部編版高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

部編版高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類(lèi)型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。一、教學(xué)任務(wù)：順利完成必修課程一和必修課程二的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力；講練融合，打牢基礎(chǔ)，為下一階段的自學(xué)搞好充分準(zhǔn)備。二、學(xué)情分析：本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體相對(duì)較低，故情況不容樂(lè)觀，初中基礎(chǔ)廣泛比較堅(jiān)實(shí)，寫(xiě)作能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體認(rèn)知能力均令人擔(dān)憂(yōu)，且存有相當(dāng)一部分學(xué)生不注重語(yǔ)文。所以，在對(duì)學(xué)生全面加強(qiáng)嚴(yán)格執(zhí)行的同時(shí)，如何狠抓基礎(chǔ)，加強(qiáng)針對(duì)性，有的放矢，積極探索改良談與練習(xí)的方法并不懈努力提高效益，就淪為這一階段教學(xué)的重中之重。三、教學(xué)目標(biāo)：全面提高學(xué)生的'語(yǔ)文素養(yǎng)，恰當(dāng)把握住語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提升學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，注重累積、體悟和熏陶和培育語(yǔ)感，并使學(xué)生培養(yǎng)較好的語(yǔ)文研究性自學(xué)習(xí)慣。積極主動(dòng)提倡獨(dú)立自主、合作、探究的自學(xué)方式，強(qiáng)化文言文閱讀教學(xué)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字，加強(qiáng)文學(xué)創(chuàng)作指導(dǎo)，提升口語(yǔ)交際能力，不斷地培育學(xué)生研究性自學(xué)精神，不懈努力研發(fā)存有活力的語(yǔ)文新課程。四、教材分析：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修課程1、必修課程2分成“寫(xiě)作品酒”“抒發(fā)交流”“剖析探究”“名著編者按”四個(gè)部分。前3個(gè)部分列入課內(nèi)自學(xué)計(jì)劃，“名著編者按”在課外獨(dú)立自主精心安排。（一）必修1本冊(cè)教科書(shū)“寫(xiě)作品酒”部分選好的課文，既有寫(xiě)景抒情的詩(shī)歌散文名篇，也存有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的新穎文章。4個(gè)單元分別就是：情感與意象（現(xiàn)代詩(shī)歌），提要鉤玄（古代故事情節(jié)散文），品人與品文（記述散文），博觀約挑（新聞、報(bào)告文學(xué)）。“抒發(fā)交流”中的文學(xué)創(chuàng)作部分主要從文學(xué)創(chuàng)作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的文學(xué)創(chuàng)作，文學(xué)創(chuàng)作專(zhuān)題分別就是：《心音新鮮感寫(xiě)下刺痛心靈的人和事》《親近自然寫(xiě)景必須把握住特征》《人性光輝寫(xiě)下人必須突顯個(gè)性》《黃河九曲寫(xiě)下事必須有點(diǎn)波瀾》?！翱谡Z(yǔ)交際”專(zhuān)題為《朗讀》?！捌饰鎏骄俊痹O(shè)計(jì)的專(zhuān)題存有：《迷人的漢字》《美妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與盛行文化》?！懊幷甙础绷私饬恕墩撜Z(yǔ)》和《大衛(wèi)科波菲爾》。（二）必修2本冊(cè)教科書(shū)“寫(xiě)作品酒”部分4個(gè)單元分別就是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩(shī)歌），情景交融（古代抒情文），對(duì)話(huà)與交流（演講辭）?！笆惆l(fā)交流”中的文學(xué)創(chuàng)作部分主要從寫(xiě)作方法的角度展開(kāi)記敘文的訓(xùn)練，文學(xué)創(chuàng)作專(zhuān)題分別就是：正視挫折自學(xué)描繪，美的辨認(rèn)出自學(xué)抒情，園丁頌歌自學(xué)挑選出記述的角度，想象世界自學(xué)虛構(gòu)?！翱谡Z(yǔ)交際”專(zhuān)題為演說(shuō)?！捌饰鎏骄俊痹O(shè)計(jì)的專(zhuān)題存有：成語(yǔ)，中華文化的微縮景觀；修辭學(xué)無(wú)處不在；姓氏源流與文化尋根?！懊幷甙础绷私饬恕都摇泛汀栋屠枋ツ冈骸穬刹块L(zhǎng)篇小說(shuō)。五、主要措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。自學(xué)新教材、新課標(biāo)，明晰課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的建議；深入細(xì)致鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)底上課，談不好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，著重教學(xué)效果。2、提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文，都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，靈活處理教材。3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫(xiě)體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干。4、充分利用《語(yǔ)文讀本》拓展學(xué)生的寫(xiě)作面，培育學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。積極開(kāi)展周末寫(xiě)作活動(dòng)，每周優(yōu)選較存有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供更多給學(xué)生寫(xiě)作，，不懈努力通過(guò)學(xué)生的自身累積和教師的指導(dǎo)，從寫(xiě)作習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提高學(xué)生寫(xiě)作能力。5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。一、指導(dǎo)思想：明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“課程的基本理念”和“課程目標(biāo)”，并以此作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，貫穿落實(shí)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。2、注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。3、遵從共同基礎(chǔ)與多樣挑選二者統(tǒng)一的原則，構(gòu)筑對(duì)外開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程。二、教材分析：蘇教版語(yǔ)文必修課程一分成四個(gè)板塊，共設(shè)計(jì)39課時(shí)：（一）向青春舉杯（活動(dòng)體驗(yàn)）（二）贏得教養(yǎng)的途徑（問(wèn)題深入探討）（三）月是故鄉(xiāng)明（文本研習(xí)）（四）像是山那樣思索（活動(dòng)體驗(yàn)）必修二分為四個(gè)板塊，設(shè)計(jì)41個(gè)課時(shí)：（一）摯愛(ài)生命（二）和平的祈禱（三）歷史的聲源（四）慢慢走，欣賞啊三、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：我們準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：（一）積極主動(dòng)提倡獨(dú)立自主、合作、探究的自學(xué)方式。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。非政府自學(xué)小組，積極開(kāi)展合作性自學(xué)。全面落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問(wèn)題搜集制。課堂教學(xué)注重學(xué)生主體地位，不懈努力創(chuàng)設(shè)交流、抒發(fā)空間。（二）多閱讀，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。除教學(xué)上精心安排的寫(xiě)作內(nèi)容外，我們將充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)上的資源，使學(xué)生寫(xiě)作更多的課外科學(xué)知識(shí)，同時(shí)建議搞好摘記，寫(xiě)下讀后感、隨筆等，這樣，提升學(xué)生寫(xiě)作的速度、認(rèn)知文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己打聽(tīng)資料，既達(dá)至寬廣學(xué)生的視野又累積資料的目的。（三）評(píng)價(jià)策略。評(píng)價(jià)是一種檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)學(xué)生完成練習(xí)的情況做出評(píng)價(jià)，能使學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用評(píng)價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。過(guò)去，我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，用百分制、劃分等級(jí)等方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評(píng)價(jià)的意識(shí)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)參與精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步，淡化學(xué)生之間的差異。同時(shí)，練習(xí)評(píng)價(jià)的形式要多樣化，克服過(guò)去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式，除了教師評(píng)價(jià)，還可讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，或讓家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。從而在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的的興趣，又培養(yǎng)評(píng)價(jià)意識(shí)、合作意識(shí)，提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心。四、學(xué)情分析：本學(xué)期初次擔(dān)任高一的語(yǔ)文教學(xué)工作，總體而言，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，計(jì)劃性較差。因此，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文學(xué)、文化積累成為軟肋，需要進(jìn)一步加強(qiáng)積淀。同時(shí)，要培養(yǎng)正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。五、主要工作：1、加強(qiáng)備課鉆研。強(qiáng)化對(duì)教材的鉆研，不懈努力認(rèn)知新教材的選曲意圖，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的目標(biāo)。不懈努力崇尚課堂教學(xué)“實(shí)”與“活”，特別強(qiáng)調(diào)課堂效率，在40分鐘內(nèi)使學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所得，學(xué)有所疑。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對(duì)講解，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。3、以多種方式減少學(xué)生誦讀累積文言文的興趣。不懈努力加深學(xué)生語(yǔ)文科學(xué)知識(shí)、文學(xué)常識(shí)的累積。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。5、每個(gè)專(zhuān)題通識(shí)科1—2篇，自學(xué)重點(diǎn)放到文言文教學(xué)上。以“課”為基準(zhǔn)，舉一反三，側(cè)重于能力的全程培育，注重以學(xué)生為中心的思想，不懈努力發(fā)生改變教師教學(xué)方式，從而推動(dòng)學(xué)生的自學(xué)方式轉(zhuǎn)型?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)居多，特別強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不容將“自讀”與“延聘”兩課型并作形式化“一刀切”的辦法處置。一、指導(dǎo)思想以語(yǔ)文新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)?！靶抡n改”、本學(xué)期工作計(jì)劃和語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參照，二要提升全組教師的職業(yè)道德學(xué)識(shí)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，全面落實(shí)常規(guī)工作，打牢基礎(chǔ)，減少課外閱讀量，多樣學(xué)生的知識(shí)面，喚起學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，并使學(xué)生具備適應(yīng)環(huán)境實(shí)際須要的現(xiàn)代文寫(xiě)作能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具備初步的文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作通常文言文的能力，掌控語(yǔ)文自學(xué)的基本方法和技巧，培養(yǎng)自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提升文化品位，發(fā)展身心健康個(gè)性，構(gòu)成健全人格。提倡“獨(dú)立自主、合作、探究”的自學(xué)方式，發(fā)掘創(chuàng)造力，提高素質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)人教版語(yǔ)文報(bào)讀本教材《先秦諸子散文》《語(yǔ)言文字應(yīng)用領(lǐng)域》。教學(xué)中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導(dǎo)與寫(xiě)作能力的訓(xùn)練提高。三、教學(xué)基本原則1、立足教材，服務(wù)高考教學(xué)中我們必須努力做到立足教材，服務(wù)于中考。教學(xué)中既要注重文體的特點(diǎn)，擺事實(shí)課文內(nèi)容要點(diǎn)，又必須融合考點(diǎn)的設(shè)置，展開(kāi)存有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。2、探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改穩(wěn)步大力推進(jìn)“獨(dú)立自主、探究、合作”的“高效率課堂”自學(xué)方式的積極探索與研究。教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對(duì)課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板。四、具體措施1、落實(shí)集體備課明晰職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，直面新教材、嶄新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，推行資料資源共享，按照學(xué)校建議，每次復(fù)習(xí)都必須存有中心發(fā)言人，詳盡解說(shuō)員本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)，必須明確提出教材處理意見(jiàn)。備課組在匯報(bào)這些意見(jiàn)后精細(xì)探討，達(dá)成一致共識(shí)。Auron學(xué)案構(gòu)成定稿，每個(gè)人修改的部分分配至人，出來(lái)了錯(cuò)的題目，由復(fù)習(xí)人和修改人一起承擔(dān)責(zé)任。備課，做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題（課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來(lái)一份充數(shù)）、相關(guān)資料（有形的材料），一定要注重可用性和適用性。我們力爭(zhēng)每周的集體復(fù)習(xí)，大家可以互相交流。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材批評(píng)，經(jīng)驗(yàn)交流，就是自己教學(xué)上的一次犯規(guī)，也可以說(shuō)道出，防止我們之中的其他人犯同樣的錯(cuò)誤。2、相互觀摩學(xué)習(xí)本學(xué)期備課組必須多聽(tīng)講，在老教師上示范課的同時(shí)，備課組之間還要經(jīng)常性聽(tīng)講，多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)稀釋?zhuān)嗳￠L(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校非政府的課堂教學(xué)，凡是建議本組成員出席的，必須工作努力做到位，人數(shù)都至魏，授課存有準(zhǔn)備工作，聽(tīng)講存有記錄。本學(xué)期全體組員聽(tīng)講嚴(yán)禁多于10節(jié)。3、強(qiáng)化課堂常規(guī)課前三分鐘演說(shuō)；每堂課必須存有明晰的教學(xué)目的；對(duì)教材的認(rèn)知必須力求甚廣（存有開(kāi)拓）、皺（謀深入細(xì)致）、科東俄（沒(méi)錯(cuò)誤）4、做好周考、月考安排周考、月托福命題必須及時(shí)、精確，存有針對(duì)性，切勿臨時(shí)抱佛腳，隨便國(guó)光電器；考試時(shí)必須人人妥當(dāng)，在班上監(jiān)考嚴(yán)格執(zhí)行；評(píng)閱試卷必須及時(shí)深入細(xì)致。5、嚴(yán)格考勤制度。公平對(duì)待每一個(gè)組員。以上幾點(diǎn)從我們老師的角度談?wù)摰?，以下說(shuō)道的就是對(duì)學(xué)生的建議：6、強(qiáng)化閱讀積累字詞（包含成語(yǔ)）累積，文學(xué)文化常識(shí)累積，格言警句、華詞麗句的累積。學(xué)習(xí)情況，要勤檢查，多督促。7、加強(qiáng)古文誦讀系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專(zhuān)集的形式印發(fā)給學(xué)生，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。8、展開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練鋼筆字訓(xùn)練，不作統(tǒng)一要求，可因班而異，爭(zhēng)取開(kāi)展一次書(shū)法競(jìng)賽。大作文每二周一次。一、指導(dǎo)思想隨著高考的改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求，我們應(yīng)該順應(yīng)高考的改革趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出的貢獻(xiàn)。二、教學(xué)內(nèi)容1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)。2、高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)有關(guān)內(nèi)容的選講。3、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧與整理。4、第一輪備考：高中語(yǔ)文考點(diǎn)科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)剖析、概括。掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中認(rèn)知的障礙。5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。6、第三輪備考：應(yīng)用領(lǐng)域能力提升：鉆研考綱，重回課本，看看容錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的關(guān)鍵內(nèi)容，準(zhǔn)備工作作文，搞真題，調(diào)整狀態(tài)，步入考試時(shí)間。三、教學(xué)設(shè)想這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)艱巨，我們將針對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，采用相同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期贏得的教學(xué)效果：1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類(lèi)文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的備考中，著關(guān)鍵點(diǎn)的總結(jié)與整理，穩(wěn)固尚無(wú)的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著展開(kāi)理性概括，構(gòu)筑自己的科學(xué)知識(shí)體系，溫故而知新，為總備考踢不好穩(wěn)固的基礎(chǔ)。3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。四、學(xué)生情況分析：分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：1、沒(méi)構(gòu)筑完備的科學(xué)知識(shí)體系；2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠；3、見(jiàn)到不多，辨不甚廣，引致品酒開(kāi)拓技術(shù)創(chuàng)新沒(méi)充分利用；4、語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺；5、學(xué)生廣泛不注重語(yǔ)文自學(xué)。五、具體教學(xué)措施：1、融合中考，把五六冊(cè)的課文分割為現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與中考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)融合出來(lái)，分別確認(rèn)為：現(xiàn)代文（主要包含第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說(shuō)和第六冊(cè)的說(shuō)明文）——在穩(wěn)固快速閱讀文章整體上把握住文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提升快速甄選有效率信息和深層次分析概括文章觀點(diǎn)的能力；文言文——以第五、六冊(cè)的課文為綱，概括、整理1—4冊(cè)的文言文的常用實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常用虛詞、特定句式等，特別強(qiáng)調(diào)以新帶舊有，用舊有科學(xué)知識(shí)化解新問(wèn)題；詩(shī)歌——根據(jù)第五、六冊(cè)詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握住其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生概括整理記住一首詩(shī)歌的基本方法。2、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)行單元測(cè)試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。3、文言文的寫(xiě)作，主要就是實(shí)詞的累積，虛詞、詞類(lèi)活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)知人物的犯罪行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。5、加強(qiáng)語(yǔ)文累積，充分利用早自習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生備考穩(wěn)固高一高二誦讀口訣過(guò)的課文和教材上發(fā)生過(guò)的語(yǔ)文科學(xué)知識(shí)，協(xié)助學(xué)生打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)，提升語(yǔ)文能力。6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性考量學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢(shì)和評(píng)卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練實(shí)行循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)全面落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即為大作文）由各語(yǔ)文老師自的定；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一、現(xiàn)行《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，高中語(yǔ)文新課程由五個(gè)模塊的必修課和五個(gè)系列的選修課構(gòu)成。學(xué)生在前五個(gè)學(xué)段學(xué)完必修課之后，要在“詩(shī)歌與散文”、“小說(shuō)與戲劇”、“新聞與傳記”、“語(yǔ)言文字應(yīng)用”和“文化論著選讀”這五個(gè)系列中選修四到五門(mén)課程。這五個(gè)系列，每個(gè)系列可以由不同的模塊組成。教師和課程開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)不同課程作為其中的一個(gè)模塊。古代詩(shī)歌散文欣賞課，就是由人教社課程研究所、中學(xué)語(yǔ)文課程教材研究開(kāi)發(fā)中心和北大中文系語(yǔ)文教育研究所共同開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程。這門(mén)課屬“詩(shī)歌與散文”系列，教材全系列名叫《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》，由人民教育出版社出版發(fā)行。我校計(jì)劃在高二第一學(xué)期下半段開(kāi)辦該課程。教學(xué)時(shí)間為7周共42學(xué)時(shí)（包含周六上課）。一、課程目標(biāo)：該課程的教學(xué)目標(biāo)必須與課標(biāo)關(guān)于“詩(shī)歌與散文”系列的規(guī)定相吻合，具體內(nèi)容而言即為就是：1、培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。2、寫(xiě)作古今中外杰出的詩(shī)歌、散文作品，認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵，積極探索作品的多樣意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念檢視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容，并給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。3、借助工具書(shū)和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國(guó)古代詩(shī)文（與附錄一所建議的古詩(shī)文程度相當(dāng)），背誦一定數(shù)量的古代詩(shī)文名篇。學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞格律基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)，豐富傳統(tǒng)文化積累。4、自學(xué)品酒詩(shī)歌、散文的基本方法，初步把握住中外詩(shī)歌、散文各自的藝術(shù)特性，特別注意從相同角度和層面辨認(rèn)出作品意蘊(yùn)，不斷贏得代萊寫(xiě)作體驗(yàn)。5、嘗試進(jìn)行詩(shī)歌、散文的創(chuàng)作，組織文學(xué)社團(tuán)，展示成果，交流體會(huì)。根據(jù)教材撰寫(xiě)情況，我指出，中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞的具體內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)就是：（一）知識(shí)與能力：1、累積中國(guó)古代文學(xué)、文化常識(shí)，介紹與課文有關(guān)的歷史背景和思想背景科學(xué)知識(shí)；2、積累文言詞匯和句式，學(xué)習(xí)課文中涉及到的古代漢語(yǔ)知識(shí)；3、自學(xué)中國(guó)古代詩(shī)歌和散文的常用體裁和常用技巧；4、能鑒賞古代詩(shī)歌散文的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；5、能夠評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌散文的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。（二）過(guò)程與方法：1、觀賞古代詩(shī)歌，必須學(xué)會(huì)以意逆志、知人論世，置身于詩(shī)境、緣景明情，因聲求氣、作詩(shī)詩(shī)韻；2、欣賞古代散文，要學(xué)會(huì)從形象入手，抓住所記之事、所寫(xiě)之景，探究作者的深意和感情；（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1、培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文、文化的感情；2、培養(yǎng)高雅的審美情趣；3、培養(yǎng)獨(dú)立的人格和自由的思想。二、教學(xué)方法1、無(wú)論是詩(shī)歌和散文，背景知識(shí)（包括文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、歷史背景、思想背景）都是教學(xué)的重點(diǎn)，必須在教學(xué)中給學(xué)生點(diǎn)透。語(yǔ)文無(wú)非是積累，而這些背景知識(shí)的積累，和語(yǔ)言的積累同等重要。同時(shí)，背景知識(shí)，又是解讀詩(shī)文的鑰匙。2、必須特別著重文言詞語(yǔ)和句式的教學(xué)，無(wú)論是詩(shī)歌還是散文，都必須以累積語(yǔ)言，培育單一制的寫(xiě)作能力為終極目標(biāo)。3、要把思想內(nèi)容的基本問(wèn)題講清、講透，務(wù)必使學(xué)生在學(xué)完一首詩(shī)、一篇散文之后，對(duì)作品的基本思情感有清晰的認(rèn)識(shí)。避免過(guò)深、過(guò)偏的討論，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題（如長(zhǎng)恨歌的主題）可以將多種看法提供給學(xué)生，做開(kāi)放性的解讀，避免掛一漏萬(wàn)，避免限制學(xué)生思維。4、必須充分發(fā)揮朗誦、誦讀的促進(jìn)作用。充分利用早操、晚自習(xí)和課堂時(shí)間，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的主動(dòng)認(rèn)知，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)科學(xué)知識(shí)尤其就是文章本身的累積。5、要適當(dāng)做練習(xí)，尤其是要選擇比較簡(jiǎn)單、典型的高考題型，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷進(jìn)行有效的訓(xùn)練。一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期完成必修上課程的學(xué)習(xí)。共計(jì)8個(gè)單元及四首古詩(shī)詞背誦。三、情況分析高一上半學(xué)期是初高中銜接較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，整套教材以“人文主題”和“學(xué)習(xí)任務(wù)群”兩條線索組織單元?！叭宋闹黝}”的設(shè)計(jì)充分考慮新時(shí)代高中生人格和精神成長(zhǎng)的需要，涉及面寬，主要聚焦在三方面：“理想信念”“文化自信”和“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。每個(gè)單元的“人文主題”都會(huì)突出其中某一方面。學(xué)習(xí)任務(wù)群”是單元組織的另一條線索，每個(gè)單元都設(shè)計(jì)有若干指向“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證語(yǔ)文工具性的落實(shí)。四、工作重點(diǎn)：1、抓好常規(guī)，加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。2、以“自學(xué)任務(wù)”去資源整合單元教學(xué)，注重完整性，超越單篇寫(xiě)作通識(shí)科細(xì)析的藩籬，使學(xué)生在獨(dú)立自主的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)自學(xué)建構(gòu)“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”。某個(gè)單元或者某一課主要學(xué)會(huì)哪些基本知識(shí)和關(guān)鍵能力，存有哪些“干貨”，必須努力做到心中有數(shù)，這有利于消除語(yǔ)文教學(xué)的隨意性。這種形式有意識(shí)增加教師的講授時(shí)間，多讓給時(shí)間使學(xué)生獨(dú)立自主自學(xué)，看看問(wèn)題自學(xué)，開(kāi)拓寫(xiě)作面，提升寫(xiě)作量，使自學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)著思索與探究，領(lǐng)悟與締造，也有利于化解語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)存有的“讀書(shū)太少”的問(wèn)題。3、在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，繼續(xù)探索“群文教學(xué)”“比較教學(xué)”教學(xué)新模式，提升教學(xué)效率。4、從教材的“活動(dòng)”設(shè)計(jì)啟程，更加特別注意自學(xué)主體往學(xué)生轉(zhuǎn)回，調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的自主性。無(wú)法把“活動(dòng)”直觀認(rèn)知為課外“活動(dòng)”，更不要精心安排那些和語(yǔ)文關(guān)系不大的“活動(dòng)”。語(yǔ)文自學(xué)最重要的“活動(dòng)”，還是讀書(shū)。全面落實(shí)寫(xiě)作與品酒、抒發(fā)與交流、認(rèn)知與探究語(yǔ)文“活動(dòng)”的三個(gè)主要方面。5、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)任務(wù)群的組合等整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)群對(duì)發(fā)展高中學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的綜合效應(yīng)。靈活地整合閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，選用典型材料設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面發(fā)展核心素養(yǎng)。五、具體措施：1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，搞好教學(xué)定位認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，根據(jù)新教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容，協(xié)同不好課程的內(nèi)容精心安排。2、備課、上課、聽(tīng)課（1）根據(jù)學(xué)校的建議穩(wěn)步很揪集體復(fù)習(xí)，集體復(fù)習(xí)努力做到“三定”：的定時(shí)間、定主備人、的定地點(diǎn)，同時(shí)努力做到“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測(cè)試，著重信息反饋和質(zhì)量分析。特別強(qiáng)調(diào)必須存有提早一周的復(fù)習(xí)量，建議“底上課”并“上不好課”。集體復(fù)習(xí)，由一人主備，其他老師探討后，再按照自己所教層次作出適宜各層學(xué)生采用的教案。（2）上課要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活使用各種教學(xué)方法，要注意創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氣氛，體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與起來(lái)，同時(shí)要保證每節(jié)課的課堂練習(xí)時(shí)間不少于10分鐘，加強(qiáng)當(dāng)堂練習(xí)反饋，提高課堂教學(xué)效率。（3）聽(tīng)講：必須多聽(tīng)到各年級(jí)的課，如實(shí)搞好課堂記錄，并寫(xiě)下不好評(píng)價(jià)與思考。在集體復(fù)習(xí)活動(dòng)中要對(duì)所聽(tīng)到的課展開(kāi)研討，自學(xué)他人長(zhǎng)處，協(xié)助改良嚴(yán)重不足，努力提高課堂教學(xué)效率。3、精選學(xué)生補(bǔ)充練習(xí)，精講精練。練習(xí)及時(shí)批改，可以寫(xiě)一些鼓勵(lì)性或激勵(lì)性的練習(xí)評(píng)語(yǔ)并及時(shí)講評(píng)或個(gè)別輔導(dǎo)，使練習(xí)發(fā)揮最大的作用。4、輔導(dǎo)班輔差必須按建議做好課外的輔導(dǎo)班和輔差工作。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)必須落到實(shí)處。5、教學(xué)目標(biāo)堅(jiān)持每單元的集體備課，探索分層教學(xué)與輔導(dǎo)的最佳教學(xué)模式。每次的活動(dòng)常規(guī)：1、聽(tīng)評(píng)課、課題的探討2、深入探討一個(gè)老師的教案3、反饋一周的教學(xué)問(wèn)題4、修改下周的教學(xué)內(nèi)容，確認(rèn)下周工作。結(jié)束了高三后的漫長(zhǎng)暑假，又重新走入課堂。新學(xué)期又如約而至。學(xué)校又有了新的面貌，也迎來(lái)了新一批懷揣夢(mèng)想的孩子。這一學(xué)期我教高一（10）班和高二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文課，剛經(jīng)歷高三的緊張的教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，接觸新高一的學(xué)生，無(wú)論在教學(xué)上和課堂上都要做相應(yīng)的調(diào)整，高一級(jí)上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過(guò)渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生若想掌控不好高中語(yǔ)文自學(xué)的基本方法，培養(yǎng)自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)作直觀計(jì)劃，如下：1、高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕心理，對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。利用最短的時(shí)間和班主任、學(xué)生溝通，盡快了解學(xué)生，以做好因材施教。第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過(guò)中考和高考試卷的對(duì)比分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。2、緊緊抓住語(yǔ)文基礎(chǔ)，全面落實(shí)日常教學(xué)工作，培育學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。使學(xué)生充份介紹高中語(yǔ)文與初中語(yǔ)文在科學(xué)知識(shí)、講法、學(xué)法上的區(qū)別，以盡快適應(yīng)環(huán)境高中的語(yǔ)文課堂。日常語(yǔ)文教學(xué)還橫跨寫(xiě)字、誦讀等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫(xiě)字訓(xùn)練一方面就是為了正字，另一方面就是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在出現(xiàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的高一級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)必須就是不無(wú)裨益的；誦讀一定數(shù)量名詩(shī)名篇名句，有助于學(xué)生拓展視野，累積文學(xué)創(chuàng)作素材，提升口頭定義能力，提升學(xué)生的文學(xué)學(xué)識(shí)。3、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ)，充分調(diào)用語(yǔ)文晨讀鞏固遼寧省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容，并計(jì)劃讓同學(xué)自由訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。4、本學(xué)期計(jì)劃兩項(xiàng)工作重點(diǎn)，一是打贏學(xué)生文言譯者的功底，一就是多留作文，從高一揪文學(xué)創(chuàng)作，堅(jiān)持不懈。5、以考代練，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，及時(shí)訓(xùn)練。計(jì)劃有待完善，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正！一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的'、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教育理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的.人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本本事，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事，為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙他們掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的本事。發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。二、教學(xué)設(shè)想應(yīng)對(duì)學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：（一）寫(xiě)作方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”拓展學(xué)生的寫(xiě)作面，培育學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的本事。優(yōu)選較存有思想性、篇幅短小的文言短文，供給給學(xué)生寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生每周寫(xiě)作譯者文言文的習(xí)慣，不懈努力經(jīng)過(guò)學(xué)生的自身累積和教師的指導(dǎo)，從寫(xiě)作習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提高學(xué)生寫(xiě)作本事，培育學(xué)生寫(xiě)作膚淺文言文的本事。（二）在寫(xiě)作方面，堅(jiān)持每周幾篇課外練筆，每?jī)芍芤淮未笞魑牡挠?xùn)練。大作文，從寫(xiě)景、記人、故事情節(jié)等方面分階段、存有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀測(cè)、構(gòu)想、措辭、造句等本事。小作文從觀測(cè)與體會(huì)、想象與M18x、重現(xiàn)客觀事物、整體表現(xiàn)主觀情感等方面，使學(xué)生把握住文學(xué)創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提升文學(xué)創(chuàng)作本事。（三）口語(yǔ)訓(xùn)練方面，結(jié)合詩(shī)歌教學(xué)，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的，訓(xùn)練學(xué)生大膽開(kāi)口的習(xí)慣。在具體操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“說(shuō)服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵(lì)別人”等不一樣目的的語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自我的見(jiàn)解，養(yǎng)成禮貌得體的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。（四）日常語(yǔ)文教學(xué)還橫跨寫(xiě)字、誦讀等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫(xiě)字訓(xùn)練一方面就是為了正字，另一方面就是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在出現(xiàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的高一級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)就是不無(wú)裨益的；誦讀必須數(shù)量名詩(shī)名篇名句，有助于學(xué)生拓展視野，累積文學(xué)創(chuàng)作素材，提升口頭定義本事，提升學(xué)生的文學(xué)學(xué)識(shí)。三、教學(xué)策略1、發(fā)生改變觀念，強(qiáng)化自學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí)，注重科學(xué)知識(shí)更新。（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。（2）必須強(qiáng)化自學(xué)研究，注重科學(xué)知識(shí)更新，下載書(shū)報(bào)雜志，寫(xiě)作理論專(zhuān)著，及時(shí)更新觀念，萃取信息，擴(kuò)充科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)又必須盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中修煉道理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高素質(zhì)。（3）重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)體的知識(shí)和力量，不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。2、注重思維訓(xùn)練，著重本事培育，進(jìn)一步增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)努力學(xué)習(xí)課本。（1）把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。（2）注重每堂課的收效，注重每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，力求努力做到重點(diǎn)注重，訓(xùn)練妥當(dāng)，把功夫花掉在基本功的培育上。（3）注意初高中的銜接，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開(kāi)發(fā)，提升學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的辨證性和周密性。（4）持之以恒地搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作，避免兩極分化的過(guò)早發(fā)生。3、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。設(shè)想：充份發(fā)掘教材資源，不懈努力追尋寫(xiě)作與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì)生活，特別注意研發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語(yǔ)交際本事的培育雙管齊下，并使作文教學(xué)真正踏上系列、優(yōu)化的身心健康之路。具體來(lái)說(shuō)，存有以下五個(gè)方面的思索和作法：（1）水解本事，講究專(zhuān)題性。每次文學(xué)創(chuàng)作，“寫(xiě)下什么”、“怎樣寫(xiě)下”，都必須明晰妥當(dāng)，決不模棱兩可。（2）重視作文教材，細(xì)化作文本事。如觀察生活如何觀察？怎樣才能培養(yǎng)感受本事？在寫(xiě)作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想？怎樣才能寫(xiě)出個(gè)性、構(gòu)成創(chuàng)新？這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文本事的細(xì)化，所以，決不能棄教材于不顧。（3）序列優(yōu)化，講究成效。每次訓(xùn)練后，注重評(píng)獎(jiǎng)的及時(shí)性，為學(xué)生供給范文，或分工上岸，或從學(xué)生習(xí)作中抽取，或搜集佳作為我所用，重實(shí)效搞一次作文，存有一次斬獲。（4）寫(xiě)作與口語(yǔ)交際雙管齊下。本學(xué)期口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè)：一大膽開(kāi)口，快速思維；二禮貌應(yīng)答，得體應(yīng)和。（5）課內(nèi)撰作與課外撰作齊頭并進(jìn)。課外撰作方式主要就是三種：一就是專(zhuān)項(xiàng)片段本事訓(xùn)練，例如M18x和想象，二就是二次作文，輕在磨練學(xué)生提高作文的本事，三就是延升性作文，主要就是順利完成作文單元后的練。4、加強(qiáng)語(yǔ)文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第一次“詩(shī)歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩(shī)詞的水平。第二次“報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫忙、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘學(xué)校心聲’作文競(jìng)賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作本事，豐富學(xué)校文化氛圍。第四次“‘愛(ài)我學(xué)校，愛(ài)我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)本事與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)成進(jìn)取向上的思想、文化與爭(zhēng)鳴的良好風(fēng)氣。一、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)本學(xué)期要完成高中語(yǔ)文必修（4）（5）的教學(xué)任務(wù)，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度，以立人為本來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀，重視寫(xiě)作中的多向思維與真情表達(dá)。二、學(xué)情分析高二年級(jí)，是學(xué)生經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)，適應(yīng)了初中向高中的過(guò)渡后，鞏固、發(fā)展、提高的關(guān)鍵時(shí)期，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。教學(xué)中應(yīng)該始終貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對(duì)落后學(xué)生，側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)缺，補(bǔ)漏；對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)之外，還可以通過(guò)課外閱讀的指導(dǎo)，解題技巧的點(diǎn)撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，培養(yǎng)學(xué)科尖子生。教學(xué)除了抓文本研習(xí)閱讀教學(xué)外，還要結(jié)合活動(dòng)體驗(yàn)，問(wèn)題探討，綜合性學(xué)習(xí)，寫(xiě)作訓(xùn)練等幾方面落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)文基本能力。如何利用好每周7課時(shí)的有間，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，是備課組首先要解決的問(wèn)題。三、教學(xué)策略和具體措施1、重基礎(chǔ)高考題全部考課內(nèi)，也可以說(shuō)道全部托福課外。知識(shí)點(diǎn)全部就是課內(nèi)，考題、語(yǔ)言材料全部在課外。任何一道高考題，不可能將在高中的幾冊(cè)書(shū)中找出一模一樣的題目。以文言文為基準(zhǔn)，絕對(duì)托福課外文言文。但實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都存有在課內(nèi)的課文中找出，搬遷至課外而已。所以輕基礎(chǔ)，輕課本最為關(guān)鍵。定時(shí)：早讀規(guī)定語(yǔ)文基礎(chǔ)內(nèi)容及背誦的復(fù)習(xí)時(shí)間。定項(xiàng)：每天、每周秉持字音、成語(yǔ)累積、古詩(shī)文誦讀累積、文言寫(xiě)作。定量：規(guī)定好每天、每周做題的數(shù)量、閱讀的數(shù)量、積累的數(shù)量。定向：以課本為依據(jù)，制定每天每周的語(yǔ)文備考目標(biāo)方向。2、重系統(tǒng)語(yǔ)文科學(xué)知識(shí)不是邊緣化的，而是系統(tǒng)的。教學(xué)也必須注重科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性。我們的作法就是特別注意知識(shí)點(diǎn)的全面性與關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)間的交會(huì)交疊，構(gòu)筑科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)一棵。在專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的同時(shí)，著重試卷的系統(tǒng)性。課前盡可能精心安排小測(cè)，兩周一測(cè)試，一月一小托福，這些測(cè)試和小考的題目都就是經(jīng)過(guò)老師們優(yōu)選的與復(fù)習(xí)吻合的綜合性弱的題目。整個(gè)高中語(yǔ)文的教學(xué)是大系統(tǒng)，本學(xué)期或者某個(gè)單元的教學(xué)是小系統(tǒng)，系統(tǒng)構(gòu)建從小處做起，堅(jiān)持落實(shí)，實(shí)現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一、3、“三線大力推進(jìn)”第一線索：語(yǔ)音、文字、名言名篇、作文素材等由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)早讀晚練的形式，督查夯實(shí)，檢測(cè)過(guò)關(guān)。第二線索：課內(nèi)的課文講授，狠抓寫(xiě)作，打牢基礎(chǔ)，提升寫(xiě)作能力。文言文寫(xiě)作既就是重點(diǎn)也就是難點(diǎn)，下階段的自學(xué)仍必須狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化累積，強(qiáng)化背誦，同時(shí)多展開(kāi)課外文言文的訓(xùn)練。詩(shī)詞品酒必須教給學(xué)生詩(shī)歌品酒的系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化品酒訓(xùn)練，提升詩(shī)詞文化素養(yǎng)。第三線索：作文訓(xùn)練——時(shí)評(píng)寫(xiě)作和課堂議論文寫(xiě)作相結(jié)合。每周完成字以上的練筆，練筆的時(shí)間、內(nèi)容自定；老師每周抽改一組。每?jī)芍軐?xiě)一次作文。力爭(zhēng)在堂內(nèi)教會(huì)學(xué)生自改作文。4、多念多練習(xí)，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書(shū)館和班上的“圖書(shū)角”資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識(shí)，同時(shí)要求做好摘記，寫(xiě)讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料，既達(dá)到開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語(yǔ)文活動(dòng)注重成語(yǔ)、古詩(shī)詞、好書(shū)了解、美文選修等。四、備課組工作重點(diǎn)繼續(xù)加強(qiáng)集體復(fù)習(xí)的力度，使集體復(fù)習(xí)難保更實(shí)。注重課程資源的開(kāi)發(fā)利用，有效率資源整合課程資源和教學(xué)資源。1、備課。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)各有分工，全備組老師分為四小組，由小組主備，主備人提供教案，課件及相關(guān)資料（或資源），再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位教師再根據(jù)各自班級(jí)情況進(jìn)行二次備課，努力發(fā)揮個(gè)性化的教學(xué)特長(zhǎng)。2、聽(tīng)到評(píng)課。在備課組內(nèi)展開(kāi)聽(tīng)講，通過(guò)相互聽(tīng)講，評(píng)課，相互促進(jìn)，提升自己的教學(xué)能力，更好地同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3、組題。教師下海，學(xué)生上岸。對(duì)每個(gè)學(xué)案、測(cè)試題、月考題，備課組老師力求精選試題，抓住重點(diǎn)，把精髓傳授給學(xué)生，將學(xué)生從繁重而盲目的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)有效突破。一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班，但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異，從假前期末考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問(wèn)題：文1班的成績(jī)不錯(cuò)，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。思想意識(shí)方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控能力比較弱，有時(shí)不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來(lái)說(shuō)這兩個(gè)班的學(xué)生存有以下問(wèn)題：（1）沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系；（2）基礎(chǔ)知識(shí)掌控比較；（3）見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托；（4）語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)缺乏。二、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)教學(xué)順利完成及讀本中一些關(guān)鍵篇目的自學(xué)，力求努力做到充份利用讀本，培育學(xué)生獨(dú)立思考的寫(xiě)作習(xí)慣，通過(guò)比較、分析與概括，先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)或汲取有益的養(yǎng)分，從而提升語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培育語(yǔ)言綜合能力。（二）非政府并順利完成高三語(yǔ)文第一輪備考。三、具體教學(xué)措施基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的精心安排，我準(zhǔn)備工作深入細(xì)致復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)情推行有效率教法，不斷探究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，確保講課質(zhì)量。作業(yè)評(píng)閱方面，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三明確提出的作業(yè)練的建議，通過(guò)練強(qiáng)化全面落實(shí)，提升書(shū)面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生作文謀求努力做到妙批粗改為，并盡可能地對(duì)學(xué)生展開(kāi)面批。搞好考試的命題，審題，評(píng)卷，分析小結(jié)，托福后總結(jié)與思想勸導(dǎo)工作。力求使學(xué)生托福一次，長(zhǎng)一智。期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力。另外計(jì)劃使用一優(yōu)生拎一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，懇請(qǐng)優(yōu)生了解自學(xué)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生予以自學(xué)。課堂上締造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生自學(xué)思維、方法去影響后進(jìn)生。并創(chuàng)建輔導(dǎo)班學(xué)生檔案，將每次考試成績(jī)列表，分析每次考試?yán)?，以期發(fā)生語(yǔ)文尖子生。四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平提高本著與時(shí)俱進(jìn)的思想，秉持網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，盡可能多的編寫(xiě)教學(xué)思考和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提高自己。還向其他老師自學(xué)，研究教學(xué)方法，深入探討教學(xué)設(shè)計(jì)，努力做到充份復(fù)習(xí)。另外積極主動(dòng)出席教研室教學(xué)處非政府的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提高自己。工作計(jì)劃總之，新的一學(xué)期馬上來(lái)臨，面對(duì)新的一學(xué)年，我將以飽滿(mǎn)的激情來(lái)面對(duì)每一天！！如何并使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所榮獲，在中考考場(chǎng)上繳一份而令學(xué)生、家長(zhǎng)令人滿(mǎn)意的成績(jī)單，這就是擺到每一位初三教師面前的不容正視的課題。為此，新學(xué)期伊始，深入細(xì)致地思索和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失，先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和一流作法，特制訂初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語(yǔ)文教學(xué)改革、提升教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結(jié)健全，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，謀求在提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和中考兩方面獲得較好成績(jī)。二、現(xiàn)狀分析1.時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，各門(mén)功課都將陸續(xù)步入總備考階段。從多年經(jīng)驗(yàn)看看，學(xué)生用作理科自學(xué)的時(shí)間顯著可以少于文科，尤其就是語(yǔ)文學(xué)科往往可以被學(xué)生輕視。2.學(xué)生方面：語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫(xiě)作能力不強(qiáng)。語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書(shū)寫(xiě)缺少規(guī)范。語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不敢退出自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，