馬海龍教學(xué)設(shè)計(jì)

12.3機(jī)械效率課題：機(jī)械效率課時(shí)：1+1課型：新授課授課人：馬海龍教材分析：

1、

教材地位

本節(jié)主要包括“有用功、額外功和總功以及機(jī)械效率”兩大方面的內(nèi)容，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“功”和“簡(jiǎn)單機(jī)械”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”這一實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，所以本節(jié)在本章教材中起到了總結(jié)性的作用。本節(jié)課的內(nèi)容綜合性很強(qiáng)，涵蓋了力、功、功率和滑輪組的相關(guān)知識(shí)，所以本節(jié)課的難度較大，但學(xué)生學(xué)完收獲頗豐，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生可以通過(guò)機(jī)械效率的高低可判斷機(jī)械的性能，對(duì)學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐具有非常重要的指導(dǎo)意義。

2、

教材的特點(diǎn)

本節(jié)教材的編排從實(shí)際出發(fā)，利用插圖，具有生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，遵循了學(xué)生由感性到理性，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生從分析物理現(xiàn)象抽取物理規(guī)律的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、理解有用功、額外功和總功；

2、理解機(jī)械效率，并會(huì)運(yùn)用有關(guān)的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；

3、知道提高機(jī)械效率的主要方法；4.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)以及分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；學(xué)情分析：通過(guò)八年級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生儲(chǔ)備了一定量的物理基本知識(shí),掌握了一定的物理學(xué)習(xí)方法和具有一定的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐方法和能力。大部分同學(xué)能夠適應(yīng)本節(jié)課的基本要求,但本節(jié)課內(nèi)容綜合性強(qiáng)、難度大，對(duì)學(xué)生的理解能力、思維方式、運(yùn)算能力要求都比較高，而這些技能學(xué)生都有所欠缺。教學(xué)方法：將知識(shí)點(diǎn)設(shè)置梯度、舉例（理論結(jié)合實(shí)際）、討論、探究、歸納教學(xué)重點(diǎn)：理解有用功、額外功、總功和機(jī)械效率。教學(xué)難點(diǎn)：額外功的理解、機(jī)械效率的理解以及提高機(jī)械效率的主要方法。教學(xué)策略：以“利用動(dòng)滑輪提升重物”為背景，提出問(wèn)題：動(dòng)力對(duì)繩子做功等于動(dòng)滑輪提升重物所做的功嗎？讓學(xué)生猜測(cè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn)，動(dòng)力對(duì)繩子做的功總是大于動(dòng)滑輪提升物體做的功。進(jìn)一步分析討論，引出有用功、額外功和總功，以及它們之間的關(guān)系和效率的概念。通過(guò)理解、運(yùn)用機(jī)械效率解決實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到提高機(jī)械效率的兩種方法：減小額外功和增加有用功。在討論了怎樣提高機(jī)械效率的問(wèn)題之后，把效率問(wèn)題延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。使學(xué)生明白只有提高學(xué)習(xí)效率才能順利完成任務(wù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀、動(dòng)滑輪、鉤碼、鐵架臺(tái)、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖以舊引新

創(chuàng)設(shè)情景功和能的關(guān)系？定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的省力情況和距離的關(guān)系？通過(guò)將一個(gè)重物沿豎直方向勻速提升一定的高度引入，提出疑問(wèn)：使用動(dòng)滑輪與直接用手提升重物，能否省功？學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。在教師引導(dǎo)下，逐漸回憶簡(jiǎn)單機(jī)械的有關(guān)知識(shí)，并思考問(wèn)題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生思考使用簡(jiǎn)單機(jī)械能不能省功猜想提出問(wèn)題后，教師不急于下結(jié)論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想（把學(xué)生提出的猜想歸類、總結(jié)、分析，先在理論的層面上把沒(méi)有意義的猜想排除），并要求說(shuō)出自己的見(jiàn)解和對(duì)其他同學(xué)猜想的看法，引導(dǎo)他們要證明猜想，最好的辦法便是實(shí)驗(yàn)相互交流、討論，并為自己的猜想尋求證據(jù)（理論依據(jù)或生活中的實(shí)例）激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性實(shí)驗(yàn)1、引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并擬訂實(shí)驗(yàn)步驟、要測(cè)量的物理量、記錄數(shù)據(jù)的表格、所需的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

2、教師組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并講解實(shí)驗(yàn)中需要注意的問(wèn)題，最后讓學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)1、思考問(wèn)題，并發(fā)表自己的見(jiàn)解

2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究的能力分析引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估實(shí)驗(yàn)，誤差分析，找到優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。

3、進(jìn)一步挖掘，提問(wèn)疑問(wèn)：為什么會(huì)有這樣的結(jié)論？從而引出有用功、總功和額外功的概念1、分析得出：人直接拉鉤碼做的功，小于使用動(dòng)滑輪時(shí)做的功

2、交流、討論后，師生共同得出結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力機(jī)械效率透過(guò)現(xiàn)象

深入挖掘通過(guò)課件展示，講解有用功、額外功和總功的概念聽(tīng)教師講解，并由此得出

W總＝W有用＋W額外通過(guò)舉出與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的例子，由此發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，得出現(xiàn)象的本質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力通過(guò)例題講解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，和加強(qiáng)計(jì)算題的規(guī)范性。用水桶從井中提水，有用功、額外功和總功分別是什么？思考后，回答問(wèn)題提出問(wèn)題

建立新量通過(guò)課件展示，交流與討論，做功合理性的問(wèn)題，從而引出機(jī)械效率的概念

2、講解機(jī)械效率的概念及其計(jì)算公式通過(guò)交流與討論后，得出并理解機(jī)械效率的概念鞏固拓展

加深理解組織學(xué)生完成課本例題例1、書中例題：起重機(jī)把質(zhì)量為0.5t的重物勻速提升了3m，而它的電動(dòng)機(jī)所做的功是3.4×104J，起重機(jī)的機(jī)械效率是多少？（g取10N/kg）分析：已知量：m＝0.5kg，h＝3m，W總＝3.4×104J未知量：η=?步驟：①算有用功（W總）②算有總功（W有）③根據(jù)計(jì)算。GGF.跟蹤練習(xí)、利用如圖所示的滑輪組，在F=80N的拉力作用下,將一個(gè)重為180N的物體勻速舉高1m，繩重、摩擦不計(jì)，求該滑輪組的機(jī)械效率

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例題進(jìn)一步反思

3、針對(duì)例題討論：如何提高機(jī)械效率

4、講解生活中，常見(jiàn)機(jī)器的效率5.完成導(dǎo)學(xué)案上的聯(lián)系題1、完成例題的解答

2、在教師的引導(dǎo)下，完成題后反思并初步得出提高機(jī)械方法機(jī)械功原理引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)前面大量的事實(shí)，得出：使用任何機(jī)械都不省功，即機(jī)械功原理思考后得出機(jī)械功原理培養(yǎng)學(xué)生歸納分析能力課堂小結(jié)師生共同歸納課堂反饋題目參看課件導(dǎo)學(xué)案課后作業(yè)課后動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理優(yōu)化設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)12.3機(jī)械效率

一、總功(W總)、有用功(W有用)、額外功(W額外)

二、機(jī)械效率

1、定義

2、計(jì)算公式：η＝

3、提高機(jī)械效率的方法

三、機(jī)械功原理：使用任何機(jī)械都不省功

第二課時(shí)測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率回顧“三功”和機(jī)械效率的相關(guān)知識(shí)計(jì)算公式：三者之間的關(guān)系：注意：對(duì)于實(shí)際機(jī)械，由于總是有額外功存在，η＜1。通過(guò)多媒體展示練習(xí)題：利用如圖2所示的滑輪組，在F=80N的拉力作用下,將一個(gè)重為180N的物體勻速舉高1m，繩重、摩擦不計(jì)。求：總功、有用功、額外功和滑輪組的機(jī)械效率。圖2（1）組織學(xué)生分析、討論、計(jì)算（2）展示學(xué)生解題過(guò)程（3）總結(jié)、評(píng)價(jià)如何測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率：1.實(shí)驗(yàn)原理：2．器材：刻度尺、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、甲、乙兩個(gè)滑輪組、長(zhǎng)約2m的細(xì)繩。3．步驟：①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼所受的重力G并填入表格。②分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置。③緩慢拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼升高，讀出拉力F值，用刻度尺測(cè)出鉤碼上升的高度h和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s，將這三個(gè)量填入表格。④算出有用功W有用、總功W總功、機(jī)械效率η并填入表格。實(shí)驗(yàn)次數(shù)G

(N)h(m)W有用（J）F(N)s(m)W總（J）η1

2

3

4

結(jié)論：1．動(dòng)滑輪重一定,物重越大，機(jī)械效率高。2．物重一定，動(dòng)滑輪越重，機(jī)械效率低。討論：如何提高滑輪組的機(jī)械效率？討論后得出：提高滑輪組的機(jī)械效率的主要方法有：盡可能地增加物重，減小動(dòng)滑輪重，減輕繩重和滑輪轉(zhuǎn)軸處的摩擦。學(xué)生回顧學(xué)生寫出機(jī)械效率的計(jì)算公式

經(jīng)過(guò)討論回答：機(jī)械效率沒(méi)有單位，總小于1，用百分?jǐn)?shù)表示。意在練習(xí)機(jī)械效率公式的應(yīng)用、使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)有用功、額外功和總功的概念。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生有效回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

鍛煉分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

通過(guò)交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。

課堂練習(xí)計(jì)算斜面的機(jī)械效率學(xué)生練習(xí)讓學(xué)生了解斜面的機(jī)械效率課堂小結(jié)讓學(xué)生分組討論，總結(jié)本節(jié)學(xué)到了什