西北師大附中

西北師大附中一、附中辦學(xué)的歷史及現(xiàn)狀。西北師大附中前身為1901年成立的五城學(xué)堂，與北師大附中同根同源，1937年西遷蘭州辦學(xué)至今，是甘肅省教育廳和西北師大共同領(lǐng)導(dǎo)的首批省級示范性高中。和諧容大卓越發(fā)展梁曉天院士近年辦學(xué)的幾個突出特色：多元化、特色化、國際化辦學(xué)鴻宇班：科學(xué)素養(yǎng)昌緒班：工程素養(yǎng)北辰班：人文素養(yǎng)國際英才班要把國家交給精英人才來管理。亞當(dāng)?斯密《國富論》國家人才發(fā)展戰(zhàn)略：一大批創(chuàng)新拔尖人才各行各業(yè)的引軍人才數(shù)以億計的合格的勞動者教育均衡指機會的均等創(chuàng)新人才培養(yǎng)因材施教鴻宇班：志若飛鴻，心將驚宇進(jìn)一步優(yōu)化和完善已形成分層次教學(xué)模式，使分層更加科學(xué)合理有效,保障每個學(xué)生發(fā)展的同時，讓拔尖人才脫穎而出。各學(xué)科競賽成績在省內(nèi)遙遙領(lǐng)先，以附中學(xué)生為主力的省隊，在全國各學(xué)科冬令中競賽中成績顯著。2013年，鴻宇班學(xué)生張悅同學(xué)進(jìn)入冬令營國家集訓(xùn)隊，李淵、張楨佩兩位進(jìn)入本年度中國數(shù)學(xué)奧林匹克（冬令營）分獲銀牌、銅牌?！?014年：數(shù)學(xué)18人（全省40人）獲一等獎（1、5、7、8、10）;物理13人（全省26人）獲一等獎，4人進(jìn)省隊;化學(xué)8人（1、2、4、5、7、8、9、10）進(jìn)前10名。2012鴻宇班學(xué)生進(jìn)入高校情況統(tǒng)計清華大學(xué)：劉圓方李帥韋博瀧李佳憶賈程宏黃家寧劉汪戴維鄭藝?yán)钚某杀本┐髮W(xué)：楊嘉禾商玉冰李鑫丁石磊白彥威馬馳川紀(jì)雪云柴明軒趙萬榮

復(fù)旦大學(xué)：上海交大南京大學(xué)中科大：浙江大學(xué)北航西南交大：李鵬媛孫佳碩何其俊杜博安哲明鮮穆清常競文李泓墨董曉復(fù)旦大學(xué)：上海交大南京大學(xué)中科大：浙江大學(xué)北航西南交大：李鵬媛孫佳碩何其俊杜博安哲明鮮穆清常競文李泓墨董曉尉均博王克道張強孫浩然劉力源薛程李適行國防科大：王宇恒剡笑田曾祥帥武桐鄭建民同濟大學(xué)：金猛中山大學(xué)：王嘉誠張朕坤暨南大學(xué)：高巖王夏周計韜楊文斌中國農(nóng)大：劉清怡小結(jié)：進(jìn)入北大、清華共19人，進(jìn)入2+5（北大、清華、復(fù)旦、上交、中科、南大、浙大）院校共40人，全班48人中共有46人進(jìn)入985院校，48人全部進(jìn)入211院校。在2012年高考中，我校郭崯堡同學(xué)以637分榮登甘肅省文科狀元，楊嘉禾同學(xué)以684分榮登甘肅省理科榜眼。郭崯堡同學(xué)以637分列蘭州市文科狀元，桑園、趙丹同學(xué)以628分并列蘭州市文科探花；楊嘉禾同學(xué)以684分列蘭州市理科狀元，劉圓方同學(xué)以678分列蘭州市理科探花。在全省文科前10名中我校占4席：郭崯堡名列第一，桑園、趙丹并列第四，姜本橋名列第五；在全省理科前10名中我校占6席：楊嘉禾名列第二在，劉全圓方省名列文第理四，科李帥前名1列第0六0，名李中裕田，名列我第七校，文李博科名列2第2九人，商，玉理冰名科列第3十3。人，均以絕對優(yōu)勢列全省第一。文科22人分別是郭崯堡、桑園、趙丹、姜本橋、王玥、楊靠乾、王心雨、劉理文、陳宣霖、張雪、鞏忠杰、周心瑜、梅子青、柳品亦、尹倩云、姜斯佳、曾曉靜、張欽惠、洪昕、周敏卓、鄭芳婕、李曼菲；理科33人分別是：楊嘉禾、劉圓方、李帥、李裕田、杜博、商玉冰、李博約、李鑫、韋博瀧、賈沛、李佳憶、孫佳碩、陳誠張元龍、張仕學(xué)、賈程宏、安奇、丁石磊、任逸、黃家寧、鄭晨陳相蓉、白珊珊、張菁、唐博、王昱璇、白曉菲、李鵬媛、劉汪張東明、戴維、魏旭鴻、馬莉。我校2012年高考一本上線率93.9%，二本上線率99.13%；其中，文科一本率89%，二本率98.3%，理科一本率95%，二本率99.3%。祁簫、李言同學(xué)分別榮獲2013年甘肅省高考文理科狀元！全省文科前10名中占5席，分別為：祁簫（甘肅省第一名）、韓蕙如（甘肅省第四名，蘭州市第三名）、李進(jìn)學(xué)（甘肅省第五名）、孟繁昊（甘肅省第十名）、劉雅琦（并列甘肅省第十名）；理科前10名中占5席，分別為：李言（甘肅省第一名）、劉正元（甘肅省第三名，蘭州市第二名）、張越（甘肅省第六名，蘭州市第三名）、常博龍（甘肅省第七名）、桑圣淇（甘肅省第九名）。文理科前100名共計51人，其中有30人進(jìn)入全省理科前100名，21人進(jìn)入全省文科前100名。理科600分以上我校有206人（全省1082人），占全省總數(shù)近20%，文科600分以上我校有12人（全省46人），占全省總數(shù)的26%，以絕對優(yōu)勢，位列全省第一。一本上線率達(dá)95%以上，其中理科一本上線率為96%，文科一本上線率為92%，二本上線率接近100%。為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。論語為政》北辰之歌作詞：劉大銘作曲：陳淑敏劉躍強演唱：孫學(xué)翔昌緒工程實驗班豐富課程設(shè)置，最大化實現(xiàn)分層教學(xué)，因材施教，促進(jìn)目標(biāo)最優(yōu)化達(dá)成。創(chuàng)新辦學(xué)模式，培養(yǎng)國際化、高素質(zhì)撥尖領(lǐng)軍人才

——西北師大附中國際班辦學(xué)成果

舉辦“國際班”是我校創(chuàng)新辦學(xué)的

重要舉措■培養(yǎng)國際化人才是新時期對人才培養(yǎng)的要求。■普通高中多元辦學(xué)模式，以滿足不同家長和學(xué)生的需求。作為甘肅省乃至全國的知名高中，具有教育的引領(lǐng)和示范作用。2008年，我校在甘肅省首創(chuàng)國際班。我?！皣H班”旨在為學(xué)生提供選擇享受國外高等教育的廣闊平臺。2011屆、2012屆國際班海外知名大學(xué)錄取成績喜人，實現(xiàn)了附中人走向世界的夢想。2011、2012屆國際班辦學(xué)成果■經(jīng)過四年多的努力，我校形成了一套科學(xué)、完善的國際班教育教學(xué)管理體系。2011年，首屆國際班的畢業(yè)生全部被海外知名大學(xué)錄取，共收到了200余人次的大學(xué)錄取通知書。其中36%的學(xué)生被美國前50名、加拿大、澳大利亞排名前10名，英國排名前30名的大學(xué)錄取，100%的學(xué)生被美國排名前120的大學(xué)錄取。2012年，第二屆國際班的畢業(yè)生全部被海外知名大學(xué)錄取。截止3月30日，已經(jīng)收到了160余人次大學(xué)錄取通知書。超過50%的學(xué)生被美國排名前50名，澳大利亞、加拿大排名前10名的大學(xué)錄取。2011、2012屆國際班學(xué)生被美國前100名的大

學(xué)錄取情況

康奈爾大學(xué)申請難度美國常青藤盟校之一，如哈佛大學(xué)、布朗大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、賓夕法尼亞大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)等擁有世界一流師資，開設(shè)4000門課程，尖端科研、教學(xué)和圖書館設(shè)施，龐大的海外交流項目，600多個學(xué)生組織和36種運動項目。申請難度大、錄取比例低。亞裔生比例僅為： 16%全世界學(xué)生錄取率：21%國際生比例僅為： 9% TOEFL: 92SAT最高：2240（相當(dāng)就2屆畢業(yè)生獎學(xué)金獲取情況16人次獲取美國知名大學(xué)獎學(xué)金個人獲取獎學(xué)金最高是＄35000/每年獎學(xué)金總額為＄237500西北師大附中國際班辦學(xué)優(yōu)勢科學(xué)的課程管理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)組織學(xué)校憑借與國內(nèi)外院校建立起來的良好的交流和合作關(guān)系，引進(jìn)中外知名專家、教授，充分利用國外優(yōu)質(zhì)教育資源，研究和整合國內(nèi)外高中和大學(xué)銜接課程，開展國際班學(xué)術(shù)英語和國際課程教學(xué)活動，為學(xué)生奠定扎實的各學(xué)科知識和能力基礎(chǔ)。國際班所有任課教師都經(jīng)過嚴(yán)格的選拔和培訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)材料要經(jīng)過認(rèn)真討論和審核才能正式啟用，以確保課程質(zhì)量?！鋈媾囵B(yǎng)素質(zhì)教育彰顯個性能力突出綜合培養(yǎng)，全面發(fā)展，以努力培養(yǎng)世界一流的優(yōu)秀人才為己任。國際班學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外還開展模擬聯(lián)合國、新聞報紙項目、商業(yè)交流等社團(tuán)活動。同時開展學(xué)術(shù)講座、社會實踐、國際游學(xué)、世界嘉年華、英語演講與辯論賽、幫扶支教等活動。以求最大限度地提高學(xué)生的溝通能力、思辨及分析解決問題的能力、創(chuàng)新的能力。學(xué)校力求培養(yǎng)學(xué)生具有中國特質(zhì)、國際視野和通曉國際規(guī)則、能參與國際競爭的精英人才?！鎏嵩缫?guī)劃學(xué)生未來的發(fā)展方向?qū)W校從高一年級就開始幫助國際班學(xué)生建立大學(xué)入學(xué)前的個人履歷，包括學(xué)術(shù)表現(xiàn)、社交能力、參加社會實踐活動等，個人未來發(fā)展目標(biāo)，入學(xué)論文寫作，選擇適合自己的學(xué)校和專業(yè)等方面，為在美國等國家學(xué)習(xí)做好學(xué)術(shù)和心理上的準(zhǔn)備。■（二）郭崯堡、周敏卓2人被香港大學(xué)錄取。黃家寧、焦睿馨2人被香港中文大學(xué)錄取。田歌、許博文2人被香港理工大學(xué)和香港城市大學(xué)錄取。優(yōu)化和完善大學(xué)數(shù)學(xué)先修課程,進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。朱寶老師在上AP微積分課王志強老師在上SAT數(shù)學(xué)課魏自盈老師在上AP統(tǒng)計學(xué)課發(fā)揮寄宿制優(yōu)勢，豐富自主多樣的社團(tuán)活動，注重課外拓展延伸，學(xué)以致用，促成學(xué)生能力提升。蘇霍姆林斯基說：“在一個善于思考的學(xué)生來說，他在腦力勞動上所化的時間，大約有三分之一是用在閱讀教科書上，而三分之二是用在閱讀非必修的書籍上面的，因為，說實在的，思考習(xí)慣的形成，在決定性的程度上是取決于非必修的閱讀的。如果一個學(xué)生只讀教科書，把全部時間都花費在準(zhǔn)備必修課上，那么學(xué)習(xí)對他來說就會變成不堪忍受的負(fù)擔(dān)，并由此而產(chǎn)生許許多多的災(zāi)難?！闭n堂教學(xué)是十分重要的，但是課堂教學(xué)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)是相輔相成，密不可分的。因此教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)要相互補充、有效銜接。如今的附中校園，有一雕塑，名為“科學(xué)與人文”。其寓意文化可分為人文文化與科學(xué)文化，人的發(fā)展也由科學(xué)與人文組成。百年來，育人文化的深厚積淀，植根于附中這片沃土；育人傳統(tǒng)正在繼續(xù)發(fā)揚光大。至今，附中的所有教育、教學(xué)行為都緊緊圍繞學(xué)生具備科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，不斷提高自身適應(yīng)自然和社會的能力，展開多渠道、多方位、多角度、多層次、多形式的實踐活動。我們把對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透于學(xué)校的一切教育活動，并不斷尋求新的途徑，發(fā)揮優(yōu)勢。邀請專家定期舉辦系列講座，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育、理想教育、道德修養(yǎng)教育。精心建設(shè)布置科技館，天文臺，校史館，圖書館，網(wǎng)絡(luò)中心，藝術(shù)長廊，院士墻，壁畫，浮塑，櫥窗壁報等環(huán)境，營造著濃厚的科學(xué)與人文氛圍，既時時熏陶學(xué)生，又提供展示學(xué)生才華的平臺。學(xué)生管弦樂團(tuán)、國學(xué)社、文學(xué)社、輪滑社、推理社、軍友社、宗教哲學(xué)研究社、我思社、低碳生活社、電影社、音樂社等社團(tuán)與歷史上附中的社團(tuán)活動一樣，有力地促進(jìn)了學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng)的培育，也促進(jìn)了學(xué)校的特色發(fā)展。i°秦隴文化i±國學(xué)夏令營天文臺輪滑社模擬聯(lián)合國管弦樂團(tuán)三、辦學(xué)實踐的幾點體會（一）一個好校長就是一所好學(xué)校。二）知難行易知易行難貴在行動三）執(zhí)著細(xì)節(jié)，精益求精，追求完美（四）有遠(yuǎn)見，搶先機.（五）力排眾議，善借東風(fēng)（六） 達(dá)成共識，凝神聚氣，追求共同的教育價值認(rèn)同。（七）強化執(zhí)行力，追求務(wù)實高效。（八）遵循教育規(guī)律，抓住要害，科學(xué)施教。（九）加強交流，合作開放，相互學(xué)習(xí)，互惠共贏，共同實現(xiàn)教育之夢（一）校長——學(xué)校的靈魂一個好校長就是一所好學(xué)校。淵博的學(xué)識深邃的思想高尚的人格成就事業(yè)的能力對教育事業(yè)執(zhí)著的熱愛（二）貴在行動知難行易知易行難天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。清彭端淑《為學(xué)》心動不如行動！天下之事必做于勤殺敵一千，自傷八百。四十不惑，五十而知天命。已過半百，才終于明白：人生中的許多東西，需要我們付出，甚至付出擔(dān)價才能得到。唐僧只有經(jīng)過九九八十一難才能取得真經(jīng);一個學(xué)校好的教育教學(xué)質(zhì)量是校長和老師的青春、血汗、青絲換來的。生命不能承受之輕，人生的價值在于對過程的深刻體驗。我們常常痛感生活的艱辛與沉重，無數(shù)次目睹了生命在各種重壓下的扭曲與變形，“平凡”一時間成了人們最真切的渴望。但是，我們卻在不經(jīng)意間遺漏了另外一種恐懼——沒有期待、無需付出的平靜，其實是在消耗生命的活力與精神?！渡荒艹惺苤p》三個團(tuán)隊的建設(shè)常抓不懈聰慧勤勉的優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊（教學(xué)相長，師生互相培養(yǎng)，沒有好的學(xué)生團(tuán)隊，很難有好的教師團(tuán)隊）愛崗敬業(yè)德藝雙馨的教師團(tuán)隊靈活智慧有較強執(zhí)行力的管理團(tuán)隊三）執(zhí)著細(xì)節(jié)，精益求精，追求完美天下之事必做于細(xì)90%的玄機有這樣一道數(shù)學(xué)題:90%X90%X90%X90%X90%=?結(jié)果是59%。從小到大，無數(shù)次應(yīng)對過各種考試的我們都知道，60分是及格線，100分似乎比較難，而90分已經(jīng)是一個可以引以為豪的分?jǐn)?shù)了。工作中也是如此，很多人認(rèn)為i°把工作做到60%太危險，會被單位炒魷魚；做到100%太辛苦，也不太現(xiàn)實；把工作做到90%就很不錯了i土。這種說法似乎很有道理，但工作的過程是由一個一個細(xì)微的環(huán)節(jié)串聯(lián)而成的，每個環(huán)節(jié)都以上一個環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，各個環(huán)節(jié)之間相互影響的關(guān)系以乘法為基準(zhǔn)最終產(chǎn)生結(jié)果，而不是百分比的簡單疊加。環(huán)環(huán)相扣的一系列過程結(jié)束后，i°很不錯i土的90分最終帶來的結(jié)果可能是59分「ia一個不及格的分?jǐn)?shù)，這就是過程控制效應(yīng)。天下之事必做于細(xì)90%的玄機如果不能在每個環(huán)節(jié)認(rèn)真對待，對每一個環(huán)節(jié)及時反饋和修正，不致力于每一個環(huán)節(jié)的完美，而是想當(dāng)然地認(rèn)為i°結(jié)果不會有太大問題i土，那么，最終的結(jié)局可能就是這個環(huán)節(jié)我們做到了90%，下一個環(huán)節(jié)還是90%，在5個環(huán)節(jié)之后，我們的工作成績就不是平均值90%,而是59%iaia—個會被激烈的競爭環(huán)境淘汰的分?jǐn)?shù)，在有些情況下可能還會更低！到了這個時候，我們再回過頭來按照100%的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行i°檢修i土，就可能意味著整個項目、整個工程都需要i°推倒重來i土，意味著時間和資源的浪費，意味著效率低下和錯失時機，意味著先前的努力付諸東流。90%X90%X90%X90%X90%=59%，這個簡單的等式數(shù)學(xué)之外的意義就是jaja執(zhí)行過程不能打折！1964年《中國畫報》封面刊出的一張照片?！龃髴c油田的i。鐵人j土王進(jìn)喜握著鉆機手柄眺望遠(yuǎn)方，在他身后散布著高大井架。日本情報專家根據(jù)照片上王進(jìn)喜的衣著判斷,大慶油田位于齊齊哈爾與哈爾濱之間;并通過照片中王進(jìn)喜所握手柄的架式,推斷出油井的直徑;從王進(jìn)喜所站的鉆井與背后油田間的距離和井架密度,推斷出油田的大致儲量和產(chǎn)量。（四）有遠(yuǎn)見，搶先機.以遠(yuǎn)見贏未來別人都看好的不是機會，善于在別人不看好的地方捕捉機遇。小概率事件反概率事件主動求變，以有準(zhǔn)備的頭腦等待機遇的出現(xiàn)（五）力排眾議，善借東風(fēng)群眾路線：服務(wù)群眾團(tuán)結(jié)群眾組織群眾教育群眾政治就是把支持我們的人搞得多多的，把反對我們的人搞的少少的。善于說服別人狐假虎威君子生非異也，善假于物也。（荀子）（六）達(dá)成共識，凝神聚氣，追求共同的教育價值認(rèn)同。慕課活動正在進(jìn)行西北師大附中教育教學(xué)2013共識2013年1月13日，學(xué)校召開2013年教育教學(xué)論壇全校教職工分享和交流了以六校聯(lián)盟成員校為代表的國內(nèi)特色學(xué)校的教育教學(xué)改革現(xiàn)狀，并就教學(xué)設(shè)計、課堂文化建設(shè)、高效課堂建設(shè)、班級課任組建設(shè)等問題進(jìn)行了深入討論。在綜合提煉論壇發(fā)言、報告及廣大教師討論成果的基礎(chǔ)上，初步形成了西北師大附中教育教學(xué)2013共識。具體如下：西北師大附中教育教學(xué)2013共識1.教育教學(xué)質(zhì)量是附中的生命線，是立校發(fā)展之根本，是每位教職工實現(xiàn)人生價值和幸福生活的基礎(chǔ)。附中要始終堅

持質(zhì)量為本，主動求變，不斷創(chuàng)新，要充分發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，彰

顯集體智慧，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，追求卓越發(fā)展，辦人民

滿意的教育。2.要放眼全球，注重培養(yǎng)學(xué)生國際化視野，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

西北師大附中教育教學(xué)2013共識3.高素質(zhì)的教師隊伍是附中持續(xù)發(fā)展的重要動力。每一位附中人要勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，要以“附中人的利益”為本，進(jìn)一步增強全局意識，進(jìn)一步增強發(fā)展附中的責(zé)任感和使命感。共同珍惜附中的榮譽，共同維護(hù)附中的形象。科學(xué)務(wù)實、高效有力的教育教學(xué)管理機制是實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的根本保證。在教育教學(xué)管理過程中，要做到管理重心下移，全員參與管理；管理要更加科學(xué)合理，高效有力，更具可操作性，要充分發(fā)揮教研組、備課組、年級組、班級科任組的管理作用。西北師大附中教育教學(xué)教研組、備課組、年級組、班級科任組的管理作用。西北師大附中教育教學(xué)2013共識5.提高課堂效率是完成教學(xué)目標(biāo)最直接、最有效的手段。各學(xué)科要進(jìn)一步研究學(xué)情，研究教學(xué)策略，構(gòu)建高效課堂，要根據(jù)不同學(xué)科的特點，構(gòu)建具有附中特色的課程體系和教育教學(xué)模式?！耙蝗沧R”是附中多年來教育教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，凝聚著廣大教師的智慧和力量，前承附中優(yōu)秀的育人傳統(tǒng)，下啟我們的未來發(fā)展。是附中未來一段時間教學(xué)及教學(xué)管理發(fā)展的指南，為我們進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量指引了方向。質(zhì)量、創(chuàng)新、發(fā)展是學(xué)校永恒的主題。唯有質(zhì)量才能立校，唯有創(chuàng)新才能發(fā)展，唯有發(fā)展才能建設(shè)好我們的附中。讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，創(chuàng)新求變，團(tuán)隊推進(jìn)，科學(xué)務(wù)實、高效有力地為附中的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（七）強化執(zhí)行力，追求務(wù)實高效。沒有執(zhí)行力，就沒有競爭力校長——謀劃決策力副校長引領(lǐng)力學(xué)校中層執(zhí)行力重慶歌樂山渣滓洞的墻上八）遵循教育規(guī)律，抓住要害，科學(xué)施教。埃德加?戴爾(EdgarDale)的學(xué)習(xí)金字塔理論學(xué)習(xí)的第一中方式是“聽講”，是學(xué)校最常用的方式，學(xué)習(xí)效果是最低的。24小后學(xué)生記憶的內(nèi)容只能留下5%。第二種方式是學(xué)生通過閱讀學(xué)到的知識，24小時后可以保留10%。第三種方式是學(xué)生通過“聲音圖片”學(xué)到的知識，24小后可以保留20%。第四種方式是學(xué)生通過給他人“示范”的方式學(xué)到的知識，24小時后可以記住30%。第五種方式是通過“小組討論”方式，24小時后依然可以記住50%。第六種方式是“做中學(xué)”或“實際演練”，24小時后記憶內(nèi)容可達(dá)到75%。最后一種方式是處在金字塔“教別人學(xué)”或者“馬上應(yīng)用”，24小時后可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)與記憶的效果在30%以下的幾種傳統(tǒng)方式，都是個人學(xué)習(xí)或被動學(xué)習(xí)；而學(xué)習(xí)與記憶效果在50%以上都是團(tuán)隊學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和參與學(xué)習(xí)。埃德加?戴爾(EdgarDale)的學(xué)習(xí)金字塔理論腦科學(xué)研究對人腦電圖觀察表明，看和聽時大腦只有一個興奮點，而說和做時有多個興奮點。減少教師講和學(xué)生被動聽的時間，增加學(xué)生說、學(xué)生做、學(xué)生互動的時間，充分相信學(xué)生、充分依靠學(xué)生和充分解放學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自覺、自愿、自主地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中觀察、感受、體驗、和思考，從中獲得學(xué)業(yè)水平和實踐能力的發(fā)展，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。學(xué)習(xí)金字塔的應(yīng)用一例?doc課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，有什么樣的課堂就有什么樣的教育，有什么樣的課堂教學(xué)就會教出什么樣的學(xué)生。學(xué)校教育教學(xué)的核心在于抓好課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一種目的性和意識性很強的活動，其目的是點明、追根、析透、挖掘，使學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，習(xí)得技能，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)。隨著新課改革的不斷深入和社會對優(yōu)質(zhì)教育的期盼，聚集課堂，研教研學(xué)，改革教法，轉(zhuǎn)變學(xué)法，精致化教學(xué)細(xì)節(jié)，促進(jìn)課堂教學(xué)深層變革，不斷提高課堂教學(xué)效率，成為新時期學(xué)校教育教學(xué)追求的目標(biāo)。i°用錢解決）±摧毀公民精神哈佛大學(xué)最美最知名的教授桑得爾教授的《正義》課轟動全球，他在《WMCB》在當(dāng)今資本主義社會里，市場化日益加深，市場邏輯正走出生產(chǎn)和經(jīng)濟范圍，侵入生活每一個角落，更在那些原本非經(jīng)濟領(lǐng)域里，慢慢擠走情感、道德、公義等思維。提供金錢誘因，有時會導(dǎo)致反效果，不能鼓勵美好事物和行為更多出現(xiàn)，反而減少了。在以色列，有學(xué)者做實驗，在改動學(xué)童逐家逐戶上門勸捐的慈善募捐日，將學(xué)童分為3組，第一組出發(fā)前，以價值和理想鼓勵，第二及第三組則別以獎金，分別是募得金額的1%和10%，獎金不從捐款中扣除，來自另一來源。以中國人的邏輯，當(dāng)然是第三組。但錯了！結(jié)果是無獎金的那組募得最多。提供金錢誘因改變了本來是好事的性質(zhì)，重點不再是履行高尚的公民義務(wù)，變成庸俗的賺取傭金行為。桑得爾反對把市場邏輯引入日常生活。（九）加強交流合作，相互學(xué)習(xí)，互惠共贏，共同實現(xiàn)教育之夢。六校聯(lián)盟在行動六校聯(lián)盟在行動六校聯(lián)盟在行動共享優(yōu)質(zhì)資源，攜手并進(jìn)創(chuàng)建聯(lián)盟價值，引領(lǐng)發(fā)展六校聯(lián)盟在行動六校聯(lián)盟在行動六校聯(lián)盟在行動六校聯(lián)盟在行動六校聯(lián)盟在行動教研組長峰會年級主任峰會班主任峰會教學(xué)管理中的真問題與實對策中層執(zhí)行力建設(shè)和學(xué)校執(zhí)行力文化精品課展示教研組三年規(guī)劃展評活動四、關(guān)注教育最新發(fā)展趨勢，主動求變。新一輪招考制度改革《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020)指出：中學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立和適應(yīng)社會的能力，克服i。應(yīng)試教育i土傾向。積極開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐。推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。新一輪招考制度改革建立普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度加強和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作深化普通高等學(xué)校招生考試改革探索普通高等學(xué)校綜合評價多元錄取機制新一輪招考制度改革覆蓋所有學(xué)科，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力;采取多種考試方式，科學(xué)確定執(zhí)筆測驗的考試科目和數(shù)量;考試科目分為i°合格性考試科目i土和i°等級性考試科目i土，以合格和多等級方式呈現(xiàn)；創(chuàng)造條件為學(xué)生提供同一門課程兩次考試機會，取最好成績。新一輪招考制度改革統(tǒng)籌普通高等學(xué)校統(tǒng)一入學(xué)考試與高中學(xué)業(yè)水平考試各自功能定位。減少統(tǒng)一入學(xué)考試科目，探索不分文理科設(shè)置考試科目，側(cè)重考查學(xué)生創(chuàng)新思維和分析解決問題的能力，探索外語科目一年多次考試。淡化并逐步取消按同一批次錄取方式，建立基于網(wǎng)絡(luò)的招

考服務(wù)平臺，形成學(xué)生與學(xué)校之間雙向多次選擇機制。

新一輪招考制度改革學(xué)校根據(jù)學(xué)生的普通高校統(tǒng)一入學(xué)考試成績和高中學(xué)

業(yè)水平考試成績，結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)的材料，實行綜合評價，擇優(yōu)錄取。探索將學(xué)業(yè)水平考試成績加權(quán)計入錄取總分等多種形式的做法。學(xué)?？勺灾鹘M織測試，高水平大學(xué)要加大實施力度，完善推薦錄取、破格錄取、定向錄取等辦法。慕課正在進(jìn)行MOOCs---大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程(MassiveOpenOnlineCourses)2012年由美國著名大學(xué)發(fā)起，短短一年多時間席卷全球數(shù)十個國家，600多萬名參與學(xué)習(xí)者遍布全世界220多個國家，其影響范圍之廣