淺析音樂治療的歷史演變

淺析音樂治療的歷史演變

音樂治療是一門新興的邊緣學(xué)科，主要涉及音樂治療師和接受音樂治療的藝術(shù)家的合作。在每一個治療過程中,治療師精心、謹(jǐn)慎的運(yùn)用音樂的特質(zhì)(對生理及心理產(chǎn)生的效應(yīng)),向中草藥那樣,用音樂組成各種不同的配方,對于不同的生理及心理癥狀進(jìn)行對癥治療。音樂治療就是用音樂的力量,為人類解決生理和心理上的困擾。在世界音樂治療領(lǐng)域中,音樂治療分為5大流派:1.GIM引導(dǎo)想像性音樂治療:HelenBonny創(chuàng)建。1970年,HelenBonny在美國馬里蘭精神病研究中心工作、通過與同事不斷的研究和實(shí)踐,并于1975年將GIM定義為——接受治療者在聆聽音樂或自然音響的同時,所進(jìn)行的,有語言引導(dǎo)的一系列心里活動。2.AOM分析式音樂治療:MaryPriestley英國小提琴家于1970年創(chuàng)建。3.FreeImprovisation自由即興式治療:JulietteAlvin始建于1959年并創(chuàng)建英國音樂治療協(xié)會。5.CMT創(chuàng)造性音樂治療:PaulNordoff和CliveRobbins即是合作創(chuàng)造的形式,被治療者在治療的過程中,與治療師共同創(chuàng)造音樂,積極參與,使用不同樂器并發(fā)出讓自己滿意的聲音或進(jìn)行的音樂創(chuàng)作。被治療者不需要任何音樂方面的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的背景。相比較西方音樂治療5大流派,中國對于音樂治療在臨床應(yīng)用的概括,以及臨床實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),我國治療師以及專業(yè)人士將中國音樂治療劃分為6類:1.感受式治療:以欣賞音樂為主。是國內(nèi)目前應(yīng)用最廣泛的一種方式,如中國音樂學(xué)院高天教授的音樂治療室以及上海,廣州等開設(shè)的治療室等[文獻(xiàn):何華均《音樂療法》,王旭東《中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)學(xué)·音樂療法》]2.參與式治療:即演奏或表演音樂作品。主要應(yīng)用在學(xué)校,幼兒園,精神病院。如北京回龍觀醫(yī)院,上海精神衛(wèi)生中心等。3.綜合式治療:即同時運(yùn)用上訴兩種方式。4.音樂電療:是將唱片或磁帶所發(fā)出的音樂信號經(jīng)聲電轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換成電信號,在經(jīng)放大,然后由聲頻匹配器升壓后輸出的電流,音樂電流的頻率為30～18000Hz,即有低頻電流成份,又有中頻的成份。采用電極將電流倒入人體。在此基礎(chǔ)上醫(yī)務(wù)人員又發(fā)明了音樂電穴位/經(jīng)絡(luò)療法,這是極具本土特色的創(chuàng)新療法,其作用原理是將音樂電流作用于穴位,通過經(jīng)絡(luò)發(fā)生很復(fù)雜的生理和治療作用,如鎮(zhèn)痛、活血化淤、促進(jìn)組織修復(fù)、調(diào)整內(nèi)臟、內(nèi)分泌功能、抗過敏、增強(qiáng)免疫等作用。受國內(nèi)外醫(yī)務(wù)人員的普遍歡迎。5.音樂冥想療法:是一種典型的音樂心理療法,是在聆聽音樂或自然音響的同時,進(jìn)行聯(lián)想、回憶等心理活動,使人進(jìn)入一個優(yōu)美,奇妙的境界,讓身體處在一個音樂營造的良好氛圍之中。6.音樂氣功療法。通常有2種含義:一是指在練氣功的同時,輔以相應(yīng)的音樂。另一含義則是指氣功中專門有一類與音樂治療有關(guān)的功法,特點(diǎn)就是以聲音為練功的主導(dǎo),不同的聲音能與不同的臟腑共振,流通不同部位的氣血,從而達(dá)到治病強(qiáng)身的目的。以上6種方法,音樂穴位/經(jīng)絡(luò)電療法,音樂氣功療法是我國獨(dú)有的方法。比較中西方對音樂治療的理解歸納和定義,以及臨床的應(yīng)用,顯而易見的特點(diǎn)是,中國傳統(tǒng)獨(dú)有的音樂治療是僅基于中國中醫(yī)的基礎(chǔ)上衍生和創(chuàng)新出的治療方法,還需修葺完善。然而國際音樂治療方法是海納百川,取其精華,去其糟粕,本著音樂是人的本能,每個人都具有先天的音樂能力的宗旨,通過多年的臨床經(jīng)驗(yàn)的積累形成5大流派。作為一名世界音樂治療協(xié)會的會員,雖然西方的治療方法有其優(yōu)勢,但我也同時感受到了西方音樂治療在中國臨床應(yīng)用中的局限性,那么中西結(jié)合,將西方音樂治療的精華融進(jìn)中國音樂治療中,汲取西方音樂治療的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),才能創(chuàng)造出不僅僅是基于中國中醫(yī)基礎(chǔ)上的,更是有中國民族性的,貫穿中西方的音樂治療方法。作為一名專業(yè)的音樂治療師,我在澳洲悉尼的魯?shù)婪?羅賓斯音樂治療中心經(jīng)過2年的培訓(xùn)和澳洲以及英國的實(shí)踐,完成培訓(xùn)現(xiàn)已回國工作,在此和大家分享我對音樂治療,特別是魯?shù)婪?羅賓斯音樂治療方法的淺談及見解。魯?shù)婪?羅賓斯音樂治療法又稱創(chuàng)造性音樂療法,它的理念-音樂是人的本能,每個人都具有先天的音樂能力。這種人類本能的潛力會通過即興音樂演奏最有效的喚醒,從而有助于克服心理,生理和認(rèn)知能力方面的困難。魯?shù)婪?羅賓斯音樂治療中心在歐美許多國家都開設(shè)有音樂治療中心和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。該音樂治療協(xié)會在美國的紐約、英國、丹麥、德國、南非、澳大利亞以及亞洲的日本等都有分支機(jī)構(gòu)和治療中心,其臨床研究和書籍都在不斷的發(fā)展,成為在世界范圍內(nèi)的一個很重要的音樂治療流派。在美國的紐約,有著這樣許多真實(shí)的案例……你能為殘障的孩子做些什么?他們被封鎖在自己狹隘的小世界中。但是有這樣一個神奇的地方,在美國的紐約,魯?shù)婪?羅賓斯音樂治療中心讓所有的孩子們,包括殘障兒童敞開心扉,像魔術(shù)師一樣將他們帶到社會中來?，斏且幻?歲的漂亮女孩,與父母住在新澤西州安靜的近郊。在瑪莎剛剛出生不久,她的父母并沒有意識到這個可愛的女孩有任何的問題,一直到了3歲左右,他們意識到瑪莎與其他的孩子不一樣。因?yàn)楝斏c3歲同齡的孩子相比較,瑪莎如同嬰兒,不會講話,甚至也無法獨(dú)立行走。她的父母帶著自己的女兒去看醫(yī)生,但是醫(yī)生并沒有給出任何有用的建議,只是告訴瑪莎的父母,他們的孩子很快會像其他孩子一樣,行走,說話,認(rèn)知和感知事物。喬治華是一個黑人男孩,與母親住在紐約南部的黑人貧民區(qū)。他是一個早產(chǎn)兒,弱視幾乎達(dá)到盲人的狀態(tài)。喬治華的媽媽并不介意她的兒子是否能看到或聽到,她一直相信喬治華是上帝賜予她的禮物。就是在教育者和醫(yī)生們的否定中,他們的父母來到了紐約的羅道夫-羅賓斯,紐約大學(xué)的音樂治療中心,父母們看到了希望,找到了開啟孩子心靈的鑰匙-音樂的力量。羅賓斯教授認(rèn)為每個生命都是在音樂中來到這個世界,而像瑪莎和喬治華這樣的孩子們生活在這個世界中卻無法打開這個音樂世界。羅賓斯教授是一位從1954年就開始為殘障兒童工作的專家。他一直在尋找一個可以與殘障兒童溝通的方法。在50年代初期,他與魯?shù)婪蚪淌谠谟摹疤柕貎和行摹币黄鸸ぷ?通過大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,創(chuàng)建形成了獨(dú)特的創(chuàng)造性音樂治療體系。在之后的不斷研究和積累,創(chuàng)建倫敦的音樂治療中心之后,并與1990年,羅賓斯和她的妻子卡羅拉共同創(chuàng)建了紐約大學(xué)魯?shù)婪?羅賓斯音樂治療中心。羅賓斯和他的妻子經(jīng)常與接受治療者的父母,親屬交流溝通,他們曾經(jīng)問過一位母親,希望為她的兒子做些什么,這位母親真誠的告訴他們,希望音樂帶給他些快樂,在這個世界中,生活中,讓他擁有更多。這名男孩剛剛到治療中心的時候,甚至不知道該如何拿鼓槌,經(jīng)過4個月的治療和引導(dǎo),他可以拿起鼓槌,并且在后半期的治療中可以自信的打出基本鼓點(diǎn)。他的媽媽留著眼淚說,這個孩子從出生到現(xiàn)在,從沒有獨(dú)立完成過任何一種活動。但在通過音樂治療后,已經(jīng)可以用叉子吃東西,可以自己開關(guān)音響等。在任何一所魯?shù)婪?羅賓斯的音樂治療中心,每位治療者都是交納很少一部分錢,然而中心卻給每位治療者提供最大限度的滿足。所有的音樂都是即興創(chuàng)作的,而且每一位接受治療者都被鼓勵去接觸樂器,去任意的彈奏樂器并發(fā)出他們認(rèn)為滿意的聲音。每一次的治療都被記錄成音響資料存檔。有人曾經(jīng)問過羅賓斯教授這樣一個問題,當(dāng)你和孩子們在一起的時候,是怎樣發(fā)現(xiàn)孩子們的進(jìn)步的呢?羅賓斯教授的回答是,當(dāng)他們接觸樂器和彈奏它們的時候,你可以感受到孩子們與剛進(jìn)入到治療室時是不一樣的,因?yàn)樗麄冮_始觀察周圍的人,而且每次進(jìn)入到治療室時,都面帶微笑,眼中減少了恐懼感,他們會更加自信的面對他們的生活。所有的這些小事情,對于正常人來說,是微不足道的,但對于殘障孩子來說,就是天壤之別。比如像瑪莎這樣的孩子,每一個細(xì)微的進(jìn)步被發(fā)現(xiàn),都是對她的極大鼓勵。瑪莎是有些戒備心,但是非常聰明,也是一個具有幽默感的孩子?，斏拿娌勘砬楦魳吩谵D(zhuǎn)換,對不同的聲音,瑪莎的面部表情是不一樣的,這是音樂治療師找到的與瑪莎交流的方式,觀察她的面部表情。當(dāng)瑪莎初到音樂治療中心的時候,總是在大聲的哭,而且拒絕任何一樣她所陌生的東西,甚至于治療師的輕微的手臂肢體接觸,都會被拒絕?，斏氖澜缡欠浅Ｐ〉摹＜偃缰委煄熢阡撉偕蠌椬嘁粋€聲音,她會表露出害怕的神情,之后她會在鋼琴上,用手掌去彈奏。對于瑪莎的治療是鼓勵她參與到音樂活動中,增強(qiáng)與人交流和走動。通過2年的治療,瑪莎想走路,可以在他人的幫助下,小幅度的挪動。她甚至可以用她獨(dú)有的方式和人交流。瑪莎的父母說:“在經(jīng)過第一次治療后,我們就相信,這是一個屬于瑪莎的治療方法。(治療室中開心的瑪莎,是她父母從未見過的)我們唯一的愿望就是希望她開心和快樂?！绷_賓斯教授說:“如果瑪莎的進(jìn)步是以英寸來計算,那么喬治華的進(jìn)步就是以英里來計算的。喬治華通過音樂治療學(xué)會了走路,學(xué)會了用刀叉而且還學(xué)會了啃骨頭等。我們用音樂將世界展現(xiàn)在他的面前?！痹趩讨稳A接受音樂治療之前,他不喜歡任何人或事物出現(xiàn)在他的世界里,但是通過一段時間的音樂治療,治療師發(fā)現(xiàn)喬治華有一個美好的內(nèi)心世界,更是通過音樂,喬治華學(xué)會了與他人分享美好的世界。在經(jīng)過17次的音樂治療之后,羅賓斯教授發(fā)現(xiàn)喬治華是一個極具音樂天賦的孩子。在接下來的第18次音樂治療中,簡直讓人難以置信,喬治