微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教案

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教案課程名稱：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)合用專業(yè)：經(jīng)貿(mào)學(xué)院各專業(yè)及其他管理類專業(yè)規(guī)定課時：54課時，3學(xué)分開課學(xué)期：一年級下學(xué)期任課教師：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程組微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教案一、課程闡明微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是從個體、個量出發(fā)，以單個經(jīng)濟(jì)單位作為考察對象，研究單個經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)行為，以及對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)變量的單項數(shù)植怎樣決定。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)重要內(nèi)容包括：價格理論、消費者行為理論、生產(chǎn)理論、成本理論、廠商均衡理論、收入分派理論，以及福利經(jīng)濟(jì)學(xué)。該課程重要簡介西方的基本經(jīng)濟(jì)理論，由于我們目前在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中更多的是運用西方的理論，因而該課程是其他專業(yè)課的基礎(chǔ)。不過微觀經(jīng)濟(jì)理論以某些假設(shè)為前提，與實際差距較大，比較抽象，有時要運用數(shù)學(xué)進(jìn)行推導(dǎo)，因此為了更好地學(xué)習(xí)這門課程，首先挑選了難度合適的教材，并重要按教材內(nèi)容來講授，合適補(bǔ)充某些內(nèi)容。另一方面，還需要用某些難度合適的習(xí)題，來使學(xué)生更好地掌握理論，提高分析能力。此外，由于經(jīng)濟(jì)理論比較抽象和枯燥，在課堂上可以舉某些實例協(xié)助學(xué)生理解，也可以培養(yǎng)學(xué)生用經(jīng)濟(jì)理論分析和處理實際問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要構(gòu)成部分，重要簡介微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識、基本理論和基本政策。課程重要講授供求原理、消費者行為理論、生產(chǎn)理論、成本和收益理論、廠商和市場構(gòu)造理論、生產(chǎn)要素價格理論、一般均衡理論、福利經(jīng)濟(jì)理論、市場失靈和微觀經(jīng)濟(jì)政策等內(nèi)容。三、本課程的教案重要包括下列教學(xué)活動形式1、本章的教學(xué)目的及基本規(guī)定2、本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及課時分派3、教學(xué)重點與難點4、本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬5、本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題6、本章的重要參照書目7、本章的思索題和習(xí)題8、教學(xué)進(jìn)程四、課程教學(xué)的基本規(guī)定本課程的教學(xué)環(huán)節(jié)包括：課堂講授、習(xí)題課、課外作業(yè)。通過本課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析問題處理問題的能力。（一）課堂講授重要教學(xué)措施：重要采用教師課堂講授為主，增長討論課和習(xí)題課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。（二）習(xí)題習(xí)題是本課程的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過習(xí)題鞏固講授過的基本理論知識，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和分析問題處理問題的能力。習(xí)題課：安排每章后。（三）考試環(huán)節(jié)學(xué)生成績評估：平時成績20%+期末考試80%平時成績包括：學(xué)習(xí)態(tài)度、小測驗、作業(yè)等。期末考試重要采用筆試閉卷形式，題型重要分為：判斷分析題、選擇題、計算分析題、簡述題和論述題等。五、提議使用教材及教學(xué)參照書張廣勝等：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，重要參照書目薩繆爾森和諾德豪斯著：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，華夏出版社1999曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機(jī)械工業(yè)出版社李翀：《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》黎詣遠(yuǎn)：《微觀經(jīng)濟(jì)分析》，清華大學(xué)出版社1989尹伯成：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，復(fù)旦大學(xué)出版社1996張清溪等：《經(jīng)濟(jì)學(xué)—理論與實際》（上冊）臺灣商務(wù)印書館1993周惠中：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，上海人民出版社1999Varian:Intermediatemicroeconomics,w.w.Nortoncompany,fourthedition,Pindyck:Microeconomics,Prentice-hallinternational.

第一章導(dǎo)論通過經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論你會理解到，稀缺的資源怎樣有效的加以配置是經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注的中心，而在資源配置的過程中，經(jīng)濟(jì)體制起到重要的作用。本章的教學(xué)目的及基本規(guī)定簡樸簡介本學(xué)科發(fā)展的基本狀況，通過本章的教學(xué)，意在學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的性質(zhì)、構(gòu)成研究對象、基本內(nèi)容；經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生發(fā)展和經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究措施。本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及課時分派(詳見講稿)本章共分四節(jié)，四課時第一節(jié)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的性質(zhì)（1課時）1、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象2、稀缺、選擇與基本經(jīng)濟(jì)問題3、資源配置與資源運用；第二節(jié)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容（1課時）1、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本內(nèi)容2、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系第三節(jié)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本研究措施（1課時）1、實證分析與規(guī)范分析2、邊際分析3、均衡分析4、經(jīng)濟(jì)模型第四節(jié)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展和演變（1課時）1、古典經(jīng)濟(jì)學(xué)與斯密革命2、新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)和邊際革命3、新古典綜合經(jīng)濟(jì)學(xué)4、凱恩斯革命教學(xué)重點與難點1、經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象2、理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究措施本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬合適補(bǔ)充西方經(jīng)濟(jì)學(xué)說史和流派的內(nèi)容，使學(xué)生更好的掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)及走向，以及該學(xué)科的理論前沿和熱點問題。本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題本章以課堂講解為主，并采用對比和案例教學(xué)的分析措施。每次課課前用5分鐘提問，對提問內(nèi)容精心設(shè)計。講授結(jié)束時用3分鐘總結(jié)，包括本節(jié)課需要掌握的知識點，重點和難點等。本章的重要參照書目張廣勝等《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版人民大學(xué)出版社曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機(jī)械工業(yè)出版社薩繆爾森和諾德豪斯著《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》華夏出版社1999李翀《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》黎詣遠(yuǎn)《微觀經(jīng)濟(jì)分析》清華大學(xué)出版社1989本章的思索題和習(xí)題（1）什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)？其研究對象是什么？基本內(nèi)容有哪些？（2）經(jīng)濟(jì)學(xué)常見的研究措施有哪些？教學(xué)進(jìn)程：（詳細(xì)每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）第一次課章節(jié)第一章的第一、二節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的性質(zhì)（1課時）1、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象2、稀缺、選擇與基本經(jīng)濟(jì)問題3、資源配置與資源運用第二節(jié)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容（1課時）1、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本內(nèi)容2、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系教學(xué)重點難點教學(xué)重點1．微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象2．微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本內(nèi)容教學(xué)難點1．稀缺、選擇與基本經(jīng)濟(jì)問題2．資源配置與資源運用教學(xué)方式講授為主，講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計課前運用5分鐘時間進(jìn)行自我簡介，對學(xué)生提出上課規(guī)定和注意事項。第一次課是學(xué)生新學(xué)期的開始，因此本次課的重點是讓學(xué)生對本門課程有個大概的理解，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。本次課重要以教師講授為主。教學(xué)活動展開：通過“大炮和黃油”的例子，引出經(jīng)濟(jì)學(xué)的性質(zhì)；通過“清潔空氣”案例解釋資源稀缺性；通過“提前購置球票”案例解釋理性經(jīng)濟(jì)人假設(shè)。作業(yè)布置1、什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)？2、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對象是什么？3、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本內(nèi)容有哪些？第二次課章節(jié)第一章的第三、四節(jié)教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本研究措施（1課時）1、實證分析與規(guī)范分析2、邊際分析3、均衡分析4、經(jīng)濟(jì)模型第四節(jié)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展和演變（1課時）1、古典經(jīng)濟(jì)學(xué)與斯密革命2、新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)和邊際革命3、新古典綜合經(jīng)濟(jì)學(xué)4、凱恩斯革命習(xí)題講解教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本研究措施2、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展和演變教學(xué)難點1、實證分析與規(guī)范分析區(qū)別2、經(jīng)濟(jì)模型建立的過程教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合，講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計課前提問內(nèi)容：什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)？微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)假設(shè)？怎樣理解理性經(jīng)濟(jì)人？結(jié)合西方資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際論述經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展；補(bǔ)充簡介李嘉圖的比較成本說、薩伊定律、馬爾薩斯人口論等內(nèi)容，首先加大信息量，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。向?qū)W生推薦課外讀物《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)巨子》和《走近經(jīng)濟(jì)學(xué)大師》。本次課重要以教師講授為主，本次課教師要對本章進(jìn)行小結(jié)。習(xí)題講解時可采用互動的教學(xué)方式，以提問和討論的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作業(yè)布置1、經(jīng)濟(jì)學(xué)常見的研究措施有哪些？2、什么是規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)？什么是實證經(jīng)濟(jì)學(xué)？3、學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)有何意義？

第二章供求理論本章的教學(xué)目的及基本規(guī)定理解需求、供應(yīng)、均衡等基本范圍的含義。把握需求規(guī)律和供應(yīng)規(guī)律作用的條件。掌握價格的形成機(jī)理以及政府干預(yù)價格的后果；學(xué)會運用彈性理論分析變量間互相影響的程度。理解蛛網(wǎng)理論的形成和原因。本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及課時分派(詳見講稿)本章共分五節(jié)，八課時第一節(jié)、需求理論（2課時）1、需求2、需求表、需求曲線和需求函數(shù)3、需求規(guī)律4、影響需求的原因第二節(jié)、供應(yīng)理論（1課時）1、供應(yīng)2、供應(yīng)表、供應(yīng)曲線和供應(yīng)函數(shù)3、供應(yīng)規(guī)律4、影響供應(yīng)的原因第三節(jié)、均衡價格理論（1課時）1、均衡的含義2、均衡價格的決定3、均衡價格的變動4、均衡價格理論的應(yīng)用支持價格政策、限制價格政策；第四節(jié)、彈性理論（3課時）1、需求彈性2、供應(yīng)彈性第五節(jié)、蛛網(wǎng)理論（1課時）1、蛛網(wǎng)理論的內(nèi)容2、蛛網(wǎng)理論的模型化教學(xué)重點與難點1、需求的含義、表達(dá)措施、影響需求的原因；需求規(guī)律2、供應(yīng)；供應(yīng)規(guī)律；影響供應(yīng)的原因3、均衡價格理論的應(yīng)用；支持價格政策、限制價格政策4、彈性理論的含義及應(yīng)用本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬在教學(xué)中注意在講授完有關(guān)經(jīng)濟(jì)理論時結(jié)合現(xiàn)實中的例子，使學(xué)生可以很好的掌握有關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論。本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題本章以課堂講解為主，并輔以多媒體課件，在講授基本內(nèi)容時加入學(xué)生討論，以充足調(diào)動學(xué)生的積極性。本章的重要參照書目張廣勝等《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版人民大學(xué)出版社曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機(jī)械工業(yè)出版社本章的思索題和習(xí)題書后習(xí)題和題庫教學(xué)進(jìn)程：（詳細(xì)每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）第三次課章節(jié)第二章的第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)、需求理論；（2課時）1、需求2、需求表、需求曲線和需求函數(shù)3、需求規(guī)律4、影響需求的原因教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、需求的含義2、需求的表達(dá)措施3、需求規(guī)律教學(xué)難點理解需求規(guī)律的例外教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合，講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計課前提問內(nèi)容：規(guī)范分析措施和實證分析措施有什么不一樣？古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的代表人物及重要觀點？本次課重要以教師講授為主，并以課堂討論的方式闡明需求法則的例外。在“影響需求的原因”和“吉芬商品與否屬于需求規(guī)律例外”兩個知識點組織學(xué)生討論。教課時可以合適舉出生活中的例子來闡明需求規(guī)律。作業(yè)布置1、甲在某一時期內(nèi)彩色電視機(jī)的需求曲線向左平移的原因可以是（）。A.彩色電視機(jī)的價格上升B.消費者對彩色電視機(jī)的預(yù)期價格上升C消費者對彩色電視機(jī)的預(yù)期價格下降D.消費者的收人水平提高2、影響需求的原因有哪些？3、怎樣辨別需求的變動和需求量的變動？第四次課章節(jié)第二章的第二、三節(jié)教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)、供應(yīng)理論（1課時）1、供應(yīng)2、供應(yīng)表、供應(yīng)曲線和供應(yīng)函數(shù)3、供應(yīng)規(guī)律4、影響供應(yīng)的原因第三節(jié)、均衡價格理論（1課時）1、均衡的含義2、均衡價格的決定3、均衡價格的變動4、均衡價格理論的應(yīng)用5、支持價格政策、限制價格政策教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、供應(yīng)的含義2、供應(yīng)的表達(dá)措施3、供應(yīng)規(guī)律4、均衡價格的決定5、均衡價格理論的應(yīng)用教學(xué)難點1、均衡價格的變動2、均衡價格理論的應(yīng)用教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合，講授時輔以多媒體課件。師生活動設(shè)計課前提問內(nèi)容：什么是需求以及構(gòu)成需求的兩個要件？需求和需求量的區(qū)別？需求定理的內(nèi)容？本次課重要以教師講授為主，并以課堂討論的方式闡明供求法則的應(yīng)用。詳細(xì)討論羽絨服價格的波動、水果價格的波動、大學(xué)教育的價格、有關(guān)市場的連鎖反應(yīng)等均衡價格的變化。作業(yè)布置1、均衡價格是怎樣實現(xiàn)的？它對制定價格政策有何意義？2、在得出某棉花種植農(nóng)戶的供應(yīng)曲線時，下列（）外均保持常數(shù)。A.土壤的肥沃程度B.技術(shù)水平C.棉花的種植面積.D.棉花的價格3、什么是供求定理？結(jié)合現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活中的實例予以闡明。4、下列說法與否對的？為何？經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，供應(yīng)法則是有例外的。例如：1970年10位數(shù)字的計算器每臺賣150元，到1975年，只賣50元，供應(yīng)量卻增長了3倍?？梢?，減少價格不一定會使供應(yīng)量下降。第五次課章節(jié)第二章的第四節(jié)一部分教學(xué)內(nèi)容第四節(jié)、彈性理論（2課時）1、需求彈性需求價格彈性需求收入彈性需求交叉彈性教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、需求價格彈性的定義和計算2、需求收入彈性應(yīng)用3、需求交叉彈性含義教學(xué)難點需求交叉彈性的計算教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合，講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計課前提問內(nèi)容：什么是供應(yīng)以及構(gòu)成供應(yīng)的兩個要件？供應(yīng)和供應(yīng)量的區(qū)別？本次課重要以教師講授為主，并以案例教學(xué)的方式闡明彈性的應(yīng)用。講授需求價格彈性時可以加入“薄利多銷”和“谷賤傷農(nóng)”的案例，使學(xué)生更好的理解收入和需求價格彈性之間的關(guān)系。作業(yè)布置怎樣理解現(xiàn)實生活中“薄利多銷”和“谷賤傷農(nóng)”？第六次課章節(jié)第二章的第四節(jié)后半部分和第五節(jié)教學(xué)內(nèi)容第四節(jié)、彈性理論（1課時）2、供應(yīng)彈性第五節(jié)、蛛網(wǎng)理論（1課時）1、蛛網(wǎng)理論的內(nèi)容2、蛛網(wǎng)理論的模型化教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、供應(yīng)彈性的定義和計算2、蛛網(wǎng)理論圖形教學(xué)難點蛛網(wǎng)理論模型化教學(xué)方式講授為主，講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計課前提問內(nèi)容：計算需求價格彈性本次課重要以教師講授為主。聯(lián)絡(luò)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際論述蛛網(wǎng)理論，并指出該理論的缺陷。本章內(nèi)容結(jié)束后，教師作本章內(nèi)容的小結(jié)。課后習(xí)題采用提問的方式，計算題部分讓學(xué)生作一次課堂作業(yè)，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第三章消費者行為理論本章的教學(xué)目的及基本規(guī)定理解基數(shù)效用論和序數(shù)效用論?？梢约兪爝\用消費者均衡條件，求解出消費者的最優(yōu)消費選擇?？梢苑治鰞r格和收入變動對消費需求的數(shù)量影響，并從中推導(dǎo)出恩格爾曲線和需求曲線。本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及課時分派(詳見講稿)本章共分二節(jié)，八課時第一節(jié)、基數(shù)效用概述（4課時）1、基數(shù)效用論和消費者選擇：效用和基數(shù)效用2、消費者均衡第二節(jié)、序數(shù)效用論和消費者選擇（4課時）1、序數(shù)效用論和消費者偏好的假設(shè)2、消費者均衡的比較靜態(tài)分析教學(xué)重點與難點本章是在簡介完供求理論后，在理論上論證需求曲線的，這一章理論性比較強(qiáng)，難度也較大。1、欲望概念的理解。2、基數(shù)效用論和消費者選擇：理解邊際效用遞減規(guī)律3、理解序數(shù)效用論中無差異曲線；消費者的預(yù)算線；消費者均衡；4、恩格爾曲線和需求曲線的推導(dǎo)。5、替代效應(yīng)和收入效應(yīng)。本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬在教學(xué)中注意在講授完有關(guān)經(jīng)濟(jì)理論是注意結(jié)合現(xiàn)實中的例子，使學(xué)生可以很好的掌握有關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論。本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題本章以課堂講解為主，并輔以多媒體課件，在講授基本內(nèi)容加入學(xué)生討論，以時充足調(diào)動學(xué)生的積極性。本章的重要參照書目張廣勝等《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版人民大學(xué)出版社曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機(jī)械工業(yè)出版社薩繆爾森和諾德豪斯著《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》華夏出版社1999李翀《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》黎詣遠(yuǎn)《微觀經(jīng)濟(jì)分析》清華大學(xué)出版社1989本章的思索題和習(xí)題書后習(xí)題和題庫教學(xué)進(jìn)程（詳細(xì)每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）第七次課章節(jié)第三章的第一節(jié)的前半部分教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)、基數(shù)效用概述（2課時）1、基數(shù)效用論——邊際效用分析法效用概述效用計量邊際效用遞減規(guī)律教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、效用概述2、總效用和邊際效用的關(guān)系3、邊際效用遞減規(guī)律教學(xué)難點理解邊際效用遞減規(guī)律教學(xué)方式講授為主，講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計本次課重要以教師講授為主。本節(jié)的理論性很強(qiáng)，講授時注意引導(dǎo)學(xué)生對基本概念的理解。作業(yè)布置1、當(dāng)總效用增長時，邊際效用應(yīng)當(dāng)：A.為正值，且不停增長B.為正值，但不停減少C.為負(fù)值，且不停減少2、什么是效用？闡明總效用和邊際效用的概念及其互相關(guān)系。第八次課（第三章的第一節(jié)的后半部分）章節(jié)第三章的第一節(jié)的后半部分教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)、基數(shù)效用概述（2課時）2、消費者均衡邊際效用的運用均衡條件邊際效用遞減規(guī)律的運用教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、邊際效用的運用2、消費者均衡條件的推導(dǎo)3、邊際效用遞減規(guī)律的應(yīng)用教學(xué)難點1、消費者均衡條件的推導(dǎo)教學(xué)方式講授為主，講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計本次課重要以教師講授為主。講授時注意引用生活中的案例闡明邊際效用遞減規(guī)律的運用。聯(lián)絡(luò)大家平常的消費感受，解釋“效用”；通過“晚餐和足球賽”的事例理解基數(shù)效用論和序數(shù)效用論的不一樣觀點；運用邊際效用遞減規(guī)律解釋“為何對于生命不可缺乏的水的價格低于鉆石的價格？”；討論由于成套性而產(chǎn)生的邊際效用遞減規(guī)律的例外問題，例如四枚一套的郵票，最終一張的效用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不小于前三張，這種狀況屬于邊際效用遞減規(guī)律的例外嗎？作業(yè)布置1.當(dāng)某消費者對商品X的消費到達(dá)飽和點時，則邊際效用MUx為：A.正值B.負(fù)值C.0D.不確定，視詳細(xì)狀況而定2、用基數(shù)效用論推導(dǎo)消費者均衡的條件。3、舉例闡明什么是邊際效用遞減規(guī)律。第九次課章節(jié)第三章的第二節(jié)的前半部分教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)、序數(shù)效用論和消費者選擇（2課時）1、序數(shù)效用論和消費者偏好的假設(shè)認(rèn)識無差異曲線邊際替代率教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、無差異曲線的含義和特性。2、邊際替代率3、邊際替代率遞減規(guī)律4、預(yù)算線。教學(xué)難點理解邊際替代率遞減規(guī)律教學(xué)方式講授和課堂討論相結(jié)合，講授時輔以多媒體課件。師生活動設(shè)計本次課重要以教師講授為主。引用英文原文并舉例（如油條和豆?jié){，娛樂和學(xué)習(xí)等）簡介特殊形狀的無差異曲線。和學(xué)生一起討論什么狀況下預(yù)算線發(fā)生轉(zhuǎn)動（pivot），什么狀況下發(fā)生平行移動(shift)？簡介特殊形狀的無差異曲線（重要是直角型和直線型）均衡點的尋找。作業(yè)布置1、無差異曲線的形狀反應(yīng)了（）Ａ．消費者的偏好B．消費者的收入水平C．所購商品價格。2、解釋邊際替代率的概念，并闡明邊際替代率遞減規(guī)律。3、什么是無差異曲線？并闡明無差異曲線的特點。4、基數(shù)效用論和序數(shù)效用論的基本觀點是什么？它們各采用何種分析措施？第十次課章節(jié)第三章的第二節(jié)的后半部分教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)、序數(shù)效用論和消費者選擇（2課時）2、消費者均衡的比較靜態(tài)分析消費者均衡的條件收入變化與消費者選擇：從收入消費曲線到恩格爾曲線價格變化與消費者選擇：價格—消費曲線到需求曲線教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、消費者均衡的條件的推導(dǎo)2、收入變化與消費者選擇3、價格變化與消費者選擇教學(xué)難點1、恩格爾曲線的由來2、用序數(shù)效用論推導(dǎo)需求曲線教學(xué)方式講授為主，講授時輔以多媒體課件。師生活動設(shè)計課前提問內(nèi)容：什么是無差異曲線？所謂體現(xiàn)良好的（well-behaved）無差異曲線具有哪些特性？邊際替代率為何遞減？本次課重要以教師講授為主。通過圖形由價格—消費曲線推導(dǎo)出需求曲線，由收入—消費曲線推導(dǎo)出恩格爾曲線；通過圖形對比簡介斯拉茨基和?？怂沟奶娲?yīng)和收入效應(yīng)；布置第三章習(xí)題。作業(yè)布置1、怎樣從收人消費曲線推導(dǎo)出恩格爾曲線？2.什么是價格消費曲線？它和需求曲線是什么關(guān)系？3.什么是吉芬商品，吉芬商品，一定是低級商品嗎？4、試闡明恩格爾曲線的經(jīng)濟(jì)含義。5、用替代效應(yīng)和收入效應(yīng)理論闡明正常物品的需求曲線為何向下傾斜。6、用替代效應(yīng)和收入效應(yīng)理論闡明吉芬商品的需求曲線為何斜率為正。

第四章生產(chǎn)論本章的教學(xué)目的及基本規(guī)定理解技術(shù)和生產(chǎn)函數(shù)的含義。分析討論一種可變要素的生產(chǎn)函數(shù)的特性與廠商的生產(chǎn)決策；掌握兩種可變要素的生產(chǎn)函數(shù)的特性與廠商的生產(chǎn)決策。本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及課時分派(詳見講稿)本章共分四節(jié)，八課時第一節(jié)、生產(chǎn)函數(shù)（2課時）1、廠商2、生產(chǎn)函數(shù)3、生產(chǎn)與技術(shù)4、生產(chǎn)函數(shù)的類型第二節(jié)、一種可變要素合理投入?yún)^(qū)域確實定；（2課時）1、幾種產(chǎn)量概念2、邊際酬勞遞減規(guī)律3、一種可變要素的合理投入?yún)^(qū)域第三節(jié)、兩種可變要素的最佳配置（2課時）1、等產(chǎn)量曲線2、等成本線3、生產(chǎn)者均衡4、生產(chǎn)者均衡的比較靜態(tài)分析第四節(jié)、規(guī)模酬勞（2課時）教學(xué)重點與難點本章是重要簡介生產(chǎn)理論。教學(xué)的重點是生產(chǎn)要素的分類、短期和長期的生產(chǎn)決策，詳細(xì)為：1、理解生產(chǎn)的長期和短期的內(nèi)涵2、生產(chǎn)中的幾種階段的劃分及特性3、理解邊際酬勞遞減規(guī)律4、長期內(nèi)生產(chǎn)均衡的條件5、理解規(guī)模酬勞的內(nèi)涵本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬在教學(xué)中注意在講授完有關(guān)經(jīng)濟(jì)理論是注意結(jié)合現(xiàn)實中的例子，使學(xué)生可以很好的掌握有關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論。本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題本章以課堂講解為主，并輔以多媒體課件，在講授基本內(nèi)容加入學(xué)生討論，以時充足調(diào)動學(xué)生的積極性。本章的重要參照書目張廣勝等《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版人民大學(xué)出版社曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機(jī)械工業(yè)出版社薩繆爾森和諾德豪斯著：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，華夏出版社1999年版李翀：《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》黎詣遠(yuǎn)：《微觀經(jīng)濟(jì)分析》，清華大學(xué)出版社1989年版本章的思索題和習(xí)題書后習(xí)題和題庫教學(xué)進(jìn)程（詳細(xì)每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）第十一次課章節(jié)第四章的第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)、生產(chǎn)函數(shù)（2課時）1、廠商2、生產(chǎn)函數(shù)3、生產(chǎn)與技術(shù)4、生產(chǎn)函數(shù)的類型教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、廠商的目的2、生產(chǎn)函數(shù)含義3、短期和長期生產(chǎn)函數(shù)4、生產(chǎn)函數(shù)的類型教學(xué)難點1、短期和長期生產(chǎn)函數(shù)的區(qū)別2、生產(chǎn)函數(shù)含義教學(xué)方式講授為主，講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計開場白中可以用“面包是怎樣烤出來的？鋼鐵是怎樣煉成的？”的例子，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和積極性，本次課重要以教師講授為主。作業(yè)布置1、名詞解釋生產(chǎn)函數(shù)短期和長期2.判斷題在生產(chǎn)函數(shù)中，只要有一種投入不變，便是短期生產(chǎn)函數(shù)。（）第十二次課章節(jié)第四章的第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)、一種可變要素合理投入?yún)^(qū)域確實定（2課時）1、幾種產(chǎn)量概念2、邊際酬勞遞減規(guī)律3、一種可變要素的合理投入?yún)^(qū)域教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量之前的關(guān)系2、生產(chǎn)三階段的劃分3、邊際酬勞遞減規(guī)律的內(nèi)容和應(yīng)用教學(xué)難點1、生產(chǎn)三階段的劃分的根據(jù)2、一種可變要素的合理投入?yún)^(qū)域教學(xué)方式講授為主，講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計本次課重要以教師講授為主，并結(jié)合課堂提問的方式，講解總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的有關(guān)定義。在講授邊際收益遞減規(guī)律時用“贏家通吃”與邊際酬勞遞增的案例來闡明邊際收益遞減規(guī)律的例外作業(yè)布置1、用圖形解釋總總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的互相關(guān)系。2、假如僅勞動是變動投入，以邊際產(chǎn)量等于平均產(chǎn)量作為劃分生產(chǎn)三階段的標(biāo)志，則（）不是第Ⅱ階段的特點。A．邊際實物酬勞遞減B.平均產(chǎn)量不停下降Ｃ．總產(chǎn)量不停提高D.投人比例從比較合理到比較不合理E.資本的平均產(chǎn)量遞增第十三次課章節(jié)第四章的第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)、兩種可變要素的最佳配置（2課時）1、等產(chǎn)量曲線2、等成本線3、生產(chǎn)者均衡4、生產(chǎn)者均衡的比較靜態(tài)分析教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、等產(chǎn)量曲線的含義和特性2、等成本線的含義和數(shù)學(xué)體現(xiàn)3、生產(chǎn)者均衡的條件4、生產(chǎn)者均衡的比較靜態(tài)分析教學(xué)難點生產(chǎn)者均衡的條件教學(xué)方式講授為主，講授時輔以多媒體課件。師生活動設(shè)計課前提問內(nèi)容：請學(xué)生到黑板上畫出三種產(chǎn)量曲線圖。本次課重要以教師講授為主。給學(xué)生設(shè)計一種問題：企業(yè)長期決策的關(guān)鍵關(guān)鍵是什么？讓學(xué)生在思索問題中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過“既定產(chǎn)量的麥田施不一樣組合的有機(jī)肥和化肥”的例子引出等產(chǎn)量曲線；與上一章剛剛講過的消費者均衡對比講授生產(chǎn)者均衡。作業(yè)布置1、已知某廠商的生產(chǎn)函數(shù)為Q=LK，PL=3元，PK=5元，求：（1）當(dāng)Q=10時的最低成本支出及投入組合；（2）當(dāng)Q=25時的最低成本支出及投入組合；（3）當(dāng)TC=160時廠商的均衡產(chǎn)量及投入組合。2.已知某企業(yè)的生產(chǎn)函數(shù)為Q=L2/3K1/3，勞動的價格為w=2，資本的價格為r=1。求：（1）當(dāng)成本C=3000時，企業(yè)實現(xiàn)最大產(chǎn)量時的L、K和Q的均衡值；（2）當(dāng)產(chǎn)量Q=800時，企業(yè)實現(xiàn)最小成本時的L、K和C的均衡值。第十四次課章節(jié)第四章的第四節(jié)教學(xué)內(nèi)容第四節(jié)、規(guī)模酬勞（二課時）總結(jié)和習(xí)題教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、規(guī)模酬勞的判斷和種類2、規(guī)模酬勞遞增、遞減、不變的原因教學(xué)難點規(guī)模酬勞的判斷教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計課前提問內(nèi)容：什么是邊際酬勞？什么是邊際酬勞遞減規(guī)律？本次課重要以教師講授為主。與邊際酬勞對比講授規(guī)模酬勞；聯(lián)絡(luò)企業(yè)生產(chǎn)實際解釋外在經(jīng)濟(jì)和外在不經(jīng)濟(jì)、內(nèi)在經(jīng)濟(jì)和內(nèi)在不經(jīng)濟(jì)；辨別邊際替代率（MRS）、邊際技術(shù)替代率（MRTS）和產(chǎn)品邊際替代率或邊際轉(zhuǎn)換率（MRPSorMRT）；本節(jié)要進(jìn)行本章內(nèi)容的總結(jié)，并給學(xué)生布置課堂作業(yè)，以提問的形式講解習(xí)題的有關(guān)內(nèi)容。作業(yè)布置生產(chǎn)函數(shù)Q=10LK所示的規(guī)模收益是遞增還是遞減或不變？

第五章成本理論本章的教學(xué)目的及基本規(guī)定熟悉成本的含義和多種成本的幾何形態(tài)及特點。理解規(guī)模經(jīng)濟(jì)的含義。掌握收益、利潤概念的含義，以及利潤最大化的內(nèi)容。本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及課時分派(詳見講稿)本章共分四節(jié)，六課時第一節(jié)、成本概述（0.5課時）成本與機(jī)會成本；經(jīng)濟(jì)成本、機(jī)會成本第二節(jié)、短期成本分析（1.5課時）總成本、平均成本；可變成本、固定成本；邊際成本第三節(jié)、長期成本分析（2課時）長期平均成本、長期邊際成本；規(guī)模經(jīng)濟(jì)與成本第四節(jié)、收益與利潤最大化；（2課時）總收益、平均收益、邊際收益；利潤和利潤最大化教學(xué)重點與難點 本章是重要在生產(chǎn)理論之后，簡介成本收益理論，實際上是生產(chǎn)理論的延續(xù)。教學(xué)的重點是生產(chǎn)成本的分類、短期和長期的成本分析，以及收益理論。詳細(xì)為：1、理解成本的幾種概念2、短期成本分析中多種成本曲線的關(guān)系3、理解長期平均成本、長期邊際成本；規(guī)模經(jīng)濟(jì)與成本4、收益與利潤最大化本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)理論的理解，重要是多種成本曲線理論的由來，這章最大的特點是概念比教多，也不輕易記，并可以結(jié)合現(xiàn)實中的例子，深入淺出的解釋有關(guān)概念。本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題本章以課堂講解為主，并輔以多媒體課件，在講授基本內(nèi)容加入學(xué)生討論，以時充足調(diào)動學(xué)生的積極性。本章的重要參照書目張廣勝等《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版人民大學(xué)出版社曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機(jī)械工業(yè)出版社薩繆爾森和諾德豪斯著：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，華夏出版社1999年版李翀：《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》黎詣遠(yuǎn)：《微觀經(jīng)濟(jì)分析》，清華大學(xué)出版社1989年版本章的思索題和習(xí)題書后習(xí)題和題庫教學(xué)進(jìn)程（詳細(xì)每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）第十五次課章節(jié)第五章的第一、二節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)、成本概述（0.5課時）成本與機(jī)會成本；經(jīng)濟(jì)成本、機(jī)會成本第二節(jié)、短期成本分析（1.5課時）總成本、平均成本；可變成本、固定成本；邊際成本教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、多種成本的定義2、短期成本分析：總成本、平均成本；可變成本、固定成本、邊際成本之間的數(shù)學(xué)關(guān)系和圖形描述教學(xué)難點1、理解機(jī)會成本的內(nèi)涵2、總成本、平均成本、邊際成本之間的關(guān)系教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合。講授時輔以多媒體課件。師生活動設(shè)計本次課重要以教師講授為主。在講授管理決策中幾種重要的成本概念時引入案例：生意冷清的餐館和淡季的小型高爾夫球場、覆水難收與沉沒成本，使學(xué)生更好的理解有關(guān)的概念。作業(yè)布置1、假定某企業(yè)的短期成本函數(shù)為TC(Q)=Q3－10Q2+17Q+66。（1）出該短期成本函數(shù)中的可變成本部分和不變成本部分；（2）寫出下列對應(yīng)的函數(shù)：TVC(Q)、AC(Q)、AVC(Q)、AFC(Q)和MC(Q)。2.已知某企業(yè)的短期總成本函數(shù)是STC(Q)=0.04Q3－0.8Q2+10Q+5，求最小的平均可變成本值。第十六次課章節(jié)第五章的第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)、長期成本分析（2課時）長期平均成本、長期邊際成本；規(guī)模經(jīng)濟(jì)與成本教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、長期成本的定義2、長期成本分析：長期總成本、平均成本、邊際成本之間的數(shù)學(xué)關(guān)系和圖形描述教學(xué)難點：1、理解長期成本的內(nèi)涵2、長期總成本、平均成本、邊際成本之間的關(guān)系教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計課前提問內(nèi)容：請學(xué)生到黑板上作出短期成本曲線圖本次課重要以教師講授為主。分別通過STC、SAC和SMC推導(dǎo)出LTC、LAC和LMC，注意速度放慢，圖形清晰精確作業(yè)布置1.為何長期和短期平均成本曲線都是U形的？2.長期成本曲線上的每一點都于短期成本曲線上的某一點相對應(yīng)，但短期成本曲線上并非每一點都與長期成本曲線上的某一點相對應(yīng)。這句話對嗎？第十七次課章節(jié)第五章的第四節(jié)教學(xué)內(nèi)容第四節(jié)、收益與利潤最大化；（2課時）總收益、平均收益、邊際收益；利潤和利潤最大化總結(jié)和習(xí)題教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、多種收益的含義2、利潤最大化的條件教學(xué)難點利潤最大化的條件推導(dǎo)教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計本次課重要以教師講授為主。本節(jié)進(jìn)行課程小結(jié)，并布置課堂作業(yè)，對本章的課后習(xí)題進(jìn)行講解，以提問的方式進(jìn)行。作業(yè)布置預(yù)習(xí)下一章市場理論。

第六章市場理論本章的教學(xué)目的及基本規(guī)定理解廠商的分類和特性。掌握廠商在多種不一樣類型的市場環(huán)境下產(chǎn)量和價格決策的條件和內(nèi)容。熟悉完全競爭市場、完全壟斷市場、壟斷競爭市場和寡頭市場的基本特性?？梢詫Χ喾N類型的廠商的經(jīng)濟(jì)效率、產(chǎn)量和價格進(jìn)行比較分析，并借以分析我國的現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題。本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及課時分派(詳見講稿)本章共分六節(jié)，八課時第一節(jié)、概述（0.5課時）市場和廠商的類型；廠商的形式、市場的分類第二節(jié)、完全競爭市場（1.5課時）完全競爭市場的特性；廠商的成本和收益；廠商的短期和長期均衡第三節(jié)、完全壟斷市場（2課時）完全壟斷市場的特性；廠商的成本與收益；廠商的短期和長期均衡第四節(jié)、壟斷競爭市場（1課時）壟斷競爭市場的特性；廠商的成本與收益；廠商的短期和長期均衡第五節(jié)、寡頭市場；（1課時）寡頭市場的特性；寡頭市場幾種理論解釋第六節(jié)、市場類型及其經(jīng)濟(jì)效率的比較產(chǎn)量和價格比較、經(jīng)濟(jì)效率比較習(xí)題（1課時）教學(xué)重點與難點本章重要簡介市場理論，講授的重點是辨別不一樣的市場類型，并注意在不一樣市場構(gòu)造下，廠商的行為，包括價格和產(chǎn)量決策，并作出短期和長期均衡分析。詳細(xì)為：1、理解完全競爭市場含義和短期和長期均衡2、完全壟斷市場的特性；廠商的短期和長期均衡；3、理解壟斷競爭市場的特性；廠商的短期和長期均衡；4、寡頭市場的特性；寡頭市場幾種理論解釋。本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)理論的理解，重要是多種市場的類型、特性及價格和產(chǎn)量決策。這章最大的特點是理論性較強(qiáng)，圖形較多，在講授時并可以結(jié)合現(xiàn)實中的例子，深入淺出的解釋有關(guān)理論。本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題本章以課堂講解為主，并輔以多媒體課件，并采用對比的措施，比較不一樣市場構(gòu)造下廠商的行為。針對本章理論性較強(qiáng)的特點，合適舉例，以便更好的讓學(xué)生消化理解。本章的重要參照書目張廣勝等《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版人民大學(xué)出版社曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機(jī)械工業(yè)出版社李翀：《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》；本章的思索題和習(xí)題書后習(xí)題和題庫。教學(xué)進(jìn)程（詳細(xì)每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）第十八次課章節(jié)第六章的第一、二節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)、概述（0.5課時）市場和廠商的類型；廠商的形式、市場的分類第二節(jié)、完全競爭市場（1.5課時）完全競爭市場的特性；廠商的成本和收益；廠商的短期和長期均衡教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、市場的分類和劃分根據(jù)2、完全競爭市場短期和長期均衡完全競爭市場廠商的成本和收益、需求曲線短期和長期均衡的條件教學(xué)難點完全競爭市場短期和長期均衡教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計課前提問內(nèi)容：什么是市場？在教師啟發(fā)下探討不一樣市場類型。本次課重要以教師講授為主。在講授完全競爭條件下企業(yè)的短期產(chǎn)量決策，需求曲線、收益曲線多種曲線的關(guān)系，可以讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，自己確定多種曲線的關(guān)系，教師作以概括性總結(jié)。作業(yè)布置1.完全競爭廠商所面臨的需求曲線是一條水平線，它表達(dá)：A.完全競爭廠商可以通過變化銷售量來影響商品價格B.完全競爭廠商只能接受價格2、已知某完全競爭行業(yè)中的單個廠商的短期成本函數(shù)為STC=0.1Q3－2Q2+15Q+10。試求：（1）當(dāng)市場上產(chǎn)品價格為P=55時，廠商的短期均衡產(chǎn)量和利潤；（2）當(dāng)市場價格下降為多少時，廠商必須停產(chǎn)；（3）廠商的短期供應(yīng)函數(shù)。3、已知某完全競爭的成本不變行業(yè)中的單個廠商的長期總成本函數(shù)LTC=Q3－12Q2+40Q。試求：（1）當(dāng)市場商品價格為P=100時，廠商實現(xiàn)MR=LMC時的產(chǎn)量、平均成本和利潤；（2）該行業(yè)長期均衡時的價格和單個廠商的產(chǎn)量；（3）當(dāng)市場的需求函數(shù)為Q=660－15P時，行業(yè)長期均衡時的廠商數(shù)量。第十九次課章節(jié)第六章的第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)、完全壟斷市場；（2課時）完全壟斷市場的特性；廠商的成本與收益；廠商的短期和長期均衡；教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、完全壟斷市場的特性2、廠商的成本與收益完全壟斷市場廠商的成本和收益、需求曲線3、完全壟斷市場短期和長期均衡的條件教學(xué)難點1、完全壟斷市場廠商的成本和收益、需求曲線2、完全壟斷市場短期和長期均衡教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計本次課重要以教師講授為主，加以課堂討論。在講授完全壟斷市場條件下企業(yè)的短期產(chǎn)量決策與完全競爭條件的需求曲線、收益曲線多種曲線比較分析，此外，講授完全壟斷企業(yè)的弊端和政府的干預(yù)時引用案例：鐵路票價上漲的聽證，使學(xué)生可以運用有關(guān)理論解釋現(xiàn)實生活中的多種經(jīng)濟(jì)問題。作業(yè)布置1.完全壟斷廠商為何不具有確定的供應(yīng)曲線？2、完全壟斷市場形成的條件及成因？第二十次課章節(jié)第六章的第四、五節(jié)教學(xué)內(nèi)容第四節(jié)、壟斷競爭市場；（1課時）壟斷競爭市場的特性；廠商的成本與收益；廠商的短期和長期均衡；第五節(jié)、寡頭市場；（1課時）教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、壟斷競爭市場的特性2、廠商的成本與收益壟斷競爭市場廠商的成本和收益、需求曲線3、壟斷競爭市場短期和長期均衡的條件4、寡頭市場含義和分類教學(xué)難點1、壟斷競爭市場短期和長期均衡的條件2、寡頭市場的理論模型教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計對于壟斷競爭市場，在需求曲線和收益曲線上對比完全壟斷市場進(jìn)行講解，其他內(nèi)容一帶而過；結(jié)合“石油卡特爾”解釋寡頭廠商產(chǎn)量和價格的決定；通過“囚徒困境”例子闡明寡頭廠商的價格決定；在寡頭模型上，重點簡介古諾模型和斯威齊模型。本次課重要以教師講授為主，加以課堂討論。在講授完全壟斷性競爭、寡頭壟斷企業(yè)的短期產(chǎn)量決策與前幾種市場的需求曲線、收益曲線多種曲線比較分析。作業(yè)布置1.彎折的需求曲線模型的假定有：A.行業(yè)內(nèi)寡頭廠商之間是有勾結(jié)的B.行業(yè)內(nèi)某個寡頭廠商提價時，其他寡頭廠商都會仿效C.行業(yè)內(nèi)某個寡頭廠商降價時，其他寡頭廠商都會仿效2、名詞解釋：壟斷競爭第二十一次課章節(jié)第六章的第六節(jié)教學(xué)內(nèi)容第六節(jié)、市場類型及其經(jīng)濟(jì)效率的比較；（1課時）產(chǎn)量和價格比較、經(jīng)濟(jì)效率比較。習(xí)題（1課時）教學(xué)重點難點教學(xué)重點不一樣市場類型的比較產(chǎn)量和價格比較、經(jīng)濟(jì)效率比較教學(xué)難點不一樣市場類型經(jīng)濟(jì)效率比較教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計本次課重要以課堂討論為主，以對比的措施對不一樣市場類型進(jìn)行市場效率的比較。最終對本章內(nèi)容進(jìn)行小節(jié)和作業(yè)布置，對課后習(xí)題進(jìn)行答疑。案例討論：（1）微軟壟斷案反應(yīng)出的經(jīng)濟(jì)效率問題。（2）中國電信市場的雙頭壟斷。作業(yè)布置試比較完全競爭、完全壟斷、壟斷競爭和寡頭壟斷等四種市場構(gòu)造的經(jīng)濟(jì)效率。預(yù)習(xí)下一章生產(chǎn)要素價格與分派理論。

第七章生產(chǎn)要素價格與分派理論本章的教學(xué)目的及基本規(guī)定理解生產(chǎn)要素的供應(yīng)和需求以及決定生產(chǎn)要素價格的一般原理；理解不完全競爭市場條件下生產(chǎn)要素價格的決定。理解地租、工資、利率和利潤形成原理和影響原因。掌握經(jīng)濟(jì)租金、準(zhǔn)租概念。本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及課時分派(詳見講稿)本章共分三節(jié)，四課時第一節(jié)、生產(chǎn)要素的需求（2課時）引致需求；不一樣市場條件下要素價格的決定第二節(jié)、要素的供應(yīng)和價格的決定（1課時）工資、地租、利息和利潤的決定第三節(jié)、分派均等程度的測算（1課時）洛倫茨曲線、基尼系數(shù)教學(xué)重點與難點本章重要簡介微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的分派理論，是在簡介完產(chǎn)品市場之后開始涉入生產(chǎn)要素市場重點講授生產(chǎn)要素的需求和供應(yīng)以及價格的決定。詳細(xì)為：1、生產(chǎn)要素的需求2、工資、地租、利息和利潤的決定 3、理解洛倫茨曲線、基尼系數(shù)的含義本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬本章是在簡介完產(chǎn)品市場之后開始涉入生產(chǎn)要素市場，因此可以運用此前講授的市場供求理論、生產(chǎn)理論、市場理論的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究措施來學(xué)習(xí)本章內(nèi)容。本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題本章以課堂講解為主，并輔以多媒體課件，本章可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生更多的思維空間。讓學(xué)生自己總結(jié)一下產(chǎn)品市場和生產(chǎn)要素市場的重要區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。本章的重要參照書目張廣勝等《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版人民大學(xué)出版社曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機(jī)械工業(yè)出版社李翀：《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》；曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機(jī)械工業(yè)出版社本章的思索題和習(xí)題書后習(xí)題和題庫教學(xué)進(jìn)程（詳細(xì)每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）第二十二次課章節(jié)第七章的第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)、生產(chǎn)要素的需求；（2課時）引致需求；不一樣市場條件下要素價格的決定教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、生產(chǎn)要素的定義和總類2、不一樣市場條件下要素價格的決定教學(xué)難點1、理解引致需求的含義2、不一樣市場條件下要素價格的決定方式的不一樣教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計本次課重要以教師講授為主，在講課之前以提問的方式闡明經(jīng)濟(jì)學(xué)中的生產(chǎn)要素的類別。講授時注意辨別生產(chǎn)要素市場和產(chǎn)品市場的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。重點講解引致需求的含義，并以案例來闡明。作業(yè)布置1、產(chǎn)品市場的需求和生產(chǎn)要素市場的需求有什么不一樣？2、生產(chǎn)要素需求的性質(zhì)是什么？3、完全競爭廠商對生產(chǎn)要素的需求曲線是怎樣得到的？第二十三次課章節(jié)第七章的第二、三節(jié)教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)、要素的供應(yīng)和價格的決定（1課時）工資、地租、利息和利潤的決定第三節(jié)、分派均等程度的測算（1課時）洛倫茨曲線、基尼系數(shù)教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、工資、地租、利息和利潤的決定2、分派均等程度的測算教學(xué)難點1、理解洛倫茨曲線、基尼系數(shù)求的含義和計算教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計教師重點分析工資的決定，地租和利息的決定學(xué)生可以通過均衡的分析措施自己分析。在講授基尼系數(shù)時，可以用中國的數(shù)聽闡明中國現(xiàn)階段收入不均等程度的測算。本次課最終進(jìn)行小結(jié)對本章內(nèi)容進(jìn)行概括并講解書后習(xí)題。作業(yè)布置預(yù)習(xí)下一章內(nèi)容

第八章福利經(jīng)濟(jì)學(xué)本章的教學(xué)目的及基本規(guī)定理解一般均衡的含義和實現(xiàn)一般均衡所需的條件。掌握判斷經(jīng)濟(jì)效率的原則和條件，理解完全競爭市場和帕累托最優(yōu)之間的關(guān)系。本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及課時分派(詳見講稿)本章共分三節(jié)，四課時第一節(jié)、判斷經(jīng)濟(jì)效率的原則（1課時）福利經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)效率帕累托原則第二節(jié)帕累托最優(yōu)條件（1課時）互換的帕累托最優(yōu)條件生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件互換和生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件第三節(jié)完全競爭和帕累托最優(yōu)狀態(tài)（2課時）教學(xué)重點與難點本章重要簡介微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的福利經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，重點簡介有關(guān)經(jīng)濟(jì)效率的原則、帕累托最優(yōu)條件。詳細(xì)為：1、經(jīng)濟(jì)效率的含義2、理解互換的帕累托最優(yōu)條件、生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件、互換和生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件；3、理解完全競爭市場的效率本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬本章是在簡介福利經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)理論。因此重點引導(dǎo)學(xué)生對福利和經(jīng)濟(jì)效率的的理解。在本章中可以讓學(xué)生深刻理解市場配置資源的益處，理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象和處理的問題。本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題本章以課堂講解為主，并輔以多媒體課件，注意學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實際能力的培養(yǎng)。本章的重要參照書目張廣勝等《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版人民大學(xué)出版社曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機(jī)械工業(yè)出版社李翀：《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》；曼昆著梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版機(jī)械工業(yè)出版社本章的思索題和習(xí)題書后習(xí)題和題庫教學(xué)進(jìn)程（詳細(xì)每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）第二十四次課章節(jié)第八章的第一、二節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)、判斷經(jīng)濟(jì)效率的原則（2課時）福利經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)效率帕累托原則第二節(jié)帕累托最優(yōu)條件（2課時）互換的帕累托最優(yōu)條件生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件互換和生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、帕累托原則的含義2、帕累托最優(yōu)條件教學(xué)難點1、帕累托最優(yōu)條件教學(xué)方式講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合講授時輔以多媒體課件師生活動設(shè)計本次課以教師講授為主，講課之前可以以提問和討論的形式，讓學(xué)生自由發(fā)揮闡明福利的含義，然后