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上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步?！队^察一種動物》說課牽一只“蝸牛”去“散步”2學(xué)情再分析1教材解讀3目標(biāo)再制定4活動再設(shè)計5板書+評價磨課生命領(lǐng)域蝸牛特征動物是有生命的1教材解讀重點(diǎn)：有層次地指導(dǎo)孩子觀察蝸牛的身體結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：描述交流蝸牛的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動、應(yīng)激等生命特征注意持續(xù)時間短合作意識弱形象思維階段第一次磨課合作意識弱形象思維階段難點(diǎn)：在興奮+注意力不集中的情況下描述蝸牛的特點(diǎn)2學(xué)情再分析天然的好奇心第二次磨課3目標(biāo)再制定VSVS第三次磨課牽“蝸牛們”去“散步”累糾結(jié)奔潰讓“蝸?！睜恐覀?nèi)ァ吧⒉健雹倬劢箚栴}——蝸牛觸角？口在哪？②觀察探索——活動整合，借助材料調(diào)控③交流發(fā)現(xiàn)——吸引眼球，分層梳理發(fā)現(xiàn)④拓展延伸——微課拓展，發(fā)展核心概念4活動再設(shè)計①聚焦問題——蝸牛觸角？口在哪？②觀察探索——活動整合，借助材料調(diào)控人手1蝸牛胡蘿卜絲棉簽、塑料片、樹枝、棉繩③交流發(fā)現(xiàn)——吸引眼球，分層梳理發(fā)現(xiàn)有趣——吸引注意形象直觀——幫助描述突破難點(diǎn)④拓展延伸——微課
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