職業(yè)生涯規(guī)劃學員手冊

職業(yè)生涯規(guī)劃一：什么是職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃生涯規(guī)劃：為促進高質(zhì)量地實現(xiàn)生命，而對生命目標及其實現(xiàn)策略的方案。職業(yè)生涯規(guī)劃：為促進高質(zhì)量地實現(xiàn)職業(yè)生命，而對職業(yè)目標及其實現(xiàn)策略的方案。職業(yè)生涯開展理論：薩柏〔Super〕成長階段〔出生-14歲〕：夢想、辨識，自我形象開展，開展職業(yè)興趣和能力。探索階段〔15-24歲〕：探索各種可能、做好工作的準備。確立階段〔25-44歲〕：工作生命周期核心局部。嘗試-穩(wěn)定〔中期出現(xiàn)危機階段〕維持階段〔45-65歲〕：建立一席之地、保住這一位置。職業(yè)衰退階段〔65歲之后〕：接受權(quán)力和責任減少的事實，指導他人、準備離休或退休。確立期的細分嘗試階段職業(yè)中期危機穩(wěn)定階段〔25歲～30歲之間〕〔在30多歲和40多歲之間)〔30歲～40歲〕目標有多高？工作生涯平衡嗎？是否重新確定方向？職業(yè)生涯規(guī)劃---根本假設在一定的約束條件下：職業(yè)生涯規(guī)劃---基本價值預那么立，不預那么廢：以終為始,慎終如始,世無難事.二：組織根底---企業(yè)人力資源開展方案勝任特征戰(zhàn)略規(guī)劃

招聘安置

職位分析培訓開展

績效管理薪酬設計人力資源管理整體框架圖

生涯規(guī)劃變革創(chuàng)新組織人力資源開展方案三：員工根底---組織員工的雙向認識認知的同心圓3社會認知2組織認知1自我認知三者的認知越一致，越易發(fā)揮焦點效應內(nèi)部認知的變化導致外圍的目標、策略的變化1自我認知認知內(nèi)容1行為模式、心智模式1.2自我價值觀認知1.3自我個性認知-自我個性認知推薦：MBTI1-1行為的冰山層次情緒化行為情境化行為需求、價值觀個性（能力、氣質(zhì)、性格）不被自己認識的時候,一種潛在的心智模式的形式存在外顯內(nèi)隱

含義：一段時期內(nèi)相對穩(wěn)定的對事物的看法，受一個人的當下需求、興趣愛好影響。并且影響到人的選擇。1-2自我價值觀認知投射法：間接認識自己和他人強制選擇法：找到深層價值觀深入質(zhì)疑法：找到根源心理動機1態(tài)度傾向：Extraversion(E)vs.Introversion

(I)外傾/內(nèi)傾4行動方式：Judging(J)vs.Perceiving(P)判斷/知覺Energizing/Attending/Deciding/Living2接受信息：Sensing(S)

vs.iNtuition(N)感覺/直覺3處理信息：Thinking(T)vs.Feeling(F)思考/情感1-3自我個性認知---MBTI心理類型測試感覺

直覺思考情感決斷性的可依賴的對細節(jié)敏感實用主義的分析的有責任心的有創(chuàng)造性的進步的有很多觀念慈善的以人為導向助人的會計/程序/市場/工程/生產(chǎn)指導/資訊/會商/銷售/訪談系統(tǒng)設計/系統(tǒng)分析/法律/中高級管理/教育/經(jīng)濟公關(guān)/廣告/人事/政治/顧客效勞2組織認知1.組織文化：種子與最適合的土壤的匹配的認知-組織價值觀、-英雄的標準、-組織行為風格2.組織晉升路徑與方法：英雄產(chǎn)生程序〔內(nèi)部選拔、外部空降〕3.崗位工作特點：勝任特征模型-DCM4.員工可以從組織與崗位中得到什么：水果拼盤與個人的選擇〔歸因模式〕：IQ、EQ、AQ3社會認知社會價值觀取向：社會需要什么樣的人時代精神傾向：在不同的歷史時期需求的變化趨勢在組織內(nèi)人的社會化成長與社會適應性的同步程度：素質(zhì)可遷移性、相對優(yōu)勢的培養(yǎng)〔品牌與鍛煉的時機〕四、定位---尋找職業(yè)錨案例分析：

28歲的安妮，在廣州一家大型外資保險公司工作。工作僅僅4年，已成為公司骨干，業(yè)績斐然。公司老板決定提拔她為經(jīng)理，這意味著薪資的提升和未來職業(yè)開展的前景光明。老板表示：升職后安妮負責西北地區(qū)并常駐西安。

安妮的快樂煙消云散了，這意味著要在新環(huán)境從頭開始，更意味著要和丈夫和女兒天各一方…….

安妮該如何辦呢？員工自我定位1.關(guān)于自我：我要做什么樣的人？我要過什么樣的生活？2.關(guān)于組織：我要在什么樣的組織中存在？我要成為組織中什么樣的人？3.關(guān)于社會：我如何看待社會？我選擇以何種方式存在于社會中？我期待社會如何看待我？找到了正確的路，就不怕路遠了！職業(yè)錨認識“職業(yè)錨〞：經(jīng)過一定的職業(yè)經(jīng)驗后所形成的與個性相一致的穩(wěn)定的工作價值觀或原那么。不管做何種職業(yè)，總是受到這套價值觀與原那么的控制。

我會

能力

我想

動機我應該責任確定最符合你自身情況的選項，并將該選項填寫在每道題目右邊的括號內(nèi)現(xiàn)在重新看一下你給分較高的描述，從中選出與你日常想法最吻合的三個，在原來評分的根底上，將這三個題目的得分再各加上4分。職業(yè)錨測試職業(yè)錨〔Anchor)

洋蔥模型說明圖核心原那么：職業(yè)錨希望自己成為的人個人與組織的關(guān)系從組織獲得價值自律程度組織中角色工作本身報酬發(fā)揮的能力、技能、知識工作領(lǐng)域工作特性工作環(huán)境對所屬組織的了解地點〔大/小〕工作中可使用資源辦公環(huán)境人際關(guān)系生活個人興趣愛好家庭物質(zhì)生活的需要五：導向---建設職業(yè)開展通道及輔導員工進行職前教育培訓職業(yè)準備參參加職培訓 進入崗位職位分析人才規(guī)劃進入組織招聘選拔培訓設計通道早期開展職業(yè)生涯設計根本模式—人職匹配雙贏共榮自我學習、提高、定位績效管理、崗位調(diào)整適應職業(yè)、開展職業(yè)錨鼓勵引導員工建立職業(yè)錨追求開展晉升克服中年危機解決開展中問題/開發(fā)新職業(yè)通道做良師益友、奉獻才智做好更替繼任管理，激發(fā)余熱后期開展中期開展職業(yè)開展通道V型圖65歲55歲總裁55歲專家36歲副高級職稱46歲正高級職稱36歲副經(jīng)理31歲中級職稱65歲資深專家31歲主管41歲經(jīng)理26歲副主管26歲初級職稱45歲副總裁行政管理通道專業(yè)技術(shù)通道BECDA2.Whatdoyouwant?“我想干什么〞1.Whoareyou?“我是誰〞3.Whatcanyoudo?“我能干什么〞4.Whatcansupportyou?“環(huán)境支持或允許我干什么？〞5.Whatcanyoubeintheend?“自己最終的職業(yè)目標是什么？〞尋找職業(yè)方向和目標---5What法5個What分析法1張白紙、鉛筆、橡皮，靜下心，排除干擾、按順序思考每個問題并對每個問題的答復進行重要性排序生涯規(guī)劃常用方法---SWOT分析內(nèi)部環(huán)境優(yōu)勢Strengths劣勢Weakness時機Opportunities威脅Threats外部環(huán)境我的SWOT分析內(nèi)部環(huán)境優(yōu)勢〔Strengths〕劣勢〔Weakness〕時機〔0pportunities〕威脅〔Threats〕外部環(huán)境