2023年讀春江花月夜有感 看春江花月夜的心得體會(模板8篇)

第2023年讀春江花月夜有感看春江花月夜的心得體會(模板8篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

讀春江花月夜有感篇一春江花月夜，作為清代畫家張擇端的代表作之一，以其細膩的筆觸和獨特的構(gòu)圖，展現(xiàn)了自然景觀中的和諧美。我有幸欣賞到這幅千古名畫，感受到了其中蘊含的深意，讓我對大自然和人類和諧相處的美好愿景有了更深刻的體會。

首先，從整幅畫面來看，春江花月夜凸顯了以自然美為核心的審美追求。畫面中的江河彎曲婉轉(zhuǎn)，將山水融為一體，給人以舒展開闊之感?；ú輼淠驹诋嬅嬷绣e落有致地分布，猶如舞動的花蕊和綠葉，生動地詮釋了四季流轉(zhuǎn)中的生命力。夜空月亮明亮圓滿，星斗閃爍，給人以寧靜而祥和的感受。整個畫面以淡雅的色調(diào)勾勒，不夸張，不浮夸，讓觀者在靜謐的氛圍中享受自然之美。

其次，春江花月夜將人與自然相融合的和諧關(guān)系展現(xiàn)得淋漓盡致。畫中的人物或?qū)?，或垂釣，或品茶，或賞月，個個身姿自然，氣質(zhì)高雅，與自然環(huán)境完美融合。他們不是獨立于自然之外的存在，而是與自然互為依存的一部分，與自然產(chǎn)生了一種深度的情感共鳴。畫面中的人物雖然表情平淡，但通過微小的細節(jié)，使人感受到他們對自然之美的贊嘆和敬畏之情。這種人與自然和諧相處的美妙感覺令人陶醉，也激發(fā)著人們對大自然的熱愛之情。

進一步，春江花月夜也呈現(xiàn)了一種寧靜與安詳?shù)男木?。整幅畫面沒有明顯的沖突與矛盾，一切都是那么和諧平衡。山脈的起伏與江河的蜿蜒形成了畫面的節(jié)奏感，給人以自然而舒緩的感受。悠然的云霧繚繞在山腳之間，給人以逍遙自在、超然物外的感覺。畫面中沒有喧囂和催促，只有寧靜和靜謐。觀者在這樣的畫面中仿佛與世隔絕，心境漸漸安靜下來，獲得了精神上的放松與享受。

此外，春江花月夜也反映出了人與人之間相互關(guān)心和諧相處的理念。畫面中的人物雖然各自獨立，但彼此之間并沒有冷漠和疏離。無論是對弈、垂釣，還是品茶、賞月，他們都能在自己的休閑和興趣中找到共通之處，互相陪伴和關(guān)照，形成了一種友朋之情。這種友朋之情也可以延伸到人與人之間的社會交往中，無論是家庭、朋友還是社會，只有相互關(guān)心和睦相處，人與人之間才能形成一片和諧的社會風(fēng)景。

總之，春江花月夜這幅千古名畫，通過繪畫形式將自然美和人文美融合在一起，詮釋了人與自然和諧共生的理念。它以寧靜的畫面給人以寧靜的心境，以淡雅的色調(diào)給人以淡雅的情感，激發(fā)著人們對大自然的熱愛之情和對和諧社會的向往之情。在現(xiàn)代社會中，我們應(yīng)當(dāng)向春江花月夜中所傳遞的和諧與美好的人生態(tài)度學(xué)習(xí)，與自然和諧相處，與他人友善相待，創(chuàng)造一個更加美好的社會。

讀春江花月夜有感篇二春潮涌動，月出東山，白露橫江，熠熠生輝。

縷縷微風(fēng)掃過江面，吹起圈圈漣漪，猶如舞動的銀蛇，又好比仙女的裙邊，令人陶醉，江水輕撫船底，低吟入耳。似是游子寂寞哀思的傾吐，又似是岸邊閨閣思婦的埋怨，眺望遠方，層層月色中薄霧隱現(xiàn)，山巒、樓閣交錯起伏，連綿不斷。點點燭光漂浮于天際，透出一股深沉與寂寞。

春江月色，深沉而厚重，似有時光錯雜之感。暮然，絲絲淡香味襲上鼻尖，清新優(yōu)雅的，不覺心生尋源之趣。

船頭驟轉(zhuǎn)，順著香味尋了過去。江流一彎，一叢繁密多彩的花林呈現(xiàn)于眼前。朵朵春花恬靜的綻放，沒有爭奇斗艷，只有一種暗合自然的和諧與寧靜。柔和的月光傾瀉在花瓣上，為花兒增添了幾分靈媚與可愛?；ㄈ镏醒?，一只不知名的小甲蟲輕輕飛舞，它那銀色的外殼閃閃發(fā)光，像一盞玲瓏的燈籠，又像是頑皮的月夜小精靈，讓人猶生憐愛之心。

花朵兒隨風(fēng)搖曳輕柔的身軀，好似一群翩然起舞的芭蕾舞演員，繁雜的葉片是她們貼身的裙服，雪白的花瓣是她們光滑的肌膚……這些纖弱的身軀緩緩擺動，時而曲，時而直，時而明，時而暗，時而嬌俏誘人，時而純麗冰潔……此景只應(yīng)天上有，人間能得幾回賞。

風(fēng)聲消逝，春花歸于平靜、安詳。她們睡著了，睡得很香甜、好柔美。光線澄明，點點明光浮動與花朵周圍，也許這些是大自然對她們的真誠祝福吧。夜色幽靜，枯寂與黑暗蠢蠢欲動，卻也似不想打攪這些安然的“睡美人”，只從旁邊悄悄溜走。

漸漸地，空氣中彌漫的`花香愈加濃重，卻不嗆人，唯蘊含著清香與恬美。像是十七八歲少女的體香，又似是梅花潭那股清新幽深的綠味。亦或是永州西山那深遠恬淡的天地之味。

靜靜地，春花們無聲的傾訴入耳。歲月悠悠，游子們徜徉于此，賞花賞月賞風(fēng)流。對酒當(dāng)歌，人生幾何卻也難遣心頭那一段幽幽思情?；蚴嵌嗌偎紜D，明月高樓，江畔孤身難以入眠。聲聲輕嘆，隨著月光流轉(zhuǎn)天涯，化作氤氳霧氣，化作輕風(fēng)流水，在這花林下游蕩，成了游子眼里難舍的情絲?！肮释撂煅耐辉拢^江尾一水連。”月下春花寄思念，不管是孤舟游子，還是閨中高閣，都擺脫不這無盡的思愁。春江水蕩漾，月下花語人，月圓的夜，更是思人的夜。

停泊岸邊，沿著小徑，拾級步上一座小山坡。向下望去，朦朧月下蔥郁的小山幽森森的，而江水卻明滑異常，像涂了明油一般。江面上的薄霧散去，天穹陡然一靜，江水波瀾不驚，天倒映在里面，月兒，星兒，團團頑皮的流云兒……儼然構(gòu)成一幅“春江映天圖”，江水中央，月光驅(qū)趕夜色，拂照在明暗參半的水面上，明亮的波光粼粼，像仙女梳狀用的銅鏡，將滿天星光收納進去，卻頑皮地遮擋了嬌容;幽暗的，脈脈孱孱，像山谷里行走的風(fēng)嵐，襟帶同色卻無形無跡，窸窣的蟲鳴聲傳來，正想著，江面上忽的出現(xiàn)一群玲瓏嬌小的螢火蟲兒。它們時而戲水，時而你追我打，時而像一面細密的金線網(wǎng)，時而又像一顆顆閃耀的金珠，不經(jīng)意間，它們便仿佛受驚似的逃離了月光，消逝在蒼茫的夜色中。

下山，來到江邊。拂著清涼的江水，靜心沉思。剎那間，天地交合，萬物停息，我仿佛也消失了。漸而心境歸一，古井無波，神識游離天外……良久，回過神來。只見夜色已深，月至中天，腦海中遺留的，唯有那一幕幕自然的奇妙，生命的律動和一股說不清道不明的奇特感覺。也許，這便是自然，便是生命吧!那思念，那春花，那月夜，還有這小山、小蟲……也許這都是生命吧!

春江花月夜，便是生命之夜!

讀春江花月夜有感篇三春江花月夜是中國古代文化中常見的話題。從詩歌歌賦中可以看出，春江花月夜是一種充滿詩情畫意、韻味悠長的意境。其中，最為代表性的歌曲當(dāng)屬《春江花月夜》。歌曲以懷舊、悠遠的旋律，配上曠遠深沉的詞語，營造出一片清麗悅耳的世界。通過欣賞《春江花月夜》歌曲，我對其背后所蘊含的意境和情感進行了深入的思考和感悟。

首先，歌曲《春江花月夜》樂曲動人，旋律婉轉(zhuǎn)，帶來強烈的感染力。一方面，它采用了傳統(tǒng)民樂的唯美藝術(shù)審美特征。這種特征具有強烈的本土性，給人一種文化認同感。另一方面，《春江花月夜》歌曲特別注重彈撥樂器和鼓，讓音樂在節(jié)奏感和活力感方面都有一定的突出表現(xiàn)。這種經(jīng)典與現(xiàn)代音樂的相輔相成，讓這首歌曲在送人玫瑰手有余香的同時，更加時尚與前衛(wèi)。

其次，歌曲《春江花月夜》的詞句妙不可言。詩句中對春江、花月、幽篁、竹林等文人雅士所鐘愛的景物加以精練化的描寫和運用，構(gòu)成了一幅幅道不盡的畫卷。其中，充滿詩情畫意的詞句間，流露出作者對“情”與“理”的深刻悟思，顯出其濃郁的情感色彩。比如，“江月何年初照我，竹如亂鬟天作迷”這句詞，更多的是透露出詩人對于世間的情感柔情和熱烈，讓人感受到一種靈魂深處的共鳴。

再次，《春江花月夜》歌曲所營造的情境也是其精彩之處之一。聽到這首歌曲，仿佛可以感受到詞句中所描繪的美好。歌曲提醒我們要通過心靈的洗禮去尋找那些被理性禁錮的美好，展現(xiàn)出詩意綿長、幽靜雋美、境外情深的意境。歌曲將人無限地想象到美好的異鄉(xiāng)，恍若夢境。

最后，由于《春江花月夜》歌曲的多重透視因素，其美妙和優(yōu)美并不僅僅局限于表面上那些旋律和詞句。它更是一種審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)、對人生的感悟和領(lǐng)悟。這種復(fù)雜的韻味，得來不易，需要我們認真品味，努力感悟。正如文學(xué)大師蘇洵所說，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。同時，也需要我們通過社交渠道、多角度交流交流，相互碰撞、共同提升品位。

總之，《春江花月夜》歌曲所包涵的文化底蘊和情感內(nèi)涵是非常豐富和有深度的，聽一遍需要全神貫注、深入領(lǐng)會。它不僅可以用于文學(xué)創(chuàng)作和情感的宣泄，也可以通過娛樂與消遣的角度感受到美好的境界，擁有更加豐富而立體的人文內(nèi)涵。它不僅是一首很好很美的歌曲，更是中國傳統(tǒng)文化的一部分。它的歷史與文化價值，使它成為了舉世聞名、無與倫比的杰作，值得所有的音樂之愛，感受其魅力。

讀春江花月夜有感篇四1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。

2、提高學(xué)生聯(lián)想和想象能力，進入詩歌意境。

3、培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中感受詩歌的能力。

教學(xué)重點：

展開聯(lián)想和想象，進入詩歌意境。

教學(xué)難點：

景、情、理如何有機地融合的。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：

自古以來，月亮一直是文人墨客筆下所吟詠的對象，是個永恒的主題，其中傾注了他們的愛恨情愁，寄托了他們的悲歡離合，展示了他們的人生坎坷歷程。

所以說，月亮在中國文化中的象征意義十分豐富。她是美麗的象征，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的審美意境;同時，月亮也是人類相思情感的載體，她寄托了戀人間的相思，表達了人們對故鄉(xiāng)和親人朋友的懷念。在失意者的筆下，月亮又有了失意的象征，引發(fā)了許多失意文人的空靈情懷。同時，那高懸于天際的月亮，也引發(fā)了人們的哲理思考，因而成為永恒的象征。

當(dāng)我們遙望夜空，看見朗朗明月之時，心中總會引起無限遐想。我們自然會想到與月相關(guān)的詩句：如張九齡的《望月懷遠》中的詩句\'海上生明月，天涯共此時。\'，李白的《靜夜思》中的詩句\'床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)\'，以及杜甫《月夜憶舍弟》中的詩句\'露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明\'等等等等……描寫月亮的詩句，不勝枚舉。

而在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，就有這樣一位詩人，因為一輪明月而成就了詩壇的千秋美名，這位詩人就是初、盛唐之交的張若虛，這首詩便是千百年來無數(shù)人為之迷戀、為之傾倒的《春江花月夜》。

今天，就讓我們一起去領(lǐng)略張若虛筆下那輪明月的光華吧。

二、作者介紹及背景提示：

(一)、作者：

張若虛，唐代揚州人，初唐詩人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽為吳中四士。曾任兗州兵曹。他在詩風(fēng)上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠意境。

(二)、解題：

《春江花月夜》為樂府詩。

作者吸取了南朝民歌的內(nèi)容形式，以和諧的歌調(diào)，點染出祖國錦繡的江山。探索宇宙的神奇奧妙。描述了動人心弦的春江花月夜之景，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。格調(diào)宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，抒情幽怨纏綿，言之有物、開拓了詩歌的高遠意境和格律，使詩歌的內(nèi)容和形式達到了完美統(tǒng)一，為寫景、敘事、抒情融合一體的詩歌，鋪墊了基礎(chǔ)。對詩歌的繼承和發(fā)展，影響極為深遠。

被聞一多先生譽為\'詩中的詩，頂峰上的頂峰\'(《宮體詩的自贖》)的《春江花月夜》，一千多年來使無數(shù)讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，\'孤篇橫絕，竟成大家\'。

三、學(xué)習(xí)本詩重在誦讀，以讀傳情，讀、悟交融。

聽了我們以上的介紹，同學(xué)們一定會有一種迫切的心情，急切的想去領(lǐng)悟這首詩帶給我們的美好意境。

下面由教師作配樂范讀。

要求學(xué)生在欣賞教師范讀時，展開想象，把語言文字還原成既符合原作的描繪、而又帶有學(xué)生自己審美情趣的畫面，進而走進這畫面中去。在這其中，想象是至關(guān)重要的。

(播放配樂flash)

四、賞析詩歌：

(一)開頭八句為第一部分，依題目摹寫春、江、花、月、夜的幽美景色，側(cè)重描繪皓月當(dāng)空、光照整個江天、天地一派空明的美妙境界。

1、提示：這首詩就是從春江月夜的美景入筆的。由遠及近，由大及小，描繪出一幅「春江花月夜」的景象。江潮浩瀚，與大海相連。明月就涌生于這無垠的大海之上，萬里的春江，無不在明月朗照之下!江流繞著芳草蔓生的原野;那映照在月色之中的花林，好象鋪上雪珠一樣。月色如霜，所以霜飛也就無從察覺;洲上的白沙與月色融合，也看不分明了。

2、問：在前幾句詩中，詩人寫到了哪些意象請展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪這幅畫面。

3、學(xué)生回答、教師總結(jié)這一部分描繪的畫面意境：

春江的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時一輪明月伴著潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中!江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。

(二)接下八句為第二部分，由月之“照”人，從描寫景色轉(zhuǎn)向思考人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系。

1、提示：詩人在感受無限美景的同時，睹月思情，又情不自禁地引出對宇宙人生的思索。詩人身處江天一色，毫無纖塵的純凈之境，不禁對空中這輪孤月發(fā)出奇想：究竟是誰最先在江畔看見這明月呢江月又在什么時候開始照著人呢人生代代綿延無已，但江月卻年復(fù)一年沒有變化。她可是在等待什么人嗎但月下只有滔滔不絕的江水。

2、放映課件字幕及配畫，指名一學(xué)生朗誦本節(jié)。

3、評價學(xué)生的誦讀，并加以指導(dǎo)，在指導(dǎo)中讓學(xué)生感受哲理。

重點讀出“江天一色”的遼闊與蒼茫，“空中孤月”的寂寞空曠。

“何人”“何年”應(yīng)重讀，以讀出詩人對月的苦苦追問與思索。

“人生代代無窮已”應(yīng)讀出一種沉重的歷史滄桑感，“江月年年望相似”“但見長江送流水”應(yīng)讀出詩人對人生短暫、宇宙無窮的惆悵。

(三)余下二十句為第三部分，由感嘆人生多愁進而抒寫人間思婦游子的離情別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬。

具體而言，這一部分又可分為兩層：

從“白云一片去悠悠”到“魚龍潛躍水成文”為一層，寫思婦懷人;

這里寫思婦想念游子的情形十分別致，月光無處不在，玉戶簾上是月，搗衣砧上是月。那一輪可愛的明月總是照在她的妝鏡臺上，似乎想要安慰她，但是思婦見月，更增加了悲苦。她想把搗衣砧上的月光拂去，又想把簾子卷起來，以便把上面的月光卷去，可是這惱人的月光「卷不去」，「拂還來」。那無邊的月光，籠罩著一切，鴻雁不停地長飛，仍然飛不出無邊的月光去，水底魚龍泛起陣陣波紋，思婦只好托月華來遙寄相思了。

從“昨夜閑潭夢落花”到“落月?lián)u情滿江樹”為一層，寫游子想家。

最后這幾句寫落月，落花閑潭，春光將老，隱含思婦青春將逝。在這春江花月夜，不知有幾許游人能乘月而歸。此時明月西下，游子思婦的一腔離情伴隨月影灑在江邊的樹上。

詩人把游子思婦的離愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景襯托離別之苦;又以江月與人生對比，顯示人生的短暫，而在短暫的人生里，那離愁就越發(fā)顯得濃郁。這首詩固然帶著些許傷感和凄涼，但總的看來并不頹廢。它表現(xiàn)了對美好生活的向往，對青春年華的珍惜，以及對宇宙、人生的探索，境界是相當(dāng)開闊的。

這首詩從月生寫到月落，把現(xiàn)實的情景和詩中人物的夢境結(jié)合在一起，寫得迷離恍惚，氣氛朦朧。詩的感情隨著月下景物的推移逐漸展開、變化，忽此忽彼，亦虛亦實，跳動著，斷續(xù)著。有時讓人覺得難以把握，但又覺得有深邃的東西在里邊，值得深入發(fā)掘。這就是人生的短暫，離別的痛苦，以及青春的美麗。

詩題中的五個字：春、江、花、月、夜，全都點到了，但又有重點，這就是「月」，其它四個字都是陪襯。詩人從月生開始，繼而寫月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思婦反復(fù)抒寫，最后以月落收結(jié)。有主有從，主從巧妙地結(jié)合在一起，構(gòu)成完整的詩歌意境。

這首詩的景物描寫，采取多變的角度，敷以斑爛的色彩，很有藝術(shù)效果。同是寫月光，就有初生于海上的月光，有花林上似霰的月光，有沙汀上不易察覺的月光，有妝鏡臺上的月光，有搗衣砧上的月光，有斜月，有落月，多么富于變化!

詩中景物的色彩，雖然統(tǒng)一在皎潔光亮上，但是因為襯托著海潮、芳甸、花林、白云、青楓、玉戶、閑潭、落花、海霧、江樹，因此隨著景物出現(xiàn)變化，而取得了斑爛多彩的效果。

同時，詩中“人生代代無窮已、江月年年只相似”等詩句，展示了生命與宇宙的統(tǒng)一，表現(xiàn)出對生命的熱愛和對人生幸福的追求，在禮贊自然的同時禮贊生命。

五、再次欣賞教師誦讀這首的配樂范讀錄音。

學(xué)生跟隨錄音，輕聲吟誦，細細體會詩歌美好而幽遠的意境。

六、作業(yè)。

用現(xiàn)代文的形式將這首詩的美好意境表現(xiàn)出來。

讀春江花月夜有感篇五春江花月夜，風(fēng)景如畫，引人入勝。這首膾炙人口的經(jīng)典歌曲《春江花月夜》是田漢先生的巨作，通過歌曲所描述的巍峨大江，垂柳如絲，岸邊繁花似錦，讓人深深感受到了中國大江南北的美景和歷史沉淀。今天，讓我們一起來聆聽這首美妙的歌曲，領(lǐng)略它所展現(xiàn)出來的文化和藝術(shù)內(nèi)涵，感受中國優(yōu)美的山水文化。

第一段：鮮活的自然景觀

《春江花月夜》歌曲中描繪了藏在深夢中的美麗自然風(fēng)光，真實地反映了人們對自然美的追求和贊美。歌曲歌詞中“江上柳如煙，雨中花似錦”，讓人們?nèi)缤砼R其境，感受著江水流淌的美妙，大自然的靈性也透露在歌曲中，呈現(xiàn)出一幅典型的中國山水畫卷，充滿著濃濃的文化氣息。

第二段：文化與歷史的沉淀

歌曲的歌詞中所描繪的自然風(fēng)光并不是想象中的舞臺，而是存在于現(xiàn)真實的大江之中?！洞航ㄔ乱埂凡粌H僅是一首歌曲，更是中國的一種文化內(nèi)涵和歷史元素的體現(xiàn)。無論是江面上的小舟，還是江邊的村落景色，都再現(xiàn)了中國古代文化的豐富內(nèi)涵。偉大的長江，不但是中國大陸重要的交通要道，而且也見證了中國上下五千年的變遷、文化的傳承。越是深入挖掘，就越能夠體會這首歌曲有關(guān)城鄉(xiāng)結(jié)合點的文化內(nèi)涵。尤其是在這個物質(zhì)生活享受的時代，具有深刻的可貴的歷史文化內(nèi)涵，展現(xiàn)著中國的民族精神。

第三段：關(guān)于詩意的討論

在談到《春江花月夜》歌曲時，我們不能不提到“詩”。歌曲似一副巨大的畫畫在人們的腦海之中，用詩篇式地敘述方式，來表達自然環(huán)境對人文的影響。這首歌曲的詩意內(nèi)涵十分豐富，給人以極強的文化氣息和想象空間，展現(xiàn)了中國人的深邃情懷和獨具特色的藝術(shù)表達形態(tài)。

第四段：音樂與藝術(shù)的融合

田漢先生把中國古代詩詞的藝術(shù)和特色灌注到了這首歌曲中，唱出了中國大江南北的風(fēng)景和歷史。這種文化的傳承、民族的感召都是最令人印象深刻的方面。同時，這首歌曲還借助了音樂這個載體來表達文化的氣質(zhì)和歷史的厚重。華麗的音樂旋律，如天籟般的歌聲，將田漢先生的詞和傳統(tǒng)文化的精髓完美地融合起來，形成了一首優(yōu)美的藝術(shù)詩歌。

第五段：激發(fā)人們想象的力量

《春江花月夜》是首讓人靜靜聆聽便可以沉浸在其中，發(fā)掘出無數(shù)美妙心意和靈性的歌曲。這首歌曲給人以啟示，不管是大江還是靜謐的思緒，都有讓人們體悟自然之美和發(fā)掘自我境界的力量。在生活中，我們可以借助這首歌曲來感受自然、領(lǐng)略文化、尋找人生的價值和意義，進一步激發(fā)人們想象的力量。

“春江潮水連海平，海上明月共潮生?！边@兩句是《春江花月夜》歌曲中的經(jīng)典名句。歌曲讓我們領(lǐng)略到了中國的山水之美，深邃的歷史和文化。這首歌曲中所反映出的追求自然、領(lǐng)略文化、發(fā)掘人生價值的力量，在當(dāng)今的物欲橫流中顯得更加珍貴和具有啟示意義。讓我們攜手提起那滴珍珠，感受那溫馨柔美的春江花月夜，領(lǐng)略唯美，啟迪精神。

讀春江花月夜有感篇六課題古代音樂（下）《春江花月夜》

教

具錄音機、多媒體

教學(xué)目的1、通過欣賞古曲《春江花月夜》，使學(xué)生了解有關(guān)的音樂文化知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情和學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。

2、了解一些中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)特點。

3、背唱《春江花月夜》的主題。

一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。

二、授新課

1、

江樓鐘鼓：

2、

我們把這種中國傳統(tǒng)音樂的典型的結(jié)構(gòu)特點叫：“換頭合尾”。

欣賞琵琶演奏的《春江花月夜》片段。

三、總結(jié)

。今天的課程到這里就結(jié)束了，同學(xué)們再見。

讀春江花月夜有感篇七春江花月夜是中國古代文人墨客喜愛的主題之一，它代表了中華傳統(tǒng)文化中的浪漫與美好。最近，我有幸觀賞了一幅名為《春江花月夜圖》的繪畫作品，深深地被這幅畫所吸引。這幅畫以其絢麗多彩的色彩，精細入微的細節(jié)及以點帶面的寫實手法，將春江花月的美麗景色展現(xiàn)得淋漓盡致。觀看這幅畫，使我感受到了中國古典文化的先知性和不朽魅力。

第二段：文字與色彩的融合

這幅畫以優(yōu)美流暢的文字和絢麗多彩的色彩相結(jié)合，形成了一幅栩栩如生的春江花月夜景象。畫家通過精致的筆觸和用色，將長江兩岸邊緣的樹木與濃密的花卉勾勒得十分細膩。在畫的中央，一輪明月懸掛在夜空之中，它的光芒照亮了整個畫面。畫家運用細細的水筆描繪了江上的倒影，仿佛把觀眾帶到了現(xiàn)場。通過畫中細膩的色彩表現(xiàn)，我仿佛看到了那個夏夜明亮的長江邊，花草齊芳的景象。

第三段：傳遞的情感

這幅畫透露出一種浪漫與神秘的情感，給人以陶醉的感覺。無邊無際的長江和華麗美麗的月光，給人一種無限遐思和思考的空間，引發(fā)了我對生活、對人生的深刻思考。畫中的明月掛在天空，它的光芒雖然遙遠，卻給人以一種寧靜、安詳?shù)母杏X。長江兩岸的樹木和花卉在月光的映照下，顯得異常生動而漂亮，它們讓人忘記了繁忙的塵世，陶醉在這幅美麗的景象中。

第四段：文化傳承與經(jīng)典再現(xiàn)

這幅畫是對中國古代文化的傳承和再現(xiàn)，它代表了中華民族的美好愿望和情感。春江花月夜在中國文化中被認為是象征吉祥和美好的事物，它代表著人們對美好生活的追求。這幅畫以其獨特的藝術(shù)風(fēng)格和細膩入微的繪畫技巧，再現(xiàn)了春江花月的美麗景色。在當(dāng)代社會，以茫茫人海為背景的實力與激情的競爭，人們往往追求物質(zhì)的富足與社會的地位，很少有人能夠有機會去欣賞大自然的美麗和重新審視人生價值。這幅畫的出現(xiàn)，讓我認識到，在追求物質(zhì)的同時，我們也應(yīng)該關(guān)注真正的美好和內(nèi)心的平靜。

第五段：慢慢欣賞，心靈的洗禮

這幅畫給予了我家人與朋友們共同欣賞的機會，我們的情感似乎得到了共鳴。長時間凝視著這幅畫，我深深陶醉其中，頓時感到身心舒暢。長江、花卉、明月與夜色，都給我一個無邊的想象空間，也給我一個深思熟慮的機會。這是我與我的家人和朋友們共同分享的寶貴時刻，我們紛紛感慨：再忙、再累都要找到時間，與最親的人一同欣賞這幅畫，并從中領(lǐng)悟到一份揪心的感受。

總結(jié)：

《春江花月夜圖》以其絢麗的色彩和細膩的繪畫描述了春江花月夜的美麗景色。通過觀看這幅畫，我感受到了傳遞的情感和中國古代文化的博大精深。這幅畫喚起了我內(nèi)心深處對自然和人生的思考，讓我重新審視生活的價值。與家人和朋友們一同欣賞這幅畫，更讓我深感珍惜與他們的交流和分享美好時光的重要性。這幅畫令我收獲心靈的洗禮，使我重新認識到生活本質(zhì)上的美好與平靜。

讀春江花月夜有感篇八1、讀一一美讀幾遍，初步感知

2、找一一找出詩中的景物與人物，體會意境，了解人物的情感;

3、合一一找到景物與情感的匹配點，整體感知詩歌。

如果長期堅持使用這種切實有效的方法，將有利于學(xué)生詩歌鑒賞素養(yǎng)的形成，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身的學(xué)習(xí)的能力。不足之處也很明顯：主線不明，思路不清。

張若虛一生只留下兩首詩，因為《春江花月夜》“孤絕橫篇，竟為大家”。這首詩也被聞一多譽為"詩中的詩，頂峰上的頂峰"。全詩圍“春、江、花、月、夜”鋪開，月是詩人震動的脈搏，月光灑輝處，江水、沙灘、桃樹、花林、飛霜、白云、扁舟、鏡臺、詀石、鴻雁、魚龍、思婦、游子組成了一副幽美恬靜、充滿人生哲理的畫卷。

別林斯基有句話說得好：“美都是從靈魂深處發(fā)出的”。因此，賞析這種情韻幽雅的美文，應(yīng)該是一次賞心悅目的心靈之旅。學(xué)生是讀景、賞景的主角，教師是導(dǎo)游。"美在哪里"這條學(xué)習(xí)主線，應(yīng)"念"而生。

1、你在詩歌中看到了什么請以月亮的推移為順序找出描寫對象：(1)找景物;(2)找人物(注意體現(xiàn)人物情感的詞)。

2、你最喜歡哪句詩說說喜歡你的理由。結(jié)合你最欣賞的佳句，用散文化的語言品一品網(wǎng)。

再次上課，我們明顯感到，課堂是教師的課堂，學(xué)生之間幾乎沒有任何互動，僅有的一次討論也只是流于形式。學(xué)生似乎是游離于課堂外的陌生人，課堂冷冷清清，局面尷尬。

傳統(tǒng)教育確實存在忽視學(xué)生個性，忽視學(xué)生自主意識的弊端，強調(diào)集體意識和絕對服從，用一種僵化、教條的思想禁錮施教者和受教者。其結(jié)果是學(xué)生個性品質(zhì)缺失，自主意識缺失，批判精神缺失，人文情懷缺失，公民意識缺失。高中新課程的實踐者應(yīng)充分意識到以人的發(fā)展為根本點，培養(yǎng)高中學(xué)生自覺的社會責(zé)任與愛國主義精神、正確的價值判斷力、初步的全球意識與國際視野、終身發(fā)展所必備的科學(xué)文化知識與技能、批判思維與創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識與敬業(yè)精神以及健全的身體心理素質(zhì)是我們的責(zé)任。教師在教學(xué)中，應(yīng)該尊重個體，尊重生命，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，注重學(xué)生個性化的發(fā)展。

學(xué)生打開了記憶倉庫之后，教師再深情地說：“是啊，月在詩歌中似乎成了詩人生命情懷的寄托，從中我們感受到了‘波心蕩，冷月無聲’的寂靜凄涼，‘明月松間照’的寧靜恬淡;感受到了‘雁字回時，月滿西樓’的相思，‘楊柳岸曉風(fēng)殘月的’清苦;感受到了‘人生如夢，一尊還酹江月’的惆悵無奈，還有‘一夜飛渡鏡湖月’的夢幻神奇。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，有這樣一位詩人，因為一輪明月而成就了千秋美名，這位詩人就是張若虛，今天，就讓我們一起去領(lǐng)略他筆下那輪明月的光華吧”。

在潛移默化之中，學(xué)生沉浸于超常的審美情境、傾心于審美的情境和把審美的心理集中指向閱讀對象的審美注意。

葉圣陶先生指出：“語文學(xué)科，不該只用心與眼來學(xué)習(xí)，需在心與眼之外，加用口耳才好。吟誦就是心、眼、口耳并用的一種學(xué)習(xí)方法”。(3)誦讀可以采用各種各樣的方式：“有自由體驗讀、個人表演讀、小組競賽讀、集體體悟讀”。誦讀這首詩要讀出輕重，讀出抑揚頓挫