《我敬佩的一個(gè)人》習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì)

③寫完后認(rèn)真修改。5.明確了要求，我們寫作時(shí)就有了方向。三、打開思路，明確對(duì)象。1.同學(xué)們，我們身邊有許多平凡的人值得我們敬佩，他們有的樂(lè)于助人，有的誠(chéng)實(shí)守信，有的拾金不昧，有的認(rèn)真刻苦，有的無(wú)私奉獻(xiàn)……請(qǐng)你回憶一下，你身邊有沒(méi)有值得你敬佩的人呢？敬佩他什么？舉個(gè)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2.四人小組說(shuō)，老師巡視指導(dǎo)。3.指名說(shuō)。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他敬佩的人是誰(shuí)？敬佩他的什么？（隨機(jī)提煉品質(zhì)）如果學(xué)生說(shuō)清潔工、交警叔叔等，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生具體到一個(gè)人。（我們整個(gè)城市有多少……，你說(shuō)的是哪一位呢？）評(píng)價(jià)：所選對(duì)象是否是“身邊”的，所舉事例是否合適。四、課堂練筆，試寫片斷。1.剛才聽(tīng)同學(xué)們介紹了自己敬佩的人以及與他有關(guān)的事情，下面請(qǐng)大家把剛才說(shuō)的那件寫下來(lái)吧?。剀疤崾荆阂欢卧挼拈_頭要空兩格；注意寫字的姿勢(shì)）2.學(xué)生嘗試寫作。（10分鐘）3.交流反饋。（一位學(xué)生）呈現(xiàn)學(xué)生習(xí)作：將事情寫清楚了，但不具體。第一層面：寫清楚①學(xué)生上臺(tái)讀自己的習(xí)作。（其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，想想他敬佩的人是誰(shuí)？寫了一件什么事？有沒(méi)有把事情寫清楚？）②指出錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)句不夠通順的地方。=3\*GB3③敬佩誰(shuí)？什么事？有沒(méi)有將事情交代清楚。（怎樣一步步寫清楚的？）評(píng)價(jià)：先寫……再寫……最后……把事情寫得清清楚楚，值得我們學(xué)習(xí)。第二層面：寫具體①師：事情寫清楚了，那么，對(duì)于這位同學(xué)的文章，你有什么修改的建議呢？②根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)可以在什么地方加語(yǔ)言或動(dòng)作？讓學(xué)生口頭加語(yǔ)言或動(dòng)作。=3\*GB3③總結(jié)，板書：語(yǔ)言、動(dòng)作寫具體師：大家說(shuō)得真好，其實(shí)我們課文中就有很多這樣的例子，你能說(shuō)說(shuō)嗎？老師也找了幾個(gè)片斷，讓我們一起來(lái)欣賞，相信對(duì)我們有所啟發(fā)。4.讀寫結(jié)合，領(lǐng)悟?qū)懛?。出示課文片段：（語(yǔ)文書P85第三自然段）片段一：《觸摸春天》早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶。抓住安靜的動(dòng)作，寫出了她對(duì)春天的愛(ài)。（板書動(dòng)作）片段二：《夜鶯的歌聲》（語(yǔ)文書P53\54第4—16自然段）“喂。你來(lái)！”軍官叫那個(gè)孩子。孩子趕緊把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到軍官跟前?！斑危╪áo），讓我看看！”軍官說(shuō)。孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。那是個(gè)白樺樹皮做的口哨?！巴η?！小孩子，你做得挺巧哇?！避姽冱c(diǎn)了點(diǎn)頭。轉(zhuǎn)眼間，他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光，“誰(shuí)教你這樣吹哨子的？”“我自己學(xué)的。我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢?！焙⒆訉W(xué)了幾聲杜鵑叫。接著又把哨子塞到嘴里吹起來(lái)?！按遄永锞褪Ｏ履阋粋€(gè)了嗎？”軍官繼續(xù)盤問(wèn)他?！霸趺磿?huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”“你這個(gè)壞家伙！”軍官打斷孩子的話，“我是問(wèn)你這里有沒(méi)有人?！薄叭四?戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒(méi)有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’——就都跑了?！睅煟哼@個(gè)片斷作者是抓住什么來(lái)寫的呢？讓你看到了一個(gè)怎樣的夜鶯？生：語(yǔ)言、動(dòng)作。（板書：語(yǔ)言）（對(duì)話形式的變化，對(duì)話分行寫）5.學(xué)生修改。師：同學(xué)們“文章不厭百回改”，我們的習(xí)作正是在不斷地修改過(guò)程中，變得更加具體。接下來(lái)，大家可以借鑒課文的寫法，再根據(jù)這份“修改清單”，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。（學(xué)生動(dòng)筆修改，教師巡視）出示：修改清單1.可以在文章中適當(dāng)添加一些人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫，把事情寫得更具體些。2.修改后再讀讀自己的習(xí)作，檢查有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)是否正確，句子是否通順。6.再次交流展示，學(xué)生評(píng)議。（3位）（字跡端正點(diǎn)贊；語(yǔ)句通順點(diǎn)個(gè)贊；內(nèi)容具體點(diǎn)贊；有對(duì)話形式的變化，能運(yùn)用一些好詞佳句點(diǎn)贊……）7.同桌評(píng)價(jià)、修改。六、總結(jié)1.這節(jié)課，我們通過(guò)具體的一件事寫出了心中敬佩的人，同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了運(yùn)用（指板書）語(yǔ)言、動(dòng)作描寫使文章更加具體。2.回去后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改自己的作文，并加上開頭和結(jié)尾，這樣就是一篇完整的習(xí)作《我敬佩的一個(gè)人》了。等你完成后，可以發(fā)到老師的QQ郵箱。板書：我敬佩的一個(gè)人語(yǔ)言寫具體動(dòng)作……我敬佩的一個(gè)人班級(jí)姓名開頭：具體事例：結(jié)尾：