2014語文必修一一二專題復習(一)

PAGEPAGE32014必修一一二專題復習（一）一、選擇題1、下面詞語中加點字讀音全都正確的一項是()A.抹煞（shā）遒勁（jìng）脊骨（jī）妄自菲?。╢ěi）B.犄角（jī）倔強（jué）給予（gěi）引吭高歌（háng）C.嚙噬（niè）怪癖（pǐ）干癟（biě）汗流浹背（jiā）D.爪牙（zhuǎ）甄別（zhēn）纖巧（xiān）四肢百?。╤ài）2、下列加點字解釋全都正確的一項是()A．誰主沉浮（上升下降）恪盡職守（謹慎而恭敬）B．摭拾（拾，撿）不啻（如同）C．糞土當年萬戶侯（視……為糞土）駑馬十駕（快馬）D．崢嶸歲月稠（粘稠）翅膀甫?。▌倓偅?、對下面“之”按詞性分類，正確的一項是()①輮使之然也 ②蚓無爪牙之利 ③句讀之不知④古之學者必有師⑤輟耕之壟上⑥曾子之妻之市⑦師道之不傳也久矣⑧郯子之徒A.①②/③④/⑤⑥/⑦ B.①⑧/②③④⑦/⑤⑥C.①②③/④⑤⑥/⑦⑧ D.①/②③/④⑦⑧/⑤⑥4、從句式特征看，與“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”一句相同的一項（）A、不拘于時，學于余B、句讀之不知，惑之不解C、道之所存，師之所存也D、蚓無爪牙之利，筋骨之強，5、下列句子朗讀節(jié)奏或句讀有錯誤的一項是（）A、恰/同學/少年，風華/正茂B、看/萬山/紅遍，層林/盡染C、我要用手指/那涌向天邊的排浪D、師道之不傳/也久矣6、下列解說有誤的一項是()A．《沁園春·長沙》一詞分上下兩片，上片重寫景，描繪了一幅壯麗的湘江秋景圖；下片重抒情，抒發(fā)了詩人主宰民族命運的壯志豪情。B．赫爾曼·黑塞，詩人、小說家。生于德國，后入籍瑞士。代表作《彼得·卡門青》《荒原狼》等。1946年獲諾貝爾文學獎。C．荀子，名況，戰(zhàn)國末期趙國人，儒家學派代表人物，今存《荀子》為其所著。D．韓愈，字退之，唐代文學家、思想家，古文運動的倡導者，著有《昌黎先生集》。7、下列對食指《相信未來》賞析不當?shù)囊豁検?)A、詩人選取化為深秋的露水的紫葡萄、依偎別人懷中的鮮花等意象，用象征手法表達了含蓄地表達了失戀的痛苦。B、美麗的雪花”，那是“嚴冬”的亮色，純潔美麗；“孩子的筆體”，盡管稚嫩，卻是希望的種子。這些意象都給人以希望。C、第三節(jié)詩人擺脫前兩節(jié)的灰色、冷峻的一面，色彩明亮，氣象壯闊，以此來強調心中永不磨滅的理想。D、反復詠唱“相信未來”，一唱三嘆，不斷強化堅定的信念，給人以強烈的震撼，相信未來的美好，相信理想一定能實現(xiàn)。8、下列對卞之琳《斷章》賞析不當?shù)囊豁検?)你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。A、這首詩表現(xiàn)了一種被別人當作裝飾品的深沉的人生悲哀。B、這首詩以超然而珍惜的感情，寫了一剎那的意境，寄寓了深刻的哲理。C、這首詩表現(xiàn)了人物、事物間息息相關、相互依存、相互作用的關系。D、這首詩以兩幅優(yōu)美的畫面隱喻、暗示著人生中許多“相對”的關系。二、閱讀《勸學》和《師說》中的選段，完成下列9—12題。（一）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（《勸學》）（二）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復可知矣！巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！（《師說》）9、下列文言句中加點字的解釋不正確的一項是（）A．非能水也（游水）其下圣人也亦遠矣（低于）B．而聞者彰（清楚）士大夫之族（類）C．而恥學于師（以……為恥）而絕江河（橫渡）D．吾嘗跂而望矣（踮起腳后跟）今之眾人（許多人）10、下列句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（）A．巫醫(yī)樂師百工之人欲人之無惑也難矣B．非能水也，而絕江河小學而大遺C．授之書而習其句讀者其可怪也與D．于其身也，則恥師焉而恥學于師11．下列分析中理解不正確的一項是（）A．韓愈在批判士大夫之族不肯從師學習時，以巫醫(yī)樂師百工之人的不齒相師作對比，無意中流露出了對底層勞動者的輕視。B．韓愈認為“句讀之師”與“傳道解惑之師”是有區(qū)別的，從師而學則前者“小”而后者“大”。C．《勸學》選段中用喻證法論證了要不斷學習的道理，而《師說》選文中用了例證法論證“師道之不傳也久矣”的現(xiàn)象和原因。D．荀子認為學習者要“善假于物”，韓愈強調要“從師而學”，從某種意義上講，“從師而學”也是一種“善假于物”。12、翻譯下列文言句子。（1）君子生非異也，善假于物也。（2）是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。（3）是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？三、閱讀毛澤東《沁園春·長沙》，完成13—14題。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方道。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?13、對詞的上闋中有關詞語的分析錯誤的一項是（

）A．“萬山紅遍”的“萬”字寫出了山之多，“遍”寫出了紅之廣。B．“層林盡染”的“染”字活畫出岳麓山一帶楓林仿佛人工染成一樣的壯美景色。C．“漫江碧透”的“透”字表現(xiàn)出江水的透明度很好，像天空那樣明亮。D．“百舸爭流”的“爭”字寫活了千帆競發(fā)，爭先恐后的熱烈場面。14、對這首詞有關句子的分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠?！边@兩句是詩人從上闋的獨自舊地重游，很自然地聯(lián)想到過去的戰(zhàn)友，引起對往昔生活的回憶。B．“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方道。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯?！边@七句寫出了同學們少年得志，目空一切，蔑視權貴的精神風貌。C．“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?”這三句實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答，要像當年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風浪中，急流勇進，擔負起國家命運前途的大任。D．回憶青年時代的戰(zhàn)斗歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和無所謂懼的斗爭精神。上下闋各以問句作結，前后呼應，發(fā)人深省。四、默寫15、補出下列各句的上句或下句。(1)，，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（《荀子·勸學》）(2)，不能十步；，功在不舍。（荀子《勸學》）(3)，；不積小流，無以成江海。（荀子《勸學》）(4)，朽木不折；鍥而不舍，。（荀子《勸學》）(5)生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，，吾從而師之。吾師道也，?。n愈《師說》）(6)，，道之所存，師之所存也。（韓愈《師說》）(7)，，如是而已。（韓愈《師說》）(8)三人行，必有我?guī)熝伞?，。（《論語?述而》）(9)，，誰主沉浮？（毛澤東《沁園春?長沙》）(10)恰同學少年，；，揮斥方遒。（毛澤東《沁園春?長沙》）(11)輕輕的我走了，正如我輕輕的來；，。（徐志摩《再別康橋》）(12)卑鄙是卑鄙者的通行證，。（北島《回答》）(13)勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。，。（唐無名氏《金縷衣》）五、語言表達題16、請模仿下面這節(jié)詩的形式，表達你對“友情”或“理想”的感悟。(4