部編版語文三年級上冊第四單元教案

本真教學(xué)樂本真教學(xué)樂道生-PAGE1課 學(xué) 語 班 課 備課813個生字，正確讀寫“準(zhǔn)備教 壁”等詞語 重 1．通過感情朗讀，體會老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)難 2．學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事準(zhǔn) 學(xué)習(xí)預(yù)測故事，續(xù)編故事教學(xué)程 個性化設(shè)一、激趣導(dǎo)入，引出課題1（學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，互相交流這是一 的老屋教師小結(jié)，導(dǎo)入課題（課件出示2）12總也倒不了的老屋（學(xué)生二、初讀全文，認(rèn)識生（課件出示3）①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號（1（dònɡzhǔnbèibàoqiángbìèzhīzhūpiāozhuànɡbǎo洞準(zhǔn)備暴 墻壁餓蜘蛛漂 shài自己練讀，指名讀（2（示往前．注意讀準(zhǔn)：平舌音“湊三拼音節(jié)“喵（開火車讀，齊讀（同桌合作讀，看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。4疑三、品讀文章，初步感課件出示6）．品讀老屋的話默讀課文，用橫線畫出老屋說的話，再用心讀一讀，想一想：你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀老屋說的話引導(dǎo)學(xué)生小組交流：老屋在別人提出請求的時候，心里是怎么想的？再讀老屋的話，注意讀出老屋語氣的變化學(xué)生相互評價，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)．再次看圖，你想對老屋說些什么．師小結(jié)四、識記生字，寫字指導(dǎo)1.（課件出示7生字田字格）會寫字曬識記生看看這些字，你是如何識記這些字的熟字比較。如：堆一準(zhǔn)各一備灑一本真教本真教學(xué)樂道生-PAGE3暴風(fēng)雨暴躁撞例字認(rèn)真觀察讀帖。②交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意什么窄右寬?！皞?、壁”是上下結(jié)構(gòu)的字，都是上寬下窄③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)“準(zhǔn)、暴、曬“準(zhǔn)”字左右結(jié)構(gòu)，左邊是兩點(diǎn)水，右邊是個“隹間的單人基本接近豎中線?！皶瘛弊笳覍?，右邊是個“西④學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫，教師評價學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)1出示生字認(rèn)讀（9）洞準(zhǔn)備暴墻壁餓蜘撞飽口頭組詞二、品詞品句，互動探究（課件出示10）老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟指名朗讀，學(xué)生齊讀互相交流，你感覺到老屋接下來會怎么樣？（倒塌教師小結(jié)，老屋自己也是這么想的（課件出示11）“好了，我談話過渡：就在老屋就要倒下去的時候發(fā)生了什么事本真教學(xué)樂本真教學(xué)樂道生-PAGE4學(xué)習(xí)收留小貓就在老屋就要倒下去的時候他聽到了什么12今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方。（板書：小貓：避雨是誰在對老屋說話？老屋是怎么回答的？（課件出示13）（②教師小結(jié)，指名再讀，學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀就在小貓從門上的破洞跳了出來，老屋告別小貓，就要倒下去14（想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方。（板書：老母雞：孵蛋15老②教師小結(jié)，指名再讀，學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”老屋告別他們，就要倒下去的時16）外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方（板書：蜘蛛：織網(wǎng)是誰在對老屋說話？老屋是怎么回答的？（17（老屋第二天，蜘蛛離開了嗎？你是怎么知道的（課件出示“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事（3）②教師小結(jié)，指名再讀，學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀小蜘蛛的故事講完了，老屋該倒下了吧（1（邊聽小蜘蛛講故事。1.讀讀旁批，說說這些預(yù)測是根據(jù)什么做出的小組討論交流，展示如下：“老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎而產(chǎn)生的推測?！皥D中老屋看上去那么慈祥，他應(yīng)該會答應(yīng)吧這是根據(jù)文章中的插圖，老屋的神態(tài)、表情產(chǎn)生的猜測“我想老屋可能是不耐煩了這是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗產(chǎn)生的推測，因為這只母雞讓老屋堅持天，而老屋已經(jīng)快堅持不住了。這是從文中的內(nèi)容產(chǎn)生的預(yù)測“一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了助?！拔也碌搅死衔輹趺椿卮疬@是根據(jù)對文中“老屋”的了解，他很熱心，愛幫助別人產(chǎn)生的預(yù)測“老屋可能會遇到其他需要幫助的小動物這是根據(jù)自己生活的常識，還會有許多小動物需要這所房子助，自己是不能隨便就倒下的。小結(jié)：文章的題目、插圖、文章的內(nèi)容，都可以幫助我們預(yù)測，預(yù)測知識的積累預(yù)測故事下一個情節(jié)的內(nèi)容。四、感受摯愛，拓展交流愛心寄語交流自己搜集的愛心名言（課件出示愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！└曛灰€有能力幫助別人，就沒有權(quán)利袖手旁觀。——羅曼·蘭真正的同情，在憂愁的時候，不在快樂的期間?！粋€人有再大的權(quán)力、再多的財富、再高的智慧，如果沒有學(xué)會去關(guān)懷別人、去愛別人，那他的生命還有多少意義呢！——溫世仁定把你們的愛心轉(zhuǎn)達(dá)給他們。12總也倒不了的老屋小貓——避 12總也倒不了的老屋小貓——避 課后反思學(xué) 語 班 課 備課會認(rèn)“蘿、卜”等本課5個生字，理解由生字組成的詞語能正確、流利、有感情地朗讀課文。展開充分的想象，提高語言表達(dá)和想象力目 3.通過閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人，感受文學(xué)作品的詼諧憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，難 該給予無私的幫助學(xué)會預(yù)測故事，能用較連貫的語言講述引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事教學(xué)程 個性化設(shè)一、談話激趣，導(dǎo)入課題2“（課件出示3胡蘿卜圖片）本書里？想不想來看看？（課件出示4）觀察圖片，你看到了誰在干什么？你覺得他看上是一位怎樣的先生？這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個故事題目就是——《胡蘿卜先生的長胡子作者是王一梅阿姨（課件出示5）300（書：胡蘿卜先生的長胡子）看了這個題目，你有什么問題么？（老師不禁要問：他的胡子怎么了？有什么特別的？）想不想知道答案？好，一起來學(xué)習(xí)這個故事。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音指名讀詞語（課件出示．濃密近視到繼續(xù)街口風(fēng)箏牢固曬尿布飄動胡．匆匆忙忙師生共同指正：注意讀準(zhǔn)翹舌音“愁注意讀準(zhǔn)輕聲“胡蘿識記生你是如何認(rèn)識這些生字的（課件出示7）出示生字：愁沾晾蘿卜 形近字辨析：蘿一減一減下”減掉橫就是“卜課文主要講了幾件事括段意。第一段(第1自然段)：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他有著濃密第二段(2～4自然段)有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果醬，這胡子一點(diǎn)一點(diǎn)地變長。胡蘿卜先生是完全不知道的～6)）在很遠(yuǎn)的街口，有一個男孩正在放風(fēng)箏，線7～8里飄動著。四、品讀感悟，深化認(rèn)識片段一：胡子飛1.（課件出示8）：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮（鼓勵學(xué)生朗讀句子，說說從句子中了解到這是個樣的胡蘿卜先生？（板書：常常為刮胡子而發(fā)愁2.（課件出示9）：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)3.（課件出10：這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的養(yǎng)品啊4.（課件出示11）：于是，胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡就在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長學(xué)生交流，教師小結(jié)（12）：只要回頭看看胡蘿卜先胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，因為長胡子被風(fēng)吹到了身體后面，胡蘿卜本真教本真教學(xué)樂道生-PAGE10片段二：幫助男（課件出示夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風(fēng)箏。一個男孩站在街口放風(fēng)箏，因為風(fēng)箏的線太短，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。男孩可著急了，他會怎么說呢？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法）當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時候，男孩看見了風(fēng)里飄動的長胡子，高興地說你會把自己心愛的胡子給男孩分享嗎？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會幫助有困難的人）男孩想用胡蘿卜先生的長胡子來放風(fēng)箏，他會怎么說呢？（您好，我可以用您的胡子做放風(fēng)箏的長線嗎？）胡蘿卜先生又會怎么說呢？“）男孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏飛得可高了。想想這時胡蘿卜先生和男孩的心情怎么樣呀？他會怎么說？（看到男（板書：男孩剪胡子放飛風(fēng)箏）①指名讀，師生評議②教師范讀。學(xué)生評議③學(xué)生齊讀片段三：幫助鳥太（課件出示14：胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。又會碰見誰呢？又會發(fā)生什么事呢？（生交流發(fā)愁嗎？當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動的長胡子，她高興極了。她會怎樣說？（）接下來會怎樣？（枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布）（板書：鳥太太剪胡子曬尿布6.1.小組活動，教師巡視，個別指導(dǎo)（課件出15）續(xù)編故事（課件出16）續(xù)編故事蟈蟈樂隊看見了胡蘿卜先生的胡子那么長，它們把胡蘿卜先生圍起來問道然后就剪了好幾段胡子給它們當(dāng)吉它弦、古箏弦、二胡弦和小提琴弦。（課件出17）續(xù)編故事了豹子哥哥和豹子弟弟。（課件出18）續(xù)編故事五、整體回味，感悟主題幫助了誰？2.（課件出示19）胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密胡子，必須每天刮（學(xué)生自由朗讀3.別人感到快樂的同時，自己也覺得非?？鞓?。（課件出示20）幫助別人，快樂自己（讓我們一起來讀讀吧（書：幫助別人，快樂自己六、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸（一）延伸交流為什么？么？胡蘿卜先生的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢（二）課外拓展本真教本真教學(xué)樂道生-PAGE13王一梅阿姨帶給我們的故事你喜歡嗎？她還為我們寫了好多起開心閱讀吧【板書設(shè)計常常為刮胡子而發(fā)胡子沾果醬快速變胡蘿卜先生的長胡子男孩剪胡子放飛風(fēng)箏助別人，快樂自鳥太太剪胡子晾尿課后反思語2備課1.學(xué)會本課“嗎、討、厭”等16個生字，認(rèn)識多音字“嗎、擔(dān)、壓、中、彈生字組成的詞語引領(lǐng)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事或創(chuàng)編故事1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、邊讀邊預(yù)測后面的內(nèi)容，展開充分的想象，提高語言表達(dá)和想象力多媒體課教學(xué)程個性化設(shè)一、談話激趣，導(dǎo)入課題1.（課件出示2）謎題走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見本真教學(xué)樂本真教學(xué)樂道生-PAGE14（課件出示3狗的圖片）養(yǎng)狗？（學(xué)生自由發(fā)言（課件出示4封面）就是這本書的封面，你看到了誰在干什么？你目就是——《不會叫的狗作者是賈尼?羅大里（課件出示5作者簡介）介紹作者羅大里：1920生于意大20紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一。他長期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗，1970年羅大里被授予國際安徒生獎，這是世界兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最高獎項。今天，（板書：不會叫的狗看了這個題目，你有什么問題嗎？（老師不禁要問：還有不會叫的狗？這是一條什么樣的狗？）想不想知道答案？好，一起來學(xué)習(xí)這個故事。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音 指名、齊讀、開火車讀詞語（課件出示6）干．根兒．．評來．保發(fā)．不清．不多百發(fā)百．“má是“ma讀“yà“yā“dān“dàn“zhòng“zhōng本真教本真教學(xué)樂道生-PAGE15“dàn“tán你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀多音字我能分（課件出示辨析多音字彈”的讀音，在下面的括號中寫出多音行嗎 干嗎 壓力 壓根兒 擔(dān)心 重?fù)?dān) 中國 打中 子彈 彈琴 識記生（課件出8：生字）瘋汪搞形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：識記“嗎怒批訪瘋汪表音，與“嗎”音相近。組詞擴(kuò)展：厭惡課文主要講了幾件事試著給全文分段，再試著概括段意第一段(第1～9自然段)：從前有一條不會叫的狗到了一個沒有狗的第三（25～37然段這只狗向杜鵑學(xué)叫差點(diǎn)被獵人的子彈射殺。第四段（38自然段～結(jié)尾）三種結(jié)局。四、品讀感悟，深化認(rèn)識1～9（1（本真教本真教學(xué)樂道生-PAGE281～9（人們對這（3）無奈。10～24自由朗讀課文10～24自然段，小組交流讀懂了什么這條狗受到狐貍嘲笑后的委屈）狐貍為什么嘲笑小狗？小狗知道原因嗎預(yù)測：狐貍因為小狗學(xué)的是小公雞叫，很搞怪，所以笑不適合自己的東西而被嘲笑。（4）10～24然段25～37自由朗讀課文25～37自然段，小組交流讀懂了什么小組代表作匯報發(fā)言，教師評議并小結(jié)（這條狗練習(xí)學(xué)叫，受到獵人的射殺）（讀出杜鵑對狗的同情、關(guān)心（板書：杜鵑——同情、關(guān)心）（課件出示11）杜鵑——同情、關(guān)心獵人為什么朝狗開槍？小狗知道原因嗎預(yù)測：小狗并不知道自己是因為學(xué)了杜鵑叫而被射殺。25～37然段。完整，請同學(xué)們發(fā)揮想象，給這條狗規(guī)劃一個完整的結(jié)局。整的結(jié)局。（課件出示12）第一種結(jié)局“可我不是，我是狗“什么主意國王也好，狗也好，成為一家子，彼此溝通感情“哞……”小狗也叫起來這是一只不會汪汪叫的狗，卻是一位語言大師，精通各種語言（課件出示13）第二種結(jié)局“連我自己也不清楚“那我去狗說示“汪汪，汪汪“呀，是另一只狗“你好哇，狗“汪汪叫？你會汪汪叫“你不會汪汪叫嗎“不“不會“聽著，好好聽著。就這么叫：汪汪，汪汪分角色朗讀全文們的心田。也正因為如此，意大利作家賈尼·學(xué)會愛童話、讀童話，從而擁有一把凈化心靈、啟迪智慧的金鑰匙。八、課后作業(yè)續(xù)寫第四種結(jié)局課下搜集查找閱讀羅大里的其他作品14不會叫的狗杜鵑——同情、關(guān)狗——找準(zhǔn)老師很重課后反思語2備課1.通過調(diào)查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨(dú)特性和含義教 2.敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事目 3.樂于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開談1.抓住講話的主要內(nèi)容難 2.聽別人講話的時候，要禮貌地回應(yīng)準(zhǔn) 多媒體課教學(xué)程 個性化設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動主教師導(dǎo)語：同學(xué)們，認(rèn)識老舍嗎？（中國作家。原名舒慶春，字（我國著名的小說家、戲劇家、語言大師教師引導(dǎo)：知道老舍為什么叫這個名字嗎？猜猜看？（鼓勵學(xué)生大）（課件出示老舍先生原名舒慶春，是父母所起。因為他出生在陰歷臘月二十三那天，離春節(jié)只差七天，圖吉利，取名“慶春”是慶賀春天到來的意思，到他上中等師范的時候，他為自己起了一個別名，叫“舒舍予取得很巧妙，他是把自己的姓拆成兩半，成為“舍予”二字。這兩字又有講，是“舍我”——放棄私心和個人利益的意思，也有奉獻(xiàn)自己的含義。以后他取“舍予”中的頭一字，前面加一個“老”字，成為“老舍”，當(dāng)作自己的筆名。老師也想認(rèn)識一下你們，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學(xué)生依次大聲說出自己的姓名）設(shè)疑激趣：在聽到、看到這么多的名字之后，你們想了解哪些有關(guān)名字的問題?（）道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來歷，現(xiàn)在愿意說給大家聽聽嗎？（課件出示2）名字里的故二、游戲激趣，猜名字來（課件出示3）提出要求：你對哪個名字感興趣，你就猜猜這個名字的含義，或者你先為這個名字編個小故事，再請同學(xué)們猜出來。學(xué)生進(jìn)行猜名字活動，請涉及的同學(xué)站起來參與介紹或點(diǎn)評教師小結(jié)（課件出示貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運(yùn)動的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)環(huán)相互輝映。（課件出示晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡（課件出示2008對世界的熱情。歡歡的頭代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。（課件出示迎迎是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的（課件出示妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京請學(xué)生介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望（課件出示9）說話要求：說說姓什么，叫什么；說清楚是哪個字名字是誰給取的；為什么叫這個名字；說說自己的乳名六人合成一組，小組交流周圍的小朋友都知道你名字里的故事了，可老師還不知道，其他很多小朋友也都不知道呢，你愿意說給大家聽聽嗎？（）每個人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他們叫）我相信下面還有很多小朋友們想知道同學(xué)們名字里的故事呢，（師生交流、生生交流）通過采訪、交流，你了解了誰的名字？說說看（生說了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。（板書：期望美好祝愿引導(dǎo)學(xué)生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同教師小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新（板書：男孩名字：響亮(4)說說對自己名字的感覺：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨(dú)特？還是聽起來很美？請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個學(xué)生名個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個學(xué)生的名字)（課件出10）巴金名字的由當(dāng)代著名文學(xué)家巴金原名李芾甘，生在四川成都的一個封建大家庭（課件出示冰心筆名的由現(xiàn)代著名女作家冰心原名謝婉瑩，乳名瑩哥。她曾寫了《寄小讀者語2備課1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，預(yù)測故事，想象接下來會發(fā)生什么2.的故事生動有趣1．培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，學(xué)會預(yù)測并續(xù)編故事2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，盡量把故事變得生動有趣多媒體課謝冰心，但她總是署名冰心，從不冠以“謝”姓引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識《百家姓感受中國姓氏的豐富【板書設(shè)計男生的名字：響亮有力女生的名字：文雅清家人的期望、美好愿課后反思教學(xué)程 個性化設(shè)一、談話激趣，導(dǎo)入主題（課件出示傍晚飯店里，人都到齊了，生日宴會開始了。大家為我點(diǎn)上蠟燭，我數(shù)了數(shù)，一共10根。七彩的燭光閃爍著，就像閃閃的星星。大家為我唱了生日快樂歌。我對著燭光，雙手合十，許下了一個美好的愿望。（課件出示我真高興??！因為老師也為我準(zhǔn)備了一個大大的蛋糕。中午十一點(diǎn)鐘到了，今天是輔導(dǎo)班春節(jié)前的最后一節(jié)課，老師也想借我的生日和同學(xué)們一起樂呵樂呵?？墒嵌鄶?shù)家長都忙忙碌碌地把孩子接走了，只剩下（課件出示媽媽把生日蛋糕盒放在桌上，揭開蛋糕盒的蓋子。蛋糕是雙層的，蛋糕上有櫻桃、蘋果片、火龍果和巧克力。蛋糕上還插著一個心形的巧克力，上面寫著“祝你生日快樂教師小結(jié)：同學(xué)們的生活真幸福啊，連老師都非常羨慕你們。今天我們的習(xí)作課就是續(xù)寫故事——過生日。學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖片，試著按順序說說自己看到的和想到的。（課件出示課外活動時間，三年級一班的同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^生日的蛋糕李曉瑞說我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘?.請同學(xué)們合理想象，把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。三、想象交流，補(bǔ)充內(nèi)容還需要修改，等他講完了，咱們來進(jìn)行評價，看看誰聽得最認(rèn)真。（在學(xué)生講的時候，教師也要注意聽，講完要修改的句子點(diǎn)明出來）教師小結(jié)，提出要求教師小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師了解到了同學(xué)們對有困難的想象力，能根據(jù)圖上內(nèi)容展開合理的想象，把后面的故事補(bǔ)充完整。在同學(xué)們續(xù)編故事的同時，老師也編了一個故事，你們想不聽（課件出示學(xué)生評議，教師小結(jié)。指出續(xù)寫故事的時候，應(yīng)注意幾點(diǎn)（課件出示第一，認(rèn)真觀察，把握中心（板書：認(rèn)真觀察，把握中心俗話說得好：磨刀不誤砍柴功。在話題作文時，很多同學(xué)喜歡一拿到（課件出示第二，聯(lián)系生活，展開聯(lián)想（板書：聯(lián)系生活，展開聯(lián)想生活是我們的創(chuàng)作的源泉活水，如果離開生活，續(xù)寫就是一潭死水，甚至要鬧笑話。所以在寫作時，我們千方百計地聯(lián)系我們的生活，要符合對生活進(jìn)行典型化和優(yōu)選化。（課件出示第三，構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新（板書：構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新四、合作交流，修改內(nèi)容選出最好的一個故事作為你們小組的代表作，開始吧。學(xué)生學(xué)生那個動手寫作教師巡視指導(dǎo)六、展示交流，評價提高學(xué)生評（這一段話哪里最吸引你？為什么？七、課堂總結(jié)?！景鍟O(shè)計習(xí)作：續(xù)編故構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)課后反思語2備課交流平臺，交流預(yù)測的好處，使學(xué)生喜歡預(yù)測，善于預(yù)測識字加油站，復(fù)習(xí)查字典認(rèn)識生字，識記生字3.詞句段運(yùn)用，認(rèn)真讀詞語，區(qū)分多音字讀音，朗讀句子，注意標(biāo)點(diǎn)符的用法，積累語言4.通過誦讀，體會諺語，幫助小學(xué)生積累和團(tuán)結(jié)有關(guān)的句子【教學(xué)重點(diǎn)采用多種形式的朗讀和背誦。了解諺語大意自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題，學(xué)會積累語句【教學(xué)難點(diǎn)有感情朗讀句子，理解諺語的大致意思 教學(xué)程 個性化設(shè)一、揭題導(dǎo)今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容 （課件出示1）板塊一：交流平1.在平時的閱讀中同學(xué)們都積累了哪些預(yù)測的方法和技巧？（預(yù)測）（1（一邊讀一邊預(yù)測后面的內(nèi)容可以幫助我們更好地理解文章的意思①小組交流：結(jié)合某篇文章或一本書，說說自己的做