大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書模板(美術(shù)教育專業(yè))

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書個人資料真實姓名：性別：年齡：籍貫：身份證號碼：所在學(xué)校及學(xué)院：班級及專業(yè)：學(xué)號：聯(lián)系地址：郵編：聯(lián)系電話E-mail：目錄總論（引言）認(rèn)識自我個人基本情況職業(yè)興趣職業(yè)能力及適應(yīng)能力個人特質(zhì)職業(yè)價值觀自我分析小結(jié)環(huán)境分析家庭環(huán)境分析學(xué)校環(huán)境分析社會環(huán)境分析職業(yè)環(huán)境分析職業(yè)生涯條件分析小結(jié)職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合職業(yè)目標(biāo)的確定職業(yè)目標(biāo)的分解與組合評估調(diào)整評估的內(nèi)容評估的時間規(guī)劃調(diào)整的原則結(jié)束語正文總論（引言）認(rèn)識自我職業(yè)興趣------喜歡做什么我的職業(yè)興趣前三項類型是藝術(shù)型（A）、企業(yè)型（E）、常規(guī)型（C）,我的具體情況是喜歡系統(tǒng)地整理信息一類的事情，但同時我喜歡商業(yè)與管理人才有關(guān)的職業(yè)，具有語言、美術(shù)方面的技能，喜歡富有情趣的生活。職業(yè)能力--------能夠干什么我的語言表達(dá)能力得分較高，算數(shù)能力得分較低，具體情況是我能清楚而正確地表達(dá)自己的觀點和向別人介紹信息的能力（語言文字的理解能力和口頭表達(dá)能力）。我不能迅速而準(zhǔn)確的運算，在算數(shù)能力方面有明顯的不足。職業(yè)性格--------適合干什么我的MBTI類型是：（ISTJ）內(nèi)向/感覺/思考/知覺職業(yè)價值觀-------最看重什么我看中的前三項是家庭中心型、支配型、自尊型。我的具體情況是我最傾向于家庭中心型，我喜歡安定而平凡的生活，當(dāng)然這與我想要實現(xiàn)自我價值是不矛盾的。我喜歡和家人生活在一起，害怕孤獨。和家人一起，甘苦與共。自我分析小結(jié)：我是一個渴望安定生活的人，希望能和家人在一起，傾向于內(nèi)向，思考，安定。同時，我是90后，現(xiàn)在正是青春勃發(fā)的時候，也渴望通過職業(yè)實現(xiàn)自我的人生價值，也有為夢想奮斗的激情。：環(huán)境分析家庭情況分析學(xué)校環(huán)境分析學(xué)校的特色：我于2013年考入--專業(yè)。。實踐經(jīng)驗附兩張本校美院官網(wǎng)截圖社會環(huán)境分析就業(yè)形勢就業(yè)政策申請教師：江蘇省每年一次辦理申請教師資格，時間為每年12月上旬。申請教師資格的方式與流程解答:依次為:規(guī)定時間上網(wǎng)申請登陸個人信息，現(xiàn)場確認(rèn)并提交相關(guān)材料，網(wǎng)上查詢及打印教育教學(xué)能力測試證，到指定地點參加教育教學(xué)能力測試，網(wǎng)上查詢認(rèn)定結(jié)果及領(lǐng)證事宜，現(xiàn)場領(lǐng)證。主要有思想品德鑒定表原件、學(xué)歷證書原件和復(fù)印件應(yīng)屆畢業(yè)生憑江蘇省教育廳統(tǒng)一印制的《應(yīng)屆畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)推薦表》、戶籍材料、身份證原件和復(fù)印件、普通話證書原件和復(fù)印件、指定醫(yī)院出具的體檢合格證明按規(guī)定參加教育廳統(tǒng)一組織的教育學(xué)、教育心理學(xué)等課程補修考試的申請人員，需提交考試合格證書原件和復(fù)印件應(yīng)認(rèn)定機(jī)構(gòu)的要求，須提供的其它相關(guān)材料。詳細(xì)內(nèi)容可見“教師資格認(rèn)定具體政策”。外地戶籍人員應(yīng)回戶籍所在地申請。①應(yīng)屆師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人員可以由就讀學(xué)校集中直接向認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出申請②應(yīng)屆非師范教育類畢業(yè)的申請人員和其余人員均應(yīng)在網(wǎng)上申請，具體見申請流程。競爭對手職業(yè)環(huán)境分析行業(yè)分析根據(jù)麥可思研究院(MyCOSInstitute)發(fā)布的《2011年中國大學(xué)生就業(yè)報告》，2010屆本科畢業(yè)人數(shù)最多的100位專業(yè)中失業(yè)率最高的前十個專業(yè)，美術(shù)學(xué)位居第一(15.6%)，2011年本科就業(yè)黃牌警告專業(yè)位列第一、第二的是分別是藝術(shù)設(shè)計和美術(shù)學(xué)。出現(xiàn)此種窘?jīng)r的原因是什么，如下幾點：一、供給的幾何式增加。二、高校專業(yè)設(shè)置雷同，專業(yè)特色不明顯。各高校的應(yīng)用美術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏特色。三、高校的應(yīng)用美術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得不到保障。人才培養(yǎng)質(zhì)量下降的原因很多。簡單說來，一是硬件，二是師資，三是實習(xí)實踐環(huán)節(jié)薄弱。所以說，人才質(zhì)量的下降源于辦學(xué)水平的下降?；蛘哒f辦學(xué)水平落后于中國的社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。最終，應(yīng)用美術(shù)類學(xué)生同其他專業(yè)學(xué)生一樣淪為結(jié)構(gòu)性失業(yè)，區(qū)別在于比其他專業(yè)學(xué)生的失業(yè)率更高。短期要靠職業(yè)教育或者學(xué)士后教育，長期要靠高校的變革。而后者明顯缺乏動力支撐。單位分析2013年6月9日，《2013年中國大學(xué)生就業(yè)報告》(即“就業(yè)藍(lán)皮書”)正式發(fā)布。這是就業(yè)藍(lán)皮書的第五年度發(fā)布，時逢中國大學(xué)畢業(yè)生“史上最難就業(yè)年”，備受關(guān)注。麥可思-2012屆本科畢業(yè)生社會需求量較大的行業(yè)(前10位)行業(yè)①名稱就業(yè)比例中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)5.2儲蓄信用中介3.7住宅建筑施工業(yè)2.8其他金融投資業(yè)2.6發(fā)電、輸電業(yè)2.5軟件開發(fā)業(yè)2.5汽車制造業(yè)2.3房地產(chǎn)開發(fā)業(yè)1.5互聯(lián)網(wǎng)運營與網(wǎng)絡(luò)搜索引擎業(yè)1.5通信設(shè)備制造業(yè)1.4由此可見，中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)，就業(yè)形勢稍好一些。地域分析我應(yīng)該會選擇回到我的家鄉(xiāng)第三章職業(yè)目標(biāo)定位及分解組合職業(yè)目標(biāo)的確定職業(yè)目標(biāo)——將來從事美術(shù)教育職業(yè)發(fā)展策略——考入國家教師編制，同時利用業(yè)余時間做兼職（開辦或參與小型美術(shù)教育機(jī)構(gòu)）職業(yè)發(fā)展路徑——走專家路線對本人職業(yè)定位進(jìn)行SWOT分析內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢因素（S）弱勢因素(W)我是一個勤奮，樂觀沒有專業(yè)對口的工的人，自制力好，適合教師的工作。畢業(yè)后會有學(xué)士學(xué)歷作經(jīng)驗我的綜合素質(zhì)很好對美術(shù)教育這個行業(yè)沒有很深的了解，對這個專業(yè)的延伸產(chǎn)業(yè)發(fā)展不了解學(xué)生，家長的心態(tài)不了解面對學(xué)生，可能會緊張外部環(huán)境因素機(jī)會因素(O)威脅因素（T）所在高校的美教專業(yè)還行對美術(shù)教師編制等專業(yè)方向美教專業(yè)的畢業(yè)生太多了學(xué)校招收美術(shù)有具體的指導(dǎo)老師比其他專業(yè)的要少分析充分利用好身邊的優(yōu)勢嘗試進(jìn)入美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，豐富工作經(jīng)驗，、可以嘗試豐富一下教育心理學(xué)的知識。根據(jù)SWOTF分析結(jié)果確定行動計劃職業(yè)目標(biāo)的分解與組合把職業(yè)目標(biāo)分成三個規(guī)劃期，即：近期規(guī)劃、中期規(guī)劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃，并對各個規(guī)劃期及其要實現(xiàn)的目標(biāo)進(jìn)行分解。職業(yè)生涯規(guī)劃總表計劃名稱時間跨度總目標(biāo)分目標(biāo)計劃內(nèi)容策略和措施備注短期計劃2013~2017年大學(xué)畢業(yè)時要大一要達(dá)到，專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)大一以大學(xué)生大學(xué)生達(dá)到英語六大而要達(dá)到英語四級技能、職業(yè)素質(zhì)提升、職業(yè)實踐計劃等。職業(yè)規(guī)劃的重點級，通過普通話考試，拿到教師資格證，考到教師編制，計算機(jī)要過2級?；顬橹?，大二以專業(yè)學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能為主中期計劃2017~2022年畢業(yè)后第五年達(dá)到畢業(yè)后第一年職場適應(yīng)、大學(xué)（畢業(yè)后五年計劃）和同事相處自如，經(jīng)濟(jì)上獨立找到一份工作，畢業(yè)后第二年三脈積累（知脈、人脈、金脈）、能分擔(dān)家庭經(jīng)濟(jì)崗位轉(zhuǎn)換及升遷生職業(yè)規(guī)劃的重點長期計劃（畢業(yè)后十年或以上計劃2022~2052退休時要達(dá)到物質(zhì)生活富足事業(yè)發(fā)展，工作、生活關(guān)系，健康，心靈成長，子女教育，慈善等方向性規(guī)劃第四章評估調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，必須更具實施結(jié)果的情況以及變化情況進(jìn)行及時的評估與改正。評估的內(nèi)容職業(yè)目標(biāo)評估：是否需要重新選擇職業(yè)？看具體情況而定，如果收入，職業(yè)能力高，不會重新選擇職業(yè)選。職業(yè)路徑評估：是