習(xí)作：寫觀察日記 教案-部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：寫觀察日記【教材解析】本單元習(xí)作是寫觀察日記。要求圍繞觀察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀察用觀察日記記錄自己的收獲。三年級(jí)下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚”，本次習(xí)作是在此要求上的進(jìn)一步提升。通過本單元精讀課文、課后“資料袋”“閱讀鏈接”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了連續(xù)觀察的方法，為習(xí)作打下了基礎(chǔ)。教材第一部分，以精讀課文《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》和“閱讀鏈接”《燕子窩》為例，告訴學(xué)生連續(xù)觀察的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物進(jìn)行連續(xù)觀察的興趣，明確交代了本次習(xí)作的任務(wù)——用觀察日記記錄收獲。教材第二部分，用圖文結(jié)合的形式列舉了連續(xù)觀察的對(duì)象。有植物種子的生長(zhǎng)過程，樹葉顏色在秋天的變化，還有月亮的變化，以及動(dòng)物的生活習(xí)性。旨在喚醒學(xué)生的生活記憶，幫助學(xué)生打開思路。同時(shí)，也提示了觀察的重點(diǎn)是事物的變化。教材第三部分，對(duì)觀察日記提出具體要求。一是明確日記的主要內(nèi)容：記錄觀察對(duì)象的變化，可以寫下觀察的過程、觀察者的想法和心情，鼓勵(lì)學(xué)生附上圖畫或照片，讓日記的內(nèi)容更加豐富。這些都為學(xué)生提供了習(xí)作支架，降低了習(xí)作難度。二是提示日記的形成方式：在前期觀察記錄或觀察日記的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理。三是提供評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：觀察細(xì)致，內(nèi)容準(zhǔn)確。旨在引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)上學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，同時(shí)為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心，讓學(xué)生在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己的觀察日記?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。2.讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。3.讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。4.練習(xí)修改習(xí)作。【教學(xué)重點(diǎn)】把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從哪些方面進(jìn)行細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）【教學(xué)過程】一、話題導(dǎo)入,引出主題（出示課件3）觀看植物生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)圖，說一說你有什么感受。（依次出示仙人球開花過程、大豆生長(zhǎng)過程、蘑菇生長(zhǎng)過程的動(dòng)態(tài)圖片，指名學(xué)生自由交流自己的感受。）教師總結(jié)：它們的變化是不是很奇妙呢？同學(xué)們，在我們的生活中的事物每天都在悄悄發(fā)生著變化。你有沒有留意過？我們今天就來寫一寫觀察日記。板書：寫觀察日記（設(shè)計(jì)意圖：直擊主題，簡(jiǎn)單明了地讓學(xué)生明白本節(jié)課的內(nèi)容。）二、指導(dǎo)審題，關(guān)注習(xí)作重點(diǎn)1.閱讀習(xí)作要素，了解寫作重點(diǎn)。（出示課件4）教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次習(xí)作重點(diǎn)是通過連續(xù)觀察，用日記的形式記錄觀察對(duì)象的變化。2.閱讀習(xí)作要求，明確習(xí)作目標(biāo)。（1）（出示課件5）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一部分，明確本次習(xí)作任務(wù)：進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。（2）確定觀察對(duì)象。（出示課件6）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第二部分四位學(xué)習(xí)伙伴的話，明確觀察對(duì)象種類很多。（3）（出示課件7）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第三部分，說一說觀察日記還可以記錄什么。預(yù)設(shè)1：記錄觀察對(duì)象的變化。預(yù)設(shè)2：可以寫下觀察的過程、觀察者的想法和心情。教師鼓勵(lì)學(xué)生附上圖畫或照片，讓日記的內(nèi)容更加豐富。3.教師引導(dǎo)，下面我們來一起總結(jié)一下本次習(xí)作的重點(diǎn)吧。（出示課件8）預(yù)設(shè)1:進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。預(yù)設(shè)2:觀察要細(xì)致，寫出觀察對(duì)象的變化。預(yù)設(shè)3:將觀察時(shí)的想法和心情寫出來。教師提醒并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：我們要確定觀察對(duì)象，調(diào)動(dòng)多種感官，按順序觀察。還要把事物的變化寫生動(dòng)，寫出觀察時(shí)的想法和心情。教師板書：觀察對(duì)象調(diào)動(dòng)感官按順序觀察事物的變化想法和心情教師提醒：要寫變化明顯的事物，使大家讀后能發(fā)現(xiàn)事物的變化。（設(shè)計(jì)意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作重點(diǎn)及具體要求，同時(shí)，通過口述，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。）拓展思路，指導(dǎo)選材技巧1.回顧課文，打開思路（出示課件9）在《爬山虎的腳》一文中，葉圣陶老爺爺能夠細(xì)致地觀察爬山虎的腳以及爬山虎一腳一腳往上爬的過程；《蟋蟀的住宅》中，法布爾連續(xù)觀察蟋蟀修建住宅的過程……2.習(xí)作提示的觀察日記我們可以觀察些什么，在此次的觀察日記中寫些什么呢？一起跟著課本來看看吧。教師指名學(xué)生自由表達(dá)。（出示課件10）預(yù)設(shè)1：從“爬山虎向上爬的秘密”我知道，我們可以觀察植物，如水仙花、吊蘭等，日記中可以寫植物的生長(zhǎng)過程，比如根、莖、葉的變化等。預(yù)設(shè)2：從“蟋蟀筑巢”“燕子筑巢及孵蛋”的描述中可知，動(dòng)物的生活習(xí)性也可以作為寫作的素材。比如貓狗、烏龜、螞蟻在飲食、睡眠等方面的變化等。教師追問：習(xí)作還提示了可以將什么作為觀察對(duì)象？（出示課件11）預(yù)設(shè)3：從這句話中我知道除了動(dòng)物、植物，我們還可以觀察天文氣象，如日出日落、云雨雷電等。3.巧用導(dǎo)圖，指導(dǎo)習(xí)作選材同學(xué)們說得沒錯(cuò)！我們可以觀察的事物有很多，還可以觀察食物的變化，如饅頭發(fā)霉。下面我們一起畫一個(gè)思維導(dǎo)圖，總結(jié)一下吧!（出示課件12）預(yù)設(shè)：植物、動(dòng)物、天文氣象、食物。4.指導(dǎo)學(xué)生說以后所自己想觀察的對(duì)象?，F(xiàn)在我們依照思維導(dǎo)圖口頭說一說你觀察的對(duì)象。（出示課件13、14）教師引入：你想觀察什么？觀察對(duì)象是如何變化的？請(qǐng)你用“我觀察的對(duì)象是……然后……”的句式來說一說吧！（1）學(xué)習(xí)小伙伴想觀察的對(duì)象學(xué)習(xí)伙伴1：我觀察的對(duì)象是秋天的樹葉，先是綠綠的，然后慢慢地變黃。學(xué)習(xí)伙伴2：我觀察的對(duì)象是月亮，先是彎彎的，然后呈半圓形，最后變成圓圓的。學(xué)習(xí)伙伴3：我觀察的對(duì)象是泡在水里的豆子，先是一棵小小的豆芽，然后長(zhǎng)出橢圓形的葉子，豆芽越長(zhǎng)越高。（2）你想觀察的對(duì)象我也會(huì)說：我觀察的對(duì)象是，先，然后。教師提示：我們要盡量選擇自己感興趣的、便于觀察的事物作為觀察對(duì)象，進(jìn)行耐心的連續(xù)性觀察，以便發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的變化。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)小伙伴的表達(dá)與分享，讓學(xué)生明確可以觀察哪些事物，應(yīng)該如何表達(dá)自己的想法和心情，并勾連學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。）四、研讀片段，學(xué)習(xí)寫作技巧教師過渡：同學(xué)們的觀察很認(rèn)真，觀察也很有條理。我們應(yīng)該如何連續(xù)細(xì)致地觀察？怎樣準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)？下面我們一起跟著課本學(xué)一學(xué)寫作方法吧。1.研讀課文片段，學(xué)習(xí)寫作技巧（1）教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、連續(xù)地觀察。第一步：細(xì)致觀察。片段一（出示課件15）：爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。（《爬山虎的腳》）作者對(duì)爬山虎的腳進(jìn)行了哪些方面的細(xì)致觀察？預(yù)設(shè)：作者在觀察爬山虎的腳時(shí)，抓住了它的生長(zhǎng)位置、外形、顏色，讓我們從不同方面了解了爬山虎腳的樣子，給我們留下了比較具體的印象。片段二:（出示課件16）隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（《蟋蟀的住宅》）作者對(duì)蟋蟀的住宅進(jìn)行了細(xì)致的觀察，寫出了什么？預(yù)設(shè)：作者通過細(xì)致觀察，寫出了蟋蟀住宅的大小和隱蔽的特點(diǎn)。第二步：連續(xù)觀察。（出示課件17）片段：洞已經(jīng)挖了有兩寸深，夠?qū)挸ǖ牧?。余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)兒，明天做一點(diǎn)兒。這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長(zhǎng)而加深加闊。（《蟋蟀的住宅》）通過讀這段話你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：因?yàn)樽髡哌M(jìn)行了連續(xù)觀察，所以在描寫蟋蟀建造、整修洞的過程時(shí)很有條理，并且很具體。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)。①妙用修辭寫生動(dòng)。（出示課件18）讀一讀下面的片段，說說這句話運(yùn)用了什么修辭手法。片段一：莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。（《爬山虎的腳》）預(yù)設(shè)：這句話運(yùn)用比喻的修辭方法寫出了細(xì)絲的樣子，非常逼真。再來看看下面的例句運(yùn)用了什么修辭手法。片段一（出示課件19）：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)彈琴。（《蟋蟀的住宅》預(yù)設(shè)：運(yùn)用擬人的修辭方法形象生動(dòng)地寫出了蟋蟀的叫聲動(dòng)聽、悠揚(yáng)。②妙用詞語(yǔ)寫準(zhǔn)確。（出示課件20）片段一：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。（《爬山虎的腳》）片段運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？預(yù)設(shè)：“觸、巴、拉、貼”等動(dòng)詞形象地寫出了爬山虎爬墻的過程。其中“巴”字用得尤為巧妙，寫出了爬山虎的角緊緊地粘貼在墻上的樣子。片段二：（出示課件21）爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。(《爬山虎的腳》)片段中哪個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用的很準(zhǔn)確。預(yù)設(shè)：“逐漸”一詞運(yùn)用得很準(zhǔn)確，說明了爬山虎的腳是一點(diǎn)一點(diǎn)變成灰色的，這是一個(gè)緩慢的過程。③感想、心情來穿插。（出示課件22）片段：貓時(shí)常爬上屋頂，從梁上往屋檐下張望。它是不是在焦急地等待窩里的小燕子出世呢?(《燕子窩》)這段話描寫了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：第一句話寫貓的活動(dòng)，第二句話寫自己的想法。作者在描述中穿插了自己的想法，使內(nèi)容更加生動(dòng)。2.借助片段學(xué)技法。教師過渡：同學(xué)們說得都很好，我們繼續(xù)看兩個(gè)片段，邊讀邊思考小伙伴運(yùn)用了哪些技法，片段中有哪些地方還需要完善。片段一（出示課件23、24）9月23日星期日晴哥哥家的狗生了四只小狗，今天滿月。晚上，哥哥給我送來了一只小白狗。它身上的毛雪白雪白的，摸起來軟軟的，非常舒服。有趣的是，它的四只小爪子都是黑色的，好像穿著黑棉鞋。它那么弱小，總是蜷縮著身體，像個(gè)小白毛球兒，于是我給它取名叫“雪球’雪球看起來又膽小又可憐，特別是它看著我的眼神，仿佛是在請(qǐng)求我:我找不到媽媽了，你抱抱我吧!我越看越覺得不忍，連忙蹲下身來，小心翼翼地抱起它。它安安靜靜地依偎在我懷里，友好地望著我。預(yù)設(shè)1：按照日記的格式來寫，符合習(xí)作要求。預(yù)設(shè)2：片段運(yùn)用感官描寫,“雪白雪白”“黑色”從視覺角度寫出了小狗的顏色；“軟軟的”從觸覺角度寫出了小狗的毛給人的感覺。預(yù)設(shè)3：“它那么弱小，總是蜷縮著身體，像個(gè)小白毛球兒”運(yùn)用比喻的修辭手法，寫得很生動(dòng)。片段二（出示課件25、26、27）9月30日星期日晴今天我一到家就來觀察豇豆，剛走近，我就聞到一股臭味，原來是泡豇豆的水變臭了。我想:肯定是因?yàn)轸顾懒?，所以水也變質(zhì)了。我剛想把它們倒掉，爸爸卻建議我換一盆清水再觀察幾天。10月3日星期三晴今天，有一粒豇豆竟然發(fā)芽了，還有一粒脫皮了。芽是從豆臍里長(zhǎng)出來的，那小小的豆芽把豆皮都撐破了。脫了皮的豇豆露出白白的豆仁，好像在說:“看，我脫皮了!”似乎每一粒豇豆上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這豇豆真是生機(jī)勃勃呀!此刻，我心里暗暗地想:小豆芽的生命力真頑強(qiáng)，再過幾天肯定會(huì)長(zhǎng)得非常高的!預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)1：第一則日記只簡(jiǎn)單寫了自己的想法，如果再詳細(xì)寫寫豇豆的變化和水變臭的原因就更好了，如“只見豇豆的皮變成了腐敗的橘黃色，連水都被染成了淡黃色，散發(fā)著臭味?！鳖A(yù)設(shè)2：第二則日記中小作者用詞準(zhǔn)確，如，“撐破了”寫出豆芽飽滿的形象?！翱矗∥颐撈ち?！”流露出小作者的興奮之情。預(yù)設(shè)3：小作者運(yùn)用心理描寫寫出自己的感受，體現(xiàn)出對(duì)豆芽的生長(zhǎng)充滿了期待。教師追問：片段二還可以在哪些方面進(jìn)行完善呢？預(yù)設(shè)1：在具體描述時(shí)，可以在每段話之前添加表示時(shí)間的詞語(yǔ)，如“經(jīng)過三天的等待”“一周過去了”“剛才”“之前”等，把觀察的過程銜接起來，讓文章的語(yǔ)言更順暢。教師總結(jié)：你說得沒錯(cuò)，這樣我們的日記內(nèi)容會(huì)更加有條理。（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)課本片段、小伙伴所寫的片段進(jìn)行解讀，旨在讓學(xué)生明確寫作過程中可以運(yùn)用的寫作技巧，為完成和修改整篇習(xí)作作鋪墊。）五、佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧1.（出示課件28）教師過渡：在學(xué)習(xí)完選材方法和寫作技法后，我們一起來學(xué)習(xí)一篇例文《雷雨觀察日記》。我們先來看這篇例文的寫作提綱，并積累例文中的新鮮詞語(yǔ)。寫作提綱:雷雨前：烏云、大風(fēng)、閃電、雷聲。雷雨中雷雨前：烏云、大風(fēng)、閃電、雷聲。雷雨中：雨由大到小的變化。（視聽結(jié)合）雷雨：空氣清新、花草樹木嬌艷、翠綠。雷雨觀察日記雷雨觀察日記好詞積累：黑沉沉、漫天飛舞、急急忙忙、不由自主、轟隆隆、沁人心脾……教師總結(jié)：好的提綱可以更加豐富地去考慮所要表達(dá)的內(nèi)容而且不偏題，所以我們?cè)趯懽髑耙泻锰峋V。2.閱讀賞析習(xí)作，學(xué)習(xí)習(xí)作技巧（出示課件29—32）教師引導(dǎo)：我們一起來讀一讀習(xí)作例文，邊讀邊思考例文中運(yùn)用了哪些寫作技巧。雷雨觀察日記周琳娜8月2日星期一雨上午，我和媽媽買完?yáng)|西，發(fā)現(xiàn)天要下雨了。滿天的烏云，黑沉沉地壓了下來。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫了。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。塑料袋、廢紙、樹葉漫天飛舞，狂風(fēng)揚(yáng)起的塵土迷得人睜不開眼。我和媽媽頂著風(fēng)，急急忙忙地往家趕。路上的人，不論是步行的還是騎車的，都不由自主地加快了速度。路兩旁的店鋪也早早地亮起了燈。回到家，透過玻璃，我看見一道道刺眼的閃電劃過，接著聽到了一陣陣“轟隆隆、咔嚓”的雷聲。屋子里的燈一閃一閃的，把妹妹都快嚇哭了。閃電越來越亮，雷聲也越來越響。不一會(huì)兒，“嘩嘩嘩”地下起雨來。雨越下越大，雨點(diǎn)連成一條條線，沖到地面，濺起一朵朵水花。往窗外望去，樹哇，房子啊，都變得模糊了。過了一會(huì)兒，雨聲慢慢地變小了，雷聲也慢慢地消失了，雨終于停了。我打開窗戶，一股沁人心脾的清新氣息迎面撲來，還夾雜著淡淡的泥土味和青草的清香呢！雨后的風(fēng)帶著絲絲涼意，吹到身上十分涼爽?；ú輼淠窘?jīng)過雨水的洗禮，顯得更加?jì)善G，更加翠綠了。預(yù)設(shè)1：第1自然段運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，把雷雨到來之前路上看到的景象描寫得十分細(xì)致。預(yù)設(shè)2：用“上午”“忽然”以及后面的“過了一會(huì)兒”等表示時(shí)間的詞語(yǔ)連接，使文章內(nèi)容富有條理。預(yù)設(shè)3：在描寫雨中景象時(shí)視聽結(jié)合既有聽到的雷聲、雨聲，又有看到的閃電、雨點(diǎn)等，從視覺和聽覺兩方面寫出了雷雨中的景色，很形象。預(yù)設(shè)4：結(jié)尾表達(dá)感受小作者把雷雨過后的景象描寫得很細(xì)致，表達(dá)了對(duì)雨后情景的喜愛之情。預(yù)設(shè)5：條理清晰，按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序來寫，思路清晰。教師小結(jié)：（出示課件33）這篇日記的優(yōu)秀之處主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。第一，思路清晰。習(xí)作按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的順序向我們介紹了雷雨的變化過程，很有條理。第二，細(xì)致觀察。小作者觀察并寫出了很多景物的細(xì)微變化，如雷雨前的烏云、一動(dòng)不動(dòng)的葉子，還有不再鳴叫的蟬等，可見小作者觀察得十分細(xì)致。第三，多種感官。小作者用眼看、用耳朵聽、用鼻子聞，運(yùn)用多種感官去感受，寫出了雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同景色。第四，表達(dá)感受。結(jié)尾處，小作者在對(duì)景色的描寫中，表達(dá)了對(duì)雨后美景的喜愛之情。（設(shè)計(jì)意圖：通過例文引路，讓學(xué)生借鑒，從而更好地完成習(xí)作。）六、巧擬題目，學(xué)列提綱1.明確本次習(xí)作提綱要求：觀察事物變化經(jīng)過，挑選重點(diǎn)寫成觀察日記。2.自主交流擬題方法教師提問：我們可以用哪些方法來為本次習(xí)作擬題？（出示課件34）預(yù)設(shè)1：觀察對(duì)象的名稱。例如：《小烏龜》《火燒云》。預(yù)設(shè)2：觀察對(duì)象+觀察日記，例如：《黃豆發(fā)芽觀察日記》《雷雨觀察日記》……2.依照范例，學(xué)習(xí)寫作提綱。（1）出示寫作提綱范例（出示課件35、36），根據(jù)提示思考：怎么列一個(gè)完整的寫作提綱？（2）師生討論并歸納：列提綱時(shí)你打算觀察什么事物？它有哪些明顯的變化？你打算分幾個(gè)階段寫出變化？每個(gè)階段你重點(diǎn)寫些什么變化？使用什么方法來寫？你是否已經(jīng)儲(chǔ)備好了相關(guān)知識(shí)？你打算擬一個(gè)什么題目？（3）（出示課件37）學(xué)生自主列寫作提綱，教師巡視指導(dǎo)。（4）學(xué)生列完提綱后，師生交流提綱內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)，幫助學(xué)生完善提綱內(nèi)容。七、課堂總結(jié)，動(dòng)筆練習(xí)1.交流習(xí)作的想法。教師提問：對(duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說的嗎？預(yù)設(shè)1：寫作時(shí)除了日記時(shí)間外，還要用“一天后”等時(shí)間詞語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間和過程。預(yù)設(shè)2：寫作時(shí)要抓住一個(gè)重點(diǎn)，比如“發(fā)芽的過程”不能什么都寫，沒有重點(diǎn)。預(yù)設(shè)3：觀察日記不但要寫得準(zhǔn)確，也要寫得生動(dòng)形象做到這兩點(diǎn)就是好作文。2.如何讓我們把觀察對(duì)象寫清楚，寫生動(dòng)呢？今天老師給大家準(zhǔn)備了一些習(xí)作素材，希望能對(duì)大家的習(xí)作有所幫助。（出示課件38-48）3.學(xué)生按照擬定好的習(xí)作提綱，開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：寫作素材的提供，豐富了學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生有挑選地運(yùn)用，大大降低習(xí)作的難度。）【板書設(shè)計(jì)】寫觀察日記觀察對(duì)象調(diào)動(dòng)感官按順序觀察事物的變化想法和心情第二課時(shí)（范文+點(diǎn)評(píng)+升格）一、評(píng)議結(jié)合，學(xué)習(xí)修改1.教師引導(dǎo)：上節(jié)課，我們針對(duì)《寫觀察日記》上了一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，大部分同學(xué)已經(jīng)完成習(xí)作。這節(jié)課，我們將圍繞習(xí)作要求，賞評(píng)同學(xué)的習(xí)作，在賞評(píng)過程中，希望每個(gè)同學(xué)都積極參與，隨時(shí)修改自己的習(xí)作。小組共評(píng)共議，評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作。小組長(zhǎng)展示優(yōu)秀作品，其他學(xué)生評(píng)議：哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想提出什么建議。教師相機(jī)指導(dǎo)。2.修改習(xí)作。3.教師引導(dǎo)：好文章是改出來的，同學(xué)們可以對(duì)照評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)一下自己的作文。評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)細(xì)則自評(píng)文章內(nèi)容能寫清楚觀察對(duì)象時(shí)什么。能調(diào)動(dòng)感官，按順序觀察，寫出事物的變化。能寫清楚自己的想法和心情。文章結(jié)構(gòu)開頭吸引人，點(diǎn)明觀察對(duì)象是什么。中間寫出事物變化的過程。結(jié)尾點(diǎn)題，表達(dá)自己的想法和心情。語(yǔ)言表達(dá)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，沒有錯(cuò)別字。按一定順序?qū)懀瑢懬宄挛锏淖兓?。用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句優(yōu)美，能使用排比、比喻等修辭手法。要點(diǎn)：學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)表，老師解釋評(píng)價(jià)表如何使用，符合要求的在自評(píng)欄里打√。學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)表，自主評(píng)價(jià)，修改習(xí)作。（設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改，針對(duì)性更強(qiáng)，小組內(nèi)相互修改。）二、優(yōu)秀習(xí)作賞析例文1：（出示課件4-10）倉(cāng)鼠的觀察日記。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注例文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞例文的寫法。預(yù)設(shè)：（1）動(dòng)作描寫，對(duì)倉(cāng)鼠的動(dòng)作進(jìn)行描寫，生動(dòng)地寫出了它的調(diào)皮。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了倉(cāng)鼠的可愛。（3）語(yǔ)言幽默，小作者運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，寫出了貓咪戲弄倉(cāng)鼠的情景，讓人忍俊不禁。（4）動(dòng)作描寫，通過細(xì)致地描寫倉(cāng)鼠的動(dòng)作，寫出了它活潑好動(dòng)的樣子，畫面感強(qiáng)。總結(jié)：（出示課件11）小作者通過細(xì)致觀察，抓住倉(cāng)鼠吃東西、運(yùn)動(dòng)以及“我”和倉(cāng)鼠之間的互動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的描寫。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，善于用長(zhǎng)短句表達(dá)，幽默風(fēng)趣，值得大家一讀。例文2：（出示課件12-21）大蒜出芽觀察日記指明學(xué)生讀，讀后交流：認(rèn)為這篇文章寫得很好，好在哪里？預(yù)設(shè)：（1）第一則日記開篇點(diǎn)題，引出下文對(duì)大蒜出芽觀察收獲的記錄。（2）第一則日記運(yùn)用列數(shù)字的方法記錄種蒜瓣兒的情況，用數(shù)字記述，清楚、明白。（3）第一則日記描寫“我”和媽媽的語(yǔ)言，為下文蒜瓣兒努力生長(zhǎng)作鋪墊，結(jié)局出人意料。（4）第二則日記運(yùn)用心理描寫，寫出了“我”的內(nèi)心感受，表達(dá)了對(duì)蒜瓣兒的擔(dān)心，很真實(shí)。（5）第三則日記運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法寫蒜苗的樣子，生動(dòng)形象。（6）第四則日記用數(shù)字寫蒜苗的高度，用比喻、擬人的修辭手法寫蒜苗的樣子，具體形象。（7）第五則日記對(duì)最后一棵蒜苗的動(dòng)作描寫，富有畫面感，讀后讓人印象深刻?？偨Y(jié)（出示課件22）：這篇觀察日記寫的是蒜苗的生長(zhǎng)過程，小作者記錄了9月19日—29日觀察蒜苗生長(zhǎng)過程中的所見、所感。小作者觀察仔細(xì)全面，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使日記內(nèi)容更加生動(dòng)形象。日記格式正確規(guī)范，內(nèi)容充實(shí)，是一篇值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的好習(xí)作。例文3：（出示課件23-28）讀一讀這篇短文，讀后小組交流，這篇文章哪些地方值得我們借鑒？預(yù)設(shè)：（1）初識(shí)草娃娃，對(duì)草娃娃從上到下進(jìn)行了描寫，突出其呆萌、可愛的特點(diǎn)。（2）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比擬人的修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。（3）按照時(shí)間順序去寫，條理清晰。（4）結(jié)尾抒發(fā)感情，寫出了自己的感受，表達(dá)了對(duì)草娃娃的喜愛之情?？偨Y(jié)（出示課件29）：小作者觀察了草娃娃的一生，由于時(shí)間跨度較長(zhǎng)，小作者按時(shí)間順序，用六則日記記述了