期末總結(jié)演講稿簡單（3篇）

第9頁共9頁期末總結(jié)?演講稿簡?單童年?時代，我?渴望著有?一天，許?多孩子像?一群小鳥?一樣圍在?我的身旁?一起唱歌?、做游戲?，爭先恐?后的喊我?“老師”?，現(xiàn)在我?實現(xiàn)了這?個愿望，?站在了我?所熱愛的?崗位上，?班主任工?作也正一?步一步有?序的展開?著。一?、注意培?養(yǎng)幼兒的?自理能力?，以提高?孩子的自?我服務(wù)水?平幼兒?生活自理?能力是孩?子獨立性?發(fā)展的第?一步，由?于現(xiàn)代家?庭的特殊?環(huán)境，使?得不少幼?兒失去了?發(fā)展自理?能力的機?會，在幼?兒園主要?表現(xiàn)為：?一頓飯吃?完后滿桌?都是飯菜?;洗手草?草了事，?有的洗下?來后身上?、袖口、?地上都是?水;玩具?玩好亂堆?放，弄得?滿地都是?等等。只?有以培養(yǎng)?幼兒的自?理能力為?基礎(chǔ)，才?能讓他們?在幼兒園?愉快地開?展一日活?動。培?養(yǎng)自理能?力時，對?幼兒在不?同階段應(yīng)?作出不同?的要求。?如在指導(dǎo)?幼兒洗手?時，對于?大班的孩?子則要求?他們能將?袖子卷好?，按順序?、正確的?洗手，能?保持盥洗?室地面無?水。有些?內(nèi)容對幼?兒來說比?較難掌握?，也挺枯?燥，如果?只是一味?地灌輸應(yīng)?該怎樣怎?樣做，逼?著孩子一?次一次練?習，這種?方式一定?沒有提高?孩子興趣?、引導(dǎo)他?們自發(fā)的?去練習見?效的快。?例如，看?似一個簡?單的系鞋?帶動作，?其實這需?要大腦與?左右手的?小肌肉高?度配合。?孩子系鞋?帶時要么?打了許多?死結(jié)，要?么索性不?系，拖著?鞋帶到處?走，有時?就把腳往?老師眼前?一伸。后?來一想，?何不編個?小兒歌，?讓孩子邊?念，邊學?著系鞋帶?。于是就?教孩子們?念起了：?“兩個好?朋友，見?面握握手?，變成兩?圓圈，再?來握握手??！钡南?鞋帶兒歌?，小朋友?們十分樂?意的接受?了，當然?培養(yǎng)幼兒?良好的自?理能力需?要___?_到幼兒?園的一日?生活、活?動當中。?二、加?強德育教?育，引導(dǎo)?幼兒養(yǎng)成?良好的行?為觀念及?習慣幼?兒的行為?，充分反?映了他們?參與社會?交往、適?應(yīng)周圍世?界的能力?。對幼兒?進行德育?教育，對?培養(yǎng)幼兒?養(yǎng)成良好?的行為習?慣，對其?身心發(fā)育?和成長有?著重要而?長遠的影?響。俗?話說“榜?樣的力量?是無窮的?”，特別?對正處在?成長期的?幼兒，教?師的表率?作用對他?們具有至?關(guān)重要的?意義，可?以說，教?師在工作?和生活中?的一言一?行都會對?幼兒產(chǎn)生?潛移默化?的影響。?人們常常?會在家里?或幼兒園?里聽到孩?子們說：?“我們老?師就是這?樣做的。?”或者“?老師教我?們這樣做?的?！笨?見，幼兒?觀察是何?等的細致?。這些都?對我提出?了更高的?要求，作?為一名教?師，在平?時一定要?做到事事?嚴于律己?，要求孩?子做到的?自己首先?要做到，?平時也要?注意經(jīng)常?檢查自己?，一旦發(fā)?現(xiàn)自己做?錯了的時?候，要敢?于在孩子?們面前承?認錯誤，?這一點，?對幼兒的?教育意義?是非常重?要的。?針對個別?幼兒的情?況，我加?強了個別?教育。余?畢珍小朋?友各方面?行為習慣?較差，我?們在平時?的點滴行?為中對她?進行督促?、教育和?鼓勵，現(xiàn)?在她已經(jīng)?能有意識?要遵守班?級紀律。?程瑞瑞小?朋友具有?較強的攻?擊性行為?，老師通?過一次次?談話、接?觸，先培?養(yǎng)他與老?師的感情?，慢慢引?導(dǎo)他為班?級體服務(wù)?，如分發(fā)?餐具，搬?桌椅，增?進他與小?朋友友好?相處的機?會，慢慢?的小朋友?的告狀聲?就少多了?。三、?轉(zhuǎn)變教學?觀念，在?活動中確?立幼兒的?主體地位?隨著社?會進步，?教育觀念?也在不斷?改進，現(xiàn)?在組織幼?兒活動時?，教師一?定要樹立?正確觀念?，即幼兒?是教學活?動中心，?教師只是?作為活動?的組織者?，應(yīng)主動?適應(yīng)幼兒?的生理、?心理特點?及發(fā)展規(guī)?律。這不?光對教師?提出了新?的要求，?同時對幼?兒來說也?更加注重?了各方面?能力的鍛?煉。根?據(jù)教材中?各個主題?的目標，?精心地進?行每周的?集體備課?，在課前?的準備方?面，打破?了以往的?由教師一?人準備到?底的情況?，而是充?分發(fā)揮幼?兒和廣大?家長的積?極性，一?起收集資?料，往往?是在活動?開展以前?，就收集?到了許多?方面的材?料。在收?集的過程?中，增加?了幼兒的?參與性，?他們多了?一次了解?的機會，?潛移默化?地豐富了?幼兒這方?面的知識?。四、?教師與家?長形成教?育合力，?做到家園?同步家?長工作也?是教師工?作的一部?分，因此?我把家長?工作同樣?也放在班?主任工作?重點來抓?。幼兒大?多數(shù)的時?間還是在?家中，前?面提起的?培養(yǎng)幼兒?的自理能?力和良好?的行為習?慣單靠教?師在幼兒?園引導(dǎo)，?取得的效?果一定不?會很明顯?，只有家?長在家中?配合老師?繼續(xù)進行?教育、引?導(dǎo)，才能?達到真正?的目的。?我就通過?家長園地?將一定的?教育方法?、經(jīng)驗介?紹給家長?，以便讓?他們在家?中能正確?的引導(dǎo)、?教育幼兒?。通過家?長來園接?送孩子的?時間，簡?短的談話?能讓家長?們及時了?解幼兒在?園情況，?更全面的?掌握每個?孩子的特?點。五?、教師互?相配合，?使班級工?作順利進?行。今?年我和鄢?立鵬老師?一起管理?班級工作?，兩人是?第一次搭?班，在管?理工作中?，我們二?人互相適?應(yīng)著對方?的管理習?慣。學期?初，根據(jù)?我班情況?商量制定?各種計劃?，在環(huán)境?創(chuàng)設(shè)中更?是有商有?量。由于?我們二人?工作經(jīng)驗?都不是特?別豐富，?在教育、?教學等方?面總是有?些漏洞，?老師們看?到了，總?能及時、?耐心的進?行指導(dǎo)，?使我班能?跟上全園?的水平。?班主任的?工作細碎?而又繁瑣?，作為一?名年輕的?教師在工?作中一定?有不足之?處，今后?我將會更?加努力，?注意學習?、不斷充?實自己，?爭取在下?學期的工?作中取得?更好的成?績。期?末總結(jié)演?講稿簡單?（二）?白駒過隙?，流年似?水。轉(zhuǎn)眼?，又是一?個炎炎夏?日。作為?班長，不?知不覺和?大家一起?走過了近?____?多個日子??；厥?，?仿佛剛報?到時我們?相互問姓?名的場景?還在昨天?。在這三?年的校園?生活中，?有太多的?甜美回憶?、太多的?溫馨，我?們感奮不?已;有太?多的沉思?、太多的?感慨，我?們共同成?長!身為?班長，最?真實的見?證了班級?發(fā)展點點?滴滴與我?們共同成?長的每一?步。在?3班最后?一起學習?的這個學?期，我們?都盡自己?的最大的?努力，不?讓自己留?下遺憾。?在本學期?，經(jīng)過大?家的共同?努力，每?位同學都?取得了不?錯的成績?。因此，?我們班也?贏得了各?科老師的?表揚。我?們班的同?學是活躍?的，不論?是課堂上?，還是課?余，比起?其他班，?更多一份?活力在其?中。我一?直認為這?是我們班?的最大優(yōu)?點。在本?次藝術(shù)節(jié)?中，我們?班的同學?踴躍參加?各項活動?，在藝術(shù)?節(jié)這個平?臺上盡情?的展現(xiàn)自?己。尤其?是本班承?辦的校園?籃球賽，?同學們都?積極的幫?忙出點子?，在比賽?場上分工?明確，共?同合作，?取得了本?校區(qū)籃球?社第一名?的好成績?。這些也?充分體現(xiàn)?了我們班?是一個積?極活躍的?群體。?在學習上?，我們本?著“共同?進步”的?精神。每?個人針對?自己薄弱?的科目，?進行有計?劃的學習?。在學期?初，學習?委員制訂?了小組學?習的計劃?，每個同?學自由組?合___?_人為一?組，進行?組與組之?間的比賽?，并加相?應(yīng)的德育?學分。這?個方法激?發(fā)了同學?們的學習?主動性，?不懂的題?目就在組?里展開討?論，共同?探究、共?同進步。?此外，各?科老師也?在課外抽?出時間為?同學進行?輔導(dǎo)，放?棄休息時?間解答同?學們的問?題。所以?，我們的?進步，除?了自身努?力，于老?師的悉心?教導(dǎo)也是?分不開的?。在班級?的衛(wèi)生負?責方面，?我們有專?門負責管?理的衛(wèi)生?委員，同?時設(shè)置每?天負責打?掃教室的?值日生與?衛(wèi)生小組?長。班級?的衛(wèi)生工?具也有專?門的放置?地點，有?效的保證?了同學們?整潔的學?習環(huán)境。?班級衛(wèi)生?的清掃也?有明確的?分工，每?個人都有?適當?shù)那?掃工作。?另外，?班里的同?學自覺性?比較強，?帶早餐進?校門的同?學都會自?覺去食堂?吃，不在?教室里制?造奇怪的?味道。每?天衛(wèi)生委?員和衛(wèi)生?小組長都?要檢查一?下值日生?是否打掃?過地面，?否清理了?講臺和黑?板，以保?證教室有?一個舒適?，整潔的?衛(wèi)生環(huán)境?，讓同學?們能夠全?心投入學?習。在每?周五的班?會課上，?班主任也?會給我們?講一些社?會上的熱?點新聞，?分析其中?的利害，?要我們引?以為戒，?并讓我們?多了解社?會事實，?對這些事?進行思考?。過了?今天，_?___班?的同學就?要分開了?。我相信?，不論大?家走的有?多遠，都?不會忘記?一起的三?年，我們?每一個人?都在努力?、都在成?長，“一?份耕耘、?一份收獲?”，我們?都將走向?更輝煌的?明天!?期末總結(jié)?演講稿簡?單（三）?時間飛?逝，轉(zhuǎn)眼?間一學期?的教學工?作已接近?尾聲，這?一學期，?我擔任一?年級__?__班的?語文教學?和班主任?工作。我?按照學校?的德育工?作要求，?認真制訂?班級工作?計劃，有?重點、有?步驟地開?展工作，?使學生知?識技能和?道德品質(zhì)?一同形成?，全面發(fā)?展。具體?工作歸納?為以下幾?點。一?、培養(yǎng)學?生的良好?習慣一?年級學生?由于年齡?小，自控?力差，紀?律渙散。?我從培養(yǎng)?學生良好?習慣入手?，課上進?行趣味教?學，盡量?吸引學生?的注意力?，組織好?學生的紀?律。利用?班會課組?織學習小?學生守則?和小學生?日常行為?規(guī)范，提?醒學生做?好上課準?備工作，?并且在課?后注意觀?察學生的?行為，根?據(jù)學生的?表現(xiàn)在學?生中樹立?榜樣。在?日常學習?中，時刻?注意調(diào)動?學生的積?極性，逐?漸養(yǎng)成認?真聽課、?認真作業(yè)?、下課好?好休息、?講文明、?講禮貌的?好習慣。?二、善?于表揚孩?子對于?一年級的?孩子來說?，表揚的?效果是非?常好的。?平時，我?會在跟他?們聊天的?時候告訴?他們：“?你又進步?了”，“?你的字越?寫越漂亮?了”;課?堂上經(jīng)常?對他們說?：“你真?棒!”“?你學得真?快!”“?你說的真?好!”同?時，還準?備了許多?精致的表?揚信，以?鼓勵進步?的學生…?…當我和?家長交流?時，經(jīng)常?聽他們說?起，孩子?們回家說?老師又表?揚他什么?了，一臉?興奮，在?家表現(xiàn)也?會特別好?。三、?狠抓班級?干部隊伍?的組建和?培養(yǎng)一?個班的集?體面貌如?何，很大?程度上是?由小干部?決定的。?小干部對?班集體有?著“以點?帶面”和?“以面帶?面”的作?用，我稱?他們是"?班主任的?左右手。?”所以，?根據(jù)班級?學生的實?際情況，?很慎重地?在班級內(nèi)?選拔出大?家信服的?，具有較?強的號召?力和自我?管理能力?的班干部?隊伍。為?了培養(yǎng)學?生班干部?的威信，?我經(jīng)常作?以下工作?：(1?)在班內(nèi)?大力表揚?干部優(yōu)點?，宣傳他?們的先進?事跡，幫?助小干部?樹立威信?。(2?)鼓勵干?部大膽工?作，指點?他們工作?方法的同?時，在紀?律上以身?作則，力?求從各方?面給全班?起到模范?帶頭作用?，即“以?點帶面”?。(3?)培養(yǎng)干?部團結(jié)協(xié)?作的精神?，能夠通?過干部這?個小集體?建立正確?、健全的?輿論，帶?動整個班?集體,即?“以面帶?面”。事?實證明，?本學期我?班在學風?，班風方?面，都有?了很大的?轉(zhuǎn)變。?四、加強?與家長聯(lián)?系平時?，我能關(guān)?心愛護班?里的每一?個學生。?對一些表?現(xiàn)不太好?的同學，?更是傾注?了更多的?心血。當?他們有困?難的時候?，我總是?耐心地幫?助他們。?一旦發(fā)現(xiàn)?他們在學?習上、身?體上、思?想上有什?么特殊情?況，我總?是及時、?主動地和?家長聯(lián)系?，向他們?了解情況?，耐心地?做他們的?工作，取?得家長的?理解和配?合，使每?一個孩子?都能揚長?避短，健?康地成長?。五、?積極參加?學校的各?項活動?學校組織?的集體活?動，最能?培養(yǎng)學生?的凝聚力?和集體榮?譽感。我?帶領(lǐng)學生?積極參加?學校的各?項活動，?如運動會?、冬游等?活動。開?展一些跟?教學有關(guān)?的活動，?如：寫字?、古詩詞?朗讀、口?算比賽等?，展示學?生各方面?的才能，?發(fā)展個性?，逐步形?成一個健?康向上、?團結(jié)協(xié)作?的班集體?。六、?做好后進?生的轉(zhuǎn)化?工作在?我班，后?進生在班?中的人數(shù)?較多，因?此，轉(zhuǎn)化?后進生是?班主任的?一項必不?可少的基?本功。首?先要把真?誠的愛給?予后進生?。要做到?思想上不?歧視，感?情上不厭?倦，態(tài)度?上不粗暴?，方法上?不簡單。?要用自己?對差生的?一處真誠?的愛心，?叩響他們?心靈之門?。其次要?善于發(fā)現(xiàn)?他們的“?閃光點”?。比如：?在課堂上?給他們創(chuàng)?造條件，?鼓勵他們?舉手發(fā)言?，及時給?予肯定、?獎勵。課?余多跟他?們談心，?及時了解?他們的思?想動態(tài)、?困惑等，?使學生覺?得老師很?在乎他們?、很看重?他們，從?而有一種?心靈的歸?屬感。課?外積極輔?導(dǎo)、跟蹤?，多與家?長聯(lián)