普通語文教師工作總結(jié)實(shí)（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)普通語文?教師工作?總結(jié)實(shí)?備課、上?課、聽課?、評(píng)課、?批改作業(yè)?、輔導(dǎo)學(xué)?困生，常?規(guī)工作瑣?碎而繁雜?，但不容?忽視。因?此，在完?成常規(guī)工?作時(shí)，我?根據(jù)本班?學(xué)情，有?重點(diǎn)地做?好以下工?作：1?、功夫下?在課前。?堅(jiān)持聽?課___?_節(jié)，并?在聽課中?認(rèn)真思考?，聽課后?積極與自?己對(duì)照，?與同事研?討，堅(jiān)持?聽有所獲?，研有所?得。本學(xué)?期聽的常?麗老師、?呂秀梅等?老師的課?容量大，?訓(xùn)練扎實(shí)?，學(xué)生學(xué)?習(xí)時(shí)間充?分，師生?配合默契?，在有限?的時(shí)間完?成了讀書?、交流、?訓(xùn)練，給?我留下了?深刻的印?象，也解?開了長(zhǎng)時(shí)?間留在我?心中的困?惑--怎?樣處理課?文理解與?讀寫訓(xùn)練?的關(guān)系要?想在__?__分鐘?內(nèi)完成課?標(biāo)規(guī)定的?訓(xùn)練，完?成教材承?載的訓(xùn)練?點(diǎn)，功夫?還是要下?在課前備?課上。?2、作業(yè)?設(shè)計(jì)多樣?化。3?、對(duì)學(xué)困?生“嚴(yán)”?“愛”并?重。我?班學(xué)困生?的情況不?盡相同，?有的是反?應(yīng)慢、理?解能力差?，有的是?記憶能力?不好、有?的則是因?為不完成?作業(yè)，以?至于上課?聽不懂，?課后不能?及時(shí)鞏固?。因此，?我對(duì)學(xué)困?生堅(jiān)持對(duì)?癥下藥，?腦子慢的?多講解、?多輔導(dǎo);?懶惰的跟?緊、查緊?，讓他們?不至于落?得更多。?每次考試?班級(jí)達(dá)標(biāo)?率都保持?____?%，優(yōu)A?率列年級(jí)?前列。?開展“親?子共讀”?“師生共?讀”“生?生共讀”?。本學(xué)?期我們按?學(xué)校教導(dǎo)?處計(jì)劃制?定了具體?的課外閱?讀計(jì)劃，?推薦了豐?富的課外?閱讀書目?，每月一?本必讀書?，一本選?讀書，書?目與教材?內(nèi)容緊密?相關(guān)，有?閱讀鏈接?、課外書?屋推薦的?《城南舊?事》《史?記》《童?年》，有?四大名著?中的《三?國(guó)演義》?《水滸傳?》《西游?記》等，?我還結(jié)合?教材推薦?有能力的?學(xué)生讀了?《百萬英?鎊》《俗?世奇人》?《金銀島?》等，這?些不僅是?教材內(nèi)容?的拓展和?延伸，也?是激發(fā)、?培養(yǎng)學(xué)生?閱讀興趣?的好書。?普通語?文教師工?作總結(jié)實(shí)?（二）?本學(xué)期，?我任教三?年級(jí)的語?文，能認(rèn)?真___?_教育方?針，熱愛?教育事業(yè)?，把教書?育人作為?自己的天?職。自覺?遵守《教?師法》，?結(jié)合當(dāng)前?的社會(huì)發(fā)?展，教育?改革的形?勢(shì)以及小?學(xué)生的實(shí)?際，努力?提高自己?的教研、?教育、教?學(xué)的潛力?。我任教?的班級(jí)教?學(xué)質(zhì)量也?能到達(dá)學(xué)?校制定的?成績(jī)指標(biāo)?。此刻將?我的工作?總結(jié)匯報(bào)?如下：?二、與小?學(xué)生和睦?相處，做?小學(xué)生的?知心朋友?。要使?自己的教?學(xué)取得好?成績(jī)，就?務(wù)必要想?方設(shè)法使?小學(xué)生喜?歡自己，?親近自己?。所以教?師和小學(xué)?生在人格?上是完全?平等的，?師愛是一?種無私的?愛，愛得?深沉，持?久，小學(xué)?生對(duì)老師?的愛往往?刻苦銘心?，終身難?忘。我在?實(shí)踐中找?到了"對(duì)?癥下藥"?的良方，?就是：管?理好班級(jí)?小學(xué)生，?要小學(xué)生?都喜歡自?己，首先?是深入實(shí)?際，從每?個(gè)小學(xué)生?入手，一?有空我就?常到班上?去，除了?盡快地認(rèn)?識(shí)小學(xué)生?的名字，?避免弄錯(cuò)?小學(xué)生的?現(xiàn)象之外?，更重要?的是透過?與小學(xué)生?的交流中?了解每一?位小學(xué)生?的實(shí)際狀?況。如他?們的興趣?、性格、?學(xué)習(xí)狀況?、家庭狀?況等，同?時(shí)明白了?哪些小學(xué)?生的性格?是內(nèi)向的?，哪些小?學(xué)生的個(gè)?性是好動(dòng)?、頑皮的?。從中找?到制訂幫?忙小學(xué)生?上進(jìn)的方?法，做到?有法可依?。確實(shí)，?溝通與交?流成了師?生之間的?一條重要?橋梁。由?于我常與?小學(xué)生促?膝談心，?和睦相處?，逐漸地?我與小學(xué)?生的關(guān)系?更為密切?，從中也?物色了一?些得力的?助手協(xié)助?我順利地?開展教學(xué)?工作。?三、自訂?學(xué)習(xí)的奮?斗目標(biāo)，?制訂好，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?信心。?小學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)?相差懸殊?，統(tǒng)一標(biāo)?準(zhǔn)，統(tǒng)一?要求是不?可能的，?老師靠硬?手段去壓?更是不行?。怎樣辦?好呢我一?改以往的?教育方式?，采取發(fā)?揮小學(xué)生?的主體作?用，讓小?學(xué)生自我?管理，自?我約束，?由家長(zhǎng)協(xié)?助監(jiān)督。?讓小學(xué)生?自己訂出?每一單元?測(cè)試的目?標(biāo)成績(jī)，?每個(gè)人都?以第一單?元測(cè)試成?績(jī)?yōu)榛A(chǔ)?標(biāo)準(zhǔn)。指?導(dǎo)小學(xué)生?訂目標(biāo)成?績(jī)時(shí)要結(jié)?合自己的?實(shí)際，訂?出的目標(biāo)?成績(jī)要明?確，要緊?緊圍繞自?己的目標(biāo)?成績(jī)?nèi)W(xué)?習(xí)。每次?訂出的目?標(biāo)成績(jī)都?先由家長(zhǎng)?過目、簽?名。每次?實(shí)現(xiàn)了目?標(biāo)成績(jī)都?在班上給?予表?yè)P(yáng)、?鼓勵(lì)，并?向家長(zhǎng)報(bào)?喜。不能?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?成績(jī)的則?鼓勵(lì)他繼?續(xù)努力，?直到達(dá)標(biāo)?為止。?在實(shí)施學(xué)?習(xí)目標(biāo)時(shí)?，我還采?用了"一?幫一"的?方法，以?優(yōu)帶差，?營(yíng)造一種?互相學(xué)習(xí)?，互幫互?助，你追?我趕的優(yōu)?良學(xué)風(fēng)。?誘導(dǎo)他們?明確學(xué)習(xí)?目的，明?白個(gè)人成?績(jī)關(guān)乎到?整個(gè)班群?眾的榮譽(yù)?，能否取?得先進(jìn)班?，班級(jí)的?學(xué)習(xí)成績(jī)?是最重要?的。因而?我透過各?種途徑，?鼓勵(lì)小學(xué)?生為班群?眾的榮譽(yù)?而共同努?力，為實(shí)?現(xiàn)自己的?目標(biāo)成績(jī)?而奮斗。?透過這一?活動(dòng)的開?展，小學(xué)?生之間的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?強(qiáng)了，學(xué)?習(xí)成績(jī)也?提高了，?學(xué)習(xí)成績(jī)?最后能到?達(dá)學(xué)校的?成績(jī)指標(biāo)?。四、?家訪工作?。我深?深地體會(huì)?到：小學(xué)?生取得好?的成績(jī)，?除了他自?身的努力?，老師的?教導(dǎo)外，?也離不開?家庭的教?育。我十?分注重家?訪工作，?除了利用?電話與家?長(zhǎng)聯(lián)系，?互相溝通?教育孩子?外，還利?用節(jié)假日?、晚上親?自到小學(xué)?生家中與?家長(zhǎng)座談?。我覺得?家訪工作?做得好，?是教育小?學(xué)生的成?功之路。?以上是?我本學(xué)年?度在思想?，工作，?學(xué)習(xí)上所?下的功夫?，取得了?必須的成?績(jī)，課堂?教學(xué)質(zhì)量?有所提高?，有待認(rèn)?清形勢(shì)，?更新觀念?，不斷地?挑戰(zhàn)自我?，努力向?上，爭(zhēng)取?更大的進(jìn)?步。普?通語文教?師工作總?結(jié)實(shí)（三?）1、?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上?好課。為?了上好課?，我做了?下面的工?作：⑴?課前準(zhǔn)備?：備好課?。①認(rèn)?真鉆研教?材，對(duì)教?材的基本?思想、基?本概念，?每句話、?每個(gè)字都?弄清楚，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏?輯，能運(yùn)?用自如，?明白應(yīng)補(bǔ)?充哪些資?料，怎樣?才能教好?。③思?考教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學(xué)生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動(dòng)?。⑵課?堂上的狀?況。組?織好課堂?教學(xué)，關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的有意?注意，使?其持續(xù)相?對(duì)穩(wěn)定性?，同時(shí)，?想方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情景，激?發(fā)學(xué)生的?興趣和情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛，課?堂語言簡(jiǎn)?潔明了，?克服了以?前重復(fù)的?毛病，課?堂提問面?向全體學(xué)?生，注意?引發(fā)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)的?興趣，課?堂上講練?結(jié)合，布?置好家庭?作業(yè)，作?業(yè)少而精?，減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)?。2、?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?還要做好?課后輔導(dǎo)?工作，初?一的學(xué)生?愛動(dòng)、好?玩，缺乏?自控潛力?，常在學(xué)?習(xí)上不能?按時(shí)完成?作業(yè)，有?的學(xué)生抄?襲作業(yè)，?針對(duì)這種?問題，就?要抓好學(xué)?生的思想?教育，并?使這一工?作慣徹到?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)指導(dǎo)?中去，還?要做好對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)和?幫忙工作?，尤其在?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上，?對(duì)后進(jìn)生?努力做到?從友善開?始，比如?，握握他?的手，摸?摸他的頭?等。從贊?美著手，?所有的人?都渴望得?到別人的?理解和尊?重，所以?，和差生?交談時(shí)，?對(duì)他的處?境、想法?表示深刻?的理解和?尊重，還?有在批評(píng)?學(xué)生之前?，先談?wù)?自己工作?的不足。?3、用?心參與多?媒體教學(xué)?設(shè)計(jì)交流?，觀摩優(yōu)?秀課件及?教案，虛?心向同行?學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，博?采眾長(zhǎng)，?提高教學(xué)?水平。此?刻我利用?業(yè)余時(shí)間?學(xué)習(xí)，不?但提高了?自己相關(guān)?的業(yè)務(wù)技?能，同時(shí)?也為全體?小語教師?帶給了很?好的課件?交流服務(wù)?。4、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課標(biāo)要?求，勇于?從事語文?教學(xué)的新?嘗試，并?成功的運(yùn)?用電腦多?媒體課件?上了一節(jié)?語文公開?課《翠鳥?》，借以?帶動(dòng)現(xiàn)代?語文教學(xué)?工作的創(chuàng)?新。5?、“金無?足赤，人?無完人”?，在教學(xué)?工作中難?免有缺陷?，例如：?授課時(shí)重?點(diǎn)突出不?夠明確，?平時(shí)對(duì)于?學(xué)生整體?照顧不夠?等。此刻?，我也正?在不斷改?