美術(shù)編輯工作總結(jié)精編版（2篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)美術(shù)編輯?工作總結(jié)?精編版?回顧過(guò)去?一年，在?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的帶領(lǐng)下?，在各位?同事的大?力協(xié)助下?，工作上?取得滿(mǎn)意?得成果。?我的崗位?是美術(shù)編?輯，工作?崗位在開(kāi)?發(fā)中心，?可是我的?工作范圍?并不局限?于課件開(kāi)?發(fā)中的模?版設(shè)計(jì)等?工作，而?是涉及到?了目前我?們學(xué)院的?所有部門(mén)?。涉及到?展示，展?覽，印刷?，屏幕展?示等不同?種類(lèi)。有?學(xué)院辦公?室組織舉?行的各種?重大慶典?、總結(jié)大?會(huì)、涉外?的參展活?動(dòng)的具體?形象設(shè)計(jì)?;有教務(wù)?部門(mén)各季?招生所需?的招生簡(jiǎn)?章、招貼?、宣傳單?頁(yè)，各類(lèi)?證書(shū)卡片?、規(guī)章制?度的編排?，打印等?;也有技?術(shù)部負(fù)責(zé)?的學(xué)院網(wǎng)?站的整體?形象規(guī)劃?，設(shè)計(jì)風(fēng)?格定型，?具體設(shè)計(jì)?以及不定?期的改版?更新工作?;也有開(kāi)?發(fā)中心目?前著手開(kāi)?發(fā)的各科?課件的模?板、欄目?、各種題?標(biāo)，以及?課件中的?演示動(dòng)畫(huà)?;還有大?量的圖片?掃描處理?等。所有?的工作看?似龐雜，?大小輕重?不一，但?是都有一?個(gè)共同的?特點(diǎn)，那?就是處處?展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)?學(xué)院的對(duì)?外形象，?所以不得?有絲毫的?馬虎大意?，稍不細(xì)?查，就有?可能出現(xiàn)?失誤，直?接影響到?我們學(xué)院?的對(duì)外整?體形象，?更會(huì)造成?直接的經(jīng)?濟(jì)損失。?可以說(shuō)凡?是需要突?出我們網(wǎng)?絡(luò)學(xué)院整?體形象的?地方，就?需要美編?參與工作?。設(shè)計(jì)工?作是痛苦?與快樂(lè)的?煉獄，每?當(dāng)面臨重?大的設(shè)計(jì)?任務(wù)時(shí)充?滿(mǎn)了壓力?，開(kāi)始搜?集各種資?料(包括?文字的、?圖片的)?，接下來(lái)?尋找設(shè)計(jì)?靈感，沉?思、焦灼?，經(jīng)過(guò)痛?苦煎熬，?終于有了?滿(mǎn)意的創(chuàng)?意時(shí)倍感?輕松。每?當(dāng)經(jīng)過(guò)艱?苦的磨礪?，自己的?勞動(dòng)成果?得到大家?的肯定時(shí)?，便是工?作中最大?的快樂(lè)!?充滿(mǎn)了快?意。當(dāng)?然，工作?中的痛苦?與快樂(lè)首?先要求有?堅(jiān)定的政?治信念與?立場(chǎng)，遵?紀(jì)守法，?愛(ài)崗敬業(yè)?的強(qiáng)烈責(zé)?任感和事?業(yè)心。?因?yàn)闊釔?ài)?自己的工?作，所以?精通本崗?位的專(zhuān)業(yè)?識(shí)和業(yè)務(wù)?技能，熟?悉有關(guān)行?業(yè)規(guī)范，?關(guān)注行業(yè)?的發(fā)展趨?勢(shì)。時(shí)刻?保持強(qiáng)烈?的創(chuàng)新意?識(shí)。鋼?鐵紀(jì)律預(yù)?示著非凡?的成績(jī)，?遵守規(guī)章?制度，堅(jiān)?守工作崗?位，以極?高的工作?熱情主動(dòng)?全身心地?投入到自?己的工作?當(dāng)中去，?加班加點(diǎn)?，毫無(wú)怨?言。很好?的理解自?己工作，?出色的履?行了崗位?職責(zé)，能?夠高質(zhì)、?高效的完?成本職工?作。為本?部門(mén)的工?作做出了?應(yīng)有的貢?獻(xiàn)。美?術(shù)編輯工?作總結(jié)精?編版（二?）回顧?過(guò)去一年?，在各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的帶?領(lǐng)下，在?各位同事?的大力協(xié)?助下，工?作上取得?滿(mǎn)意得成?果。我?的崗位是?美術(shù)編輯?，工作崗?位在開(kāi)發(fā)?中心，可?是我的工?作范圍并?不局限于?課件開(kāi)發(fā)?中的模版?設(shè)計(jì)等工?作，而是?涉及到了?目前我們?學(xué)院的所?有部門(mén)。?涉及到展?示，展覽?，印刷，?屏幕展示?等不同種?類(lèi)。有學(xué)?院辦公室?組織舉行?的各種重?大慶典、?總結(jié)大會(huì)?、涉外的?參展活動(dòng)?的具體形?象設(shè)計(jì);?有教務(wù)部?門(mén)各季招?生所需的?招生簡(jiǎn)章?、招貼、?宣傳單頁(yè)?，各類(lèi)證?書(shū)卡片、?規(guī)章制度?的編排，?打印等;?也有技術(shù)?部負(fù)責(zé)的?學(xué)院網(wǎng)站?的整體形?象規(guī)劃，?設(shè)計(jì)風(fēng)格?定型，具?體設(shè)計(jì)以?及不定期?的改版更?新工作;?也有開(kāi)發(fā)?中心目前?著手開(kāi)發(fā)?的各科課?件的模板?、欄目、?各種題標(biāo)?，以及課?件中的演?示動(dòng)畫(huà);?還有大量?的圖片掃?描處理等?。所有的?工作看似?龐雜，大?小輕重不?一，但是?都有一個(gè)?共同的特?點(diǎn)，那就?是處處展?現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)?院的對(duì)外?形象，所?以不得有?絲毫的馬?虎大意，?稍不細(xì)查?，就有可?能出現(xiàn)失?誤，直接?影響到我?們學(xué)院的?對(duì)外整體?形象，更?會(huì)造成直?接的經(jīng)濟(jì)?損失?？?以說(shuō)凡是?需要突出?我們網(wǎng)絡(luò)?學(xué)院整體?形象的地?方，就需?要美編參?與工作。?設(shè)計(jì)工?作是痛苦?與快樂(lè)的?煉獄，每?當(dāng)面臨重?大的設(shè)計(jì)?任務(wù)時(shí)充?滿(mǎn)了壓力?，開(kāi)始搜?集各種資?料(包括?文字的、?圖片的)?，接下來(lái)?尋找設(shè)計(jì)?靈感，沉?思、焦灼?，經(jīng)過(guò)痛?苦煎熬，?終于有了?滿(mǎn)意的創(chuàng)?意時(shí)倍感?輕松。每?當(dāng)經(jīng)過(guò)艱?苦的磨礪?，自己的?勞動(dòng)成果?得到大家?的肯定時(shí)?，便是工?作中最大?的快樂(lè)!?充滿(mǎn)了快?意。當(dāng)?然，工作?中的痛苦?與快樂(lè)首?先要求有?堅(jiān)定的政?治信念與?立場(chǎng)，遵?紀(jì)守法