中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案模板（九篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)中班語(yǔ)言教?案設(shè)計(jì)方案?模板一、?教學(xué)活動(dòng)目?標(biāo)1.了?解故事內(nèi)容?。2.能?夠簡(jiǎn)單的復(fù)?述故事情節(jié)?，并大膽說(shuō)?出自己幫助?過(guò)別人什么?。3.愿?意將故事講?給他人聽。?二、教學(xué)?活動(dòng)準(zhǔn)備1?.物質(zhì)準(zhǔn)備?：圖片小鴨?子小公雞大?草地河邊2?.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)?圖中的事物?三、教學(xué)活?動(dòng)過(guò)程(一?)導(dǎo)入環(huán)節(jié)?：小朋友們?，快看看，?老師今天給?你們帶來(lái)了?什么(出示?小公雞和小?鴨子圖片)??你們知道?他們之間發(fā)?生了什么事?嗎?那老師?今天給你們?講講小公雞?和小鴨子的?故事，你們?要認(rèn)真聽哦?。(二)?主體環(huán)節(jié)1?.基本環(huán)節(jié)?：(1)?.根據(jù)照片?完整的講述?故事內(nèi)容“?小朋友們知?道小鴨子和?小公雞有什?么不同的地?方嗎?”?(2).根?據(jù)圖片分段?講故事并提?問(wèn)，引導(dǎo)幼?兒回答問(wèn)題?。講故事?第1段“小?鴨子和小公?雞去了哪里??”講故?事第2～3?段“小鴨子?為什么捉不?到蟲子?”?“后來(lái)小鴨?子有沒(méi)有吃?到蟲子，是?怎么吃到的?呢?”講?故事第4～?5段“小鴨?子去河邊干?什么了?”?“有沒(méi)有哪?位小朋友知?道小公雞為?什么不能去?捉魚呢?”?講故事第?6～7段“?小公雞發(fā)生?了什么事情?”“后來(lái)小?公雞是怎么?上岸的呢??”2.遷?移環(huán)節(jié)：?小朋友們，?小公雞和小?鴨子遇到困?難時(shí)，他們?相互幫助，?最終小鴨子?吃到了蟲子?，小公雞被?就上了岸。?那么，小朋?友們，當(dāng)我?們身邊的人?遇到了困難?，我們是不?是也要像小?公雞和小鴨?子那樣去幫?他們呢??那么，小朋?友們，現(xiàn)在?你們回憶一?下，你們有?幫助過(guò)別人?嗎，是怎么?幫助的呢??3.結(jié)束?環(huán)節(jié)：在?家里爸爸媽?媽辛下班回?家后，小朋?友們能不能?給他們倒杯?水呢?能不?能給爺爺奶?奶捶捶背呢??在幼兒園?能不能和身?邊的小伙伴?彼此幫助呢??(三)?.延伸活動(dòng)?小朋友們，?今天我們都?知道了小公?雞和小鴨子?的故事，回?家后把故事?講給爸爸媽?媽聽聽好嗎??附故事?有一天，小?鴨子與小公?雞一起出去?玩，它們走?進(jìn)了一片大?草坪里。小?公雞找到許?多蟲子，吃?得非常高興?。而小鴨子?卻捉不到蟲?子，急得哇?哇直叫。小?公雞看見了?，一捉到蟲?子就叫小鴨?子來(lái)吃。它?們走到小河?邊，小鴨子?說(shuō)：“公雞?弟弟，我到?河里捉魚給?你吃?！毙?公雞說(shuō)：“?我也去?！?小鴨子說(shuō)：?“不行，不?行，你不會(huì)?游泳，下去?會(huì)被淹著的?!”小公雞?不信，偷偷?地跟在小鴨?子后面下了?水。小鴨子?正在水里捉?魚，忽然，?聽見小公雞?在喊救命。?于是，它飛?快地游到小?公雞身邊，?讓小公雞坐?在自己的背?上。小公雞?上了岸，笑?著對(duì)小鴨子?說(shuō)：“鴨子?哥哥，謝謝?你。中班?語(yǔ)言教案設(shè)?計(jì)方案模板?（二）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)兒?歌理解兒歌?內(nèi)容。2?、豐富幼兒?知識(shí)，引導(dǎo)?幼兒大膽想?象創(chuàng)編。?3、理解兒?歌內(nèi)容，豐?富相關(guān)詞匯?。4、大?膽地參與討?論，清楚地?表達(dá)自己的?觀點(diǎn)與想法?，發(fā)展求異?思維?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?主題樹《腳?印》,小雞?(小鴨，小?狗，小孩)?腳印圖片等?活動(dòng)過(guò)程?：1、談?話導(dǎo)入，引?出兒歌重?點(diǎn)提問(wèn)：你?們知道動(dòng)物?的腳長(zhǎng)什么?樣嗎?誰(shuí)愿?意來(lái)和我們?說(shuō)一說(shuō)??小結(jié)：動(dòng)物?們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)?短短，和我?們的腳不一?樣，也不一?定是五個(gè)腳?趾。重點(diǎn)?提問(wèn)：那你?們知道動(dòng)物?的腳印是什?么樣子的嗎??小結(jié)：?動(dòng)物的腳印?各式各樣，?有大有小，?每一個(gè)都是?不一樣的。?2、學(xué)習(xí)?兒歌，播放?課件。重?點(diǎn)提問(wèn)：兒?歌里提到了?哪些動(dòng)物的?腳印?它們?的腳印一樣?嗎?小結(jié)?：兒歌里提?到了小雞，?小鴨，小狗?和小孩的腳?印。3、?完整學(xué)習(xí)兒?歌重點(diǎn)提?問(wèn)：小雞的?腳，跑來(lái)又?跑去，像什?么?小狗?的腳，跑來(lái)?又跑去，像?什么?小?鴨的腳，跑?來(lái)又跑去，?像什么??小孩的腳，?跑來(lái)又跑去?，像什么??小結(jié)：小?雞的腳像竹?葉;小狗?的腳像梅花?;小鴨的?腳像小扇;?小孩的腳?像小樹。?4、仿編兒?歌師：還?有哪些小動(dòng)?物的腳印??跑來(lái)跑去像?什么?(?鼓勵(lì)幼兒發(fā)?揮想象，大?膽創(chuàng)編)?例如：青蛙?，毛毛蟲等?等。5、?表演：腳印?規(guī)根據(jù)自?己的創(chuàng)編內(nèi)?容進(jìn)行表演?。附;兒?歌《腳印》?小雞的腳?，尖尖的，?跑來(lái)又跑去?，竹葉撒滿?地。小狗?的腳，圓圓?的，跑來(lái)又?跑去，梅花?落滿地。?小鴨的腳，?扁扁的，跑?來(lái)又跑去，?小扇鋪滿地?。教學(xué)反?思：這篇?課文以一個(gè)?生動(dòng)的小故?事滲透了自?然界中小動(dòng)?物們的腳印?各不相同的?常識(shí)，并旨?在借此篇課?文讓孩子對(duì)?動(dòng)物各種不?同的腳印產(chǎn)?生興趣。這?堂課上，我?對(duì)于“不同?的腳印”這?個(gè)常識(shí)的滲?透還不夠，?只是一味地?在教學(xué)環(huán)節(jié)?中安排了對(duì)?于一年級(jí)小?朋友來(lái)說(shuō)枯?燥無(wú)味的各?項(xiàng)說(shuō)話訓(xùn)練?。而且，雖?然看似訓(xùn)練?點(diǎn)很多，卻?因?yàn)闆](méi)有完?全考慮到我?班的特殊情?況，所以導(dǎo)?致訓(xùn)練目標(biāo)?也沒(méi)有完全?達(dá)成。如果?能夠在更深?層次地鉆研?教材后，根?據(jù)孩子的真?實(shí)情況創(chuàng)設(shè)?情境進(jìn)行教?學(xué)，也許教?學(xué)效果會(huì)更?好。中班?語(yǔ)言教案設(shè)?計(jì)方案模板?（三）【?活動(dòng)目標(biāo)】?1、能根?據(jù)圖片的細(xì)?節(jié)展開聯(lián)想?，較連貫地?講述圖片的?內(nèi)容。2?、感受想象?，續(xù)編圖片?故事的樂(lè)趣??！净顒?dòng)?準(zhǔn)備】經(jīng)?驗(yàn)準(zhǔn)備：幼?兒認(rèn)識(shí)貓和?老鼠的生活?習(xí)性。材?料配套：教?學(xué)掛圖、幼?兒用書。?【活動(dòng)過(guò)程?】1、以?情境表演引?出圖片的內(nèi)?容。引導(dǎo)?語(yǔ)：請(qǐng)小朋?友仔細(xì)聽聽?、看看、是?什么動(dòng)物來(lái)?了?它們?cè)?做什么??組織幼兒觀?看五個(gè)幼兒?的情景表演?《花花貓和?灰灰鼠》，?并提出問(wèn)題?讓幼兒思考?：貓和老鼠?到底在做什?么?2、?出示掛圖。?引導(dǎo)幼兒?觀察和講述?圖片內(nèi)容。?提問(wèn)：圖?上是什么地?方?有誰(shuí)??它們?cè)谧鍪?么呢?誰(shuí)能?用優(yōu)美的詞?句來(lái)描述??教師請(qǐng)個(gè)?別幼兒來(lái)講?述圖片內(nèi)容?。小結(jié)：?在客廳的沙?發(fā)邊，一直?花花貓蜷著?身體在睡大?覺(jué)，它緊閉?雙眼，趴在?主人的靴子?上正睡得香?甜。一群灰?灰鼠沿著墻?角躡手躡腳?地走了過(guò)來(lái)?，它們探頭?探腦、東看?西看，還相?互對(duì)伙伴輕?聲說(shuō)："喂?，小聲點(diǎn)，?小聲點(diǎn)，千?萬(wàn)別發(fā)出聲?音。"有紙?灰灰鼠勇敢?地跑到花花?貓的前面，?睜大眼睛仔?細(xì)瞧了瞧，?看見花花貓?正在睡大覺(jué)?呢。3、?出示掛圖。?引導(dǎo)幼兒?觀察和講述?圖片內(nèi)容。?提問(wèn)：什?么原因讓花?花貓醒過(guò)來(lái)?了?它醒來(lái)?后做了什么??灰灰鼠的?表情怎樣??它們是怎么?想的，怎么?做的?鼓?勵(lì)幼兒展開?想象，與旁?邊的小朋友?相互講講這?幅圖的內(nèi)容?。請(qǐng)個(gè)別幼?兒在集體面?前講述。?小結(jié)：原來(lái)?，主人的靴?子里裝了感?應(yīng)器，只要?有輕微的聲?響，感應(yīng)器?就會(huì)震動(dòng)，?花花貓就會(huì)?馬上清醒過(guò)?來(lái)。它猛地?站了起來(lái)，?圓睜著雙眼?，跟著感應(yīng)?器的音樂(lè)手?舞足蹈起來(lái)??；一沂髧?了一跳，有?得大聲地喊?叫："啊!?花花貓醒了?，真可怕!?"有得目瞪?口呆，滿臉?疑惑："這?真神了，花?花貓?jiān)趺葱?了?還跳起?舞來(lái)了?"?引導(dǎo)幼兒?思考：結(jié)果?會(huì)怎樣?花?花貓會(huì)吃掉?灰灰鼠嗎??4、引導(dǎo)?幼兒展開想?象，續(xù)編故?事引導(dǎo)語(yǔ)?：這兩幅圖?的內(nèi)容真有?趣，結(jié)果會(huì)?怎樣?后來(lái)?還會(huì)發(fā)生什?么有趣的事?情?請(qǐng)你把?圖片的故事?編講完整。?提出編講?要求：(?1)要將圖?上花花貓和?灰灰鼠的表?情、動(dòng)作講?出來(lái)。(?2)要?jiǎng)幽X?筋想，想出?和別人不一?樣的結(jié)果。?(3)要?把圖片的故?事講得完整?、有趣。?請(qǐng)幼兒分組?輪流講述和?續(xù)編故事，?并給圖片取?名。請(qǐng)個(gè)?別幼兒在集?體面前講述?圖片內(nèi)容，?教師給予小?結(jié)、評(píng)價(jià)。?【活動(dòng)反?思】此活?動(dòng)的重點(diǎn)在?于對(duì)圖片內(nèi)?容的聯(lián)想和?擴(kuò)展，應(yīng)著?重引導(dǎo)幼兒?觀察和想象?圖上的動(dòng)物?的表情、動(dòng)?作和心理活?動(dòng)，并續(xù)編?圖片內(nèi)容的?結(jié)尾。還可?以將其和語(yǔ)?言區(qū)結(jié)合，?讓幼兒繼續(xù)?看圖講述，?或者表演圖?片內(nèi)容。這?樣效果可能?更好。中?班語(yǔ)言教案?設(shè)計(jì)方案模?板（四）?【教學(xué)目標(biāo)?】1、學(xué)?會(huì)朗誦詩(shī)歌?，在熟悉原?詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)?的基礎(chǔ)上，?基本能根據(jù)?圖譜編出與?原詩(shī)結(jié)構(gòu)相?同的詩(shī)歌段?落。2、?感受詩(shī)歌的?語(yǔ)言美，激?發(fā)幼兒熱愛(ài)?大自然的情?感。【教?學(xué)準(zhǔn)備】蜜?蜂、燕子、?蜻蜓、蝴蝶?頭飾若干，?蝴蝶紙偶一?只，在教室?里布置四幅?春景圖。?【教學(xué)重點(diǎn)?】在學(xué)習(xí)詩(shī)?歌的基礎(chǔ)上?，嘗試仿編?詩(shī)歌?！?教學(xué)難點(diǎn)】?用與原詩(shī)韻?律節(jié)奏相同?的詩(shī)歌的語(yǔ)?言進(jìn)行仿編??！窘虒W(xué)?過(guò)程】一?、準(zhǔn)備活動(dòng)?。師：今?天，我們中?一班來(lái)了一?位小客人，?讓我們看看?它是誰(shuí)呀??(蝴蝶)?師：漂亮的?花蝴蝶來(lái)教?室做客了，?你們猜猜看?它會(huì)來(lái)做什?么呢?(幼?兒回答)?師：對(duì)了，?花蝴蝶來(lái)找?朋友，你們?猜猜看它會(huì)?來(lái)找誰(shuí)做它?的好朋友呢??邊說(shuō)邊?出示背景圖?，幼兒回答?。二、學(xué)?習(xí)詩(shī)歌。?(1)師：?花蝴蝶會(huì)找?誰(shuí)做朋友呢??(小草)?花蝴蝶飛?來(lái)了，和小?草握握手，?(出示握手?圖片)，那?她對(duì)小草說(shuō)?什么呢?(?幼兒回答)?讓我們來(lái)?聽一聽花蝴?蝶到底會(huì)和?小草說(shuō)什么?呢?“花?蝴蝶對(duì)小草?說(shuō)：咱們是?朋友”老師?帶領(lǐng)幼兒一?起說(shuō)小朋?友們真棒!?誰(shuí)愿意來(lái)把?這一段完整?的說(shuō)給大家?聽聽?(幼?兒看圖譜說(shuō)?)師：讓?我們一起來(lái)?學(xué)一學(xué)花蝴?蝶好嗎?(?幼兒與老師?一起朗誦)?(2)咦?，花蝴蝶又?飛走了，又?找誰(shuí)做朋友?了呀?(小?花)誰(shuí)愿?意把花蝴蝶?找小花做朋?友用，像剛?剛那樣好聽?的話來(lái)說(shuō)一?說(shuō)?哪個(gè)小?朋友愿意第?一個(gè)來(lái)試一?試?(鼓勵(lì)?幼兒來(lái)說(shuō)一?說(shuō))請(qǐng)幼兒?回答你們?說(shuō)，___?_小朋友說(shuō)?的好不好啊??(好)?那拍拍手表?揚(yáng)表?yè)P(yáng)她(?幼兒拍手)?讓我們一?起大聲的把?這一段說(shuō)一?說(shuō)，好嗎??(好)小?朋友們真棒?!(3)?其實(shí)，花蝴?蝶、小花、?小草都是誰(shuí)?的朋友呀??(春天)?他們一起說(shuō)?：我們都是?春天的朋友?(帶領(lǐng)幼兒?一起說(shuō))?三、仿編活?動(dòng)。1、?師：快看看?誰(shuí)又來(lái)我們?教室來(lái)做客?啦?(小燕?子、小蜜蜂?、小蜻蜓)?它們也要?來(lái)找自己的?好朋友，你?們?cè)敢鈳椭?他們嗎?(?愿意)那?我們把小燕?子、小蜜蜂?、小蜻蜓找?朋友，也編?成一首和剛?才一樣好聽?的詩(shī)歌，好?嗎?(好)?老師為你?們每一組準(zhǔn)?備了一張圖?譜，請(qǐng)你們?按照?qǐng)D譜上?的內(nèi)容和你?的朋友一起?編一編，好?嗎?(好)?(2)幼?兒創(chuàng)編。?(3)小朋?友們編好了?嗎?老師請(qǐng)?每一組的代?表上來(lái)把編?好的詩(shī)歌讀?給大家聽聽?，誰(shuí)愿意第?一個(gè)來(lái)??每組請(qǐng)一位?小朋友上來(lái)?說(shuō)(4)?小朋友們說(shuō)?的好極了!?等會(huì)老師帶?著大家一起?去外面玩一?玩找朋友的?游戲，好嗎??(好)?花蝴蝶飛來(lái)?了，和小?草握握手，?她對(duì)小草?說(shuō)，咱們?是朋友;?花蝴蝶飛走?了，和小?花握握手，?她對(duì)小花?說(shuō)，咱們?是朋友;?花蝴蝶、小?草、小花，?都來(lái)和春?天握握手，?她們一起?說(shuō)：我們?都是春天的?朋友。中?班語(yǔ)言教案?設(shè)計(jì)方案模?板（五）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、能感?受故事的有?趣，知道自?然界動(dòng)物的?多樣性。?2、學(xué)習(xí)詞?匯：又輕又?快、蹦蹦跳?跳。3、?通過(guò)語(yǔ)言表?達(dá)和動(dòng)作相?結(jié)合的形式?充分感受故?事的童趣。?4、引導(dǎo)?幼兒在故事?和游戲中學(xué)?習(xí)，感悟生?活。5、?鼓勵(lì)幼兒大?膽的猜猜、?講講、動(dòng)動(dòng)??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1、?磁性教具：?數(shù)字卡及相?關(guān)動(dòng)物的腳?的圖。2?、配套幼兒?畫冊(cè)。活?動(dòng)過(guò)程：?1、游戲“?猜猜它是誰(shuí)?”，引起幼?兒興趣。?(1)教師?出示圖片(?畫有小雞腳?)。提問(wèn)?：猜猜它是?誰(shuí)?有幾只?腳?它是怎?樣走路的??(學(xué)習(xí)詞匯?：又輕又巧?)大家來(lái)學(xué)?一學(xué)。(?2)分別出?示小兔、螳?螂、螃蟹的?圖片，步驟?同(1)。?2、教師?講故事，引?起幼兒數(shù)蜈?蚣腳的興趣?。提問(wèn)：?小蜈蚣知道?自己有多少?腳嗎?為什?么小雞、小?兔、螳螂、?螃蟹都數(shù)不?清蜈蚣的腳??3、再?次欣賞故事?。出示如?下圖示，鼓?勵(lì)幼兒與教?師共同講述?，并學(xué)做夸?張動(dòng)作。?(動(dòng)物圖片?)(數(shù)字)?小雞小兔?螳螂螃蟹蜈?蚣4、討?論：蛇、老?鼠、烏龜、?蝴蝶、大象?各有幾只腳?。中班語(yǔ)?言教案設(shè)計(jì)?方案模板（?六）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、引導(dǎo)幼兒?仔細(xì)觀察畫?面，能根據(jù)?場(chǎng)景的變化?進(jìn)行想象，?感受作品中?清新的大自?然景色。?2、使幼兒?懂得做事不?粗心，認(rèn)真?觀察的好習(xí)?慣。3、?能簡(jiǎn)單復(fù)述?故事。4?、樂(lè)于與同?伴一起想想?演演，激發(fā)?兩人合作表?演的興趣。?活動(dòng)過(guò)程?：一、出?示PPT1?1、這是?誰(shuí)?小松鼠?在樹上住膩?了，想在地?面上重新建?造一座房子?，它會(huì)把新?房子造在哪?兒呢?為什?么?請(qǐng)你跟?旁邊的小朋?友討論討論?。(教師注?意語(yǔ)言回應(yīng)?)2、在?大樹底下，?小松鼠發(fā)現(xiàn)?了什么?(?一塊大石頭?由七塊小石?頭拼成，很?硬，也很光?滑。)小松?鼠看見了會(huì)?說(shuō)些什么又?會(huì)怎么做呢??(嘿!就?在這上面造?一座房子)?3、房子?終于造好了?，忙了一天?的小松鼠也?累了，在新?家睡著了。?二、空白?PPT2(?放風(fēng)聲)?1、聽!這?是什么聲音??是怎樣的?風(fēng)?2、?怎么會(huì)有這?么大的風(fēng)啊?!小松鼠被?吵醒了，推?開窗看到什?么?(自己?是在美麗的?上腳下，小?風(fēng)吹奏起了?動(dòng)聽的歌聲?)《出示P?PT3》?3、小松鼠?的房子昨天?還在大樹下?，今天卻來(lái)?到了美麗的?山腳下。真?奇怪，這是?為什么呢??誰(shuí)來(lái)告訴它??教師小?結(jié)：不過(guò)，?小松鼠覺(jué)得?住在這里挺?好的。4?、小松鼠為?什么覺(jué)得住?在這里好??5、教師?小結(jié)：看著?雄偉的大山?，聽聽山風(fēng)?吹奏的動(dòng)聽?山歌，小松?鼠靜靜地睡?著了。三?、空白PP?T4，放聲?音，聽。?1、第二天?，小松鼠迷?迷糊糊聽到?了什么聲音??這個(gè)聲音?聽上去怎樣??跟昨天的?聲音一樣嗎??2、小?松鼠推開窗?戶，它來(lái)到?哪里，看到?了什么?(?自己又來(lái)到?了大海邊，?浪花唱起了?歡樂(lè)的歌聲?)出示PP?T53、?小松鼠這下?被搞糊涂??它會(huì)說(shuō)些什?么呢?4?、小朋友你?們覺(jué)得小松?鼠住在大海?邊怎么樣??為什么??小結(jié)：聽著?浪花美妙的?歌聲，看著?沙灘上魚蝦?兒亂奔亂跳?，小松鼠慢?慢地睡著了?，一覺(jué)醒來(lái)?，是第三天?了。第三?天，小松鼠?又聽到了聲?音，你們猜?會(huì)和前幾天?聽到的一樣?嗎?四、?空白PPT?6。1、?聽聽這是什?么聲音?，?可能是什么?地方呢??2、小松鼠?連忙推開窗?戶，它看到?什么?(眼?前是一片大?草原，馬兒?在噠噠噠地?奔跑)《P?PT8》?3、小松鼠?會(huì)喜歡美麗?的大草原嗎??為什么??4、小松?鼠禁不住手?舞足蹈起來(lái)?，解釋一下?，一起來(lái)學(xué)?一學(xué)。5?、就在它手?舞足蹈的的?時(shí)候，突然?傳來(lái)一個(gè)聲?音。(聽烏?龜錄音1)?6、是誰(shuí)?呀?(幼兒?猜測(cè))是什?么原因，小?松鼠的房子?每天會(huì)在不?同的地方??7、再來(lái)?聽聽到底是?誰(shuí)?(聽烏?龜錄音2)?8、小松?鼠怎么會(huì)把?房子造在烏?龜爺爺身上?的呢?9?、那么現(xiàn)在?小松鼠會(huì)怎?么說(shuō)呢?(?幼兒自由講?述)10?、烏龜爺爺?會(huì)原諒粗心?的小松鼠嗎??它會(huì)怎么?說(shuō)呢?(幼?兒自由講述?)五、完?整欣賞故事?：1、這?個(gè)故事有趣?嗎?我們一?起完整地來(lái)?欣賞這個(gè)故?事。猜猜看?，這個(gè)故事?會(huì)取什么有?趣的名字呢??2、第?四天，烏龜?爺爺會(huì)帶著?小松鼠去哪?兒呢?它們?又會(huì)看到什?么美麗的景?色，聽到哪?些美妙的聲?音呢?中?班語(yǔ)言教案?設(shè)計(jì)方案模?板（七）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、理解?故事情節(jié)，?能形象地表?演故事中的?對(duì)話。2?、嘗試為故?事創(chuàng)編結(jié)尾?。3、學(xué)?習(xí)寬容和接?納“知錯(cuò)就?改”的同伴?。4、引?導(dǎo)幼兒在故?事和游戲中?學(xué)習(xí)，感悟?生活。5?、鼓勵(lì)幼兒?敢于大膽表?述自己的見?解?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?、故事《老?狼遇險(xiǎn)記》?2、木偶?道具、老狼?、猴子、大?象、小兔的?手偶?；?動(dòng)過(guò)程：?一、欣賞故?事，理解故?事內(nèi)容T?：小朋友們?、你們好!?我是木偶劇?場(chǎng)的主持人?，下面請(qǐng)大?家欣賞《老?狼遇險(xiǎn)記》?(欣賞第一?遍故事)?提問(wèn)：1?、木偶劇演?到這里，你?知道這個(gè)故?事里有誰(shuí)??2、故事?里發(fā)生了一?件什么事??3、你覺(jué)?得故事里的?這只老狼是?一只什么樣?的老狼??二、分段欣?賞故事，能?形象地學(xué)習(xí)?角色的對(duì)話?欣賞故事?第一段：?1、“讓我?們來(lái)聽聽老?狼遇到了猴?子，它是怎?么向猴子求?救的?”讓?我們一起來(lái)?學(xué)一學(xué)老狼?可憐的樣子?。2、猴?子有沒(méi)有救?老狼?他是?怎么對(duì)它說(shuō)?的?3、?老狼聽到了?猴子的話，?想起了自己?以前做過(guò)的?壞事，新里?怎么樣??欣賞故事第?二段：1?、正在老狼?心里又后悔?又難過(guò)的時(shí)?候，又來(lái)了?誰(shuí)?2、?聽聽老狼又?是怎么求大?象爺爺?shù)??3、大象?爺爺有沒(méi)有?救老狼?為?什么?它是?怎么對(duì)老狼?說(shuō)的?請(qǐng)你?們來(lái)學(xué)一學(xué)?年紀(jì)很大的?大象爺爺?shù)?話(老師做?大象爺爺，?孩子們做老?狼，學(xué)習(xí)對(duì)?話)4、?老狼聽了大?象爺爺?shù)脑?心里怎么樣??欣賞故?事第三段?1、老狼正?在傷心流眼?淚的時(shí)候，?又來(lái)了誰(shuí)??2、小兔?妹妹猶豫了?一下，是怎?么對(duì)老狼說(shuō)?的?3、?老狼想到好?辦法了，想?到了什么好?辦法?三?、創(chuàng)編結(jié)尾?。學(xué)習(xí)寬容?和接納的品?質(zhì)1、你?覺(jué)得小兔聽?了老狼的話?會(huì)救它嗎??為什么??2、請(qǐng)你幫?助小兔想個(gè)?好辦法來(lái)救?救井中的老?狼。中班?語(yǔ)言教案設(shè)?計(jì)方案模板?（八）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、能積極?參與閱讀過(guò)?程，感受故?事情節(jié)的趣?味性。2?、能觀察到?科學(xué)家表情?的變化，理?解鐵馬各項(xiàng)?本領(lǐng)的難度?、實(shí)現(xiàn)程度?的逐漸變化?，從而理解?故事情節(jié)的?發(fā)展轉(zhuǎn)折。?3、能夠?通過(guò)觀察圖?畫，初步學(xué)?習(xí)“站”、?“跳”、“?降落”、“?浮”、“沉?”等動(dòng)詞。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、經(jīng)?驗(yàn)準(zhǔn)備(對(duì)?馬的了解)?2、PP?T課件活?動(dòng)過(guò)程：?1、教師出?示電影《小?馬精靈》里?的小馬角色?，引起幼兒?興趣。師?：“小朋友?們，今年是?什么年啊??”—“馬年?”“你們?喜歡什么樣?的馬呢?”?“上一個(gè)?星期我們認(rèn)?識(shí)了一位馬?朋友，它是?誰(shuí)呢?”—?“小馬精靈?”“這就?是小馬精靈?，它長(zhǎng)大后?有些什么本?領(lǐng)呢?”—?“跑、跳、?游泳、滑雪?、救朋友…?…”2、?教師出示讀?本封面，引?入讀本內(nèi)容?。師：“?今天老師又?帶來(lái)一位馬?朋友，我們?來(lái)看看它和?我們的小馬?精靈一樣嗎??”①封?面：“這匹?馬和我們的?小馬精靈長(zhǎng)?得一樣嗎??哪里不一樣??(請(qǐng)幼兒?用語(yǔ)言描述?鐵馬的特征?，著重觀察?鐵馬身上的?兩個(gè)小方塊?，猜猜是用?來(lái)干什么的?。)他是誰(shuí)?發(fā)明的?發(fā)?明完成了嗎??為什么??這匹鐵馬有?什么本領(lǐng)呢??(幼兒猜