認(rèn)識平行四邊形說課稿

《認(rèn)識平行四邊形》說課稿平羅縣紅瑞燕寶小學(xué)李娜一、說教材本節(jié)課是人教版教材四年級上冊第五單元《認(rèn)識平行四邊形》。教材例1通過一系列的探究與實踐活動深入的認(rèn)識平行四邊形了解平行四邊形對邊平行且相等的特征，并認(rèn)識平行四邊形的高，明白底與高的對應(yīng)關(guān)系，能測量和畫出平行四邊形的高。例2通過實際操作讓學(xué)生體會平行四邊形的不穩(wěn)定性，同時看到平行四邊形和長方形的聯(lián)系和區(qū)別，然后通過生活中的廣泛應(yīng)用，進一步理解和掌握平行四邊行的特性。二、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：、直觀地認(rèn)識平行四邊形，通過觀察，畫一畫，和動手操作歸納出平行四邊形的定義和特點。過程與方法：理解平行四邊形底和高的意義；會畫出平行四邊形底所對應(yīng)的高。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力和空間觀念。三、說教學(xué)重點教學(xué)重點：通過操作和討論掌握平行四邊形的特征。教學(xué)難點：理解掌握平行四邊形的特征。四、說教法1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲。2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)從事探索數(shù)學(xué)活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究和合作交流中理解平行四邊形。五、說學(xué)法學(xué)生在生活中已見過平行四邊形的圖形，初步掌握了長方形，正方行、三角形的特征，認(rèn)識平行與相交的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過觀察，畫一畫，和動手操作，體會平行四邊形的特點。畫平行四邊形的高是在畫垂線的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，從概念出發(fā)，重點對高的理解，底與高之間的對應(yīng)關(guān)系，畫高是一個難點。在理解概念的基礎(chǔ)上正確畫出平行四邊形的高。說教學(xué)過程（一）、談話1、老師給大家變一個魔術(shù)，出示長方形拉升之后變成平行四邊形，引出課題“認(rèn)識平行四邊形”。（板書課題）、探究新知提問：說到平行四邊形，同學(xué)們在生活中的哪兒見到過它呢？學(xué)生嘗試舉例。大家請看一段視頻，看看老師為你們找到的生活中的平行四邊形。引導(dǎo)學(xué)生找一找、說一說視頻中有沒有你熟悉的平行四邊形。（1）認(rèn)識平行四邊形的特點獨立思考：觀看視頻中出現(xiàn)的平行四邊形，探究平行四邊形的特點。認(rèn)識特征1：對邊相等活動：請學(xué)生拿出任務(wù)單，同桌互相合作量出每條邊的長度，并說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?展示學(xué)生作品，引出對邊，提問：平行四邊形有幾組對邊？發(fā)現(xiàn)平行四邊形一個特征。兩組對邊分別相等（板書）認(rèn)識特征2：對邊平行提問：平行四邊形，為什么叫平行四邊形呢？它哪里平行呀。拿出任務(wù)單完成任務(wù)二：任選平行四邊形的一組對邊，延伸，看有什么發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：不相交，就是平行，引出第二個特征，兩組對邊分別平行。（板書）課件出示：平行四邊形定義（兩組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形）。板書（定義）（2）認(rèn)識高、底1、談話：出示一個平行四邊形，介紹：這是一個平行四邊形，上下對邊是一組平行線，你能量出兩條平行線之間的距離嗎？應(yīng)該怎么量？把你量的線段畫出來學(xué)生自己嘗試后交流。2、老師剛才發(fā)現(xiàn)，（大家畫的垂直線段位置都不一樣，你們想想這是為什么呢？這樣的線段到底有多少條呢？（一組平行線之間的距離處處相等，有無數(shù)條。）無數(shù)個點，無數(shù)條垂線，無數(shù)條高。從平行四邊形一條邊上的一點到它對邊的垂直線段是平行四邊形的高，垂足所在的邊就是平行四邊形的底。明確畫法（重合、平移、畫線）（三）鞏固練習(xí)。1、做一做，注意畫高規(guī)范。反饋如有錯誤，讓學(xué)生說說錯在哪里。2、游戲。通過游戲?qū)W生深入理解平行四邊形的定義、特征、底和高