新改版教科版六年級下冊科學(xué)全冊知識點(diǎn)總結(jié)(附問答題總結(jié))

教科版六下科學(xué)學(xué)問點(diǎn)最改版教科版專用附全冊問答題梳理1改版教科版六年級下冊科學(xué)全冊學(xué)問點(diǎn)1課了解我們的住房工程是為了滿足我們的需要，設(shè)計(jì)和使用技術(shù)，解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動。住房的根本構(gòu)造包括門窗、梁、墻體、樓板、房頂?shù)取９┧到y(tǒng)、供暖系統(tǒng)、采光系統(tǒng)和電路系統(tǒng)等。住房建筑過程中要經(jīng)受明確任務(wù)、選址、設(shè)計(jì)、建筑、驗(yàn)收等幾個(gè)重要階段。2課生疏工程港珠澳大橋能為港珠澳大灣區(qū)的政治經(jīng)濟(jì)文化交通進(jìn)展帶來強(qiáng)勁的動力。工程的限制條件包括等。建筑海底隧道。隧道與橋梁之間需要島嶼連接，但這片海疆沒有可用自然島嶼，解決的方法是修建人工島嶼。建島的海床有淤泥，機(jī)械會滑出，移走淤泥又會對海洋造成消滅性污染，解決的方法是用圓鋼管圍島。工程建設(shè)的一般步驟包括：明確一個(gè)要解決的問題、在限制條件下進(jìn)展設(shè)計(jì)、制作一個(gè)模型〔方案〕、測試模型、評估改進(jìn)、實(shí)施建設(shè)。工程利用了大量技術(shù)成果難題也推動了技術(shù)的進(jìn)展。2技術(shù)與工程是相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系。3課建筑塔臺塔臺競標(biāo)標(biāo)書包括建塔位置、使用材料、塔的設(shè)計(jì)、本錢預(yù)算、人員分工和時(shí)間安排等內(nèi)容。塔的設(shè)計(jì)需要考慮塔高、塔型、有用性和安全性等因素。工程設(shè)計(jì)和競標(biāo)的關(guān)鍵是如何實(shí)現(xiàn)工程安全性和工程本錢的和諧統(tǒng)一?？紤]樓梯、欄桿的細(xì)節(jié)有助于競標(biāo)成功。材料本錢、人工本錢、時(shí)間本錢。穩(wěn)固程度、承重力氣、抗風(fēng)力氣、抗震力氣等。標(biāo)書可以用文字、畫圖、標(biāo)注等多種形式表達(dá)。4課設(shè)計(jì)塔臺模型建立模型是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，工程師常通過模型來測試他們的設(shè)計(jì)。制作塔臺模型需要經(jīng)過設(shè)計(jì)、制作、測試、評估和改進(jìn)等過程。為避開傾斜，塔臺整體應(yīng)當(dāng)上小下大，上輕下重。三角形更加穩(wěn)固，在塔臺模型設(shè)計(jì)中我們要多設(shè)計(jì)三角形來保證塔臺模型的穩(wěn)固和承重力氣。設(shè)計(jì)作品的關(guān)鍵是到達(dá)結(jié)實(shí)、美觀、價(jià)廉的平衡。5課制作塔臺模型全都。塔臺的接口處要固定結(jié)實(shí)，同時(shí)也要考慮節(jié)約膠帶。把握好立柱的高度，盡量等高，可以防止塔臺的傾斜。使用三角形構(gòu)造可以使塔臺穩(wěn)固。6課測試塔臺模型344塔臺模型測試主要測試塔高、頂端承重、抗風(fēng)力氣、抗震力氣、材料本錢統(tǒng)計(jì)、分工合作和美觀等。塔臺模型太高會使它的抗風(fēng)力氣減弱。塔臺制作不夠精細(xì)會使它的抗震力氣減弱。把塔臺制作成上輕下重會提高它的抗震力氣。7課評估改進(jìn)塔臺模型工程要反復(fù)評估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求。再次進(jìn)展制作、測試、評估，假設(shè)遇到問題，仍需要反復(fù)改進(jìn)，直到到達(dá)建筑要求為止。1課校園生物大搜尋生物多樣性是地球生命存在的根底。生物為人類供給了食物、建筑、家居材料氣候，保護(hù)水源、土壤和維護(hù)生態(tài)環(huán)境等方面做出了巨大的奉獻(xiàn)。調(diào)查是圍繞確定的主題進(jìn)展了解、考察的科學(xué)爭論方法?？茖W(xué)家爭論一個(gè)區(qū)域的生物多樣性，通常要對這個(gè)區(qū)域的生物種類進(jìn)展調(diào)查：一是統(tǒng)計(jì)一個(gè)區(qū)域內(nèi)生物的種類數(shù)目，二是統(tǒng)計(jì)單位面積內(nèi)生物的種類數(shù)目。4.找一張校園平面圖，依據(jù)生態(tài)環(huán)境的不同，將校園分成幾個(gè)小區(qū)域。分小組調(diào)查每個(gè)區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀看生物之間的聯(lián)系。調(diào)查方法畫下來或拍照片。從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推想隱蔽起來的動物和曾經(jīng)來過的動物，將它們記錄下來。校園生物大搜尋活動留意事項(xiàng)不要損害生物，留意自己的安全！公園或田間開展調(diào)查活動。〔3〕遇到小鳥從校園里飛到校園外，我們也應(yīng)當(dāng)記錄下來。2課制作校園生物分布圖對不知名的小動物，我們應(yīng)當(dāng)具體描述它的樣子，說明是在哪兒找到的。利用二歧分類法對植物進(jìn)展分類二歧分類法：確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將我們覺察的校園植物分成兩類，在每一類止。草質(zhì)莖：莖中木質(zhì)部成分少，通常較松軟，易折斷，外表常呈綠色。木質(zhì)莖：莖稈堅(jiān)硬，大局部由木質(zhì)部組成。可以用編號箭頭指出它所在的位置。校園中的花壇、草坪、池塘等區(qū)域生物種類較多，橡膠操場、水泥路面、教室等區(qū)域生物種類較少。這說明生物生存需要適宜的環(huán)境。5.校園中的動植物存在566在土壤中疏松土壤的行為有利于植物生長。6.生物與生物、生物與生存的環(huán)境相互依存、相互影響。3課形形色色的植物生疏形形色色的植物：苔蘚、蕨類、云杉〔裸子植物〕、水稻〔被子植物〕比較植物后代與親代的異同：選擇兩株植物，一株〔后代〕是由另一株〔親代〕結(jié)出的種子培育來的。觀看比較親代與后代植株有什么一樣和不同。遺傳和變異遺傳。變異。遺傳和變異是普遍存在的，是生物進(jìn)化的根底。正是由于有了遺傳和變異，自然界才消滅了形形色色的植物。人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活袁隆平院士制造的雜交水稻，造福世界人民?？沟剐←溤黾恿思Z食產(chǎn)量。太空椒、無籽西瓜等都改善著人類生活。孟德爾花了八年時(shí)間用豌豆進(jìn)展試驗(yàn)，最終揭開了生物一代與一代之間又像又不像的驚奇，這就是著名的孟德爾遺傳定律。4課多種多樣的動物比較動物后代與親代的異同右側(cè)小狗的毛色與狗媽媽一樣，它遺傳了狗媽媽的毛色。左側(cè)小狗的毛色與狗媽媽不同，它相對狗媽媽的毛色來說發(fā)生了變異。推想狗爸爸的毛色可能是白色的，由于左側(cè)小狗的毛色是白色，它可能是遺傳了狗爸爸的毛色。動物具有遺傳和變異現(xiàn)象，動物親代與后代格外相像，但也有一些微小不同。與植物世界一樣，正是有了遺傳和變異，自然界才消滅了多種多樣的動物。動物的分類像麻雀那樣，身體上長有羽毛的動物是鳥類。鳥類包括燕子、大雁、丹頂鶴、雞、鴕鳥、企鵝等。像兔子那樣，直接生下小動物，并用乳汁喂養(yǎng)小動物的動物是哺乳動物。哺乳動物包括大象、長頸鹿、馬、牛、豬、貓、狗、袋鼠、河馬、海豚、鯨、蝙蝠等。人類也屬于哺乳動物。像鯉魚那樣，終生在水中生活，用鰓呼吸的動物是魚類。魚類包括鯽魚、金魚、帶魚、鯊魚等。有一些動物名稱里含“魚”字，但不是魚類，如鯨魚、鱷魚、章魚、墨魚等都不屬于魚類。像螞蟻那樣，身體分為頭、胸、腹三局部，有三對足的動物是昆蟲。昆蟲包括蠶、蝴蝶、蜜蜂、蒼蠅、蚊子、蜻蜓、蟑螂、蟋蟀等。5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”描述的是遺傳現(xiàn)象?！耙荒干抛?，連母十個(gè)樣”描述的是變異現(xiàn)象。5課相貌各異的我們動植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個(gè)完全一樣的個(gè)體。在世界上不能找到完全一樣的兩個(gè)人。生疏幾種相貌特征7假設(shè)每共性狀表現(xiàn)出兩種特征，22x2=4類相貌，3共性狀可2x2x2=8類相貌，42x2x2x2=16類相貌……我們?nèi)祟愡z傳組合的可能性幾乎是無窮盡的，身高、體重、頭發(fā)、眼睛的顏色等有很多種組合可能。人的后代與親代有很多相像之處，又有很多不同。人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。紅綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等很多疾病都是可以遺傳的。6課古代生物的多樣性化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡。借助地層中的化石，科學(xué)家了解生物的多樣性。1999年由我國科學(xué)家在云南覺察的昆明魚化石世界上最古老的脊椎動物。遠(yuǎn)古時(shí)期，地球上存在著不同的生物。有些古生物已經(jīng)滅亡，一些現(xiàn)存生物與古生物相像，也有些古生物至今仍存活，如鱟〔hòu)等。4.科學(xué)家通過將化石供給親緣關(guān)系。生疏古生物的化石810爭論古生物有助于我們生疏生物及地球環(huán)境的進(jìn)展變化。7課保護(hù)生物多樣性生物多樣性對人類的安康和生存至關(guān)重要。生物體間的相互作用形成簡潔的、相互聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)，供給了全部生命賴以生存的條件。目前為保護(hù)生物多樣性正在實(shí)行的措施：建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)瀕危物種。種子庫和花粉庫。精子庫。法律法規(guī)。自然保護(hù)區(qū)，是指對有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動植物物種的自然自然遺跡等保護(hù)對象所在的陸地、陸地水體或者海疆，依法劃出確定面積予以特別保護(hù)和治理的區(qū)域。第三單元《宇宙》太陽和圍繞它運(yùn)動的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽系。生疏太陽太陽處于太陽系的中心位置99.86%,正由于如此，它支配著太陽系中全部其他天體的運(yùn)行。恒星，每時(shí)每刻都在向太空發(fā)出光和熱。了解太陽系中的其他天體矮行星的體積介于行星和小行星之間，圍繞恒星運(yùn)轉(zhuǎn)，冥王星是矮行星。小行星是指太陽系內(nèi)類似行星圍繞太陽運(yùn)動，但體積和質(zhì)量比行星小得多的天體，絕大多數(shù)的小行都集中在火星與木星軌道之間的小行星帶。流星進(jìn)入地球大氣層時(shí)，由于與大氣發(fā)生猛烈地摩擦，會使流星燃燒發(fā)光。彗星也繞太陽公轉(zhuǎn)，有的大約幾十到幾百年繞太陽一圈，有的繞太陽一圈需要長達(dá)數(shù)千年甚至數(shù)百萬年。2課八顆行星太陽系有八顆行星，它們在其特定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)。給八顆行星排序離太陽由近到遠(yuǎn)：水星→金星→地球→火星→木星→土星→天王星→海王星。按直徑從大到小：木星→土星→天王星→海王星→地球→金星→火星→水星。最大的行星是木星，最小的行星是水星。處理紙帶：取三條長度一樣的紙帶，每條紙帶對折四次，然后將紙帶粘連成一48份。在長紙帶的折痕處標(biāo)記數(shù)字。10000萬千米。尋常常見的太陽系八顆行星的圖片中，八顆行星的間距相差不大，實(shí)際上八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近差異格外大。八顆行星自身都不能發(fā)光，只能靠外表反射太陽光，才顯得光明。有的行星看上去比其他恒星還要亮，那是由于它們距離地球很近。3課日食在太陽的引力作用下，太陽系中的天體都在圍繞太陽運(yùn)行。月亮在圍著地球運(yùn)動的同時(shí)，也被地球攜帶著繞太陽公轉(zhuǎn)。模擬三球運(yùn)動乒乓球模擬的是月球，手電筒模擬的是太陽。11日食是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動形成的天文現(xiàn)象。模擬日食太陽、地球和月球。將三張紙片擺放在一條直線上。在地球紙片上打上一個(gè)觀看孔，讓月球紙片和觀看孔高度全都。將月球紙片轉(zhuǎn)到離地球紙片遠(yuǎn)近略有不同的兩個(gè)位置上，通過觀看孔觀看“月球”擋住“太陽”的狀況。試驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)月球距離地球稍近時(shí)，月球會完全擋住太陽；當(dāng)月球距離地球稍遠(yuǎn)時(shí)，月球不能完全擋住太陽。試驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)月球運(yùn)行到地球和太陽中間，并處在一條直線時(shí)，月球才能擋住太陽光，形成日食。金星凌日金星運(yùn)行到太陽與地球之間，恰巧三者排成一條直線時(shí)，就會消滅金星凌日天象。凌日現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，地球上的人們會看到金星在太陽的圓面上緩緩移動，從太陽的東邊緣進(jìn)入，最終從太陽西邊緣移出。金星的直徑和地球差不多大〔比月球大得多〕，但凌日現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，金星小黑點(diǎn)〔不能像月球那樣擋住太陽〕，這是由于金星距離地球比月球距離地球遠(yuǎn)得多。

4課生疏星座1.在夜晚觀星中，我們可以看到天空中有很多閃耀的星星。這些星星絕大多數(shù)是太陽那樣的恒星，天空中眾多的恒星組成了不同的星座。2.為了便利認(rèn)星，人們?nèi)恕游锘蛘咂渌?2星座。192888個(gè)星座。星座模型來幫助我們生疏星座。用投影機(jī)的光從不同角度照耀星座模型，橡皮泥小球在屏幕上投下的影子不同。5.星座是遠(yuǎn)近不同沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像圖形也不同。1光年。北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志。5課夏季星空夏季是觀看星空的好季節(jié)，天空中有很多亮星，可以幫助我們識別一些星座。利用星座找方向：先找到北斗七星，把北斗七星勺子前沿兩顆星的連線沿勺口5倍北極星。由于北極星始終在北方，所以能幫助我們在夜間區(qū)分方向。依據(jù)季節(jié)和星圖，可以確定星座大致在天空的位置。在晴朗的夜空，我們會覺察一條閃亮的光帶，它就是銀河。銀河是由許很多多的恒星組成的。天津四、織女星、牛郎星。它們分別屬于天鵝座、天琴座、天鷹座。天蝎座是夏季南天最惹眼的星座，里面亮星云集。在夜晚觀星時(shí)，將事先制作好的活動觀星盤舉過頭頂，并轉(zhuǎn)動觀星盤，讓盤上北斗七星處于大致一樣的方位，就可以依據(jù)盤中的星座來生疏天上的星座了。星座是人類生疏星空的產(chǎn)物，不能打算人的命運(yùn)。我們要樹立正確的星空觀。6課浩瀚的宇宙太陽系只是銀河系中一個(gè)極為一般的天體系統(tǒng)。銀河系由數(shù)千億顆恒星組成。銀河系的構(gòu)造10萬光年。銀河系又像一個(gè)漩渦，它有多條旋臂。太陽在其中一條獵戶座支臂上，距2.6萬光年。銀河系中的天體圍圍著銀河系的中心高速公轉(zhuǎn)。建立銀河系模型時(shí)，用米粒模擬銀河系的“恒星”。模型用膠水固定米粒，銀河系中天體之間的引力使“恒星”固定在銀河系中。通過太空望遠(yuǎn)鏡，人們覺察銀河系以外還有很多類似銀河系一樣浩大的恒星集團(tuán)，稱為河外星系。科學(xué)家認(rèn)為，宇宙誕生于上百億年前的一次大爆炸。通過觀測分析，我們的宇宙還處于膨脹之中。向河外星系的“外星人”描述我們的地址時(shí)，可以描述為銀河系、太陽系、地月系、地球、中國等。了解人類探究宇宙的歷史

7課探究宇宙第一階段：古人用肉眼觀測天體。在古代，人們就開頭觀測和記錄各種天日、月、年等時(shí)間概念。為了更好地觀測，特地建立了觀測、記錄和爭論天象的場所——天文臺。其次階段：借助望遠(yuǎn)鏡等工具觀測。1609年意大利科學(xué)家伽利略創(chuàng)制了伽利略望遠(yuǎn)鏡。航天時(shí)代。迄今為止，人類已經(jīng)開展了200屢次深空探測任務(wù)，其中月球是人類唯一登陸過的地球以外的天體。我國在太空探究方面的成就：“神舟”系列載人飛船、“天宮”空間站、“嫦玉兔”號月球車、“天問”系列行星探測衛(wèi)星、“祝融”號火星車、“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等。第四單元《物質(zhì)的變化》1課廚房里的物質(zhì)與變化人、動物、植物、房子等都是由物質(zhì)構(gòu)成的。特征和用途。廚房中的物質(zhì)會不斷的變化，如，米煮熟會變成飯，冰箱里的水會變成冰。物質(zhì)總是在不斷地變化。有些變化只轉(zhuǎn)變的物質(zhì)的大小、形態(tài)等，我們稱這種物質(zhì)的變化叫作化學(xué)變化。泡沫滅火器噴出泡沫、放煙花和銅獅生銹都有物質(zhì)產(chǎn)生，屬于化學(xué)變化。2課產(chǎn)生氣體的變化有些化學(xué)變化會產(chǎn)生氣體，如，白醋和小蘇打混合會產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。有氣體產(chǎn)生的變化沒有的物質(zhì)產(chǎn)生，屬于物理變化。收集產(chǎn)生的氣體打翻瓶蓋后，白醋與小蘇打混合，產(chǎn)生了氣體，使密封袋鼓了起來。二氧化碳使一種無色無味的氣體，能滅火，我們呼出的氣體中有大量的二氧化碳。3課覺察變化中的物質(zhì)蠟燭燃燒產(chǎn)生物質(zhì)將一個(gè)透亮玻璃杯罩在蠟燭火焰上方，會覺察玻璃杯內(nèi)壁有水珠產(chǎn)生。炭黑。物質(zhì)產(chǎn)生，屬于化學(xué)變化。加熱白砂糖產(chǎn)生物質(zhì)熔化，這是物理變化。后來，熔化的白砂糖變黃，顏色越來越深，最終變成黑色固體，我們還會化學(xué)變化。物質(zhì)產(chǎn)生，都屬于化學(xué)變化。有益，有些化學(xué)變化對人類有害。酸雨會毀壞森林，腐蝕建筑物。

4課變化中伴隨的現(xiàn)象等。有時(shí)這些現(xiàn)象會同時(shí)發(fā)生。觀看鐵釘生銹的過程不生銹，被水完全浸沒的鐵釘也幾乎不生銹，一半被水浸沒的鐵釘生銹最嚴(yán)峻。鐵在水和空氣共同作用下才會生銹。并非全部顏色變化、發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生氣體、產(chǎn)生沉淀的變化都是化學(xué)變化。電、紅墨水在水中集中顏色變淡等變化沒有產(chǎn)生物質(zhì)，是物理變化。阻擋鋼鐵與水和空氣接觸能防止鋼鐵生銹，如：在鋼鐵上刷一層油漆。5課地球家園的化學(xué)變化各種礦物、寶石是地殼經(jīng)過億萬年的化學(xué)變化產(chǎn)生的。煤和石油是億萬年前的動植物尸體高溫高壓的作用下形成的。煤和石油的顏色與動植物尸體不同，它們的燃燒力氣也比動植物尸體強(qiáng)，說明煤和石油是物質(zhì)，這個(gè)變化是個(gè)化學(xué)變化。石油可以分別出燃油、塑料、瀝青和纖維等。早期地球的大氣中并沒有氧氣，經(jīng)過長時(shí)間的演化，特別是綠色植物的消滅，地球上的氧氣才逐步增加。綠色植物利用太陽能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成氧氣和為生物供給能量的物質(zhì)，增加了大氣層的氧氣含量。因此我們要保護(hù)森林。藥品的合成，化肥的制造過程都是化學(xué)變化的過程。6課生命中的化學(xué)變化在動植物包括我們?nèi)梭w內(nèi)，每時(shí)每刻都在發(fā)生這各種各樣的化學(xué)變化，這些變化維系著我們的生命。食物能被點(diǎn)燃，說明食物具有能量。能量，并把食物中的養(yǎng)分物質(zhì)轉(zhuǎn)化成人體的一局部。米飯和饅頭中的淀粉與唾液混合會發(fā)生化學(xué)變化，產(chǎn)生的有甜味的物質(zhì)。人的心情變化也與化學(xué)變化有關(guān)，如我們特別樂觀地做某件事時(shí)，大腦中有一種物質(zhì)可以讓我們的心情變得快活，這種物質(zhì)時(shí)通過化學(xué)變化產(chǎn)生的。7課秀麗的化學(xué)變化紫甘藍(lán)浸泡在白醋里會變成紅色，這是一個(gè)化學(xué)變化，但泡在水里不變色。生活，可以生產(chǎn)藥物，可以制造礦泉水。塑料制品輕松，不簡潔發(fā)生化學(xué)變化，是很好的材料，但假設(shè)把它們丟棄到環(huán)境中，會造成環(huán)境污染。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會回收礦泉水瓶，削減對環(huán)境的污染。煤、石油、自然氣等化石能源的廣泛使用會產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳?xì)怏w會造成全球氣候變溫存海水酸化，破壞生態(tài)平衡。最改版教科版六年級下冊科學(xué)課本問題參考答案P3:一套住房包括哪些根本構(gòu)造和系統(tǒng)？電路、網(wǎng)絡(luò)寬帶等系統(tǒng)。在住房建筑過程中，哪些工作階段最重要？為什么？答：建筑工程的每個(gè)階段都很重要，都必不行少，但關(guān)鍵是設(shè)計(jì)。P7:通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對工程有了哪些生疏？這些生疏的依據(jù)是什么？目標(biāo)。完成—項(xiàng)工程要經(jīng)受哪些重要的工作階段？實(shí)施建設(shè)。工程與技術(shù)的關(guān)系是怎樣的？成，相互促進(jìn)。假設(shè)讓我們做一名小小的工程師，我們都要完成哪些工作呢？P9:通過參與設(shè)計(jì)塔臺的工程，我們有什么感受？么解決？又有了怎樣的生疏？Pl2:我們的設(shè)計(jì)方案完備嗎？是否考慮到了各個(gè)因素？我們的設(shè)計(jì)方案還有需要調(diào)整的地方嗎？打算怎樣進(jìn)一步調(diào)整？答：有需要調(diào)整的地方，如適當(dāng)縮小塔底，節(jié)約材料等。P14:比照評價(jià)表，我們認(rèn)為小組建筑的塔臺模型會在哪些方面表現(xiàn)較好？在哪些方面會消滅問題？答：我們認(rèn)為在高度、抗震力氣、頂端承重方面表現(xiàn)較好，在抗風(fēng)方面可能會消滅問題。了什么想法？答：滿足?？梢栽囋囉眉埌遄霾牧现谱魉_模型。P16:小組建筑的塔臺模型表現(xiàn)最正確的選項(xiàng)是哪些方面？我們是怎么做到的？小組建筑的塔臺模型需要改進(jìn)的地方有哪些？所消滅的問題是什么緣由造成的？裁剪長度不精準(zhǔn)，組裝不標(biāo)準(zhǔn)等。其他小組建筑的塔臺模型對我們小組有什么啟發(fā)？P18:通過建筑塔臺模型的活動，我們對做好一項(xiàng)工程又有了哪些的生疏？科學(xué)，從而到達(dá)工程的要求。假設(shè)學(xué)校再組織開展—項(xiàng)工程活動，我們會怎樣做？答：依據(jù)工程建設(shè)的步驟，一步步完成。P22:調(diào)查校園中的動植物時(shí)要留意些什么？遇到不生疏的動植物可以拍照或者畫下來等。P25:校園中哪個(gè)區(qū)域生物種類較多？你認(rèn)為這是什么緣由造成的呢？校園中的動植物之間存在著什么好玩的關(guān)系？物生長等。P27:我們通過觀看覺察植物的親代和后代之間有哪些一樣和不同？答：一樣點(diǎn)：花瓣數(shù)最；不同點(diǎn)：顏色、大小、外形等。哪些事例可以說明人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活？答：人類應(yīng)用遺傳變異原理培育植物品種，例如：雜交水稻、雜交小麥、雜交玉米等。P31:“龍生龍，鳳生鳳、老鼠生兒會打洞”“一母生九子，連母十個(gè)樣“分別描述的是什么現(xiàn)象？答：動物的遺傳和變異現(xiàn)象。說一說你還知道動物的哪些遺傳和變異現(xiàn)象。P33:人除了相貌特征，還有哪些遺傳現(xiàn)象？在世界上能找到完全一樣的兩個(gè)人嗎？為什么？P35:我們生疏了哪些古生物？爭論古生物化石有什么意義？斷出埋藏化石的地層形成的年月和經(jīng)受的變化，可以看到生物從古到今的變化，等等。P38:地球上生物種類那么多，人類為什么還如此重視保護(hù)生物多樣性？答：生物多樣性與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自己；生物多樣性對人類有著直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值等。人類的哪些行為會導(dǎo)致生物多樣性的銳減？我們能做哪些力所能及的事來保護(hù)生物多樣性？P42:太陽系大家庭中有哪些天體？這些天體各有什么特點(diǎn)？〔太陽〕是一個(gè)球體、發(fā)光發(fā)熱、體積巨大；行星也是一個(gè)球體、圍繞太陽做圓周運(yùn)動；衛(wèi)星圍圍著行星做圓周運(yùn)動等。P44:在建筑模型的過程中，各小組是如何處理數(shù)據(jù)的？有什么體會和覺察？也會不同。觀看全班制作出來的八顆行星位置模型，我們有什么的生疏或問題？答：比例尺不一樣，制作出來的模型也不一樣。P46:在模擬試驗(yàn)中，我們觀看到日食現(xiàn)象了嗎？月球處于遠(yuǎn)近不同的位置時(shí)，看到的現(xiàn)象有何不同？球不能擋住整個(gè)太陽。小結(jié)前面的學(xué)習(xí)，描述太陽系是怎樣一個(gè)天體系統(tǒng)?？赡軙l(fā)生一些好玩的天文現(xiàn)象。P48:我們畫下來的星座圖像一樣嗎？為什么會不同呢？哪—個(gè)圖像和北斗七星的外形一樣？答：從地球方向看過去的圖像和北斗七星外形一樣。建立星座模型的活動給了我們什么啟發(fā)？我們對星座有了什么的生疏？同角度來看，星座的外形會不同。P50:生疏星座有什么作用？我們有哪些辨識星座的方法？P53:銀河系是怎樣—個(gè)星系？請描述—下?！?000宇宙有多大？我們現(xiàn)在該怎樣答復(fù)才好？答：無限大。宇宙還在膨脹之中。想象假設(shè)有一天，我們和河外星系的“外星人“有了聯(lián)系，我們能準(zhǔn)確地把自己的通信地址告知他們嗎？請按中文格式寫下來。XXXXP56:從人類探究宇宙的歷程中，我們知道了什么？100016了日心說等。在太空探究中，我國取得了哪些成就？結(jié)合實(shí)際，我們可以參與哪些天文類的實(shí)踐活動？答：參觀科技館科普展、學(xué)校天文社團(tuán)活動等。P60:課本第60頁研討局部3幅圖片代表了日常生活中常見的變化，這些變化轉(zhuǎn)變的是什么？有物質(zhì)產(chǎn)生嗎？P62:通過查閱資料，你知道小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的氣體是什么嗎？答：二氧化碳。這種氣體有什么特點(diǎn)？和人類有什么關(guān)系？答：這種氣體不能燃燒，也不支持燃燒；比空氣略重。溫室氣體，會導(dǎo)致溫室效應(yīng)。P65:哪些變化產(chǎn)生的物質(zhì)對我們的生活有益？哪些變化產(chǎn)生的物質(zhì)對我們的生活有害？你能列舉幾個(gè)這樣的事例嗎？P67:觀看課本第67頁研討局部4幅圖片。這些變化，包括發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化、生成沉淀和產(chǎn)生氣體等。你認(rèn)為這些變化中有沒有物質(zhì)生成？它們的變化過程是化學(xué)變化還是物理變化呢？說說你的理由。是墨水集中、燒水是水沸騰蒸發(fā)，都沒有物質(zhì)產(chǎn)生，是物理變化。P70:我們怎么推斷煤的形成過程經(jīng)受了化學(xué)變化？我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)森林？22相關(guān)。我們還能舉出哪些身邊的例子說明它們和化學(xué)變化有關(guān)？P72:你還知道我們的身體中發(fā)生著哪些化學(xué)變化？藥物和食物中毒與化學(xué)變化有關(guān)嗎？體有害的物質(zhì)。P75:通過本單元的學(xué)習(xí)，你對物質(zhì)的變化有哪些的生疏和體會？答：物質(zhì)變化與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)等。8．適應(yīng)生存的本領(lǐng)科學(xué)學(xué)問：形成遷徙、洄游等習(xí)性。我保護(hù)方式?？茖W(xué)探究：科學(xué)態(tài)度：能在探究過程中準(zhǔn)確描述、分析。能在了解動物適應(yīng)環(huán)境變化的獨(dú)有形態(tài)特征和自我保護(hù)方式中激發(fā)探究動物與環(huán)境的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：能通過對氣候數(shù)據(jù)的分析和描述，形成關(guān)心動物和保護(hù)動物生存環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】物遷徙的緣由。29【教學(xué)難點(diǎn)】通過探究試驗(yàn)與查閱資料，形成關(guān)心動物和保護(hù)動物生存環(huán)境的意識。【教學(xué)預(yù)備】學(xué)生材料：記錄表。1一、情景引入1．教師提問：同學(xué)們，大家好。通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們知道不同的棲息地生活著多樣的生習(xí)性？同牧區(qū)。2．教師教師提問：環(huán)境的轉(zhuǎn)變影響著動物的生存，與此同時(shí)，動物也具有應(yīng)對環(huán)境變化的本領(lǐng)，你們知道是什么本領(lǐng)嗎？……［設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，引起學(xué)生對動物及其環(huán)境的探究興趣。]二、溝通與探究〔一〕聚焦話題1．依據(jù)課頁22對環(huán)境變化的，這種本領(lǐng)是什么？2．??等留鳥什么季節(jié)開頭遷徙，遷徙到哪里？遷徙的目的是為了什么？學(xué)生匯報(bào)：??春季遷徙到頤和園。〔播放留鳥遷徙視頻〕遷徙的目的是為了生存、生殖?！瓕W(xué)生匯報(bào)：??生活在北方，遷徙到溫順的環(huán)境生殖。4．教師小結(jié)：??、大雁等留鳥通常生活在北方，生殖季節(jié)遷徙到溫順的地方，目的是為了〔板書：遷徙，生殖〕［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀和溝通中，建立留鳥與生存環(huán)境的聯(lián)系。]5．其課頁中的其它動物又是怎樣適應(yīng)環(huán)境變化的呢？學(xué)生匯報(bào)：銀鮭魚幼魚只能生活在淡水。東非大草原上的角馬、水牛能動物每年都要遷徙。徙到淡水河中？學(xué)生匯報(bào)：這種本領(lǐng)類似于我們?nèi)祟悾瑒傉Q生時(shí)不能任憑吃各種各樣的食物。……〔板書：〕［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在閱讀和觀看的根底上，對動物的信息進(jìn)展整理和提煉并通過爭論形成推想。]〔二〕探究東非大草原動物遷徙的緣由是為了生殖嗎？〔播放東非草原大遷徙視頻〕學(xué)生匯報(bào)：角馬、水牛遷徙也是為了生殖。草原動物大遷徙是為了食物，查找食物是他們生存的本領(lǐng)。……學(xué)生匯報(bào)：角馬、水牛對食物和水源有很高的要求，兩種環(huán)境更適于生存。②閱讀資料塞侖蓋蒂和馬賽馬拉”兩大保護(hù)區(qū)六七月氣溫存降水量圖標(biāo)學(xué)生匯報(bào)：075比較高。4-9的生存環(huán)境？學(xué)生匯報(bào)：氣溫高和降水量充分的地方，一般植被生長都比較茂盛。氣溫低和降水量低，面臨干旱和嚴(yán)寒，不適宜動植物生長。你怎樣將如何應(yīng)對環(huán)境的變化？學(xué)生匯報(bào)：保護(hù)區(qū)。111-4塞侖蓋蒂野生動物保護(hù)區(qū)，5-10……學(xué)生匯報(bào)3．教師小結(jié)：同學(xué)們，你們可真了不起。你們自己同伙對兩大野生動物保護(hù)區(qū)氣溫存降水量的分析，證明白角馬和水牛遷徙的緣由。雨季期間，雨水充分，角馬和水牛棲息在寬闊的草原上。到了旱季，為了查找穎的草料，長途跋涉遷徙去查找水源。固然，這條遷徙之路并不是成群結(jié)隊(duì)，保護(hù)自己的安全?！舶鍟哼w徙，查找水源和食物〕［之為遷徙。]三、拓展與運(yùn)用：〔一〕閱讀資料它們對外界環(huán)境的變化有著怎樣的適應(yīng)方法？學(xué)生匯報(bào)：蜜蜂將采來的花蜜吐進(jìn)蜂巢，用蠟封上，等到冬季時(shí)再食用。嚴(yán)寒的冬季，熊、蝙蝠、刺猬、青蛙、蛇等動物不吃也不動，以冬眠的方式度過寒冬；動物為什么要冬眠嗎？(閱讀補(bǔ)充資料)有任何反響，簡直像死去一樣，但事實(shí)上它卻是活的。3．教師講解：我們來聽聽科學(xué)家對此是怎樣說的。PPT以生存?！舶鍟憾?，躲避嚴(yán)寒〕4．學(xué)生匯報(bào)：松鼠會在冬季降落前將松子和榛果等食物藏在不同的地方。鼠兔會為過冬預(yù)備充分的干草。生活在北極的企鵝，在暴風(fēng)雪中扎堆取暖抵抗嚴(yán)寒。的適應(yīng)性。]〔二〕溝通探討例子？學(xué)生匯報(bào)：中的駱駝有哪些行為適應(yīng)缺水少食的環(huán)境？學(xué)生匯報(bào)：過，斑馬身上的條紋也是用來適應(yīng)環(huán)境并保護(hù)自己的。的斑紋，可以保護(hù)自己不被敵人覺察。小結(jié)：動物身體外表顏色，與環(huán)境顏色接近或相像，有利于隱蔽自己，也有利于它接近獵物，〕都是動物適應(yīng)生存的本領(lǐng)，動物界不同的動物適應(yīng)生存的本領(lǐng)是多種多樣的。［趣，也能吸引學(xué)生走近大自然連續(xù)探究動物對環(huán)境的適應(yīng)性。]“，每年5謎，但圓滿的是至今仍未揭開謎底。同學(xué)們假設(shè)有興趣，也可以在課下查找一些相關(guān)的資料，了解它們?yōu)榱诉m應(yīng)環(huán)境和自我保護(hù)的特別本領(lǐng)。今日的課就上到這里！《讓資源再生》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】課讓學(xué)生經(jīng)受制作再生紙的過程，以理解資源再生對環(huán)境的影響。——探究，安排了4個(gè)活動?；顒?，了解我國古代的造紙技術(shù)。我國古代的造紙流程與本說一說，我們能為節(jié)約用紙做些什么。第三局部——研討，有兩個(gè)問題：“用回收的廢紙制造問題，培育學(xué)生猛烈的資源意識。第四局部——拓展，要求學(xué)生查閱資料，了解更多的固體廢棄物的回收和利用狀況?！緦W(xué)情分析】程?？茖W(xué)概念目標(biāo)有些資源不行以再生，有些資源可以再生利用?？茖W(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)培育猛烈的資源意識。養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)從經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益等方面評價(jià)再生紙的意義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】制作再生紙，研討用廢舊紙制作再生紙的意義?！窘虒W(xué)預(yù)備】教師預(yù)備：中國古代造紙流程圖、現(xiàn)代造紙廠造紙流程圖、多種再生紙樣品、以再生紙為原料的商品。一、聚焦上沒有循環(huán)標(biāo)志，他們不是再利用的。2.教師介紹資源分為可再生資源和不行再生資源。紙？再生紙對環(huán)境有什么影響？”。再利用標(biāo)志開頭，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注再生資源，提出“制作一張?jiān)偕垺钡奶骄咳蝿?wù)。二、探究1.了解我國古代的造紙技術(shù)。學(xué)生閱讀、觀看，了解中國古法造紙的一般流程。100十幾天，使竹子的纖維漸漸分解。配；然后用細(xì)竹簾在紙漿中濾取，紙纖維留在竹簾上形成一層紙膜。在板上。漸漸堆疊起一層層的紙頁，再以重物擠壓，排出紙頁中的水分。第五步，透火焙干，用火使紙張漸漸枯燥，干透后揭起來就是一張可使用的紙了。2.試著做一張?jiān)偕垺ＭL(fēng)晾干”的制作程序，爭論如何進(jìn)展小組分工。教師分發(fā)廢報(bào)紙、紙巾、水、水杯、攪拌棒、干毛巾等材料。分組制作：小組各成員分工協(xié)作，動手制作，到晾曬為止。和不同之處。體驗(yàn)書寫，感受再生紙的特點(diǎn)。3.了解造紙廠的造紙流程。觀看“造紙廠造紙流程”圖，了解現(xiàn)代造紙廠造紙流程。紙張的制造有什么區(qū)分。消耗紙張，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣很重要，也提倡多使用再生紙。程，比較再生紙的制造和一般紙張的制造的區(qū)分。三、研討用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義。以適當(dāng)與自己的行為相結(jié)合。林木，保護(hù)樹林、竹林。節(jié)約能源，造紙的過程要消耗能源，制造再生紙可以削減煤等燃料的使用。削減二氧化碳的排放，制造再生紙可以削減二氧化碳的排放。以紙的回收利用為例，談?wù)剬Y源再利用的看法。資源再利用節(jié)約原材料。資源再利用節(jié)約水和能源。資源再利用節(jié)約削減廢氣排放。小結(jié)：資源再利用有很多好處，對保護(hù)環(huán)境有利。資源再利用的好處，培育學(xué)生猛烈的節(jié)約資源的意識。四、拓展讓學(xué)生課后查閱資料，調(diào)查家庭廢棄物回收狀況，做一份統(tǒng)計(jì)表，在下節(jié)課進(jìn)展調(diào)查匯報(bào)。教師引導(dǎo)：你們還知道哪些與資源回收和利用的有關(guān)狀況。〔1〕玻璃制品可以回收，再生玻璃使用廣泛。金屬制品可以回收，比開采礦石節(jié)約大量人力物力。一些塑料制品可能回收，重利用，還可以削減環(huán)境污染。受資源再生的意義?！斗治鲆粋€(gè)實(shí)際的環(huán)境問題》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】有平衡協(xié)調(diào)的措施。多數(shù)生物靠什么維持生命？”“生活在自然水域周邊的人們?nèi)绾螌ψ匀凰蛏鷳B(tài)環(huán)境產(chǎn)生影諧相處的方法。其次局部——探究，安排了3個(gè)活動?；顒?，閱讀城中湖環(huán)境問題的資料。閱讀溝通之后，要求以小組為單位，分別從湖周邊生活的一般市民、湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶、湖景區(qū)游船船主、環(huán)湖地區(qū)房地產(chǎn)開發(fā)商的角度來分析環(huán)境問題?；顒?，小組爭論，讓學(xué)生從他們所扮演角色的角度提出解決城中湖環(huán)境問題的三種方法，教科書供給了小組記錄單?；顒?，4是不同小組在破壞湖區(qū)環(huán)境方面有哪些相像點(diǎn)和不同點(diǎn)？讓學(xué)生知道在湖區(qū)周邊生活的人們組提出的解決方法有哪些相像點(diǎn)和不同點(diǎn)？讓學(xué)生了解大家都會為保護(hù)環(huán)境提出一些建議方法，但不同身份的人更多會從自己的利益角度動身考慮問題。三是哪些方法被不止一次地提相互沖突的方法就需要爭論、分析、平衡、協(xié)調(diào)。四是“列舉作為我們個(gè)人，能夠用來幫助解關(guān)心環(huán)境問題，也期望學(xué)生能綜合地分析、推斷、評價(jià)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題?！緦W(xué)情分析】少全面、整體分析一個(gè)真實(shí)環(huán)境問題的時(shí)機(jī)和力氣，本課供給了一次有意義的經(jīng)受。科學(xué)概念目標(biāo)地球是我們唯一的家園。地球?yàn)槿祟惖纳婀┙o了根本的條件。科學(xué)探究目標(biāo)探討宇宙空間站要為宇航員供給哪些生存條件?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)生疏到人類對環(huán)境的依存關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：分別以不同的身份來研討、分析環(huán)境問題，提出改善環(huán)境的措施。【教學(xué)預(yù)備】為學(xué)生預(yù)備：活動手冊、相關(guān)資料、班級辯論會使用的小組身份桌牌。資料。一、聚焦個(gè)實(shí)際的環(huán)境問題。預(yù)設(shè)答復(fù)：干凈的水，充分的食物，安全的棲息地。讓學(xué)生相互溝通，相互補(bǔ)充，明確水環(huán)境對生物的重要性。教師介紹：武漢東湖的根本狀況〔也可以是當(dāng)?shù)氐暮恿?、湖泊等〕，出示東湖水體污染嚴(yán)峻的33生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響？”，了解人類的活動對相關(guān)自然水域生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生重要影響。提出任務(wù)：以某市成功恢復(fù)城中湖的生態(tài)環(huán)境為例，思考與自然和諧相處的方法。后變化，讓學(xué)生感受污染的觸目驚心，激發(fā)他們深入研討實(shí)際環(huán)境問題的興趣。二、探究2090理后的恢復(fù)狀況。清亮見底，水草茂盛，魚類繁多。污染加劇，富養(yǎng)分化，水生生物削減。生態(tài)環(huán)境全面恢復(fù)，生態(tài)旅游名片。小組提出環(huán)境治理解決方案。方面的行為，并做好相關(guān)記錄。一般市民可能涉及向城中湖排放生活污水、傾倒垃圾等；染湖水，養(yǎng)殖戶也會排放生活污水；扔到湖里；口架設(shè)到湖里。決方法可以先從不觸及自身利益的前提下來考慮，但其他小組假設(shè)利益受損，可以提出來。3343理環(huán)境問題的平衡協(xié)調(diào)方法，其他小組可以質(zhì)疑或補(bǔ)充。會真實(shí)環(huán)境問題