剖視圖教學(xué)設(shè)計(jì)修正

.PAGE.剖視圖信息化教學(xué)設(shè)計(jì)一、任務(wù)分析"制圖與鉗工工藝根底"屬于中等職學(xué)校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程，本節(jié)課選自教材第二章第五節(jié)剖視圖。在教學(xué)中如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由于學(xué)生空間概念尚未完全建立，導(dǎo)致空間圖形難以想象而興趣不高，或者學(xué)了很久仍不清楚剖視圖的意義與特點(diǎn)，這樣就很難到達(dá)教學(xué)效果。為了克制傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，我采用了信息化教學(xué)——以先進(jìn)的AutodeskInventor高仿真軟件為載體，加以校本資源的自主搜索，將軟件建模的直觀效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來(lái)。眾所周知，我們的機(jī)械教學(xué)模型少、小、不直觀、價(jià)格不菲，在實(shí)際教學(xué)中不易實(shí)現(xiàn)人手一個(gè)，為了防止資源浪費(fèi)、節(jié)約教學(xué)本錢(qián)，我采用了先進(jìn)的AutodeskInventor高仿真軟件進(jìn)展教學(xué)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。學(xué)生通過(guò)自主切割建模模型，直觀的感受形體部的剖面構(gòu)造，讓學(xué)生感受到自主學(xué)習(xí)的收獲和快樂(lè)，到達(dá)機(jī)械制圖剖視圖的教學(xué)效果。二、重難點(diǎn)分析〔一〕教學(xué)目標(biāo)1、理解剖視圖的形成過(guò)程；2、實(shí)踐動(dòng)手深入了解剖視圖；3、掌握剖視圖的畫(huà)法。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：剖視圖的繪制。剖視圖的識(shí)讀。2、難點(diǎn)：剖視圖的形成過(guò)程。三、學(xué)生特征分析〔一〕個(gè)性特點(diǎn)分析：個(gè)性活潑，思維活潑，對(duì)先進(jìn)的應(yīng)用軟件非常感興趣，空間想象力參差不齊，個(gè)體差異明顯。〔二〕媒體操作能力：具有一定電腦操作能力，能較熟練的應(yīng)用仿真軟件。小組能夠主動(dòng)協(xié)作，共同交流，能通過(guò)教師所提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獲取一定的信息。〔三〕學(xué)習(xí)能力分析：中職一年級(jí)學(xué)生，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)了機(jī)械制圖三視圖的投影規(guī)律，能夠自主繪制普通模型的三視圖，所以學(xué)生自身具備完本錢(qián)課題的根底條件。如果再通過(guò)本課題的分組討論加自主切模，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生們求知的欲望和鉆研的興趣，到達(dá)本次課的教學(xué)目的。四、教學(xué)方法分析〔一〕教法分析：本節(jié)課主要分三大局部容，第一局部剖視圖的形成，利用AutodeskInventor高仿真軟件及模型，學(xué)生自主切割以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；第二局部容采用校本資源的自主搜索，進(jìn)展剖面符號(hào)規(guī)定畫(huà)法的學(xué)習(xí)；第三局部剖視圖的畫(huà)法，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與小組討論形式充分表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)、催促的作用?！捕硨W(xué)法分析：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法對(duì)學(xué)生進(jìn)展分組。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、互動(dòng)性、自主性，課堂上有任務(wù)、有分組便于開(kāi)展課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。五、學(xué)習(xí)環(huán)境與資源分析1、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇〔打〕〔1〕教室web〔2〕局域網(wǎng)()〔3〕城域網(wǎng)〔4〕校園網(wǎng)〔〕〔5〕Internet〔〕〔6〕其他2、學(xué)習(xí)資源類(lèi)型〔打〕〔1〕課件〔〕〔2〕仿真軟件〔〕〔3〕校本資源〔〕〔4〕多媒體資源庫(kù)〔〕〔5〕網(wǎng)絡(luò)課件〔6〕其他3、學(xué)習(xí)資源容簡(jiǎn)要說(shuō)明：提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。提供相關(guān)站點(diǎn)供學(xué)生訪問(wèn)。六、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)分析1、創(chuàng)設(shè)課題的問(wèn)題情境：開(kāi)場(chǎng)高仿真動(dòng)畫(huà)視頻演示，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣提出與本節(jié)有關(guān)問(wèn)題。2、創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)情境：在課前的教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師提前將各種教學(xué)建模圖形準(zhǔn)備就緒，同時(shí)要學(xué)生通過(guò)校本資源庫(kù)搜索剖視圖有關(guān)的資料。學(xué)生學(xué)會(huì)查閱資料對(duì)于學(xué)生的后續(xù)自主學(xué)習(xí)能力的提高有重要作用。3、創(chuàng)設(shè)交流的學(xué)習(xí)情境：在最后剖視圖畫(huà)法的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，組織學(xué)生展示各自的學(xué)習(xí)成果交流，對(duì)任務(wù)的分析方法，這一設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的探究能力。在剖視圖的繪制過(guò)程中，每個(gè)小組學(xué)生討論并繪制剖視圖，組長(zhǎng)上臺(tái)交流展示。4、創(chuàng)設(shè)仿真情境：在任務(wù)一中，學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主切割建模圖，直觀掌握剖視圖的形成過(guò)程；在任務(wù)三中，小組在討論時(shí)，先確定剖切位置，然后仿真剖切，隨意翻轉(zhuǎn)切割后的建模，直觀形成正確的剖視圖。5、師生互動(dòng)評(píng)價(jià)情境：〔1〕小組評(píng)價(jià)：各小組代表上臺(tái)演示自己的作品，全班同學(xué)評(píng)定質(zhì)量最好的作品；〔2〕教師評(píng)價(jià)：教師的評(píng)價(jià)按一定權(quán)重折合得各同學(xué)本次工作的學(xué)習(xí)成績(jī)。七、學(xué)習(xí)任務(wù)分析任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)剖視圖的形成觀看課件，隨著教師的引導(dǎo)，觀察模型。自主切割建模，積極思考。播放教學(xué)視頻，展示教學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生自主切割，提出問(wèn)題。啟發(fā)式教學(xué)探究式教學(xué)任務(wù)拓展剖面符號(hào)規(guī)定畫(huà)法1、自主搜索資源2、各組代表發(fā)言，視圖與剖視圖的區(qū)別3、分組進(jìn)展剖面符號(hào)畫(huà)法練習(xí)，交流展示。引導(dǎo)自主搜索提出問(wèn)題，互動(dòng)交流，總結(jié)自主學(xué)習(xí)法分組討論法任務(wù)消化剖視圖的畫(huà)法1、學(xué)生代表上臺(tái)展示切模過(guò)程及繪制三視圖，相應(yīng)得出繪圖的三步驟。2、課堂練習(xí)后學(xué)生展示作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)總結(jié)點(diǎn)評(píng)自主學(xué)習(xí)法分組討論法趣味互動(dòng)法八、教學(xué)過(guò)程流程圖開(kāi)場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題視頻參與思考參與思考思考記錄模型展示思考記錄模型展示課件任務(wù)一剖視圖的形成高仿真軟件任務(wù)一剖視圖的形成高仿真軟件任務(wù)二剖面符號(hào)規(guī)定畫(huà)法校本資源、網(wǎng)路資源任務(wù)三剖視圖的畫(huà)法高仿真軟件學(xué)生代表上臺(tái)展示切模過(guò)程，并繪制三視圖Inventor軟件學(xué)生代表上臺(tái)展示切模過(guò)程，并繪制三視圖Inventor軟件自主搜索資源討論符號(hào)畫(huà)法校本網(wǎng)絡(luò)資源自主切割建模積極思考。Inventor軟件學(xué)生小結(jié)學(xué)生評(píng)價(jià)思考理解學(xué)生判斷完畢總結(jié)教師補(bǔ)充教師補(bǔ)充學(xué)生小結(jié)學(xué)生評(píng)價(jià)思考理解學(xué)生判斷完畢總結(jié)教師補(bǔ)充教師補(bǔ)充九、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)分析〔2課時(shí)〕教學(xué)步驟1：新任務(wù)的引入〔視頻啟發(fā)教師指導(dǎo)〕〔5分鐘〕在日常生活中有許多幾件我們只能看到它的外表，用視圖表達(dá)機(jī)件時(shí)，機(jī)件部構(gòu)造用虛線(xiàn)表示。假設(shè)零件部構(gòu)造較復(fù)雜，就會(huì)出現(xiàn)很多虛線(xiàn)，而交織相疊的虛線(xiàn)將造成圖面不清晰，不便于看圖，而且標(biāo)注尺寸也不方便。為了清楚地的表達(dá)機(jī)件部的構(gòu)造，我們采用剖視圖。教學(xué)步驟2：模型展示〔實(shí)物模型〕〔3分鐘〕下面我們來(lái)看一下機(jī)件的模型，提出問(wèn)題。1、如何表達(dá)機(jī)件的部構(gòu)造？2、實(shí)物演示的效果如何？引出剖視圖信息化教學(xué)的必要性。教學(xué)步驟3：任務(wù)引領(lǐng)做種求所〔教師引領(lǐng)，學(xué)生實(shí)際操作〕〔10分鐘〕剖視圖的形成：假想用剖切平面剖開(kāi)機(jī)件，將處在觀察者和剖切平面之間的局部移去，然后將其余局部向投影面投影，這樣得到的圖形叫做剖視圖?！?〕教師視頻引領(lǐng)了解剖視圖形成過(guò)程〔2〕同學(xué)們?cè)谧约弘娔X上用Inventor軟件翻開(kāi)機(jī)件模型，進(jìn)展剖切，直觀掌握剖視圖的形成過(guò)程及概念。將教師提供的機(jī)件進(jìn)展剖切，直觀理解剖視圖的形成教學(xué)步驟4：任務(wù)二小組合作互動(dòng)解惑〔學(xué)生通過(guò)校本資源查找資料〕〔12分鐘〕1、剖視圖與三視圖的區(qū)別是什么？〔1〕部構(gòu)造：視圖用虛線(xiàn)表達(dá)部，而剖視圖用粗實(shí)線(xiàn)表達(dá)部構(gòu)造；〔2〕為區(qū)別于一般視圖，規(guī)定剖視圖上載剖切面于被剖形體的接觸部位〔稱(chēng)為剖面區(qū)域〕畫(huà)上剖面符號(hào)。2、分組練習(xí)剖面符號(hào)的規(guī)定畫(huà)法：學(xué)生討論，教師引導(dǎo)得出結(jié)論：剖面符號(hào)的畫(huà)法：金屬材料的剖面符號(hào)是用與水平方向成45°傾斜的細(xì)實(shí)線(xiàn)表示，而且間隔相等、相互平行。注意：剖面符號(hào)一樣應(yīng)包括兩個(gè)方面：斜向一樣，間隔一致教學(xué)步驟5：〔學(xué)生在做中學(xué)，教師在做中教〕〔15分鐘〕〔1〕分小組自主利用Inventor軟件剖切并討論繪制剖面圖?！?〕上臺(tái)展示小組作品?！矌熒?dòng)點(diǎn)評(píng)〕〔3〕教師點(diǎn)評(píng)得出剖視圖繪圖三步驟。a、剖切面位置的選擇：要選擇適當(dāng)?shù)钠是形恢茫蛊是忻姹M量通過(guò)較多的部構(gòu)造〔孔、槽等〕的軸線(xiàn)，并平行于投影面。b、外構(gòu)造要畫(huà)齊〔畫(huà)可見(jiàn)輪廓線(xiàn)〕：機(jī)件剖開(kāi)后必須對(duì)剖切后留下的全部形體進(jìn)展投影，可見(jiàn)輪廓線(xiàn)要全部用粗實(shí)線(xiàn)畫(huà)出，不得遺漏。部構(gòu)造已表達(dá)清楚時(shí)，不必要的虛線(xiàn)必須省略。c、畫(huà)上剖面符號(hào)：但凡被剖切到的局部應(yīng)畫(huà)上剖面符號(hào)?！?〕學(xué)生自主操作Inventor軟件獨(dú)立繪制剖視圖。教學(xué)步驟6：練習(xí)評(píng)價(jià)〔軟件高仿真〕及對(duì)學(xué)生所完成的練習(xí)進(jìn)展質(zhì)量評(píng)價(jià)，具體評(píng)價(jià)方式如下表?！矊W(xué)生操作，教師評(píng)分〕〔10分鐘〕考核工程考核要求配分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)扣分得分剖切位置要選擇適當(dāng)?shù)钠是形恢?，使剖切面盡量通過(guò)較多的部構(gòu)造〔孔、槽等〕的軸線(xiàn)，并平行于投影面。101、錯(cuò)、漏選剖切位置每處扣5分剖面符號(hào)的畫(huà)法〔1〕可見(jiàn)輪廓線(xiàn)要全部用粗實(shí)線(xiàn)畫(huà)出，不得遺漏。部構(gòu)造已表達(dá)清楚時(shí)，不必要的虛線(xiàn)必須省略?！?〕剖面符號(hào)斜向一致間隔一致501．可見(jiàn)輪廓線(xiàn)錯(cuò)誤扣10分2．部構(gòu)造表達(dá)不清一處扣10分3．剖面符號(hào)錯(cuò)誤扣10分孔線(xiàn)細(xì)節(jié)1、有臺(tái)階孔中間用粗實(shí)線(xiàn)繪制2、加強(qiáng)筋無(wú)需繪制剖面線(xiàn)301、臺(tái)階孔錯(cuò)誤一處扣10分文明課堂組織紀(jì)律性強(qiáng)，服從管理自主學(xué)習(xí)效果好10課堂表現(xiàn)0——10分時(shí)間90分鐘提前正確完成，前10名加2分超過(guò)定額時(shí)間，每人次扣2分開(kāi)場(chǎng)時(shí)間：完畢時(shí)間：實(shí)際時(shí)間：教學(xué)步驟7：總結(jié)評(píng)價(jià)，布置課后作業(yè)?！步處燑c(diǎn)評(píng)并總結(jié)〕〔5分鐘〕教師進(jìn)展總結(jié)評(píng)價(jià)并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示成果，交流經(jīng)歷及缺乏之處。同時(shí)教師布置課后作業(yè)，學(xué)生回家利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索剖視圖在現(xiàn)在的生產(chǎn)實(shí)踐中還有哪些重要作用及種類(lèi)，來(lái)進(jìn)一步的加深學(xué)生對(duì)剖視圖的理解。十、教學(xué)反思成功之處：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法配合仿真軟件進(jìn)展信息化教學(xué)，將學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，啟發(fā)式的教學(xué)法真正將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生在自我學(xué)習(xí)及教師啟發(fā)過(guò)程中深切感受到了剖面圖的形成過(guò)程，在模擬仿真過(guò)程中使學(xué)生對(duì)于本課程更加感興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。缺乏之處：個(gè)別學(xué)生的差異明顯，在下次教學(xué)中應(yīng)根據(jù)本次課程評(píng)價(jià)結(jié)果，使每組同學(xué)的總體實(shí)力較均衡。十一、設(shè)計(jì)小結(jié)本節(jié)課采用信息化教學(xué)方式，運(yùn)用了仿真軟件及校本網(wǎng)絡(luò)資源。使課程更加直觀，到達(dá)了解決重難點(diǎn)、降低學(xué)習(xí)難度、增加學(xué)習(xí)興趣和拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，為今后學(xué)生的自我提高奠定了良好的根底。付：教學(xué)教案〔下頁(yè)〕課題剖視圖教師教學(xué)目的與要求理解剖視圖的形成過(guò)程。實(shí)踐動(dòng)手深入了解剖視圖。掌握剖視圖的畫(huà)法。課型講授新課教具多媒體、模型、INVENTOR軟件教材分析重點(diǎn)剖視圖的繪制剖視圖的識(shí)讀難點(diǎn)1、剖視圖的形成過(guò)程教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、分組討論、演示與練習(xí)實(shí)踐法教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)板書(shū)安排剖視圖的畫(huà)法：1、合理選擇剖切位置。2、粗實(shí)線(xiàn)畫(huà)出截?cái)嗝婧筮叺目梢?jiàn)輪廓線(xiàn)，不必要的虛線(xiàn)要省略。3、剖面符號(hào)的畫(huà)法。剖切面與被剖形體的接觸局部畫(huà)上剖面符號(hào)，同一機(jī)件各個(gè)視圖的剖面符號(hào)應(yīng)一致〔即斜向一樣、間隔一致〕授課時(shí)間星期第節(jié)班級(jí)第1頁(yè)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)方法觀察模型，隨著教師的引導(dǎo)，觀看課件。積極思考。提問(wèn)：表達(dá)部構(gòu)造，有沒(méi)有更好，更清楚的方法呢？課題引入：用視圖表達(dá)機(jī)件時(shí)，機(jī)件部構(gòu)造用虛線(xiàn)表示。假設(shè)零件部構(gòu)造較復(fù)雜，就會(huì)出現(xiàn)很多虛線(xiàn)，而交織相疊的虛線(xiàn)將造成圖面不清晰，不便于看圖，而且標(biāo)注尺寸也不方便。視頻展示模型演示授課時(shí)間星期第節(jié)班級(jí)第2頁(yè)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)方法任務(wù)一：剖視圖的形成觀看課件，隨著教師的引導(dǎo)，觀察模型。自主切割建模，積極思考。觀看課件展示，對(duì)剖視圖的形成更深層次理解感受講授新課：剖視圖用于表達(dá)機(jī)件的部構(gòu)造采用制圖軟件再現(xiàn)剖視圖的形成過(guò)程啟發(fā)式教學(xué)探究式教學(xué)分組討論頭腦風(fēng)暴授課時(shí)間星期第節(jié)班級(jí)第3頁(yè)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)方法任務(wù)二：剖面符號(hào)規(guī)定畫(huà)法各組代表發(fā)言：1、部構(gòu)造：視圖用虛線(xiàn)表達(dá)部，而剖視圖用粗實(shí)線(xiàn)表達(dá)部構(gòu)造；2、剖視圖中有斜線(xiàn)，而視圖中沒(méi)有。看書(shū)相應(yīng)局部，請(qǐng)學(xué)生讀，其余學(xué)生在該處劃線(xiàn)。剖面符號(hào)練習(xí)提出問(wèn)題：視圖與剖視圖的區(qū)別〔分組討論〕為區(qū)別于一般視圖，規(guī)定剖視圖上載剖切面于被剖形體的接觸部位〔稱(chēng)為剖面區(qū)域〕畫(huà)上剖面符號(hào)。如書(shū)：P51表2.1啟發(fā)式教學(xué)〔看視頻答復(fù)下列問(wèn)題〕探究式教學(xué)自主學(xué)習(xí)法分組討論法授課時(shí)間星期第節(jié)班級(jí)第4頁(yè)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)方法練習(xí)一：斜向圖同練習(xí)二：間隔不一致剖面符號(hào)的畫(huà)法：金屬材料的剖面符號(hào)是用與水平方向成45°傾斜的細(xì)實(shí)線(xiàn)表示，而且間隔相等、相互平行。注意：剖面符號(hào)一樣應(yīng)包括兩個(gè)方面：斜向一樣，間隔一致分組討論頭腦風(fēng)暴授課時(shí)間星期第節(jié)班級(jí)第5頁(yè)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)方法任務(wù)三：剖視圖的畫(huà)法學(xué)生代表上臺(tái)展示切模過(guò)程及繪制三視圖，相應(yīng)得出繪圖的三步驟。練習(xí)三：見(jiàn)課堂練習(xí)提綱展示學(xué)生繪圖的作品，點(diǎn)評(píng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)繪圖的注意點(diǎn)：繪制剖視圖時(shí)，注意孔后線(xiàn)的繪制。剖視圖的畫(huà)法：1、剖切面位置的選擇：要選擇適當(dāng)?shù)钠是形恢?，使剖切面盡量通過(guò)較多的部構(gòu)造〔孔、槽等〕的軸線(xiàn)，并平行于投影面。2、外構(gòu)造要畫(huà)齊：機(jī)件剖開(kāi)后必須對(duì)剖切后留下的全部形體進(jìn)展投影，可見(jiàn)輪廓線(xiàn)要全部用粗實(shí)線(xiàn)畫(huà)出，不得遺漏。部構(gòu)造已表達(dá)清楚時(shí)