酸的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《酸的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱(chēng)酸的化學(xué)性質(zhì)課時(shí)1課時(shí)學(xué)段學(xué)科初中九年化學(xué)教材版本人教版作者楊洪巖學(xué)校雙城區(qū)水泉中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)酸的化學(xué)性質(zhì)。2、使學(xué)生逐步懂得從特殊到一般、從具體到抽象的認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：1、初步學(xué)會(huì)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得信息。2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活的聯(lián)系，樹(shù)立安全使用藥品的意見(jiàn)。2、發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：鹽酸、硫酸的化學(xué)性質(zhì)；酸類(lèi)物質(zhì)具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因及通性。2、難點(diǎn)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的形成；酸的化學(xué)性質(zhì)的反應(yīng)方程式三、學(xué)情分析我校為農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生整體能力水平不高，學(xué)習(xí)的興趣較低。但在化學(xué)課的學(xué)習(xí)上卻表現(xiàn)出了一定的興趣。經(jīng)過(guò)前面的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)有了一些了解，對(duì)酸有了一定的認(rèn)識(shí)，只是對(duì)酸的化學(xué)性質(zhì)還不清楚。因此形成疑問(wèn)：為什么酸的性質(zhì)具有相似性，而本節(jié)課就要由現(xiàn)象到本質(zhì)，歸納出酸的性質(zhì)。四、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【提出問(wèn)題】你吃過(guò)檸檬、柑橘等水果嗎？什么味？生活中常見(jiàn)的酸有哪些？【學(xué)生活動(dòng)】積極思考、討論、交流、回答?！具^(guò)渡】那么，酸都具有哪些通性呢？各自又有哪些“脾氣”和“性質(zhì)”呢？這就是我們今天主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）新課教學(xué)，解讀探究（1）【實(shí)驗(yàn)探究一】1. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：取兩張濾紙，在其中一張的兩端各滴上一滴稀鹽酸，在另外一張的兩端各滴上一滴稀硫酸，在滴痕處依次滴上一滴紫色石蕊和無(wú)色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象。2.課件歸納：（展示課件2）酸遇紫色石蕊溶液變紅色，酸遇無(wú)色酚酞溶液不變色。（2）【提出問(wèn)題】酸能和金屬發(fā)生反應(yīng)嗎？發(fā)生反應(yīng)的條件是什么？【學(xué)生分組】積極參與實(shí)驗(yàn)操作、討論、交流【實(shí)驗(yàn)探究二】1.問(wèn)題情境：探究鎂、鋅、鐵、銅四種金屬與酸接觸的現(xiàn)象，并分析原因，總結(jié)金屬活動(dòng)性順序。2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3.提出問(wèn)題：它們反應(yīng)的劇烈程度相同嗎？你能正確書(shū)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？4.學(xué)生活動(dòng)：積極思考，討論、交流、回答、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。5.課件歸納：（展示課件3）酸與金屬反應(yīng)6．知識(shí)延伸：你會(huì)寫(xiě)出鋁與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？（展示課件4）7.解析：生成物都有氫氣；另一生成物都是由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的離子型化合物(鹽)。（3）【提出問(wèn)題】同學(xué)們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)哪些除鐵銹的方法，用到過(guò)哪些除銹的方法？【學(xué)生活動(dòng)】積極思考、討論、交流、回答。【實(shí)驗(yàn)探究三】1.問(wèn)題情境：現(xiàn)有一顆生銹的鐵釘，你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)將鐵釘上的銹除去嗎？2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3.交流與發(fā)現(xiàn)：各小組交流實(shí)驗(yàn)方案，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。（展示課件5）4.問(wèn)題討論：①酸與金屬氧化物反應(yīng)生成物有什么共同之處？②利用上面的反應(yīng)可以清除金屬制品表面的銹，除銹時(shí)能否將金屬制品長(zhǎng)時(shí)間浸在酸中？為什么？（展示課件6）5.學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論、交流、回答、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。6.課件展示：（展示課件7）酸與金屬氧化物反應(yīng)規(guī)律7.舉類(lèi)旁通：寫(xiě)出氧化銅與酸反應(yīng)的方程式（課件展示8）（三）課堂反思，談?wù)勈斋@【課堂反思】通過(guò)上述的探究學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)酸具有哪些通性？（課件展示9）【學(xué)生活動(dòng)】（展示課件10），積極思考