超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件

超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的。——愛(ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的。——愛(ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性山東農(nóng)業(yè)大學(xué)劉鵬玉米高產(chǎn)?葉源籽粒庫(kù)根系在初中音樂(lè)教學(xué)中，樂(lè)感是人類對(duì)音樂(lè)的感知能力，它能引導(dǎo)人們更好地辨別、接受、理解音樂(lè)。因此，在重視學(xué)生樂(lè)感學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)增強(qiáng)綜合素養(yǎng)具有極其重大的作用。尤其是辦學(xué)條件師資力量相對(duì)薄弱的學(xué)校，必須努力克服教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且充分利用已有的教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)感培養(yǎng)和鑒賞課重視力度。對(duì)于初中音樂(lè)老師，應(yīng)該努力探究新的教學(xué)方法與模式，不斷提高學(xué)生的綜合水平。一、培養(yǎng)初中學(xué)生樂(lè)感的途徑1.注重唱歌訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)從學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，音樂(lè)擁有悠久的歷史，并且包含各種內(nèi)容。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感，必須注重理論知識(shí)的教學(xué)，再進(jìn)行有利的知識(shí)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法主要包括兩個(gè)內(nèi)容：一個(gè)是視唱，另一個(gè)就是聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，就是以日常生活為出發(fā)點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽(tīng)的同時(shí)，通過(guò)良好的聽(tīng)覺(jué)能力，幫助學(xué)生更好地感知音樂(lè)。另外，視唱訓(xùn)練是和聽(tīng)覺(jué)聯(lián)系在一起的，并不是孤立的個(gè)體，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)初期，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)特點(diǎn)，在放低要求后，逐步引導(dǎo)學(xué)生向著更深層次的內(nèi)容學(xué)習(xí)，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中，逐步提高學(xué)生的演唱經(jīng)驗(yàn)。2.豐富教學(xué)作品，提高學(xué)生樂(lè)感在初中音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)作為一門美妙的藝術(shù)，通過(guò)樂(lè)譜強(qiáng)弱、高低、音色以及長(zhǎng)短變化情況進(jìn)行組織和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師必須注重形式選擇，通過(guò)不同風(fēng)格、形式多樣的音樂(lè)不斷豐富審美標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手法、形式進(jìn)行正確識(shí)別。對(duì)于學(xué)生，在體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中，不斷建立起良好的聽(tīng)覺(jué)。一旦學(xué)生聽(tīng)過(guò)大量音樂(lè)作品后，就能讓音樂(lè)素養(yǎng)得到提高，并且提高內(nèi)心素養(yǎng)。在對(duì)相關(guān)音樂(lè)作品進(jìn)行聆聽(tīng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該從音樂(lè)細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)感培養(yǎng)。大部分初中生更喜歡流行音樂(lè)，教師可以根據(jù)學(xué)生愛(ài)好，選擇學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)風(fēng)格，進(jìn)而加深學(xué)生的音樂(lè)理解過(guò)程，不斷提高學(xué)生樂(lè)感。如，在聆聽(tīng)《怒放的生命》時(shí)，教師可以主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境，理解生命與生命力的意義。再讓學(xué)生欣賞風(fēng)格不同的音樂(lè)作品，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和感知，進(jìn)一步理解音樂(lè)內(nèi)涵。3.引導(dǎo)學(xué)生演唱，強(qiáng)化樂(lè)感在初中生音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，樂(lè)感培養(yǎng)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。因此，在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)音樂(lè)作品欣賞的同時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入表演。為了讓學(xué)生更好地掌握、理解音樂(lè)作品，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)特點(diǎn)以及教學(xué)要求，從整體到局部進(jìn)行分析，再慢慢貫入音樂(lè)作品中。二、初中音樂(lè)教學(xué)中鑒賞能力培養(yǎng)的途徑1.構(gòu)建良好的教學(xué)情境，豐富課堂內(nèi)容在教學(xué)中，課堂氛圍直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與興趣，并且對(duì)學(xué)習(xí)素養(yǎng)也有重要作用。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該從音樂(lè)家畫像、座位、背景音樂(lè)等不同的方面入手，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧、輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在上課之余，也可以利用校園廣播，在幫助學(xué)生放松心情的同時(shí)，構(gòu)建良好的心境。如，在課堂鈴聲設(shè)置中，選用學(xué)生更易接受的音樂(lè)，讓學(xué)生感到熏陶。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師通常以講解為主，從而讓學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，不僅不能加深學(xué)生理解過(guò)程，對(duì)鑒賞能力的培養(yǎng)也會(huì)造成一定的影響。因此，在現(xiàn)代初中音樂(lè)教學(xué)中，老師應(yīng)該主動(dòng)轉(zhuǎn)換角色，將學(xué)生作為教學(xué)主體。例如，在《梁?！沸蕾p時(shí)，通過(guò)布置作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書刊、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱并且表演，領(lǐng)會(huì)主人公的心理變化，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能提高鑒賞水平。2.深化鑒賞水平，提高感官體驗(yàn)在音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)比教學(xué)作為一種常見(jiàn)的教學(xué)方法，對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞水平具有重要影響。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)該充分利用教學(xué)方法，在對(duì)比音樂(lè)作品的同時(shí)，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)作品演奏、創(chuàng)作以及運(yùn)用技巧。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生在明確音樂(lè)改編優(yōu)點(diǎn)與不同的同時(shí)，能對(duì)不同的作品進(jìn)行正確的對(duì)比。對(duì)于不同主題的作品，通常演奏中也會(huì)存在很多不同點(diǎn)，例如《春江花月夜》《野蜂飛舞》兩部音樂(lè)作品，不管是在演奏方式，還是在主題表達(dá)上都存在很多不同，但是它們都是作者內(nèi)心的表達(dá)。另外，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師也可以充分利用多媒體，進(jìn)行改編與創(chuàng)造，提高教學(xué)質(zhì)量。在初中音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)樂(lè)感和鑒賞水平是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作。教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)要求，從學(xué)生出發(fā)，不斷提高學(xué)生綜合素養(yǎng)?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。其中，聽(tīng)力處于最基礎(chǔ)的地位。美國(guó)著名語(yǔ)言教育學(xué)家Krashen指出：無(wú)論兒童或成年人，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過(guò)程中，頭等重要的是聽(tīng)力理解。只有當(dāng)學(xué)生的聽(tīng)力得以發(fā)展時(shí)，他們才能對(duì)其語(yǔ)言充滿自信。由此可見(jiàn)，聽(tīng)力教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)至關(guān)重要的一部分，作為初中英語(yǔ)教師，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力，提高聽(tīng)力水平呢？一、落實(shí)音標(biāo)教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)音基礎(chǔ)學(xué)習(xí)音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的第一步，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了一個(gè)人的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。初中英語(yǔ)教師應(yīng)認(rèn)真抓好音標(biāo)教學(xué)，使初中學(xué)生人人都能認(rèn)識(shí)音標(biāo)，讀準(zhǔn)音標(biāo)，能夠根據(jù)音標(biāo)認(rèn)讀單詞，拼寫單詞。同時(shí)，教師要重視語(yǔ)音知識(shí)，幫助學(xué)生突破語(yǔ)音關(guān)，培養(yǎng)他們正確辨認(rèn)和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀等。扎實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平會(huì)起到事半功倍之效。二、靈活處理教材中的聽(tīng)力材料教材中的聽(tīng)力材料經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選且語(yǔ)音純正，是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的寶貴資源。人教版的《新目標(biāo)英語(yǔ)Goforit！非常注重聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，每單元中至少有5個(gè)聽(tīng)力訓(xùn)練，3篇聽(tīng)力材料甚至更多。該教材中的聽(tīng)力訓(xùn)練緊扣單元話題，圖文并茂，語(yǔ)境生動(dòng)豐富，有較強(qiáng)的時(shí)代感，錄音材料由外籍專家朗讀，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，教師需要對(duì)聽(tīng)力部分進(jìn)行整合和重組，以提高英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)效果。如教學(xué)每個(gè)單元的SectionA部分，一些教師就把課堂變成了“滿堂放錄音”，學(xué)生聽(tīng)一遍不能完成任務(wù)就聽(tīng)兩遍、三遍……整堂課都是讓學(xué)生在聽(tīng)―做題―對(duì)答案的過(guò)程中渡過(guò)，學(xué)生感到厭倦。為此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)靈活處理，巧妙設(shè)計(jì)，將聽(tīng)力和復(fù)述、對(duì)話、表演等結(jié)合起來(lái)，使“聽(tīng)”的活動(dòng)不再枯燥。三、營(yíng)造良好的課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍聽(tīng)力水平的提高不可能一蹴而就，這就要求教師在日常教學(xué)中竭力為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要盡可能多地使用純正的英語(yǔ)組織教學(xué)。一旦學(xué)生能夠習(xí)慣并逐步聽(tīng)懂課堂上教師組織教學(xué)時(shí)所使用的英語(yǔ)，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大提升，就能積極地參與課堂上的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。此外，教師應(yīng)盡量避免將英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練孤立進(jìn)行，多開(kāi)展視聽(tīng)、聽(tīng)做、聽(tīng)說(shuō)、聽(tīng)讀、聽(tīng)寫等活動(dòng)，將英語(yǔ)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造出良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。四、積極探索提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的課外途徑課堂上進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)的時(shí)間有限，這就要求教師去開(kāi)發(fā)學(xué)生的課外時(shí)間，鼓勵(lì)他們利用課外時(shí)間自覺(jué)地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。首先，教師可以推薦一些學(xué)生感興趣的對(duì)話、小故事、新聞報(bào)道等供學(xué)生課外練習(xí)。其次，教師可建議學(xué)生閑暇時(shí)聽(tīng)VOA或BBC的特別節(jié)目，觀看他們感興趣的英語(yǔ)電影或聽(tīng)他們喜愛(ài)的英文歌曲。最后，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展一些集體的有助于聽(tīng)力訓(xùn)練的活動(dòng)，如英語(yǔ)聽(tīng)力競(jìng)賽、英語(yǔ)歌唱比賽以及英語(yǔ)party等。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平就能在活動(dòng)中不知不覺(jué)地得到提高。五、重視學(xué)生聽(tīng)力理解技巧與良好習(xí)慣的培養(yǎng)聽(tīng)力要求學(xué)生在瞬間對(duì)所聽(tīng)到內(nèi)容做出反應(yīng)，除了平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)積累外，技巧的掌握也是決定學(xué)生聽(tīng)力水平的重要因素。聽(tīng)力技巧包括許多方面，教師應(yīng)制訂好長(zhǎng)期的計(jì)劃，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授聽(tīng)力的各類技巧，對(duì)音標(biāo)、單詞、單句、對(duì)話及短文進(jìn)行階梯式的專門訓(xùn)練，讓學(xué)生了解聽(tīng)力題型，領(lǐng)悟聽(tīng)力技巧，增強(qiáng)理解能力。教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，要求他們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中保持良好的心態(tài)，不慌不忙，逐步養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣。超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬26、我們像鷹一樣，生來(lái)就1超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性山東農(nóng)業(yè)大學(xué)劉鵬超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性2玉米高產(chǎn)?葉源籽粒庫(kù)根系玉米高產(chǎn)?3葉源:增加光合面積提高光合速率延長(zhǎng)光合高值持續(xù)期籽粒庫(kù):擴(kuò)大庫(kù)容量農(nóng)藝措施:土、肥、水、管提高結(jié)實(shí)率主要通過(guò)根系起調(diào)節(jié)作用提高籽粒重量根系的分布?根系的功能?根系對(duì)葉片口根深葉茂籽粒的調(diào)控作用?口根深蒂固口樹(shù)大根深口人老腳先衰口樹(shù)老根先枯葉源:增加光合面積4材料與方法口試驗(yàn)20092010年在山東農(nóng)業(yè)大學(xué)黃淮海玉米區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新中心(36°18N,117°13′E)進(jìn)行。口所用品種為登海661(DH661)和鄭單958(ZD958),按照90,000plantsha1等行距種植,行距為066m,小區(qū)面積為96m2,長(zhǎng)12m,寬8m?？诖筇锿寥览砘誀顬閜H685,有機(jī)質(zhì)130gkg,總氮0.71gkgl,堿解氮5779mgkg1,速效磷26.37mgkgr-,速效鉀106.17mgkg口施肥情況為耕地前施入NPK三元復(fù)合肥450kgha1(N15%,P2O515%andK2O15%),于抽雄期施入尿素300kgha-1材料與方法5分別于拔節(jié)期、大口期、開(kāi)花期、乳熟期、蠟熟期、成熟期系統(tǒng)取樣。根系取樣采用剖面法,取長(zhǎng)66cm(垂直于行向,以植株為中心)×寬20cm(沿行向,以植株為中心)面積分層取樣。取樣后用人工沖洗根系,剔除雜質(zhì),吸干根系表面水分,冷凍保存,用于測(cè)定相關(guān)指標(biāo)。分別于拔節(jié)期、大口期、開(kāi)花期、乳熟6超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件7超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件8超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件9超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件10超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件11超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件12超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件13超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件14超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件15超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件16超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件17超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件18超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件19超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件20超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件21超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件22超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件23超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件24超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件25超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件26超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件27超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件28超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件29超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件30超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件31超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件32超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件33超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件34超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件35超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件36超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件37超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件38超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件39超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件40超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件41超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件42超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)空變化特性-劉鵬課件43超高產(chǎn)夏玉米根系時(shí)