校長領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的心得體會

Word第第頁校長領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的心得體會20xx年5月27至31日，我有幸參與了貴州閱之恒有限公司主辦的學(xué)校辦學(xué)管理的相關(guān)講座，使自己本來似懂非懂的學(xué)校管理理論有了較為系統(tǒng)和理性的熟悉，對特色建設(shè)和校內(nèi)文化建設(shè)也有了更深的熟悉。下面談一下自己五天來所學(xué)到的一點學(xué)問。

5月27日，閆德明教授的《現(xiàn)代學(xué)校管理的本質(zhì)特性及基本環(huán)節(jié)》中：管理學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的社會學(xué)科，是人們的共識，它包括兩種狀況：學(xué)校管理學(xué)的結(jié)構(gòu)體系不僅僅是一種“價值無涉”的“事實推斷”，它與討論者個人內(nèi)在理論和個人實踐親密相關(guān)。搞好學(xué)校管理，提高管理質(zhì)量，是一名校長最基本的工作職責(zé)，而如何去完成這項工作，把這項工作做得更好，就是要提高校長的管理水平，特殊是創(chuàng)新力量。在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理

1、學(xué)校文化；

2、校長文化；

3、老師文化；

4、PDCA循環(huán)模式。

5月28日，戴東祥教授的《新常態(tài)學(xué)校要傳遞正能量》、《學(xué)校文化是?；辍分校骸捌桨驳谝?，生命至上?！毙?nèi)平安事小，責(zé)任重泰山。對于中學(xué)校校內(nèi)平安管理的討論，在當(dāng)今形勢下，已擺到了各級各類學(xué)校、教育部門非常重要的位置，事關(guān)家庭和諧、社會穩(wěn)定。在這種新常態(tài)下，學(xué)校既要做好校內(nèi)平安管理工作，也應(yīng)做好教育管理工作，這樣才能為同學(xué)營造一個和諧平安的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)同學(xué)健康歡樂成長，走向勝利。

1、影響校內(nèi)平安的因素：一是平安事故防范；二是平安教育管理。

2、園平安管理策略：一是構(gòu)建完善的校內(nèi)平安法規(guī)，并貫徹落實；二是加強(qiáng)對校內(nèi)設(shè)備的管理，使其平安牢靠；三是加強(qiáng)對老師平安教育，提升平安意識；四是加強(qiáng)對同學(xué)平安教育管理，促進(jìn)自我愛護(hù)；五是做好校內(nèi)平安事故防范，做到有效預(yù)防。

5月29日，趙凱教授的《學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)與持續(xù)進(jìn)展》、《如何提升校長影響力》中：學(xué)校特色建設(shè)不能劍走偏鋒，當(dāng)前不少學(xué)校辦學(xué)特色還執(zhí)念于一個項目、一科課程的狀況，而忽視了特色追求必需基于學(xué)校整體進(jìn)展的系統(tǒng)性。學(xué)校特色的建設(shè)不能拘于一隅，更不能靠劍走偏鋒，要將特色寓于制度變革和文化建設(shè)中，寓于課程體系構(gòu)建和師生全面進(jìn)展中。

1、注意工作看法；

2、修正工作理念；

3、做個人見人愛的校長；

4、做一個溝通高手；

5、擅長激勵老師；

6、關(guān)心老師提升職業(yè)美好感；

7、提高心理健康水平。

5月30日，張錦庭教授的《校長辦學(xué)理念及治校方略》中：

1、注意兒童左右腦的開發(fā)〔左腦管學(xué)習(xí)，右腦管其它〕；

2、3-6歲孩子應(yīng)當(dāng)多講故事，以故事教育，孩子的價值觀來源于家庭、故事、學(xué)校；

3、5-6歲是空間視覺的開發(fā)期，閱讀對孩子有很大的關(guān)心；

4、3-14歲兒童不要給隔輩人代養(yǎng)，由于過度溺愛現(xiàn)象會影響孩子的一生。

5月31日，王鵬教授的《校長的角色認(rèn)知》中：校長，是一種職業(yè)，隨著社會的進(jìn)展，政府和社會將給予校長更多的權(quán)力，在這種形勢下，校長必需對自己的角色進(jìn)行客觀、正確地定位；校長，是一種職責(zé)，承載著人們對他的特定期望和要求，當(dāng)我們站在不同的角度去看校長的時候，我們常會有不同的'想法。當(dāng)我以一名老師的身份去看校長時，校長是一個好的管理者、組織者、設(shè)計者；當(dāng)我以一名中層干部的身份去看校長時，校長是一個好的經(jīng)營家、實踐家、外交家。當(dāng)我以一名同學(xué)家長的身份去看校長時，校長是一個大教育家。

1、學(xué)校的進(jìn)展離不開策劃，校長應(yīng)承當(dāng)起學(xué)校進(jìn)展的策劃師的角色。

2、在學(xué)校組織變革中，校長需要扮演好變革的發(fā)起者、促進(jìn)者和阻力克服者的角色。

3、校長應(yīng)在把握學(xué)校現(xiàn)有文化的特征的前提下，為學(xué)校勾畫將來的文化遠(yuǎn)景，將文化建設(shè)滲透于學(xué)校工作的各方面和各環(huán)節(jié)，用文化感染師生，潛移默化中引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)展，提升學(xué)校文化品位。

4、老師是學(xué)校進(jìn)展的根基，校長需要挖掘、培育和激發(fā)老師身上蘊含的人力資源，應(yīng)關(guān)注管理人員和老師兩支隊伍。

5、學(xué)校的品牌不會自動形成，需要校進(jìn)步行細(xì)心設(shè)計和塑造，校長應(yīng)做好學(xué)校品牌的定位、形象設(shè)計、宣揚推廣、維護(hù)管理和創(chuàng)新等工作。只有把每一個環(huán)節(jié)都做到完善，才會塑造出優(yōu)質(zhì)的學(xué)校品牌。

6、校長應(yīng)了解學(xué)校資產(chǎn)相關(guān)規(guī)定，建立完善的管理制度，健全監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化日常管理，才能使學(xué)校資產(chǎn)管理井然有序。

7、在校本課程開發(fā)中，校長扮演著理念的領(lǐng)航者、組織的管理者、人力資源的開發(fā)者等角色。

8、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，校長是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。校長應(yīng)深化教學(xué)一線，要提倡正確的質(zhì)量觀，了解老師的工作狀態(tài)，發(fā)覺教學(xué)過程中的問題，能夠動態(tài)的檢測教學(xué)狀況，對質(zhì)量進(jìn)行深化細(xì)致的分析，并與老師共同研討解決方案，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

9、學(xué)校是育人的場所，學(xué)校的重要職責(zé)是培育同學(xué)成人。校長應(yīng)扮演德育引導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)校德育工作的開展，開拓學(xué)校的德育途徑，重視學(xué)科德育，探究德育新方法，發(fā)揮同學(xué)群體作用，為同學(xué)的美好人生導(dǎo)航，實現(xiàn)同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。

做將來精英的九大思維模式：

1、勝利是由于看法

2、我是我認(rèn)為的我