初中地理-《世界的居民》教學設計學情分析教材分析課后反思

第三章《世界的居民》測試講評課教學設一、教學設計思蘇霍姆林斯基曾說過促使學生進行反思與自我評價。1、對試卷中自己所出現的錯誤進行歸類2、通過小組討論，總結做題方法3、針對考試中出現的典型錯誤，有的放矢的復習相關知識點4、總結經驗，掌握考試方法【【教學關鍵關注學生運用地理知識解決問題方法的培養(yǎng)與應用，初步理解自然地理與人文地理的關系。二、教學媒體和課前準【【針對學生課前下發(fā)試卷卷后感悟查找自己易錯題型并完成通過努力可以改錯的部分【【針對教師應對學生得失分情況進行統(tǒng)計、匯總，確定講評重點。將學生分小組，使每組內有好，中，差三個層次學生。統(tǒng)計解答題的得分，計算各題的平均分，以此衡量全班對此類題的掌制作課件。三、教學過程【第一環(huán)節(jié)課前糾1措施?！荚O計意圖①學生由于考場氣氛，時間緊張等因素導致一些題目的失誤，可能試后或下發(fā)試卷時②在學生錯誤的解題過程中，若隱含著某種積極因素，教學時可以其不明白入手，引導學生對錯誤深入分析，得出正確結論。這不僅使“錯”者茅塞頓開，還可引起“對”者的再次思考，使不同層次的學生都得到益處。【第二環(huán)節(jié)課堂講（一、考試情況分析并指出存在問題〖設計意圖〗德國的教育家第斯多惠說過時肯定，積極點燃他們智慧的火花;對于那些本身基礎不好，本次考試仍不理想的同學，教在的潛能。（二）試卷問題分【【試卷分析生活中地理知識的應用，切實落實了“學習對生活有用的地理”和“學習對終身發(fā)展有用的地理”的理念。考點分布選擇填充所占比第一1-6；18212242第二第三7-15；2723；1138第四【答題分析16-20；1524；520選擇題題123456789答B(yǎng)DDCCBBDCC出錯人651663124出錯題答DCBADDDABD出錯人542220001出錯℅℅℅填充題：出錯較多的集中在了21的第1題和4題；再就241題25題的第3小題。主要表現為不會、回答問題時不能一一對應、語言表述不規(guī)范等本節(jié)課內容有大致的了解，確立本節(jié)講評的內容重點（注組長職責：（）幫助小組成員弄明白錯題錯在哪；2）組員職責：（1先（2（3后做此類題目該注意的問題，完成“改錯向導”的錯題分析24題第1小題；〖設計意圖〗針對13題等題目進行強化訓練，深化學生對知識的理解和應用，起到舉一教學實踐表明讓學生說出自己正確的解法，讓其體驗作“老師”的成功感，既能激發(fā)“優(yōu)等生”探索的興趣和思維的欲望要想方設法調動其主觀能動性，將課堂氣氛不斷推向高潮。（五）、拓展延讀右圖，完成下列問題（1）從三聲嘆息可以看出世界面的三大問題分別是 、 。你認為哪一問題是首要問題？ ，請你說理由： （2）請?zhí)岢鼋鉀Q“第一聲嘆息”的措 （3）針對世界面臨的嚴峻形勢們必須做到 ）①實施可持續(xù)戰(zhàn)略②實行計劃生③堅持保護資源、環(huán)境④正確處理B．①③④C．①②③（4）地球母親講語才能讓遍布全

1）人口問題、資源問題、環(huán)境問題；人口問題；超過資源和環(huán)境的承受能力，造成資源的過度消耗，而對資源的過度利用，會加劇環(huán)境的破壞。（2）實行計劃生（4）英〖設計意圖〗借助此題，強化讀圖做題的能力，既要注重對圖的審視，提取關鍵有效的信息，還要注重做題方法的選擇，同時還要注意答題的規(guī)范和語言的準確。這樣，既鞏固了本節(jié)課的重難點同時使學生領悟解決問題的策略，掌握并積累了有效的學習方法（六、課標解讀與回扣課【課標解讀1．人口與人種··舉·舉例說明人口數量過多對環(huán)境及社會、經濟的影響·說出世界三大人種的特點，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)·運用·運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要布地區(qū)··說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)·運用·運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別·舉例·舉例說出聚落與自然環(huán)境的關系·懂得保護世界文化遺產的意義【回扣課本1、影響世界人口分布的主要因素；指圖標劃識記世界人口分布的稠密區(qū)和稀疏區(qū)。2在地圖上指出三大人種的主要分布地（P54）和世界三大宗教及其主要分布地（P58再次讓學生明確本章節(jié)在世界地理中的位置及教材中對本章節(jié)內容是如何要求的，從而讓學生從整體上了解中考中對這部分內容會如何考查。（七）評測練習，開展自我評價與小組評價1.某地區(qū)在一年里平均1000人當中，出生并成活25個嬰兒，死亡10人，該地區(qū)的人口自（ B．35‰C．15‰D．15%2（2014年泰安）某地區(qū)“人口自然增長率等于零”的含義是A．表示該地區(qū)不出生嬰兒B．表示該地區(qū)出生率等于零C．表示該地區(qū)死亡率等于零D3（2010年福州中考）為服務，迎接上海世博會，組委會向社會招募了大量懂英語的志愿者，因為英語是（）A、世界上使用人數最多的語言B、世界上使用最廣泛的C、聯合國規(guī)定的唯一工作語言D、上海世博會唯一指定外4.人口增長過快帶來的問題是（①森林減少草原遭破壞水土流失土壤沙化；②糧食及生活用品趕不上人口增長的需要③勞動力短缺國防兵源不足；④生活水平會大幅度提高。ABCD5（2013年昆明）世界上信徒最多的宗教，其代表建筑66（2014?煙臺）煙臺市某居民欲購買一棟樓房，他相中了城郊一處依山傍海、遠離鬧市花園式小區(qū)，他可能考慮的是該小區(qū) A氣候優(yōu)越，適宜人 B物產富 C環(huán)境優(yōu)美，空氣清新D交通便數人口稀少的原數人口稀少的原③濕熱的熱帶雨熱帶沙漠地寒帶亞寒帶地青藏高原地7、閱讀下圖7、閱讀下圖，回答問題⑴圖中人口稠密的四個地區(qū)是＿＿＿＿（填數碼，這四地人口稠密的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵寫出圖中四個人口稀少地區(qū)的數字，并簡述其原因⑷數碼④所在地區(qū)的居民多信仰＿＿＿＿教；數碼②所在國家通用的語言是＿＿〖設計意圖〗試卷中所反映出來的問題大部分是教學過程中的重點和難點學生不大可能內容，以鞏固課堂效果。（八）我的收一、選擇題，重審題，巧選直接法，對知識掌握非常熟練。2.加強審題、讀圖意識，關注題目中特殊經、緯線〖設計意圖〗：正如《教學論》所說：“復習不是為了修補坍塌的建筑物”，而是“添建層新的樓房”，此環(huán)節(jié)旨在拓展學生的思維空間，培養(yǎng)學生的學習能力第三章《世界的居民》測試講評課學情分學生學情分析1、學生學習習慣分析本班有32人。他們是剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理2、學生的年齡特點和認知特點七年級學生年齡一般在133275.3%100%90.73、學習者已有的準備力有所提高，收集和分析地理信息的能力有所體現，為本章內容的學習奠定了初步基礎。4、確定幫困扶優(yōu)措施則要求全部完成。5、提高教育教學成績的措關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，轉化后進生充分發(fā)揮教師主導作用。進行學法指導和探究性學習，提高學生思維能力系。第三章《世界的居民》測試講評課教學效果分析一、從教學環(huán)節(jié)上來其次，教學進程設計，充分調動學生主動性，體現以學生為本，以學生為主體的教學原并有機結合自身實際，收到了良好的效果。二、從教學效果上來１、強調了學生的主體地位，寓能力培養(yǎng)于活動之中2、注意創(chuàng)設教學情境，增強教學活力從學生心理特點出發(fā)，根據學生所處的錯誤，精心創(chuàng)設教學情境，渲染課堂氣氛，讓學生置身于特定的情境之中學習知識，有效增強教學的活力，發(fā)展學生的智力。3