教師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

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老師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)1

為了提高中學(xué)校老師教育技術(shù)技能水平，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)展，我參與了由莆田市城廂區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的中學(xué)校老師教育技術(shù)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了教學(xué)媒體與資源利用、探導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整合探討和成果展示等內(nèi)容。

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無(wú)論在教育教學(xué)理論水平還是在信息技術(shù)的操作上，都收獲很大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和援助。通過(guò)學(xué)習(xí),我感受良多，同時(shí)也遇到了一些問(wèn)題和困惑：

1、本次繼續(xù)教育，轉(zhuǎn)變了以往的繼續(xù)教育的模式，全程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成，并且有主講老師評(píng)價(jià)和跟蹤學(xué)習(xí)，只有仔細(xì)對(duì)待才能夠通過(guò)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，我已經(jīng)漸漸熟識(shí)了平臺(tái)的操作，爭(zhēng)論、作業(yè)和測(cè)試都能夠游刃有余，對(duì)于課程的學(xué)習(xí)也越來(lái)越有信心了。

2、通過(guò)一個(gè)星期的溝通與學(xué)習(xí)，我與其他同行結(jié)下了深厚的感情。作為一名年輕老師，我還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，這次培訓(xùn)，于我而言，更多的應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)。培訓(xùn)雖然很累，但是能與同行們進(jìn)行大量的溝通，從而促進(jìn)我的`教學(xué)理念和方法的轉(zhuǎn)變和提高，我覺(jué)得收獲遠(yuǎn)大于付出!

3、為了真正使自己在理論和微機(jī)操作水平有較大的提高，為了今后的教育教學(xué)，除了保存有《全國(guó)中學(xué)校老師教育技術(shù)水平培訓(xùn)教程》、《全國(guó)中學(xué)校老師教育技術(shù)水平考試說(shuō)明》、《中學(xué)校老師教育技術(shù)水平考試備考指南》，培訓(xùn)時(shí)所做的筆記，講課老師的課件，我還從網(wǎng)上下載了許多教育技術(shù)的相關(guān)資料，以供今后學(xué)習(xí)、教學(xué)運(yùn)用。

4、這次培訓(xùn)是一次有意義的務(wù)實(shí)的培訓(xùn)，是一次有壓力的培訓(xùn)，使培訓(xùn)由要我學(xué)變成了我要學(xué)，使老師的教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了老師能吃苦、守紀(jì)律、愛(ài)知識(shí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。培訓(xùn)中有新舊教育思想觀念的碰撞，有新舊教學(xué)方法的碰撞，有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞，同時(shí)還有新教法的歡樂(lè)有趣和傳統(tǒng)教學(xué)方法的扎實(shí)仔細(xì)，一步一個(gè)腳印的大融合。

老師教育技術(shù)技能水平的高低將決斷老師對(duì)新課程實(shí)施的適應(yīng)技能，此項(xiàng)培訓(xùn)有力地促進(jìn)了老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，他是老師終生學(xué)習(xí)的重要組成部分，他將成為老師終身學(xué)習(xí)新的起點(diǎn)。假如有了培訓(xùn)期間這樣愛(ài)學(xué)習(xí)的老師隊(duì)伍，中國(guó)的教育事業(yè)必將掀開(kāi)嶄新的篇章。

老師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)2

通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受許多收獲許多，以前我總認(rèn)為自己對(duì)電腦還懂得一些，可是一接觸《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》這門(mén)課程我才覺(jué)得自己是多么的無(wú)知，對(duì)教學(xué)方面的多媒體教學(xué)資源不僅在應(yīng)用上比較少，而且思想觀念也上不去;特別是在觀看了老師播放的教學(xué)視頻后，內(nèi)心更是受到了劇烈的震撼：自己的教育觀念、教學(xué)方式和方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的進(jìn)展要求了!

這幾天培訓(xùn)利用了我們教同學(xué)的方法：小組合作法，并充分發(fā)揮小組和個(gè)人的能動(dòng)性。老師把近五十個(gè)人分成八組，六人一組，選出水平高的為組長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用自學(xué)、講解、聯(lián)系和小組合作相結(jié)合的方法，采用抽獎(jiǎng)、點(diǎn)名、點(diǎn)組等提問(wèn)方式，依據(jù)問(wèn)題回答狀況及作業(yè)上交狀況進(jìn)行個(gè)人和小組評(píng)價(jià)，極大的電動(dòng)了個(gè)人和小組學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

在傾聽(tīng)了各位教育同行的發(fā)言后，我的內(nèi)心有了更劇烈的感覺(jué)，社會(huì)的進(jìn)展日新月異，知識(shí)的更新瞬息萬(wàn)變，作為一位處于教育一線的老師，我們需要要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，尋求新的教學(xué)方法，這樣才能跟得上時(shí)代進(jìn)展的要求，走在時(shí)代的前列，才不至于落后，才能使自己培育出的同學(xué)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的.需要。

通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)制作課件有了新的認(rèn)識(shí)：制作課件既要講究精致又要講究有用。不同的制作軟件具有不同的特點(diǎn)，在制作課件時(shí)，應(yīng)依據(jù)需要選擇合適的制作軟件。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。幾天的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到許多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校之間的溝通。大家坐在一起暢所欲言，相互爭(zhēng)論、溝通，把自己不理解、不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)援助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。

本次培訓(xùn)中，授課老師都著重環(huán)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些環(huán)節(jié)的講解上非常細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高。

通過(guò)五天的培訓(xùn)，感受非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。最末，我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

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隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的深刻變革。一種新的以同學(xué)“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和進(jìn)展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的教育教學(xué)技能，掌控現(xiàn)代教育技術(shù)、討論教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)將來(lái)教育的需要的。

我們的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀是由我們所持知識(shí)觀和師生觀決斷的。學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受信息刺激的過(guò)程，而是主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)意義的過(guò)程。學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者依據(jù)自己的知識(shí)背景，對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)選擇、加工和處理，從而獲得知識(shí)的意義。因此，學(xué)習(xí)不能通過(guò)老師的簡(jiǎn)約地傳遞給同學(xué)，需要同學(xué)自己與學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行交互從而完成知識(shí)建構(gòu)，這種建構(gòu)無(wú)法由他人來(lái)替代。教學(xué)不是知識(shí)的傳遞而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。教學(xué)應(yīng)當(dāng)由向同學(xué)傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)展同學(xué)的學(xué)習(xí)技能、培育同學(xué)的主體意識(shí)、主體性、性格和制造性和實(shí)踐技能。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持以及提供同學(xué)自主學(xué)習(xí)的工具性支持。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生肯定的影響，通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到很多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

1、有利于構(gòu)建建構(gòu)主義的.學(xué)習(xí)環(huán)境,提供豐富的教學(xué)情景

建構(gòu)主義理論是一種現(xiàn)代教育理論，其核心內(nèi)容概括起來(lái)就是：以同學(xué)為中心，強(qiáng)調(diào)同學(xué)對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)覺(jué)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的須要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)那么淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了同學(xué)與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。同學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，同學(xué)可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，有利于同學(xué)的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析，為同學(xué)批判性思維與制造性思維的培育搭建平臺(tái)，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。

2、有利于同學(xué)的自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是同學(xué)自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分表達(dá)同學(xué)的認(rèn)知主體地位和作用。同學(xué)由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者?；诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠予以同學(xué)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，老師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案，而由同學(xué)自主進(jìn)行查找，從而能夠培育同學(xué)的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的技能。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合同學(xué)按需所取，按需所學(xué)，為同學(xué)主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能的培育。

老師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)4

20**年12月16日至12月21日我有幸參與了城廂區(qū)老師教育技術(shù)技能骨干培訓(xùn)班。通過(guò)這次的培訓(xùn)爭(zhēng)論，使我對(duì)教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，教學(xué)技能得到了進(jìn)一步的提高。對(duì)我們老師團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)本身也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程，使我們對(duì)教育技術(shù)的理解又提升了一個(gè)層次?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受總結(jié)如下：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)。

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：作為一名老師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，老師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要討論。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要討論，老師要成為討論者，討論教育教學(xué)的'規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)分，什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以及教育技術(shù)在學(xué)校課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義。教育技術(shù)：指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是教學(xué)方法方式的改革，老師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件。同時(shí)老師在選擇某一張圖片時(shí)要思索我為什么肯定要用這張圖片，這張圖片真的能達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)嗎？我想這樣就不會(huì)涌現(xiàn)許多的“拿來(lái)主義”。

2、感受團(tuán)隊(duì)精神。

這次培訓(xùn)采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)式培訓(xùn)模式，以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主要內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)理解教育技術(shù);表格式教學(xué)的設(shè)計(jì);理解、熟識(shí)教學(xué)媒體與資源;信息技術(shù)與課程整合;教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)等。通過(guò)八大模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在完成每個(gè)模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識(shí)、掌控技能，同時(shí)依托網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的資料館，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、案例觀摩與研討、設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)等豐富多樣的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。培訓(xùn)班采納小組學(xué)習(xí)的方式，現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論等學(xué)習(xí)主要內(nèi)容。這樣做的好處是可以將不同專(zhuān)業(yè)，不同教齡和經(jīng)受的老師組合在一起，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于在研習(xí)爭(zhēng)論時(shí)產(chǎn)生不同思想的碰撞，使問(wèn)題的爭(zhēng)論更加全面、深入。同時(shí)還能有效地調(diào)動(dòng)小組各成員的學(xué)習(xí)積極性，讓大家體會(huì)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，自覺(jué)地培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：

〔1〕、能滿(mǎn)意多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);

〔2〕、可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能;

〔3〕、或以支持全員成果展示或全參加式的互評(píng);

〔4〕具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使老師搜集過(guò)程性評(píng)價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。

總之，在今后的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。

老師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)5

網(wǎng)上教育技術(shù)培訓(xùn)，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教育專(zhuān)家勝利的教學(xué)閱歷，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西積極運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)培訓(xùn)主要有以下體會(huì)：

一、老師要進(jìn)行知識(shí)的更新。

“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛槔蠋?，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈伴。由于過(guò)多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋老師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成老師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的老師，僅靠原有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種技能的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)技能進(jìn)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是很有須要的`，也是很有價(jià)值的。

二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，仔細(xì)反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)”。有成就的老師都特別重視教學(xué)反思，在教學(xué)中討論，在討論中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者。

老師要充分相信同學(xué)，信任同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的技能。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給同學(xué)，俯下身子看同學(xué)的生活，同等參加同學(xué)的討論。

四、評(píng)價(jià)同學(xué)要全面。

評(píng)價(jià)同學(xué)應(yīng)當(dāng)是多元化評(píng)價(jià)，多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好同學(xué)，而不僅僅局限于學(xué)習(xí)成果，要著重情感教育，加強(qiáng)民主意識(shí)?！白屨n堂走向民主、走向同學(xué)、走向生活、走向社會(huì)”。

五、以同學(xué)的進(jìn)展為出發(fā)點(diǎn)。

在教育教學(xué)中，要樹(shù)立“以人為本”的理念，以同學(xué)的進(jìn)展為出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、規(guī)章意識(shí)，加強(qiáng)與同學(xué)的溝通，樹(shù)立“學(xué)校既是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是進(jìn)展的場(chǎng)所”，努力改進(jìn)自己的工作方法，使同學(xué)的素養(yǎng)得到全面進(jìn)展。

六、學(xué)以致用，指導(dǎo)實(shí)踐。

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，要把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結(jié)合個(gè)人工作狀況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的立場(chǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極探究適合本校同學(xué)實(shí)際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實(shí)際工作技能。

七、勤奮學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)涑饬私逃敾?，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有很多頓悟。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學(xué)老師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研技能、課堂教學(xué)技能等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，肯定會(huì)有所收獲，有所感悟。

老師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)6

12月份，我參與了老師教育技術(shù)培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)五大模塊知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我收獲了許多……

一．端正了學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

學(xué)無(wú)止境，這是大家都明白的一句話?？晌覅s一度忽視了這句話。學(xué)校要求老師參與教育技術(shù)培訓(xùn)之初，我不以為然。由于我對(duì)信息技術(shù)比較喜愛(ài)，上網(wǎng)啊，搜尋、下載，制作課件等等都不成問(wèn)題。于是放松了學(xué)習(xí)。直到有一天間或看到同事在觀看教育技術(shù)培訓(xùn)的相關(guān)視頻，我也跟著看了一會(huì)，發(fā)覺(jué)許多東西是我沒(méi)有掌控，尤其是一些看以來(lái)很簡(jiǎn)約而被我忽視的.。如如何運(yùn)用百度進(jìn)行精確搜尋；再如怎么從安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)下載優(yōu)質(zhì)資源等。對(duì)于運(yùn)用白板教學(xué)，我更是不知道如何去操作。于是老誠(chéng)實(shí)實(shí)地坐下來(lái)，認(rèn)仔細(xì)真地把五大模塊的相關(guān)知識(shí)看了一遍。

二．勤思索，多實(shí)踐。

看了一遍五大模塊的相關(guān)知識(shí)，并不等于掌控那些知識(shí)。有時(shí)候看過(guò)就忘了。只要多動(dòng)手操作，才能更好地把老師講的那些東西變成自己的。比如，制作課件，就要腳踏實(shí)地一步步去做。結(jié)合本班的學(xué)情，從安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)下載的資源進(jìn)行再加工，再利用，是他成為有助于同學(xué)學(xué)習(xí)的好課件。

三．要堅(jiān)持。

學(xué)習(xí)教育技術(shù)，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，哪怕是每天只學(xué)20分

鐘，也要堅(jiān)持下來(lái)。鍥而不舍，才能有所收獲。

老師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)7

通過(guò)遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)技能得到了很大提高。隨著信息技術(shù)漸漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，越來(lái)越感到自己懂得太少，掌控的知識(shí)不足。作為一名一線老師，此次參與了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)過(guò)程中，我一貫懷著飽滿(mǎn)的熱忱，仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還時(shí)常地與同事們一起溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)技能進(jìn)步很快。通過(guò)學(xué)員間的論壇爭(zhēng)論；導(dǎo)師的實(shí)時(shí)指導(dǎo)，是我受益匪淺?，F(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。

“學(xué)高為師，身正為范”，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：作為一名老師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，老師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要討論。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要討論，老師要成為討論者，討論教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到老師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的'問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清楚，同學(xué)明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明亮化，為我的教學(xué)增加了光芒，使我對(duì)課程進(jìn)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

2、教育理念不斷得到更新。

明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)”：

〔1〕利用信息技術(shù)促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)業(yè)成果，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率；

〔2〕利用信息技術(shù)促進(jìn)同學(xué)的綜合技能和科技創(chuàng)新技能，培育和提高同學(xué)的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新技能；

〔3〕利用信息技術(shù)促進(jìn)同學(xué)的社會(huì)化進(jìn)展和良好情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的養(yǎng)成。讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：

〔1〕能滿(mǎn)意多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；

〔2〕可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能；

〔3〕或以支持全員成果展示或全參加式的互評(píng)；

〔4〕具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使老師搜集過(guò)程性評(píng)價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。

3、教育教學(xué)理論掌控得更為系統(tǒng)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌控得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。學(xué)習(xí)過(guò)程中使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充足。

總之，在今后的工作中，我們肯定會(huì)更加努力，將所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步進(jìn)展，作出自己的貢獻(xiàn)。

老師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)8

通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，受益匪淺，對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)：

一、培訓(xùn)的內(nèi)容說(shuō)明本次培訓(xùn)分八個(gè)部分，

分別為：

一、成果整理與展示

二、初識(shí)教育技術(shù)

三、教學(xué)媒體與教學(xué)利用

四、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)

五、培訓(xùn)預(yù)備

六、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)

七、探究型教學(xué)設(shè)計(jì)

八、信息技術(shù)與課程整合探討信息技術(shù)與課程整合探討

二、培訓(xùn)的宗旨為加快推動(dòng)基礎(chǔ)教育信息化，適應(yīng)全面實(shí)施素養(yǎng)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，協(xié)作農(nóng)村中學(xué)校遠(yuǎn)程教育工程和全國(guó)老師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)