西北師大附中

西北師大附中一、附中辦學(xué)的歷史及現(xiàn)狀。西北師大附中前身為1901年成立的五城學(xué)堂，與北師大附中同根同源，1937年西遷蘭州辦學(xué)至今，是甘肅省教育廳和西北師大共同領(lǐng)導(dǎo)的首批省級(jí)示范性高中。和諧容大卓越發(fā)展梁曉天院士近年辦學(xué)的幾個(gè)突出特色：多元化、特色化、國(guó)際化辦學(xué)鴻宇班：科學(xué)素養(yǎng)昌緒班：工程素養(yǎng)北辰班：人文素養(yǎng)國(guó)際英才班要把國(guó)家交給精英人才來(lái)管理。亞當(dāng)?斯密《國(guó)富論》國(guó)家人才發(fā)展戰(zhàn)略：一大批創(chuàng)新拔尖人才各行各業(yè)的引軍人才數(shù)以?xún)|計(jì)的合格的勞動(dòng)者教育均衡指機(jī)會(huì)的均等創(chuàng)新人才培養(yǎng)因材施教鴻宇班：志若飛鴻，心將驚宇進(jìn)一步優(yōu)化和完善已形成分層次教學(xué)模式，使分層更加科學(xué)合理有效,保障每個(gè)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，讓拔尖人才脫穎而出。各學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)?cè)谑?nèi)遙遙領(lǐng)先，以附中學(xué)生為主力的省隊(duì)，在全國(guó)各學(xué)科冬令中競(jìng)賽中成績(jī)顯著。2013年，鴻宇班學(xué)生張悅同學(xué)進(jìn)入冬令營(yíng)國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，李淵、張楨佩兩位進(jìn)入本年度中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克（冬令營(yíng)）分獲銀牌、銅牌?！?014年：數(shù)學(xué)18人（全省40人）獲一等獎(jiǎng)（1、5、7、8、10）;物理13人（全省26人）獲一等獎(jiǎng)，4人進(jìn)省隊(duì);化學(xué)8人（1、2、4、5、7、8、9、10）進(jìn)前10名。2012鴻宇班學(xué)生進(jìn)入高校情況統(tǒng)計(jì)清華大學(xué)：劉圓方李帥韋博瀧李佳憶賈程宏黃家寧劉汪戴維鄭藝?yán)钚某杀本┐髮W(xué)：楊嘉禾商玉冰李鑫丁石磊白彥威馬馳川紀(jì)雪云柴明軒趙萬(wàn)榮

復(fù)旦大學(xué)：上海交大南京大學(xué)中科大：浙江大學(xué)北航西南交大：李鵬媛孫佳碩何其俊杜博安哲明鮮穆清常競(jìng)文李泓墨董曉復(fù)旦大學(xué)：上海交大南京大學(xué)中科大：浙江大學(xué)北航西南交大：李鵬媛孫佳碩何其俊杜博安哲明鮮穆清常競(jìng)文李泓墨董曉尉均博王克道張強(qiáng)孫浩然劉力源薛程李適行國(guó)防科大：王宇恒剡笑田曾祥帥武桐鄭建民同濟(jì)大學(xué)：金猛中山大學(xué)：王嘉誠(chéng)張朕坤暨南大學(xué)：高巖王夏周計(jì)韜楊文斌中國(guó)農(nóng)大：劉清怡小結(jié)：進(jìn)入北大、清華共19人，進(jìn)入2+5（北大、清華、復(fù)旦、上交、中科、南大、浙大）院校共40人，全班48人中共有46人進(jìn)入985院校，48人全部進(jìn)入211院校。在2012年高考中，我校郭崯堡同學(xué)以637分榮登甘肅省文科狀元，楊嘉禾同學(xué)以684分榮登甘肅省理科榜眼。郭崯堡同學(xué)以637分列蘭州市文科狀元，桑園、趙丹同學(xué)以628分并列蘭州市文科探花；楊嘉禾同學(xué)以684分列蘭州市理科狀元，劉圓方同學(xué)以678分列蘭州市理科探花。在全省文科前10名中我校占4席：郭崯堡名列第一，桑園、趙丹并列第四，姜本橋名列第五；在全省理科前10名中我校占6席：楊嘉禾名列第二在，劉全圓方省名列文第理四，科李帥前名1列第0六0，名李中裕田，名列我第七校，文李博科名列2第2九人，商，玉理冰名科列第3十3。人，均以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)列全省第一。文科22人分別是郭崯堡、桑園、趙丹、姜本橋、王玥、楊靠乾、王心雨、劉理文、陳宣霖、張雪、鞏忠杰、周心瑜、梅子青、柳品亦、尹倩云、姜斯佳、曾曉靜、張欽惠、洪昕、周敏卓、鄭芳婕、李曼菲；理科33人分別是：楊嘉禾、劉圓方、李帥、李裕田、杜博、商玉冰、李博約、李鑫、韋博瀧、賈沛、李佳憶、孫佳碩、陳誠(chéng)張?jiān)垺埵藢W(xué)、賈程宏、安奇、丁石磊、任逸、黃家寧、鄭晨陳相蓉、白珊珊、張菁、唐博、王昱璇、白曉菲、李鵬媛、劉汪張東明、戴維、魏旭鴻、馬莉。我校2012年高考一本上線率93.9%，二本上線率99.13%；其中，文科一本率89%，二本率98.3%，理科一本率95%，二本率99.3%。祁簫、李言同學(xué)分別榮獲2013年甘肅省高考文理科狀元！全省文科前10名中占5席，分別為：祁簫（甘肅省第一名）、韓蕙如（甘肅省第四名，蘭州市第三名）、李進(jìn)學(xué)（甘肅省第五名）、孟繁昊（甘肅省第十名）、劉雅琦（并列甘肅省第十名）；理科前10名中占5席，分別為：李言（甘肅省第一名）、劉正元（甘肅省第三名，蘭州市第二名）、張?jiān)剑ǜ拭C省第六名，蘭州市第三名）、常博龍（甘肅省第七名）、桑圣淇（甘肅省第九名）。文理科前100名共計(jì)51人，其中有30人進(jìn)入全省理科前100名，21人進(jìn)入全省文科前100名。理科600分以上我校有206人（全省1082人），占全省總數(shù)近20%，文科600分以上我校有12人（全省46人），占全省總數(shù)的26%，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，位列全省第一。一本上線率達(dá)95%以上，其中理科一本上線率為96%，文科一本上線率為92%，二本上線率接近100%。為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。論語(yǔ)為政》北辰之歌作詞：劉大銘作曲：陳淑敏劉躍強(qiáng)演唱：孫學(xué)翔昌緒工程實(shí)驗(yàn)班豐富課程設(shè)置，最大化實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，因材施教，促進(jìn)目標(biāo)最優(yōu)化達(dá)成。創(chuàng)新辦學(xué)模式，培養(yǎng)國(guó)際化、高素質(zhì)撥尖領(lǐng)軍人才

——西北師大附中國(guó)際班辦學(xué)成果

舉辦“國(guó)際班”是我校創(chuàng)新辦學(xué)的

重要舉措■培養(yǎng)國(guó)際化人才是新時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)的要求?！銎胀ǜ咧卸嘣k學(xué)模式，以滿(mǎn)足不同家長(zhǎng)和學(xué)生的需求。作為甘肅省乃至全國(guó)的知名高中，具有教育的引領(lǐng)和示范作用。2008年，我校在甘肅省首創(chuàng)國(guó)際班。我?！皣?guó)際班”旨在為學(xué)生提供選擇享受?chē)?guó)外高等教育的廣闊平臺(tái)。2011屆、2012屆國(guó)際班海外知名大學(xué)錄取成績(jī)喜人，實(shí)現(xiàn)了附中人走向世界的夢(mèng)想。2011、2012屆國(guó)際班辦學(xué)成果■經(jīng)過(guò)四年多的努力，我校形成了一套科學(xué)、完善的國(guó)際班教育教學(xué)管理體系。2011年，首屆國(guó)際班的畢業(yè)生全部被海外知名大學(xué)錄取，共收到了200余人次的大學(xué)錄取通知書(shū)。其中36%的學(xué)生被美國(guó)前50名、加拿大、澳大利亞排名前10名，英國(guó)排名前30名的大學(xué)錄取，100%的學(xué)生被美國(guó)排名前120的大學(xué)錄取。2012年，第二屆國(guó)際班的畢業(yè)生全部被海外知名大學(xué)錄取。截止3月30日，已經(jīng)收到了160余人次大學(xué)錄取通知書(shū)。超過(guò)50%的學(xué)生被美國(guó)排名前50名，澳大利亞、加拿大排名前10名的大學(xué)錄取。2011、2012屆國(guó)際班學(xué)生被美國(guó)前100名的大

學(xué)錄取情況

康奈爾大學(xué)申請(qǐng)難度美國(guó)常青藤盟校之一，如哈佛大學(xué)、布朗大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、賓夕法尼亞大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)等擁有世界一流師資，開(kāi)設(shè)4000門(mén)課程，尖端科研、教學(xué)和圖書(shū)館設(shè)施，龐大的海外交流項(xiàng)目，600多個(gè)學(xué)生組織和36種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。申請(qǐng)難度大、錄取比例低。亞裔生比例僅為： 16%全世界學(xué)生錄取率：21%國(guó)際生比例僅為： 9% TOEFL: 92SAT最高：2240（相當(dāng)就2屆畢業(yè)生獎(jiǎng)學(xué)金獲取情況16人次獲取美國(guó)知名大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金個(gè)人獲取獎(jiǎng)學(xué)金最高是＄35000/每年獎(jiǎng)學(xué)金總額為＄237500西北師大附中國(guó)際班辦學(xué)優(yōu)勢(shì)科學(xué)的課程管理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)組織學(xué)校憑借與國(guó)內(nèi)外院校建立起來(lái)的良好的交流和合作關(guān)系，引進(jìn)中外知名專(zhuān)家、教授，充分利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，研究和整合國(guó)內(nèi)外高中和大學(xué)銜接課程，開(kāi)展國(guó)際班學(xué)術(shù)英語(yǔ)和國(guó)際課程教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生奠定扎實(shí)的各學(xué)科知識(shí)和能力基礎(chǔ)。國(guó)際班所有任課教師都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選拔和培訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)材料要經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論和審核才能正式啟用，以確保課程質(zhì)量。■全面培養(yǎng)素質(zhì)教育彰顯個(gè)性能力突出綜合培養(yǎng)，全面發(fā)展，以努力培養(yǎng)世界一流的優(yōu)秀人才為己任。國(guó)際班學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外還開(kāi)展模擬聯(lián)合國(guó)、新聞報(bào)紙項(xiàng)目、商業(yè)交流等社團(tuán)活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展學(xué)術(shù)講座、社會(huì)實(shí)踐、國(guó)際游學(xué)、世界嘉年華、英語(yǔ)演講與辯論賽、幫扶支教等活動(dòng)。以求最大限度地提高學(xué)生的溝通能力、思辨及分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新的能力。學(xué)校力求培養(yǎng)學(xué)生具有中國(guó)特質(zhì)、國(guó)際視野和通曉國(guó)際規(guī)則、能參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的精英人才。■提早規(guī)劃學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向?qū)W校從高一年級(jí)就開(kāi)始幫助國(guó)際班學(xué)生建立大學(xué)入學(xué)前的個(gè)人履歷，包括學(xué)術(shù)表現(xiàn)、社交能力、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，個(gè)人未來(lái)發(fā)展目標(biāo)，入學(xué)論文寫(xiě)作，選擇適合自己的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)等方面，為在美國(guó)等國(guó)家學(xué)習(xí)做好學(xué)術(shù)和心理上的準(zhǔn)備。■（二）郭崯堡、周敏卓2人被香港大學(xué)錄取。黃家寧、焦睿馨2人被香港中文大學(xué)錄取。田歌、許博文2人被香港理工大學(xué)和香港城市大學(xué)錄取。優(yōu)化和完善大學(xué)數(shù)學(xué)先修課程,進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。朱寶老師在上AP微積分課王志強(qiáng)老師在上SAT數(shù)學(xué)課魏自盈老師在上AP統(tǒng)計(jì)學(xué)課發(fā)揮寄宿制優(yōu)勢(shì)，豐富自主多樣的社團(tuán)活動(dòng)，注重課外拓展延伸，學(xué)以致用，促成學(xué)生能力提升。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在一個(gè)善于思考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他在腦力勞動(dòng)上所化的時(shí)間，大約有三分之一是用在閱讀教科書(shū)上，而三分之二是用在閱讀非必修的書(shū)籍上面的，因?yàn)椋f(shuō)實(shí)在的，思考習(xí)慣的形成，在決定性的程度上是取決于非必修的閱讀的。如果一個(gè)學(xué)生只讀教科書(shū)，把全部時(shí)間都花費(fèi)在準(zhǔn)備必修課上，那么學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)就會(huì)變成不堪忍受的負(fù)擔(dān)，并由此而產(chǎn)生許許多多的災(zāi)難?！闭n堂教學(xué)是十分重要的，但是課堂教學(xué)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)是相輔相成，密不可分的。因此教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)要相互補(bǔ)充、有效銜接。如今的附中校園，有一雕塑，名為“科學(xué)與人文”。其寓意文化可分為人文文化與科學(xué)文化，人的發(fā)展也由科學(xué)與人文組成。百年來(lái)，育人文化的深厚積淀，植根于附中這片沃土；育人傳統(tǒng)正在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。至今，附中的所有教育、教學(xué)行為都緊緊圍繞學(xué)生具備科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，不斷提高自身適應(yīng)自然和社會(huì)的能力，展開(kāi)多渠道、多方位、多角度、多層次、多形式的實(shí)踐活動(dòng)。我們把對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透于學(xué)校的一切教育活動(dòng)，并不斷尋求新的途徑，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。邀請(qǐng)專(zhuān)家定期舉辦系列講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育、理想教育、道德修養(yǎng)教育。精心建設(shè)布置科技館，天文臺(tái)，校史館，圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò)中心，藝術(shù)長(zhǎng)廊，院士墻，壁畫(huà)，浮塑，櫥窗壁報(bào)等環(huán)境，營(yíng)造著濃厚的科學(xué)與人文氛圍，既時(shí)時(shí)熏陶學(xué)生，又提供展示學(xué)生才華的平臺(tái)。學(xué)生管弦樂(lè)團(tuán)、國(guó)學(xué)社、文學(xué)社、輪滑社、推理社、軍友社、宗教哲學(xué)研究社、我思社、低碳生活社、電影社、音樂(lè)社等社團(tuán)與歷史上附中的社團(tuán)活動(dòng)一樣，有力地促進(jìn)了學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng)的培育，也促進(jìn)了學(xué)校的特色發(fā)展。i°秦隴文化i±國(guó)學(xué)夏令營(yíng)天文臺(tái)輪滑社模擬聯(lián)合國(guó)管弦樂(lè)團(tuán)三、辦學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)（一）一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。二）知難行易知易行難貴在行動(dòng)三）執(zhí)著細(xì)節(jié)，精益求精，追求完美（四）有遠(yuǎn)見(jiàn)，搶先機(jī).（五）力排眾議，善借東風(fēng)（六） 達(dá)成共識(shí)，凝神聚氣，追求共同的教育價(jià)值認(rèn)同。（七）強(qiáng)化執(zhí)行力，追求務(wù)實(shí)高效。（八）遵循教育規(guī)律，抓住要害，科學(xué)施教。（九）加強(qiáng)交流，合作開(kāi)放，相互學(xué)習(xí)，互惠共贏，共同實(shí)現(xiàn)教育之夢(mèng)（一）校長(zhǎng)——學(xué)校的靈魂一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。淵博的學(xué)識(shí)深邃的思想高尚的人格成就事業(yè)的能力對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的熱愛(ài)（二）貴在行動(dòng)知難行易知易行難天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。清彭端淑《為學(xué)》心動(dòng)不如行動(dòng)！天下之事必做于勤殺敵一千，自傷八百。四十不惑，五十而知天命。已過(guò)半百，才終于明白：人生中的許多東西，需要我們付出，甚至付出擔(dān)價(jià)才能得到。唐僧只有經(jīng)過(guò)九九八十一難才能取得真經(jīng);一個(gè)學(xué)校好的教育教學(xué)質(zhì)量是校長(zhǎng)和老師的青春、血汗、青絲換來(lái)的。生命不能承受之輕，人生的價(jià)值在于對(duì)過(guò)程的深刻體驗(yàn)。我們常常痛感生活的艱辛與沉重，無(wú)數(shù)次目睹了生命在各種重壓下的扭曲與變形，“平凡”一時(shí)間成了人們最真切的渴望。但是，我們卻在不經(jīng)意間遺漏了另外一種恐懼——沒(méi)有期待、無(wú)需付出的平靜，其實(shí)是在消耗生命的活力與精神?！渡荒艹惺苤p》三個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)常抓不懈聰慧勤勉的優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊(duì)（教學(xué)相長(zhǎng)，師生互相培養(yǎng)，沒(méi)有好的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，很難有好的教師團(tuán)隊(duì)）愛(ài)崗敬業(yè)德藝雙馨的教師團(tuán)隊(duì)靈活智慧有較強(qiáng)執(zhí)行力的管理團(tuán)隊(duì)三）執(zhí)著細(xì)節(jié)，精益求精，追求完美天下之事必做于細(xì)90%的玄機(jī)有這樣一道數(shù)學(xué)題:90%X90%X90%X90%X90%=?結(jié)果是59%。從小到大，無(wú)數(shù)次應(yīng)對(duì)過(guò)各種考試的我們都知道，60分是及格線，100分似乎比較難，而90分已經(jīng)是一個(gè)可以引以為豪的分?jǐn)?shù)了。工作中也是如此，很多人認(rèn)為i°把工作做到60%太危險(xiǎn)，會(huì)被單位炒魷魚(yú)；做到100%太辛苦，也不太現(xiàn)實(shí)；把工作做到90%就很不錯(cuò)了i土。這種說(shuō)法似乎很有道理，但工作的過(guò)程是由一個(gè)一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)串聯(lián)而成的，每個(gè)環(huán)節(jié)都以上一個(gè)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，各個(gè)環(huán)節(jié)之間相互影響的關(guān)系以乘法為基準(zhǔn)最終產(chǎn)生結(jié)果，而不是百分比的簡(jiǎn)單疊加。環(huán)環(huán)相扣的一系列過(guò)程結(jié)束后，i°很不錯(cuò)i土的90分最終帶來(lái)的結(jié)果可能是59分「ia一個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)，這就是過(guò)程控制效應(yīng)。天下之事必做于細(xì)90%的玄機(jī)如果不能在每個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真對(duì)待，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)反饋和修正，不致力于每一個(gè)環(huán)節(jié)的完美，而是想當(dāng)然地認(rèn)為i°結(jié)果不會(huì)有太大問(wèn)題i土，那么，最終的結(jié)局可能就是這個(gè)環(huán)節(jié)我們做到了90%，下一個(gè)環(huán)節(jié)還是90%，在5個(gè)環(huán)節(jié)之后，我們的工作成績(jī)就不是平均值90%,而是59%iaia—個(gè)會(huì)被激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境淘汰的分?jǐn)?shù)，在有些情況下可能還會(huì)更低！到了這個(gè)時(shí)候，我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)按照100%的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行i°檢修i土，就可能意味著整個(gè)項(xiàng)目、整個(gè)工程都需要i°推倒重來(lái)i土，意味著時(shí)間和資源的浪費(fèi)，意味著效率低下和錯(cuò)失時(shí)機(jī)，意味著先前的努力付諸東流。90%X90%X90%X90%X90%=59%，這個(gè)簡(jiǎn)單的等式數(shù)學(xué)之外的意義就是jaja執(zhí)行過(guò)程不能打折！1964年《中國(guó)畫(huà)報(bào)》封面刊出的一張照片?！龃髴c油田的i。鐵人j土王進(jìn)喜握著鉆機(jī)手柄眺望遠(yuǎn)方，在他身后散布著高大井架。日本情報(bào)專(zhuān)家根據(jù)照片上王進(jìn)喜的衣著判斷,大慶油田位于齊齊哈爾與哈爾濱之間;并通過(guò)照片中王進(jìn)喜所握手柄的架式,推斷出油井的直徑;從王進(jìn)喜所站的鉆井與背后油田間的距離和井架密度,推斷出油田的大致儲(chǔ)量和產(chǎn)量。（四）有遠(yuǎn)見(jiàn)，搶先機(jī).以遠(yuǎn)見(jiàn)贏未來(lái)別人都看好的不是機(jī)會(huì)，善于在別人不看好的地方捕捉機(jī)遇。小概率事件反概率事件主動(dòng)求變，以有準(zhǔn)備的頭腦等待機(jī)遇的出現(xiàn)（五）力排眾議，善借東風(fēng)群眾路線：服務(wù)群眾團(tuán)結(jié)群眾組織群眾教育群眾政治就是把支持我們的人搞得多多的，把反對(duì)我們的人搞的少少的。善于說(shuō)服別人狐假虎威君子生非異也，善假于物也。（荀子）（六）達(dá)成共識(shí)，凝神聚氣，追求共同的教育價(jià)值認(rèn)同。慕課活動(dòng)正在進(jìn)行西北師大附中教育教學(xué)2013共識(shí)2013年1月13日，學(xué)校召開(kāi)2013年教育教學(xué)論壇全校教職工分享和交流了以六校聯(lián)盟成員校為代表的國(guó)內(nèi)特色學(xué)校的教育教學(xué)改革現(xiàn)狀，并就教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂文化建設(shè)、高效課堂建設(shè)、班級(jí)課任組建設(shè)等問(wèn)題進(jìn)行了深入討論。在綜合提煉論壇發(fā)言、報(bào)告及廣大教師討論成果的基礎(chǔ)上，初步形成了西北師大附中教育教學(xué)2013共識(shí)。具體如下：西北師大附中教育教學(xué)2013共識(shí)1.教育教學(xué)質(zhì)量是附中的生命線，是立校發(fā)展之根本，是每位教職工實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和幸福生活的基礎(chǔ)。附中要始終堅(jiān)

持質(zhì)量為本，主動(dòng)求變，不斷創(chuàng)新，要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，彰

顯集體智慧，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，追求卓越發(fā)展，辦人民

滿(mǎn)意的教育。2.要放眼全球，注重培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際化視野，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

西北師大附中教育教學(xué)2013共識(shí)3.高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是附中持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。每一位附中人要勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，要以“附中人的利益”為本，進(jìn)一步增強(qiáng)全局意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展附中的責(zé)任感和使命感。共同珍惜附中的榮譽(yù)，共同維護(hù)附中的形象?？茖W(xué)務(wù)實(shí)、高效有力的教育教學(xué)管理機(jī)制是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的根本保證。在教育教學(xué)管理過(guò)程中，要做到管理重心下移，全員參與管理；管理要更加科學(xué)合理，高效有力，更具可操作性，要充分發(fā)揮教研組、備課組、年級(jí)組、班級(jí)科任組的管理作用。西北師大附中教育教學(xué)教研組、備課組、年級(jí)組、班級(jí)科任組的管理作用。西北師大附中教育教學(xué)2013共識(shí)5.提高課堂效率是完成教學(xué)目標(biāo)最直接、最有效的手段。各學(xué)科要進(jìn)一步研究學(xué)情，研究教學(xué)策略，構(gòu)建高效課堂，要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，構(gòu)建具有附中特色的課程體系和教育教學(xué)模式?！耙蝗沧R(shí)”是附中多年來(lái)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，凝聚著廣大教師的智慧和力量，前承附中優(yōu)秀的育人傳統(tǒng)，下啟我們的未來(lái)發(fā)展。是附中未來(lái)一段時(shí)間教學(xué)及教學(xué)管理發(fā)展的指南，為我們進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量指引了方向。質(zhì)量、創(chuàng)新、發(fā)展是學(xué)校永恒的主題。唯有質(zhì)量才能立校，唯有創(chuàng)新才能發(fā)展，唯有發(fā)展才能建設(shè)好我們的附中。讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，創(chuàng)新求變，團(tuán)隊(duì)推進(jìn)，科學(xué)務(wù)實(shí)、高效有力地為附中的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（七）強(qiáng)化執(zhí)行力，追求務(wù)實(shí)高效。沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力校長(zhǎng)——謀劃決策力副校長(zhǎng)引領(lǐng)力學(xué)校中層執(zhí)行力重慶歌樂(lè)山渣滓洞的墻上八）遵循教育規(guī)律，抓住要害，科學(xué)施教。埃德加?戴爾(EdgarDale)的學(xué)習(xí)金字塔理論學(xué)習(xí)的第一中方式是“聽(tīng)講”，是學(xué)校最常用的方式，學(xué)習(xí)效果是最低的。24小后學(xué)生記憶的內(nèi)容只能留下5%。第二種方式是學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)到的知識(shí)，24小時(shí)后可以保留10%。第三種方式是學(xué)生通過(guò)“聲音圖片”學(xué)到的知識(shí)，24小后可以保留20%。第四種方式是學(xué)生通過(guò)給他人“示范”的方式學(xué)到的知識(shí)，24小時(shí)后可以記住30%。第五種方式是通過(guò)“小組討論”方式，24小時(shí)后依然可以記住50%。第六種方式是“做中學(xué)”或“實(shí)際演練”，24小時(shí)后記憶內(nèi)容可達(dá)到75%。最后一種方式是處在金字塔“教別人學(xué)”或者“馬上應(yīng)用”，24小時(shí)后可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)與記憶的效果在30%以下的幾種傳統(tǒng)方式，都是個(gè)人學(xué)習(xí)或被動(dòng)學(xué)習(xí)；而學(xué)習(xí)與記憶效果在50%以上都是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與學(xué)習(xí)。埃德加?戴爾(EdgarDale)的學(xué)習(xí)金字塔理論腦科學(xué)研究對(duì)人腦電圖觀察表明，看和聽(tīng)時(shí)大腦只有一個(gè)興奮點(diǎn)，而說(shuō)和做時(shí)有多個(gè)興奮點(diǎn)。減少教師講和學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的時(shí)間，增加學(xué)生說(shuō)、學(xué)生做、學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間，充分相信學(xué)生、充分依靠學(xué)生和充分解放學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、自愿、自主地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中觀察、感受、體驗(yàn)、和思考，從中獲得學(xué)業(yè)水平和實(shí)踐能力的發(fā)展，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。學(xué)習(xí)金字塔的應(yīng)用一例?doc課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，有什么樣的課堂就有什么樣的教育，有什么樣的課堂教學(xué)就會(huì)教出什么樣的學(xué)生。學(xué)校教育教學(xué)的核心在于抓好課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一種目的性和意識(shí)性很強(qiáng)的活動(dòng)，其目的是點(diǎn)明、追根、析透、挖掘，使學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，習(xí)得技能，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)。隨著新課改革的不斷深入和社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期盼，聚集課堂，研教研學(xué)，改革教法，轉(zhuǎn)變學(xué)法，精致化教學(xué)細(xì)節(jié)，促進(jìn)課堂教學(xué)深層變革，不斷提高課堂教學(xué)效率，成為新時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)追求的目標(biāo)。i°用錢(qián)解決）±摧毀公民精神哈佛大學(xué)最美最知名的教授桑得爾教授的《正義》課轟動(dòng)全球，他在《WMCB》在當(dāng)今資本主義社會(huì)里，市場(chǎng)化日益加深，市場(chǎng)邏輯正走出生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)范圍，侵入生活每一個(gè)角落，更在那些原本非經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里，慢慢擠走情感、道德、公義等思維。提供金錢(qián)誘因，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致反效果，不能鼓勵(lì)美好事物和行為更多出現(xiàn)，反而減少了。在以色列，有學(xué)者做實(shí)驗(yàn)，在改動(dòng)學(xué)童逐家逐戶(hù)上門(mén)勸捐的慈善募捐日，將學(xué)童分為3組，第一組出發(fā)前，以?xún)r(jià)值和理想鼓勵(lì)，第二及第三組則別以獎(jiǎng)金，分別是募得金額的1%和10%，獎(jiǎng)金不從捐款中扣除，來(lái)自另一來(lái)源。以中國(guó)人的邏輯，當(dāng)然是第三組。但錯(cuò)了！結(jié)果是無(wú)獎(jiǎng)金的那組募得最多。提供金錢(qián)誘因改變了本來(lái)是好事的性質(zhì)，重點(diǎn)不再是履行高尚的公民義務(wù)，變成庸俗的賺取傭金行為。桑得爾反對(duì)把市場(chǎng)邏輯引入日常生活。（九）加強(qiáng)交流合作，相互學(xué)習(xí)，互惠共贏，共同實(shí)現(xiàn)教育之夢(mèng)。六校聯(lián)盟在行動(dòng)六校聯(lián)盟在行動(dòng)六校聯(lián)盟在行動(dòng)共享優(yōu)質(zhì)資源，攜手并進(jìn)創(chuàng)建聯(lián)盟價(jià)值，引領(lǐng)發(fā)展六校聯(lián)盟在行動(dòng)六校聯(lián)盟在行動(dòng)六校聯(lián)盟在行動(dòng)六校聯(lián)盟在行動(dòng)六校聯(lián)盟在行動(dòng)教研組長(zhǎng)峰會(huì)年級(jí)主任峰會(huì)班主任峰會(huì)教學(xué)管理中的真問(wèn)題與實(shí)對(duì)策中層執(zhí)行力建設(shè)和學(xué)校執(zhí)行力文化精品課展示教研組三年規(guī)劃展評(píng)活動(dòng)四、關(guān)注教育最新發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)求變。新一輪招考制度改革《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020)指出：中學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)的能力，克服i。應(yīng)試教育i土傾向。積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐。推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿(mǎn)足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。新一輪招考制度改革建立普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作深化普通高等學(xué)校招生考試改革探索普通高等學(xué)校綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制新一輪招考制度改革覆蓋所有學(xué)科，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力;采取多種考試方式，科學(xué)確定執(zhí)筆測(cè)驗(yàn)的考試科目和數(shù)量;考試科目分為i°合格性考試科目i土和i°等級(jí)性考試科目i土，以合格和多等級(jí)方式呈現(xiàn)；創(chuàng)造條件為學(xué)生提供同一門(mén)課程兩次考試機(jī)會(huì)，取最好成績(jī)。新一輪招考制度改革統(tǒng)籌普通高等學(xué)校統(tǒng)一入學(xué)考試與高中學(xué)業(yè)水平考試各自功能定位。減少統(tǒng)一入學(xué)考試科目，探索不分文理科設(shè)置考試科目，側(cè)重考查學(xué)生創(chuàng)新思維和分析解決問(wèn)題的能力，探索外語(yǔ)科目一年多次考試。淡化并逐步取消按同一批次錄取方式，建立基于網(wǎng)絡(luò)的招

考服務(wù)平臺(tái)，形成學(xué)生與學(xué)校之間雙向多次選擇機(jī)制。

新一輪招考制度改革學(xué)校根據(jù)學(xué)生的普通高校統(tǒng)一入學(xué)考試成績(jī)和高中學(xué)

業(yè)水平考試成績(jī)，結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)的材料，實(shí)行綜合評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。探索將學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)加權(quán)計(jì)入錄取總分等多種形式的做法。學(xué)校可自主組織測(cè)試，高水平大學(xué)要加大實(shí)施力度，完善推薦錄取、破格錄取、定向錄取等辦法。慕課正在進(jìn)行MOOCs---大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程(MassiveOpenOnlineCourses)2012年由美國(guó)著名大學(xué)發(fā)起，短短一年多時(shí)間席卷全球數(shù)十個(gè)國(guó)家，600多萬(wàn)名參與學(xué)習(xí)者遍布全世界220多個(gè)國(guó)家，其影響范圍之廣