯成一首完整的兒歌“色彩謠”。5、幼兒將操作材料放入試驗區(qū)，供平時觀測、試驗用?；顒铀暮每吹幕ɑ顒幽康?、通過活動萌發(fā)幼兒愛美、審美和體現(xiàn)美的情感。2、培養(yǎng)幼兒對撕粘貼的愛好，學會撕貼的簡樸技能。3、協(xié)助幼兒在認識三原色的基礎上認識幾種中間色，對色彩感愛好?；顒訙蕚?、鮮花數(shù)盆。2、幼兒操作材料：小花盆形狀的紙，各色紙條若干、固體膠、圖畫紙。活動過程1、教師出示鮮花數(shù)盆，請幼兒觀測欣賞。2、教師在幼兒欣賞完畢，提出如下問題：（1）花盆是什么形狀的？（2）花有哪些部分構(gòu)成？（莖、葉、花朵、根）3、分發(fā)幼兒操作材料，幼兒進行撕貼活動。（1）教師向幼兒闡明粘貼的次序。（2）幼兒用紙條撕花朵，幼兒可以與同伴互換，使幼兒能識別多種顏色的鮮花。（3）教師引導幼兒按顏色、花莖的長短，花朵的大小，進行錯落搭配。4、幼兒互相評價欣賞同伴的作品。5、將幼兒作品布置成“小花園”，隨機滲透愛惜花草樹木的教育?；顒游宀蕩эh起來活動目的1、引導幼兒在舞彩帶中感受民間秧歌舞的韻味，體驗扭秧歌的快樂。2、培養(yǎng)幼兒的觀測和比較能力，發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性。3、在認識顏色的基礎上，引導幼兒辨別長短，并按一定的次序排序。活動準備各色皺紋紙、剪刀若干，音樂磁帶，作業(yè)紙和彩筆人手一份?；顒舆^程1、教師和幼兒用彩帶裝扮活動室。教師和幼兒一起制作彩帶（剪皺紋紙）。在制作彩帶過程中，引導幼兒認識顏色，區(qū)別長短。引導幼兒分別按長短、顏色排序，裝扮活動室。2、運用談話的形式，讓幼兒說說：彩帶還能干什么用？過六一節(jié)，可以用扭秧歌的形式祝賀，學習“扭秧歌”，教師可示范也可放錄像。3、啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編動作，讓幼兒在音樂的伴奏下，自由扭動，甩彩帶。4、畫彩帶飛舞。引導幼兒觀看彩帶飛舞的情景，欣賞五彩繽紛的彩帶飄舞時的漂亮景象。（教師用彩色在黑板上畫彩帶飛舞，邊畫邊說：“紅帶子飄起來了，綠帶子飄起來了?！保┯變簩W用彩筆涂畫，畫時也可邊畫邊說。5、活動結(jié)束。6花裙子活動目的1、引導幼兒感受色彩美，激發(fā)幼兒使用多種材料作畫的愛好。2、訓練幼兒作畫時要潔凈整潔；培養(yǎng)幼兒良好的午睡習慣。3、鼓勵幼兒練習用點畫、拍畫、棉簽畫、拓印、渲染、彩筆畫等不一樣的方式裝飾被面?；顒訙蕚?、多種漂亮的花布及紙團、布團瓶蓋（筆帽）、水彩畫、棉簽、顏料、圖畫紙、宣紙（餐巾紙）、抹布等材料，背景音樂《搖籃曲》2、提議家長提前帶幼兒到布店，參觀并搜集各色花布，參觀并搜集各色花布。7小羊過橋活動目的1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。2、引導幼兒練習在寬25厘米高20厘米的平行木上走。發(fā)展幼兒的平衡。活動準備1、寬25厘米高20厘米的平衡木、搖籃、小草?；顒舆^程8彩房子活動目的1、引導幼兒安靜地聽故事，培養(yǎng)其愛好。2、鼓勵幼兒用連貫的語言來描述彩房子的特性。3、加深對顏色的認識?；顒訙蕚?、有關故事內(nèi)容的圖片及操作材料（彩色蘑菇）。2、七種顏色的彩紙剪成的小房子?；顒舆^程1、教師出示七種顏色的小房子，引起幼兒聽故事的愛好。“這樣多五顏六色的漂亮房子，都是誰呀？小朋友想懂得嗎？”2、出示圖片，幼兒欣賞故事。（1）教師邊出示圖片邊講故事，幼兒完整欣賞。（2）幼兒看圖片，教師采用講講問問的方式將故事再講一遍。3、教師讓幼兒想出許多與七種顏色房子相似顏色的物體。如，教師出示綠房子，幼兒可以回答小草、樹葉、西瓜、螞蚱等等。4、教師提問幼兒最喜歡什么顏色的房子，加深幼兒的印象。5、游戲“種蘑菇”。（1）教師發(fā)給每位幼兒一種彩色的蘑菇。（2）教師出示什么顏色的房子，手拿與房子相似顏色蘑菇的小朋友，就把自己的蘑菇種到房子的四面。（3）引導幼兒欣賞，感受房子和蘑菇色彩的漂亮。9會變的太陽活動目的！、引導幼兒安靜的聽故事，培養(yǎng)其愛好。2、鼓勵幼兒用連貫的語言來描述太陽的特性。3、協(xié)助幼兒理解太陽的特性，加深對顏色的認識。活動準備1、有關故事內(nèi)容的圖片（課件）及操作材料。2、彩色玻璃紙。3、歌曲《種太陽》的VCD或磁帶?；顒舆^程10顏色寶寶對對碰活動目的1、引導幼兒在對對碰中得到親切快樂的情感交流。2、增進幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。3、協(xié)助幼兒將常見的物品按照顏色歸類?；顒訙蕚?、有關紅黃綠紫的蔬果或物品若干。2、紅黃綠紫的氣球若干?；顒舆^程八、主題探究活動完畢網(wǎng)自然界植物自然界植物動物彩虹蔬菜水果飲料蔬菜水果飲料雪糕雪糕食物食物彩色世界彩色世界毛衣鞋子服裝毛衣鞋子服裝帽子褂子帽子褂子褲子裙子褲子裙子教師預設的內(nèi)容幼兒生成的新的內(nèi)容九、主題探究活動評價與反思在本主題中我們展開一連串的色彩游戲，教室成了一處彩繪的“色彩花園”。在美工區(qū)仿佛是幼兒色彩與工具的試驗室，幼兒們把“說的”變成“做的”。教室的墻壁上，張貼著幼兒自己動手繪畫的小圖案，他們用手中的筆來描畫漂亮的世界。在主題進行到多種色彩的日子時，孩子更是全心全意地投入到尋找色彩的過程中，享有多種色彩帶來的驚喜。在尋找多種色彩的過程中，幼兒會更細心地觀測環(huán)境中的色彩，并提出讓人意想不到的問題。在此過程中，孩子不僅開始細心地觀測四面的事物，還會用小小彩筆記錄下來。這樣，孩子對色彩有了更深入的理解與感受。針對小班的幼兒，我們安排的活動意在讓幼兒成為色彩世界的探索者。發(fā)現(xiàn)哪里有顏色，試試色彩精靈怎樣在畫紙上跳舞，想像彩虹國的世界有什么，幼兒展開了視覺與感覺的色彩之旋。在一系列活動中教師、孩子及家長共同搜集有關圖書、圖片、光盤、玩具等，互相討論、交流、分享經(jīng)驗，使學習過程成為孩子積極探究的過程。通過孩子們的積極探索、操作對顏色問題有了較深入的理解，從中也培養(yǎng)了他們的科學探究意識及尊重事實的科學態(tài)度。顏色使世界漂亮，顏色也漂亮幼兒的心靈。十、主題探究活動資料超市知識資料（一）色彩三要素色彩的色相、明度、純度在色彩學上也稱為色彩的三要素。要熟悉和掌握色彩的三要素。1、色相：色相即指多種色彩的相貌，也是區(qū)別多種色彩的名稱。如紅、橙、黃、綠、藍、紫等。色相是色彩的最大特性。色相由光的波長決定。一般是以色相環(huán)上的純色為準。一般色相環(huán)有12色、20色、24色、40色等色構(gòu)成。培養(yǎng)識別色相的能力，是精確體現(xiàn)色彩的關鍵。2、明度：明度又稱亮度、光度、深淺度。明度指色彩的明亮程度。多種物體都存在著色彩的明暗狀態(tài)。一般說來，色彩淺其明度就高，色彩深明度就低某些。服裝設計中，服色的明暗差異是配色的關鍵。明度差異大小，在色彩學中稱明度對比。3、純度：純度是指顏色的純粹程度，也稱飽和度，即指不攙雜黑、白、灰的顏色，恰好到達飽和狀態(tài)。純度越高，顏色越鮮明。當一種色彩加入黑、白或其他顏色時，純度就產(chǎn)生變化。加入其他色越多，純度越低。人眼對色彩純度的感覺能力較強。（二）色調(diào)色調(diào)是色彩外觀的重要與基本傾向。色調(diào)由色彩的色相、明度、純度三要素而決定。1、從色相方面來分，有紅色調(diào)、黃色調(diào)、綠色調(diào)、藍色調(diào)、紫色調(diào)等。2、從色彩的明度來分，有明色調(diào)、灰色調(diào)、暗色調(diào)等。把明度與色相結(jié)合起來，又有對比強烈色調(diào)、柔和色調(diào)、明快色調(diào)等。3、從色彩的純度來分，有清色調(diào)（純色加白或加黑）、濁色調(diào)（純色加灰）。把純度與明度結(jié)合起來，有分明清色調(diào)、中清色調(diào)、暗清色調(diào)。4、色調(diào)還常以色彩給人的冷暖感覺來分，有冷色調(diào)、暖色調(diào)等。5、作品中的色調(diào)體現(xiàn)了設計者的感情、審美、意境、趣味等心理規(guī)定。被稱之為好的藝術作品，它的色彩無不具有一種基本的色調(diào)，繪畫、工藝品、服裝設計等都是這樣。故而色調(diào)的研究是服裝色彩設計的重要內(nèi)容之一。（三）色彩的意義紅：熱情、艷麗、興奮、喜慶、高貴、奮進、血液、注目、火焰、恐橙：光明、溫暖、快樂、劇烈、活躍、甜美陽光、食欲、妒嫉、疑惑黃：明朗、但愿、寶貴、愉悅、黃金、收獲華麗、富麗、警惕、猜疑綠：活力、舒適、和平、新鮮、青春、溫和、和平、春天、無知、平青：清泉、涼爽、安寧、秀氣、高潔、沉靜、清淡、輕柔、淡漠、酸藍：冷靜、深遠、透明、開朗、理智、天空、海洋、智慧、嚴厲、凄紫：高貴、莊嚴、神秘、豪華、懷念、溫柔、女性、朝霞、懺悔、悲白：純潔、潔凈、明朗、透明、純真、簡潔、白銀、清爽、投降、失敗灰：陰天、煙霧、隨便、從容、平易、曖昧、抑郁、一般、消極、失黑：黑夜、深沉、莊嚴、成熟、穩(wěn)定、壓抑、消極、沉沒、悲感、死亡（四）色調(diào)的意義相似色相的顏色在變化時，可看到變淡、變灰、變深時不一樣效果。1、淡色調(diào)：溫和、快樂、輕柔、優(yōu)美、清澈、清朗、透明、簡潔、嬌柔、柔弱2、亮色調(diào)：明快、純粹、高貴、浪漫、鮮明、昂貴、光輝、華麗、新鮮、魅力3、鮮色調(diào)：新鮮、艷麗、熱鬧、華美、活潑、外向、興奮、熱情、刺激、浪漫4、深色調(diào)：奧秘、深沉、高深、理智、崇高、深邃、簡樸、老式、憂郁、無聊5、暗色調(diào)：堅硬、持重、剛毅、樸素、堅強、從容、剛正、無私、消極、沉默6、灰色調(diào)：穩(wěn)重、質(zhì)樸、老成、消極、成熟、平淡、含蓄、從容、順服、中庸（五）色彩的構(gòu)成色彩一般分為無彩色和有彩色兩大類。無彩色是指白、灰、黑等不帶顏色的色彩，即反射白光的色彩。有彩色是指紅、黃、藍、綠等帶有顏色的色彩。（六）色彩的對比在一定條件下，人對同一色彩有不向的感受。色彩單一給人一種印象。在不一樣的環(huán)境下，多色彩給人另一種印象。色彩之間這種互相作用的關系稱“色彩對比”。色彩對比包括兩方面。其一，時間隔序，稱“同步發(fā)生的對比”；其二，空間位置，稱“連貫性的對比”。對比本來是指性質(zhì)對立的雙方互相作用、互相排斥。然而，在某種條件下，對立的雙方也會互相融合、互相協(xié)調(diào)。并置的不一樣色調(diào)往往相抵消對方的色彩，這種互相抵消的現(xiàn)象稱“同化現(xiàn)象。對比的詳細運用和效果，將在后來的文章中再詳細講解。（七）色彩的體現(xiàn)手法人的色感可用色彩三屬性——色調(diào)、亮度、飽和度表達。不過三屬性毫無差異的同一色彩會因所處位置、肯景物不一樣而給人截然相反的印象。我們以藍色編織物和藍色木地板為例，假定它們的三屬性相似，但在欣賞者的眼中，編織物的色彩與木地板的色彩毫無共同之處。這種現(xiàn)象稱為“色彩的體現(xiàn)形式”。色彩的表觀形式包括面色、表面色、空間色等。面色又稱“管窺色”，像天空色彩平平展展，缺乏質(zhì)感，給人柔軟的感覺。表面色指色紙等物體的表面色彩。表面色依距離遠近給人不一樣的質(zhì)感。如同一張紙，取了遠近距離不一樣的位置。兩張紙看起來有點明暗程度不一樣的感覺，遠距離的看起來顏色要深某些?？臻g色又稱“體色”，似充斥透明玻璃瓶中的帶色液體，是指彌漫空間的色彩。此外，尚有表而光澤、光源色等。（八）色彩的特性1、色彩的冷暖：物體通過表面色彩可以給人們或溫暖或寒冷或涼爽的感覺。一般說來，溫度感覺是通過感覺器官觸娛物體而來．與色彩風馬牛不相及。實際上，各類物體借助五彩繽紛的色彩給人一定的溫度感覺。紅、橙、黃等顏色使人想到陽光、烈火，故稱“暖色”。如燃燒的深林，假如你沒看到，聽到火，肯定會想到是紅色，灼熱的感覺。綠、青、藍等顏色與黑夜、寒冷相聯(lián)，稱“冷色”。夜晚被燈光照亮的賓館大廈，感覺冷冷的。紅色給人積極、躍勸、溫暖的感覺。藍色給人低靜、消極的感覺。綠與紫是中性色彩刺激小，效果介于紅與藍之間。中性色彩使人產(chǎn)生休憩、輕松的情緒，可以防止產(chǎn)生疲勞感。人對色彩的冷暖感覺基本取決于色調(diào)。色系一般分為暖色系、冷色系、中性色系三類。色彩的冷暖效果還需要考慮其他原因。例如，暖色系色彩的飽和度愈高，其溫暖的特性愈明顯；而冷色系色彩的亮度愈高，其特性愈明顯。2、色彩的輕重感覺多種色彩給人的輕重感不一樣，我們從色彩得到的重量感，是質(zhì)感與色感的復合感覺。例如兩個體積、重量相等的皮箱分別涂以不一樣的顏色，然后用手提、目測兩種措施判斷木箱的重量。成果發(fā)現(xiàn)，僅憑目測難以對重量做出精確的判斷，可是運用目測木箱的顏色卻可以得到：輕重感，淺色密度小，有一種向外擴散的運動現(xiàn)象，給人質(zhì)量輕的感覺深色密度大，給人一種內(nèi)聚感，從而產(chǎn)生份量重的感覺。3.、色彩的膨脹與收縮比較兩個顏色一黑一白而體積相等的正方形可以發(fā)既有趣的現(xiàn)象，即大小相等的正方形，由于各自的表面色彩相異，可以斌予人不一樣的面積感覺。白色正方形似乎較黑色正方形的面積大。這種因心理原因?qū)е碌奈矬w表面面積不小于實際面積的現(xiàn)象稱“色彩的膨脹性”。反之稱“色彩的收縮性”。給人一種膨脹或收縮感覺的色彩分別稱‘膨脹色”、“收縮色”。色彩的脹縮與色調(diào)親密有關，暖色同膨脹色，冷色屬收縮色。4、色彩的前進性與后退性假如等距離地看兩種顏色，可給人不一樣的遠近感。如：黃色與藍色以黑色為肯景時，人們往往感覺黃色距離自己比藍色近。換言之，黃色有前進性，藍色有后退性。較底色突出的前進性的色彩稱“進色”；較底色暗淡的后退色彩稱“退色”。一般而言，暖色比冷色更富有前進的特性。兩色之間，