小班社會領域活動方案實施方案（五篇）

第12頁共12頁小班社會領?域活動方案?實施方案?活動目標?了解自己的?外貌特征，?興趣愛好。?活動準備?每個幼兒從?家中帶一面?鏡子。幼?兒操作材料?“這就是我?”活動過?程出示表格?一份，與幼?兒一同討論?操作方法。?介紹表格?的名稱、作?用：這是一?張介紹我們?自己的表格?。與老師?本身為例，?引導幼兒觀?察了解表中?的標記。?提問：表中?眼睛的標記?是起什么作?用的?(請?你選擇)你?們看看老師?的眼球是什?么顏色的??老師示范?，在對應的?地方打鉤。?幼兒邊照?鏡子邊利用?自己的小表?格進行選擇?、繪畫。?小朋友相互?介紹自己。?分小組互?相講述。?請個別幼兒?講述。4?、每個幼兒?將表格貼在?墻上，相互?觀察、比較?。進一步感?知自己的特?征。小班?社會領域活?動方案實施?方案（二）?【活動目?標】1、?了解圖書是?用紙制作的?特性，懂得?撕、搶、扔?會損壞圖書?。2、學?習正確看圖?書的方法。?3、知道?圖書是我們?的好朋友，?懂得愛惜圖?書。【活?動準備】?1、損壞的?圖書___?_本，好的?圖書若干，?廢紙若干。?2、正確?的看書標記?若干。3?、圖畫若干??！净顒?過程】一?、談話導入?，激發(fā)幼兒?對圖書的喜?愛。1、?師出示圖書?：看!今天?我?guī)砹耸?么了?(圖?書)2、?師：你們喜?歡看書嗎??為什么呢??教師總結(jié)?：圖書里面?有許多有趣?的故事、漂?亮的圖畫，?我們看書能?學到許多知?識本領，圖?書是我們的?好朋友!?二、了解圖?書是用紙制?作的特性。?1、師：?看看!我們?的圖書朋友?是用什么做?的?2、?幼兒實驗，?了解紙的特?性。師：?你們的桌子?上有一些紙?，請小朋友?每人拿一張?，捏一捏、?撕一撕，看?看它們會變?成什么樣呢??3、交?流實驗結(jié)果?。師：請?小朋友把紙?放回籃子里?!把紙捏一?捏、撕一撕?后，紙怎么?樣了?教?師小結(jié)：捏?一捏紙，它?就會變形，?撕一下，紙?很容易就破?了。三、?觀察圖書，?懂得撕、搶?、扔會損壞?圖書。1?、師(出示?圖書)：我?們的圖書也?是紙做的，?如果把圖書?也撕一撕、?搶一搶、扔?一扔會怎么?樣呢?2?、幼兒表達?四、引導?幼兒學習正?確地翻書、?看書、借書?的方法，逐?步養(yǎng)成良好?的用書習慣?。1、師?：咦!哪里?來的哭聲??原來是一本?受了傷的圖?書，這本書?怎么會受傷?的呢?2?、師講述幼?兒爭搶圖書?把書本弄壞?的故事。?師：原來，?是昨天靈靈?和皓皓兩個?小朋友在看?書的時候，?把小圖書給?弄壞的，小?圖書很傷心?。3、引?導幼兒學習?正確地翻書?、看書、借?書的方法。?師：靈靈?和皓皓兩個?小朋友不會?和圖書做好?朋友，才把?小圖書變成?這樣，你們?會和圖書做?朋友嗎?你?知道怎樣和?圖書做好朋?友呢趕緊告?訴靈靈和皓?皓?我們應?該怎樣看書?呢?(幼?兒說到的時?候教師出示?相應標記，?請個別幼兒?上來模仿)?4、教師?小結(jié)：翻書?要輕輕的，?一頁一頁翻?，書要輕輕?拿，如果要?看其他小朋?友手上的書?，要說：“?請你借我看?看好嗎?”?或“我們換?換好嗎?”?5.師：?聽了小朋友?的話，靈靈?和皓皓知道?自己錯了，?他們以后一?定會愛護圖?書，和圖書?做好朋友，?他們還請老?師幫他們把?小圖書補好?，修好。?五、請幼兒?翻閱圖書，?養(yǎng)成良好的?閱讀習慣。?師：現(xiàn)在?你們的桌子?上多了許多?圖書朋友，?請你們每人?拿一本看一?看吧。(?教師注意觀?察幼兒看書?的方法是否?正確，及時?糾正不正確?的翻書行為?和看書姿勢?。)師：?在我們的書?屋里，也有?很多圖書寶?寶，讓我們?一起來愛惜?它們，好嗎??小班社?會領域活動?方案實施方?案（三）?●活動由來?在日常活?動中，我發(fā)?現(xiàn)班上的孩?子缺乏推小?椅子，愛護?小椅子的方?法和意識。?雖然教師也?采用了隨時?指導和提醒?等方法，但?收效不大。?因此我設計?了本次活動?，希望通過?活動使幼兒?能夠?qū)⑼埔?子這一常規(guī)?要求曲被動?服從變?yōu)橹?動實行，最?終內(nèi)化成習?慣?！窕?動目標1?.知道離開?位子要推好?小椅子，養(yǎng)?成良好的生?活行為習慣?。2.掌?握用雙手輕?輕推小椅子?的方法，知?道要愛護小?椅子。●?活動準備?1.經(jīng)驗準?備：知道推?椅子的常規(guī)?要求，有刷?畫的經(jīng)驗。?2.材料?準備：椅子?____把?，____?把外觀上比?較完整，l?把外觀破損?，魔法紙(?畫有笑臉和?哭臉的白色?蠟筆畫)，?刷子、水彩?掌握用雙手?推椅子的方?法，知道自?身行為和椅?子的“表情?”相聯(lián)系的?。●活動?難點能根?據(jù)自己小椅?子的表情”?，自覺地調(diào)?整行為。?●活動過程?1、導入?環(huán)節(jié)(1?)以擬人化?的形式把“?椅子客人”?介紹給幼兒?，引導幼兒?比較并說出?兩把椅子在?外觀上的區(qū)?別。(2?)分別將畫?有笑臉和哭?臉的兩張魔?法紙貼在兩?把小椅子上?，并用施展?魔法的形式?，用刷子蘸?上神奇的藥?水(有色顏?料)刷在魔?法紙上，將?兩種表情刷?出來。(?3)提出問?題。為什么?一把椅子笑?了，一把椅?子哭了呢??分析在這?個環(huán)節(jié)，教?師要注意引?導幼兒在“?小椅子的外?觀”和“小?椅子的表情?”之間建立?一定的聯(lián)系?，這樣既可?以提高幼兒?的興趣和探?知欲，支持?幼兒專心傾?聽，也有助?于他們對后?面故事情節(jié)?的理解。另?外，為了易?于幼乳后面?的操作，教?師在此環(huán)節(jié)?還要讓穗們?直觀地看到?刷表情的過?程，了解其?中的方法。?2、情景?故事。(?1)情景一?外觀破損?的椅子(哭?臉)：我的?朋友離開位?子時忘記把?我送回家，?把其他小朋?友絆倒了，?我很傷心。?外觀完整?的椅子(笑?臉)：我的?朋友離開位?子時，就會?把我推到桌?子下。(教?師示范)?(2)情境?二。外觀破?損的椅子(?哭臉)：我?的朋友用力?推我回桌子?，身上撞出?很多傷，好?痛啊!外?觀寬整的椅?子(笑臉)?：我的朋友?會用雙手輕?輕地把我推?回家(教師?示范)，我?現(xiàn)在還是這?么漂亮。分?析兩把椅子?前后的對話?，形成了鮮?明的對比。?此情境的設?置是為了引?導幼兒在“?小椅子的表?情”和“小?朋友的行為?”之間建立?聯(lián)系。活動?中，對話要?簡潔明了。?易于幼兒理?解和比較。?教師可以利?用動作和語?言，對如何?正確地推椅?子進行強化?性的示范和?講解，以鞏?固幼兒正向?的行為。?3、提出問?題。(1?)小朋友應?該怎么做，?小椅子才會?笑?(2)?想想自己的?小椅子是哭?了，還是笑?了?分析?在這個環(huán)節(jié)?，教師通過?引導幼兒用?語言表達自?己的發(fā)現(xiàn)和?感受等方法?，幫助幼兒?歸整思路，?加深理解。?但因為這種?邏輯性的語?富表達對小?小班幼兒有?難度，所以?教師還可以?在幼兒有了?更深刻的體?驗后，進行?適時的引導?和強化。?4、親自體?驗。(1?)幼兒按桌?到老師處領?取魔法紙。?(2)教?師觀察幼兒?離開位子時?推椅子的行?為表現(xiàn)，發(fā)?給相對應的?表情畫。(?適當進行提?示)(3?)幼兒刷畫?，看表情。?預想及指導?策略：對刷?出笑險的幼?兒，教師予?以肯定其行?為，給予鼓?勵;對刷出?哭臉的幼兒?，教師引導?其反思自己?的表現(xiàn)，嘗?試正確的方?法。(4?)提問：我?們的小椅子?為什在笑??分析教師要?注意對幼兒?的行為表現(xiàn)?進行隨機觀?察，一方面?要觀察幼兒?接受理解的?情況;另一?方面，還要?根據(jù)幼兒所?反映出的問?題，給予再?次的提示，?和引導，使?幼兒的常規(guī)?行為意識得?到進一步強?化。特別是?針對“推”?這個動作，?一定要讓幼?兒在具體的?操作中去體?驗。同時?，幼兒在刷?畫的過程中?，教師要及?時給予鼓勵?和引導，進?一步幫助幼?兒感知畫中?的表情與自?身行為的直?接關系。指?導幼兒調(diào)整?自己的行為?，肯定幼兒?積極的表現(xiàn)?，使他們對?遵守推椅子?的常規(guī)產(chǎn)生?興趣，進而?逐漸形成良?好的行為習?慣。5、?結(jié)束環(huán)節(jié)。?(1)將?椅子放在～?起，比比誰?的笑聲。?(2)請幼?兒將椅子搬?固原位，去?盥洗室。?分析此環(huán)節(jié)?是為了讓幼?兒感受快樂?，肯定自我?，并培養(yǎng)幼?兒將所學的?本領遷移運?用到實際的?活動申表，?鞏固他們在?活動中取得?的新經(jīng)驗。?小班社會?領域活動方?案實施方案?（四）小?壁虎，長尾?巴，左左右?右晃著耍。?小朋友看見?了，問問小?壁虎，壁虎?壁虎你的尾?巴干什么??小壁虎微微?笑，告訴小?朋友，尾巴?是?！净?動目標】?1.熟練朗?誦兒歌《尾?巴的用處》?。2.了?解不同動物?的尾巴的一?些形態(tài)及功?能。【活?動準備】?幼兒用書《?尾巴的用處?》，多種動?物簡筆畫圖?片，打好孔?的圖紙，課?件?！净?動過程】?師：(在黑?板上畫出小?壁虎的簡筆?畫，且沒有?尾巴)小朋?友們早上好?!幼：老?師早上好。?師：用你?們雪亮雪亮?的眼睛瞧瞧?，黑板上的?這個是哪個?動物朋友??幼：(可?能有的幼兒?知道)壁虎?!(如果沒?有幼兒知道?就告訴他們?這是壁虎)?師：對，?可是，你們?再仔細看看?，它的什么?不見了啊??(可能幼兒?一開始就到?它的尾巴不?見了，那樣?的話這個問?話就可省去?)幼：尾?巴。師：?噢，對了，?小朋友的眼?睛真是雪亮?雪亮的呢!?它的尾巴為?什么不見了?呢?原來啊?，小壁虎在?墻角捉蚊子?，一條蛇咬?住了它的尾?巴。它逃跑?的時候一掙?，就把尾巴?掙斷了。后?來，它覺得?沒有尾巴很?難看。于是?它就想去借?一條尾巴。?小壁虎爬呀?爬，爬到小?河邊。他看?見小魚在河?里搖著尾巴?游來游去。?小壁虎就對?小魚說："?小魚姐姐，?您的尾巴借?給我行嗎??"小魚說：?"不行啊，?我要用尾巴?撥水呢。"?小壁虎又向?前爬呀爬，?爬到大樹上?。它看見老?黃牛在樹下?甩著尾巴吃?草。小壁虎?就對黃牛說?："黃牛伯?伯，您的尾?巴借給我行?嗎?"老黃?牛說："不?行啊，我要?用尾巴趕蠅?子呢。"小?壁虎又向前?爬呀爬，爬?到屋檐下。?他看見燕子?在空中擺著?尾巴飛來飛?去。小壁虎?就對燕子說?："燕子阿?姨，您的尾?巴借給我行?嗎?"燕子?說："不行?啊，我飛的?時候，要用?尾巴掌握方?向呢。"小?壁虎借不到?尾巴，心里?很難過。他?爬呀爬，爬?回家里找媽?媽。然后借?尾巴的事告?訴了媽媽。?媽媽笑著說?："傻孩子?，你轉(zhuǎn)過身?子看看。"?小壁虎轉(zhuǎn)身?一看，高興?地叫起來：?"我長出一?條新尾巴啦?!"(給簡?筆畫添上尾?巴)小壁虎?的尾巴多神?奇啊，可以?幫它逃跑呢?，還有別的?許多動物也?都有有用的?尾巴，老師?想建個動物?園，專門邀?請那些有尾?巴的動物，?哪么，哪些?動物是有尾?巴的呢?請?小朋友們舉?手回答。?幼：牛、小?猴子、小燕?子、魚、壁?虎、狐貍、?狗、小松鼠?……(幼兒?每說到一樣?盡量用圖或?簡筆畫版在?黑板上，當?幼兒說到?jīng)]?有尾巴的動?物時要放到?一邊并指出?)師：喲，?這回老師的?動物園要爆?滿了呀!可?是小朋友知?道這些動物?的尾巴都有?什么用處嗎??剛才我們?故事里也提?到了一些。?請小朋友們?舉起你的小?手告訴老師?吧!(點幾?個小朋友回?答，留一點?機會給那些?平時不愛發(fā)?言現(xiàn)在卻舉?手了的)幼?：牛的尾巴?難打蚊子、?燕子的尾巴?能辨方向…?…(給幼兒?盡情發(fā)揮的?時間)師：?小朋友們說?得真好，看?來，動物的?尾巴作用可?真大呢，老?師的動物園?就要按照這?些尾巴的作?用來給它們?分類哦，現(xiàn)?在，老師把?小朋友們剛?才講的加上?老師看書知?道的說出來?給小朋友們?聽聽吧。(?說的時候注?意結(jié)合幼兒?說過的內(nèi)容?)先說說用?來游泳的尾?巴吧，魚的?各種游泳動?作，是依靠?它的鰭來運?動。而魚的?尾巴可以讓?魚向前游。?(把黑板上?的魚移到一?邊)再說說?用來飛行的?尾巴，鳥的?尾巴在飛行?時起著方向?盤的作用。?在短短鳥尾?巴上又長又?寬羽毛展開?時好像扇子?，可以讓小?鳥靈活轉(zhuǎn)向?。(把鳥移?到一邊)還?有用來平衡?的尾巴，小?朋友們知道?袋鼠們都有?一條粗大有?力的尾巴。?(把袋鼠移?到一邊)平?時，袋鼠的?前面兩只腳?是不落地面?的，所以它?常用后腳和?尾巴支撐身?體。在跳躍?時，尾巴可?以用來維持?身體的平衡?，它們就不?會摔著了。?再有用來?攻擊的尾巴?，生活在熱?帶地區(qū)的非?洲鱷魚，身?體有___?_米長，很?重很重，尾?巴又長又粗?，當它見到?獵物在河邊?喝水時，就?用尾巴一掃?，把獵物打?到水中，然?后張開大嘴?，飽餐一頓?。還有用?來警告的尾?巴哦，在美?洲有一種毒?性很強的蛇?叫響尾蛇，?它尾巴可以?發(fā)出聲音。?這聲音是用?來警告它的?敵人和引誘?小動物的一?種捕食方法?。最后說?說用來捕食?的尾巴，小?朋友們知道?，蝙蝠白天?棲息在較暗?的地方，晚?上才出來捕?捉昆蟲。有?些蝙蝠，它?們的尾巴可?以卷縮起來?和它的后腳?一起拼成成?一個吊籃形?。這樣別的?小昆蟲就看?不出它是蝙?蝠了，它依?靠這個"隱?身秘法"，?可以捉到很?多昆蟲吃呢?。(以上講?述時要配以?動作和表情?，幼兒想說?時也允許發(fā)?表一下)好?了，說了這?么多，小朋?友們?nèi)绻?知道更多，?回去了可以?和爸爸媽媽?討論哦!，?現(xiàn)在老師要?請小朋友拿?出課本，翻?到《尾巴的?用處》這一?課，里面有?很多動物小?朋友還有一?首可愛的兒?歌哦，來，?看看哪個組?又快又好又?安靜地翻到?。老師也在?黑板上寫出?這首兒歌，?和小朋友們?一起學習這?首兒歌。?(請幾個小?朋友幫發(fā)書?，打開課件?)師：小朋?友都認識這?首兒歌的字?寶寶了嗎??先跟老師念?一遍吧!(?一句一句教?一遍，因為?兒歌較形像?，所以幼兒?應該較容易?記得，教三?到四遍之后?就和幼兒一?起讀一到兩?遍，最后讓?幼兒自已讀?一遍，幼兒?有進步了要?夸獎)(如?果都認得了?，可以一個?組念一句，?然后講解里?面動物尾巴?的作用，再?全班念一遍?就可以了)?師：小朋友?們讀得真好?，這首兒歌?里提到的小?動物太少了?吧，剛才我?們說了好多?好多呢，它?們也希望自?已被編到兒?歌里，小朋?友能幫幫它?們吧，老師?先來幫一個?，老師喜歡?小猴子，那?就幫一下它?吧"猴子的?尾巴細又長?，爬上爬下?能平衡。"?好了，現(xiàn)在?輪到小朋友?了。哪個小?朋友編出來?了，舉手跟?大家分享一?下吧。(提?問幾個幼兒?，只要能說?出用處大概?對就可以了?，不必嚴格?要求，鼓勵?多一些幼兒?回答)師：?小朋友編的?兒歌真好，?今天回家把?你學到的兒?歌和編的兒?歌念給爸爸?媽媽爺爺奶?奶聽吧!不?過，現(xiàn)在老?師還想請小?朋友幫個忙?，(拿出圖?紙)這是老?師的動物園?，可是你們?看，里面空?空的什么也?沒有，老師?請你們把自?已最喜歡的?動物們畫上?來好嗎?記?得把它們有?用的尾巴畫?上哦，小朋?友們畫完后?可以互相說?說你畫的是?什么，今天?放學之前交?給老師，老?師幫你們做?成一本書，?明天把放到?我們的圖書?角去。(發(fā)?圖紙)好了?，開始畫吧?。(有些幼?兒不懂如何?下筆，可以?指導一下，?畫完的幼兒?讓他們自由?互相交流，?也可以自由?活動)活?動總結(jié)：這?個活動目標?明確，過程?較緊密相扣?，讓幼兒學?會了兒歌及?關于動物尾?巴的用處。?小班社會?領域活動方?案實施方案?（五）活?動目標1?、嘗試用多?種肢體語言?表示對同伴?的友好。?2、體驗和?同伴一起做?游戲的快樂?。4、促?進幼兒的創(chuàng)?新思維與動?作協(xié)調(diào)發(fā)展?。5、培?養(yǎng)幼兒樂觀?開朗的性格??；顒訙?備家園配?合，收集表?示人與人之?間得友好的?圖片。指?導要點1?、活動重點?：積極參與?游戲，嘗試?用多種肢體?語言表示對?同伴的友好?。2、活?動難點：懂?得用合適的?動作表示對?同伴的友好?。3、指?導要點：通?過觀察圖片?和做肢體游?戲，讓幼兒?學會如何用?肢體語言表?示對同伴的?友好。活?動過程1?、看一看，?學一學，說?一說。(?1)