鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧之修辭手法

鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧之修辭手法一、 教學(xué)目標(biāo).了解詩(shī)歌中常用的修辭手法了解詩(shī)歌鑒賞中修辭手法的命題特點(diǎn)和解題策略鑒賞詩(shī)歌修辭手法之解題和擬題訓(xùn)練二、 教學(xué)過程一）詩(shī)詞中常用的修辭手法有：比喻、借代、雙關(guān)、夸張、比擬、對(duì)偶、反復(fù)、互文、反問、設(shè)問、通感等。.比喻。詩(shī)詞中運(yùn)用比喻，在寫景狀物時(shí)能突出生動(dòng)的意象，強(qiáng)化特定意境的渲染；議理抒情時(shí)能使抽象的情與理生動(dòng)形象，耐人尋味。如：〃遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！保▌⒂礤a《望洞庭》）詩(shī)歌巧妙地以〃螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。再如：〃不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！保ㄙR知章《詠柳》）把春風(fēng)比作剪刀，形象生動(dòng)地寫出了春風(fēng)送暖、楊柳垂綠的美景；作者又暗喻自己是識(shí)拔人才的春風(fēng)，把萬(wàn)柳綠絲絳比作人才，表達(dá)作者識(shí)人用人之樂。請(qǐng)你再舉一例：詩(shī)句 作者 題目沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）.借代。借代在古詩(shī)詞中運(yùn)用得最廣泛。稱人時(shí)可用籍貫、官職、做官地等來代稱，稱物時(shí)可用一些有特征的或相關(guān)聯(lián)的另一類事物來代稱，有的代稱甚至相沿成習(xí)。借代在詩(shī)詞表情達(dá)意方面的作用很多，或得體，或含蓄，或形象，或別致。如“潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂，終歲不聞絲竹聲。”〃絲竹”代音樂（白居易《琵琶行》）；〃朱門酒肉臭，路有凍死骨?！保ǘ鸥Α蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》“朱門”代指富豪之門，他們常把大門油漆成紅色，以顯示宅府的華貴及身份的顯赫。又如“知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?！保ɡ钋逭铡度鐗?mèng)令》）詩(shī)中用〃綠”和"紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（趙翼《論詩(shī)絕句》）.雙關(guān)。古典詩(shī)詞講究含蓄美，因而雙關(guān)手法運(yùn)用較多，雙關(guān)又分諧音雙關(guān)和語(yǔ)意雙關(guān)。雙關(guān)是言在此而意在彼，使表情達(dá)意更含蓄，更有趣。如：〃東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。”〃晴”諧〃情”（劉禹錫《竹枝詞》）；再如〃春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（李商隱《無(wú)題》）〃絲”諧〃思”。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（于謙《石灰吟》）我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。（毛澤東《蝶戀花答李淑一》）〃楊柳”表面上指的是楊花、柳絮，實(shí)際上指的是楊開慧、柳直荀兩位烈士。.夸張?？鋸埦褪前咽挛锟浯蠡蚩s小，它可以使感情表達(dá)得更強(qiáng)烈、更鮮明，更能感染讀者。如：上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕!（漢樂府《上邪》）少女以五件不可能出現(xiàn)的事為誓，表達(dá)了對(duì)愛情的熱烈堅(jiān)貞和無(wú)所顧忌的追求，人物形象鮮明?！ò装l(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。”（李白《秋浦歌》）；再如：“千呼萬(wàn)喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！保ò拙右住杜眯小罚╋w流直下三千尺，疑是銀河落九天。李白《望廬山瀑布》天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》.比擬。就是把人當(dāng)作物來寫或把物當(dāng)作人來寫，從而使描寫生動(dòng)形象，使畫面鮮明靈動(dòng)，使表情達(dá)意更別致、更雋永。例如：〃新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。”（韓愈《春雪》）把春雪描繪得美好而富有靈性，饒有情趣。〃檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶?！保淌狻兜麘倩ā飞祥牐⒕铡⑻m、明月人格化，將主觀感情移于客觀事物，表現(xiàn)了女主人公難以排遣的離愁。茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。（王安石《書湖陰先生壁》）滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。（張孝祥《西江月阻風(fēng)三峰下》）.對(duì)偶。用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱，意義集中含蓄?！盁o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚盁o(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)〃滾滾”的水勢(shì)更使人覺得氣象萬(wàn)千，令人感受到詩(shī)人韶華易逝，壯志難酬的苦痛兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫《絕句》）無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）.反復(fù)。指某些詞句多次出現(xiàn)，達(dá)到強(qiáng)調(diào)事件，渲染氣氛，抒發(fā)感情的效果。如〃而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋?！保ā冻笈珒?書博山道中壁》?辛棄疾）；再如〃紅酥手，黃縢酒。滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)。春如舊，人空瘦。淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫?！保懹巍垛O頭鳳》）興百姓苦；亡，百姓苦。（張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關(guān)懷古》）爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡。驚起一灘鷗鷺。（李清照《如夢(mèng)令》）.互文就是把兩個(gè)事物在上下文只出現(xiàn)一個(gè)而省略另一個(gè)，即所謂〃兩物各舉一邊而省文”，以收到言簡(jiǎn)意賅的效果。如“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。”（《江上逢李龜年》）其中〃見”與〃聞”互補(bǔ)見義。〃東西植松柏，左右種梧桐。......枝枝相覆蓋，葉葉相交通?！保ā犊兹笘|南飛》）這里左右、東西都種上了松柏、梧桐，枝枝、葉葉都相互覆蓋、交通。主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。（白居易《琵琶行》）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（王昌齡《出塞》）.反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。如〃百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來?”（王安石《疊題烏江亭》）使用反問句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。憑誰(shuí)問：廉頗老矣，尚能飯否？（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）10.設(shè)問就是先提出問題，接著自己把看法說出。開篇設(shè)問，可以帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，可以承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，可以深化主題，令人回味。如〃丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。”（杜甫《蜀相》）再如：〃今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆！保馈队炅剽彙罚┚苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）問渠那得清如許？為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）11?通感就是把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，以—種感覺寫另一種感覺的修辭手法。如〃鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰(shuí)家。重門深鎖無(wú)尋處，疑有碧桃千樹花?！保ɡ墒吭堵犩徏掖刁稀罚┦拙洹案舨氏肌变秩玖俗鄻返沫h(huán)境，烘托出笙樂的明麗新鮮；第四句以花為意象描寫音樂。以上兩句用視覺意象寫聽覺感受，別具一格。一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。（李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》）綠揚(yáng)煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《玉樓春》）二）真題展示1-（2009年重慶卷）12、閱讀下面的曲詞，回答問題。（6分）

【折桂令】問秦淮孑L尚任問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無(wú)聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧。（1） 〃當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？（2分）答案：（1）借代、反問。?2008（四川卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）［雙調(diào)］雁兒落帶過得勝令吳西逸①春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫^篇。［注］①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。（2） 這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析?！敬鸢浮浚?）（4分）①對(duì)偶，如〃秋月”句對(duì)〃春花”句等；②比喻，如將“人骨比作〃云”，〃風(fēng)景”比為〃箭”等；③夸張，將〃風(fēng)景”比為〃箭”的同時(shí)又兼用了夸張的方法。海棠（宋）蘇軾.2007（重慶卷）13.閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問題。（6分）海棠（宋）蘇軾惜牡丹花（唐）白居易

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。 明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。［注］崇光：美艷的光彩。（1）蘇軾《海棠》詩(shī)的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?后二句抒寫情感時(shí)使用了什么手法?（4分）【答案】（1）前二句描寫了光彩正艷，香氣正濃的海棠花早春風(fēng)中、月色下的朦朧美，后二句用了擬人手法，以花比人。4.2006廣東卷閱讀下面這首詩(shī)，回答以下問題（6分）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭江上青山山夕卜江，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艘①。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。注：①艘:小船。②海幢，即海幢寺。⑵簡(jiǎn)析詩(shī)中〃帶”字的妙處。答：“帶”采用了擬人手法，賦予〃老鶴”人的動(dòng)作，不說鐘聲遠(yuǎn)播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動(dòng)感。5.2006（湖南卷）閱讀下面兩首詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。（6分）薛寶釵詠白海棠珍熏芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。薛寶釵詠白海棠珍熏芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。林黛玉詠白海棠半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆.偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂.月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕.欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。 嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏.（據(jù)人民文學(xué)出版杜1996年12月第2版《紅樓夢(mèng)》第三十七回）詠物詩(shī)講究形神兼?zhèn)?。以上兩?shī)，頷聯(lián)都著眼于白海棠之〃白”，但繪形寫神各有不同?！僦闯銮镫A影，冰雪招來露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運(yùn)用，顯得新穎別致：〃洗”〃招’二字，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地傳達(dá)出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長(zhǎng)。詩(shī)人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵(lì)的品性。〃偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)，O答案：前句以梨花之白，形容白海棠的〃白”，較之〃洗出”句，更側(cè)重于表現(xiàn)〃白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；〃偷來”〃借得”，巧用了擬人手法；而〃偷來”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。6.2011（江西卷）閱讀下面這首詩(shī)按要求回答問題。（8分）清明① 黃庭堅(jiān)佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于詩(shī)人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。問題：（1）這首詩(shī)首聯(lián)寫景抒情有什么特點(diǎn)？（4分）答案：運(yùn)用擬人、對(duì)比的修辭，描寫清明時(shí)節(jié)兩種不同的景色，以樂景寫哀情，哀景襯哀情。三） 命題探究及解題對(duì)策1.命題方式1） 本詩(shī)用了什么修辭手法？2）試分析這首詩(shī)的手法及其表達(dá)效果。3）結(jié)合煉字來考。2.解答策略1）確定修辭手法。2）結(jié)合詩(shī)句解說。3）分析修辭表情達(dá)意的作用。四） 實(shí)戰(zhàn)演練1）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面問題。移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。問：試分析這首詩(shī)主要藝術(shù)手法。答：采用了擬人和主客移位的手法。不直言自己的感情，而是賦予柳條、藤蔓、黃鶯以人的感情，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。2） 閱讀下面這首詩(shī)，完成后面問題。秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。問：這首詩(shī)用了什么修辭手法？有何效果？答：詩(shī)中的〃三萬(wàn)里”〃五千仞”〃上摩天”〃淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對(duì)遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。3） 閱讀下面這首詩(shī)，完成后面問題。游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。問：試分析最后兩句詩(shī)中意象的作用。答：最后兩句以小草比喻游子，以春天三月的陽(yáng)光來比喻慈母的恩惠，說明慈母的厚愛，兒女是無(wú)法報(bào)答的。4） 閱讀下面這首詞，完成后面問題。南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流！年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀！問：這首詞主要用了什么修辭手法？有什么作用？答：設(shè)問。用三個(gè)設(shè)問，鋪陳內(nèi)容，抒發(fā)了對(duì)天下興亡的感慨、對(duì)孫權(quán)的敬慕和對(duì)現(xiàn)實(shí)的諷喻。5） 2011（福建卷）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問題。（6分）曉至湖①上［清］歷鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折②葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景③。（選自《清詩(shī)選》）［注］①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。問題：（2）請(qǐng)從表達(dá)技巧的角