三份：2023年學習關(guān)于大力弘揚教育家精神的重要指示心得體會范文

三份：2023年學習關(guān)于大力弘揚教育家精神的重要指示心得體會范文習近平總書記強調(diào)，教育家要有啟智潤心、因材施教的育人智慧。這為廣大教師如何在教育強國建設(shè)的時代背景下躬耕教壇指明了清晰的方向和具體的方法。教師涵養(yǎng)育人智慧具有現(xiàn)實的必要性、緊迫性，事關(guān)能否培養(yǎng)出一批又一批信仰堅定、堪當時代重任的可靠接班人，事關(guān)能否以高質(zhì)量的人才支撐社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)。廣大教師要牢記習近平總書記的期待和囑托，深入領(lǐng)會其中的豐富內(nèi)涵，不斷涵養(yǎng)自己的育人智慧，讓每個學生都有人生出彩的機會，成長為擔當民族復興大任的時代新人。涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧，升級教育理念是必備的前提條件。觀念是行動的先導，教師如果育人的觀念出現(xiàn)了偏差，就會出現(xiàn)教育行為的錯位，更無從談及育人智慧。“啟智”意味著教師要啟迪智慧，不能僅僅傳播知識。過去一味灌輸填鴨式地傳授知識、照本宣科，機械化地進行作業(yè)強化訓練，已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展。教師必須創(chuàng)設(shè)走向生活、社會的教育，培養(yǎng)學生適應終身發(fā)展和社會需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！皾櫺摹辈皇嵌崦婷?，意味著教師要以人為本，滋養(yǎng)學生的心靈空間。觸動心靈的教育，才是成功的教育。在教育中如果忽視人的心理感受，漠視人與人之間的人文關(guān)懷，很難塑造出豐滿的靈魂和健全的人格。教師只有俯下身關(guān)心學生的實際需求和心理感受，創(chuàng)設(shè)有溫度的高質(zhì)量教育，才能讓信念的種子在學生心中生根發(fā)芽?！耙虿氖┙獭币馕吨處熞鹬貍€性，為每名學生的精彩人生奠基。教育公平的結(jié)果直接體現(xiàn)于人人皆能出彩。用一把分數(shù)的尺子衡量所有學生的觀念，很難培養(yǎng)出適應時代潮流和國家之需的人才。教師應對標新時代的人才培養(yǎng)目標，承認差異、包容不足，為每名學生的成長搭建舞臺。涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧，積極轉(zhuǎn)變育人方式是必經(jīng)的方法路徑。一名教師有沒有育人智慧，直接表現(xiàn)在他的育人方式是不是巧妙。教師要激發(fā)學生學習興趣，用好課堂主陣地。通過創(chuàng)新教學方式，啟發(fā)式地帶領(lǐng)學生研究真問題；通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，塑造學生的觀察力、思考力，進而激發(fā)創(chuàng)新力。教師要遵循規(guī)律，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。人才成長和培養(yǎng)有其內(nèi)在規(guī)律，不可拔苗助長，不可一蹴而就。教師要在日常生活和教育工作中耐心傾聽、細心觀察，把教書與育人、言傳與身教結(jié)合起來，循序漸進引導學生心智成長。教師要適性揚才，創(chuàng)設(shè)身邊的教育微生態(tài)。好的教育能促進每一名學生全面、自主、個性地發(fā)展。教師要搭建好家校協(xié)同育人橋梁，挖掘身邊的社會資源支持教育，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、家校關(guān)系、校社關(guān)系，通過立體全面地了解學生，為他們定制成長方案，幫助他們找到適合的成長路徑。涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧，修煉提升育人本領(lǐng)是必做的功課。面對人工智能時代之變，社會對人才的需求之變，智慧的教師不能滿足于當好一個“教書匠”。廣大教師要敏銳識變，全方位重塑自身。當前，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開。把準新時代教育強國建設(shè)的重大命題，教師必須從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的合作者、引導者。廣大教師要與時俱進，拓寬視野。教育的很多問題不在教育內(nèi)部，而是屬于社會問題。廣大教師堅守三尺講臺，但目光絕不能局限于課堂之內(nèi)。要提升自己跳出教育看教育的能力，客觀地把握、判斷乃至解決拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科教融合等一系列教育問題。廣大教師要善用技術(shù)，提高教學效率。新技術(shù)猛烈沖擊傳統(tǒng)教育模式，數(shù)字素養(yǎng)是教師的必備素養(yǎng)。廣大教師要善用技術(shù)，借技術(shù)之力實現(xiàn)教師精準地教、學生個性地學，提高教育質(zhì)量，讓因材施教落地見效。教師涵養(yǎng)育人智慧，學生才能開啟智慧大門、精神豐滿富足、個性才華充分彰顯。廣大教師當牢記習近平總書記的囑托，躬身踐行教育家精神，學習優(yōu)秀教育家的育人智慧，與日俱進增強自身的育人本領(lǐng)，用自己的智慧培育出一代又一代擔當民族復興大任的時代新人。2023年弘揚教育家精神“言為士則、行為世范”心得體會1640字范文師也者，教之以事而喻諸德者也。前不久，習近平總書記在致全國優(yōu)秀教師代表的信中，深刻闡釋中國特有的教育家精神，其中一個重要方面就是“言為士則、行為世范的道德情操”。培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。榜樣的力量是無窮的。中國傳統(tǒng)文化倡導教師既要“言傳”，也要“身教”。好的老師，不僅是學生學業(yè)上的領(lǐng)路人，更是人生道路上的好榜樣。談及教師職業(yè)，扎根鄉(xiāng)村的云南省“最美教師”馬瓊郭說：“小時候驚嘆老師博學多才，上能當‘法官’、下能修課桌，也能感受到老師的用心用情，這讓我萌發(fā)了成為一名教師的人生理想?！痹谇髮W歷程中，許多人因受到優(yōu)秀教師的影響而明晰了人生目標、努力方向。廣大教師率先垂范、以身作則，才能引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一?？圩?。學高為師，德高為范。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。用科技為荒山帶來蒼翠的李保國，扎根貧困地區(qū)、獻身教育扶貧的張桂梅，到祖國最需要的地方建功立業(yè)的西安交通大學西遷老教授，全國各地發(fā)揮余熱的“銀齡教師”…新時代，一大批優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)。他們用行動詮釋了什么是“學為人師、行為世范”，感染了更多青年教師，影響了無數(shù)學生。實踐證明，有大德的老師才能教出有大志、有大我的學生，才能在傳道授業(yè)中引人以大道、啟人以大智，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。師德是深厚的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)，需要在實踐中教育培養(yǎng)，更需要教師加強自我修養(yǎng)?！敖處熓墙o學生點亮人生明燈的，當然首先要自己心中有太陽”“再忙再累，不能忘記自身的修為”，“人民教育家”國家榮譽稱號獲得者、上海市楊浦高級中學名譽校長于漪，一輩子做老師，一輩子學做老師，躬耕教學事業(yè)不敢有絲毫懈怠，始終堅持學習、提升自我。中國式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，新征程上更需廣大教師崇德修身、嚴以律己，既守住自己的精神家園，也拓展學生的精神世界，努力成為被社會尊重的楷模、世人效法的榜樣。教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。大力弘揚教育家精神，激勵廣大教師陶冶言為士則、行為世范的道德情操，努力做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”，必將為我國教育高質(zhì)量發(fā)展注入更多源頭活水、提供堅實人才保障。樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求，廣大教師必須堅定弘揚全人類共同價值的責任擔當。大時代需要大格局，人類正處在一個挑戰(zhàn)層出不窮、風險日益增多的時代。面對加速演進的百年變局，人們期盼更多、更強大的確定性力量。應對人類共同的挑戰(zhàn)，必須共同構(gòu)建人類命運共同體，弘揚全人類共同價值。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)一直推崇協(xié)和萬邦、天下為公、重義輕利、天人合一等思想，秉持對內(nèi)“多元一體”格局、對外“道并行而不悖”的開放姿態(tài)與包容胸懷。廣大教師要以此為鑒、以正自身，放眼全球，主動地學習、借鑒人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果，聚焦中國教育重大戰(zhàn)略需要，積極參與國際教育交流與合作，以教育家的遠見卓識為推動人類文明的進步貢獻中國智慧，為中國教育事業(yè)開拓更廣闊的發(fā)展空間。要在知識傳播、文化傳承、精神創(chuàng)造的過程中，引領(lǐng)學生增強放眼世界、胸懷天下的歷史自覺，踐行和弘揚“和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由”的全人類共同價值的歷史使命，為推進人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)貢獻中國力量。天下大同、文明共進，是全世界、全人類不懈追求的共同價值。當前，全黨全國各族人民正意氣風發(fā)地向著全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的第二個百年奮斗目標邁進。新時代新征程上，廣大教師必將奮力肩負起為黨育人、為國育才的光榮使命和重大職責，以天下為公之情懷、以大道之行之境界，努力做到以文化人，為中華民族謀復興、為人類謀進步、為世界謀大同，不辜負黨的殷切期待，不辜負祖國和人民的殷切期待！2023年大力弘揚教育家精神心得體會1040字范文9月9日，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表強調(diào)“大力弘揚教育家精神”，并向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日問候和誠摯祝福。深情祝福溫暖人心，殷殷囑托催人奮進。廣大教師要牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，努力做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。“一個肩膀挑著學生的未來，一個肩膀挑著民族的未來”。教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。中國古代有很多“大先生”，他們踐行師道傳統(tǒng)，用深厚學識成就學生，用畢生精力傳承文化?？鬃幼裱坝薪虩o類”原則，成就“弟子三千，賢人七十二”；毛亨歷經(jīng)磨難把自己重新整理的《詩經(jīng)訓詁傳》傳給學生毛萇，讓《詩經(jīng)》成為中國文學的源頭活水。岳飛的老師周侗言傳身教，令岳飛終身思慕；韓愈寫《師說》縱論師道，被后世奉為圭桌。近現(xiàn)代以來，無數(shù)老師以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為人民的教育事業(yè)鞠躬盡瘁，奉獻畢生的精力，徐特立、林伯渠、吳玉章、成仿吾、陳望道、陶行知、于漪…一個個閃光的名字，一串串閃光的足跡，一段段動人的事跡，他們做到了“經(jīng)師”和“人師”完美統(tǒng)一，為萬千學生所敬仰。教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。黨的十八大以來，黨中央和國務(wù)院高度重視教師隊伍建設(shè)，教師隊伍素質(zhì)不斷提升，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，待遇不斷提高，教師隊伍建設(shè)取得歷史性成就。據(jù)統(tǒng)計，截至2022年年底，我國專任教師總數(shù)從2012年的1462.9萬人增長到如今的1880.4萬人，成為我國教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的“主力軍”。他們當中，有堅持以德立身、以德施教的中職教師翟津：奮力奔跑的職業(yè)教育追夢人劉少坤；年過古稀未伏櫪，滿頭白發(fā)猶未悔的東大教授史寧中；擇一事，終一生，不為繁華易初心的“金牌”校長蔡小雄；折翼天使的“冰雪筑夢師”的特教教師吳擁軍…他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以