走向共同富裕的道路教案

題目：走向共同富裕的道路吳忠市第五中學劉彥玲課題 走向共同富裕的道路授課人劉彥玲學習目標1、能知道并熟記社會主義初級階段的基本的分配制度2、能知道并熟記按健全勞動、資本、技術、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與的分配制度，能理解和體會這一制度3、能理解共同富裕是社會主義的根本原則，能體會實現(xiàn)共同富裕需要一個過程4、能明確尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，讓一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流的現(xiàn)實意義。5、能樹立走共同富裕之路的信念。目標的制度有層次，基于學情，從知道、到理解和體會，并能深刻認識和感悟，落實具體實際行動。教學方法情景創(chuàng)設法材料分析法講授法自主合作討論學習教學設計過程引課：師：同學們，富裕的反義詞是什么？生：貧窮師：偉大的改革開放的設計師鄧小平說過：貧窮不是社會主義，社會主義的最終目標是全體人民走向共同富裕的道路。引導學生看大屏幕：十八大報告中的內(nèi)容結論：全體人民的普遍富裕設計意圖：讓學生簡單對共同富裕有個初步的認識和了解，激疑引趣視頻播放十八大的內(nèi)容，時間3分鐘教學設計過程讀一讀，想一想閱讀教材95頁第一段，結合教材內(nèi)容分析材料。時間：2分鐘張叔叔一家4口人，過著比較富裕的生活。張叔叔是青銅峽大壩電廠的一名普通工人，月工資4200元；張阿姨利用家中一間門面房在吳忠新區(qū)金花園B區(qū)門口開了小超市，每月基本有3000元左右收入，另一間店面租給他人，月租1000元；張叔叔的兒子自己北門附近經(jīng)營了鞋廠（有工人50多個）每年盈利40萬左右；兒媳是吳忠環(huán)衛(wèi)局的清潔工人。月工資2600多元。張叔叔家中除30萬元存款外，他喜歡炒股，閑暇時還用2萬元左右炒股，賺了5000元。你能從張叔叔家找出他們家的合法收入來源嗎？從張叔叔家的合法收入來源中，你能歸納我國的基本的分配制度嗎？看大屏幕：學生閱讀課文的基礎上，歸納我國的基本的分配制度。并幫助學生理清經(jīng)濟制度和分配制度內(nèi)在的關系。讀一讀，想一想師：了解我國的基本分配制度，下面我們繼續(xù)審讀材料幾位民營企業(yè)家提出以扶貧開發(fā)為主體的倡議，號召先富起來的民營企業(yè)以互利互惠、自覺自愿為原則，幫助“老、少、邊、窮”地區(qū)培訓人才、興辦項目、開發(fā)資源；為縮小地區(qū)差距、促進共同富裕，動一份真情，獻一份愛心，作一份貢獻。1、簡單說說“老、少、邊、窮”地區(qū)是哪些地區(qū)？你是如何看待這一倡議的？說說在分配中應注意哪些問題。填一填，想一想（要求：讀教材（95-96）頁內(nèi)容，試著完成下列問題，重要內(nèi)容做勾劃，時間2分鐘1、共同富裕是中國特色社會主義的，但實現(xiàn)共同富裕是一個。2、在不同的發(fā)展階段，共同富裕有不同的。3、共同富裕就是同步富裕、同等富裕，這個觀點對嗎？看一看，想一想看教材96頁圖片和大屏幕圖片從圖片中，你感受到了什么？思考怎樣讓創(chuàng)造財富的源泉涌流？議一議，想一想結合教材97頁材料1、社會為小嚴創(chuàng)業(yè)提供了哪些有利條件？2、小嚴在創(chuàng)業(yè)的過程中體現(xiàn)了怎樣的素質(zhì)？你有何感想？練一練，做一做填空：1、我國現(xiàn)階段的分配制度是多種分配方式并存；健全勞動、資本、技術、管理等生產(chǎn)要素按參與分配的制度2、中國特色社會主義的根本原則是。但實現(xiàn)共同富裕是一個。單選“天下皆貧我獨富，我富也貧；天下皆富我亦富，此為真富?！边@種致富觀體現(xiàn)了（）①先富要帶動后富，走向共富②只有同時、同等程度地富裕，才是真富，③防止懸殊，實現(xiàn)貧富均等④允許和鼓勵先富，但要防止兩極分化分析漫畫致富路，說說他們是怎樣走上共同富裕道路的？：電子白板展示：運用電子白板教師可以自如在關鍵詞如大壩電廠、小超市、鞋廠、環(huán)衛(wèi)工人。等進行勾劃。并幫助學生理解張叔叔一家人分別靠勞動、資本、技術、管理參與分配取得合法收入。運用情景教學：1、設計意圖：體現(xiàn)思想品德課理論聯(lián)系實際，貼近生活、貼近實際、貼近學生。使深刻的理論淺顯化，通俗化。2、設問有層次，緊扣生活素材。提問學生有后、中、高分等級進行提問。設計意圖：利用典型材料，讓學生體會民營企業(yè)家的奉獻精神，傳承中華民族扶貧幫困的傳統(tǒng)美德。引導學生了解分配中應注意哪些問題電子白板展示：學生上臺填空，考查學生閱讀教材的能力，自主學習的能力和習慣。并能有電子筆對東部支持西部和西部支持東部連線和區(qū)分。理解和感受在不同的發(fā)展階段。共同富裕有不同的內(nèi)容，且共同富裕是一個先富帶后富的過程用白板展示設計意圖：通過簡單到到復雜的設問，以及典型的時政素材的引入。讓學生理解和體會共同富裕是社會主義的根本原則，也是一個過程。利用白板將資源包中的圖片拉入，（習主席在五一勞動節(jié)親自接見袁隆平等優(yōu)秀勞模。圖片形象生動，直觀，激發(fā)學生的學習興趣。設計意圖：通過圖片的直觀感受，和材料的加深，讓學生感受到“四個尊重”的重要意義，知識改變命運，勞動是幸福生活的源泉。讓一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流，一切活力競相迸發(fā)。激發(fā)學生熱愛勞動，崇尚知識的情感。設計意圖：通過材料引導學生認識到社會為小嚴成功提供良好的條件，個人更應抓住有利機會，提升自身素質(zhì)，既能使自己成功，也能為國家做貢獻。培養(yǎng)熱愛勞動、知識的熱情，并堅信公國富裕能實現(xiàn)的信念。達到品德教育的目的板書設計走向共同富裕的道路一、先富帶后福，