部編二年級(jí)《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/1部編二年級(jí)《絕句》的教學(xué)設(shè)計(jì)

部編二班級(jí)《絕句》的教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，通常需要預(yù)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間安排等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是我為大家整理的部編二班級(jí)《絕句》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家共享。

部編二班級(jí)《絕句》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受數(shù)字在詩(shī)中的獨(dú)特含義：兩個(gè)、一行、千秋、萬(wàn)里。

2.培育幼兒依據(jù)古詩(shī)的韻律有表情的朗誦，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量，喜愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖片：黃鸝、白鷺。

2.音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入

引導(dǎo)幼兒觀看熟悉，白鷺、黃鸝。

黃鸝：羽毛的顏色特別好看，常常站在樹(shù)枝上展現(xiàn)它悅耳的歌喉。

白鷺：是一種水鳥(niǎo)，會(huì)用嘴捉魚(yú)，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，常常是排成一行。

二、理解古詩(shī)內(nèi)容

1.結(jié)合圖片提問(wèn)

(1)小伴侶看一看有幾個(gè)黃鸝鳥(niǎo)呀?(兩個(gè)黃鸝)

再看看有多少白鷺呢?

2.老師朗誦

(1)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，

(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)

(2)“窗含西嶺千秋雪”。

西嶺：一個(gè)地方的名字;

千秋雪：一年又一年，

幾千年都化不了的雪;

窗含：從窗戶里向外望去，這些景色似乎含在窗戶里一樣。

(3)“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。

東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，

這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里;

停也叫?？?，或者直接叫一個(gè)字“泊”;

門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)船。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1.老師有表情的朗誦古詩(shī)，請(qǐng)幼兒完整觀賞古詩(shī)。

2.關(guān)心幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。

鳴：鳥(niǎo)的叫聲;

上：飛上;

含：向外望去，西嶺的景色似乎含在窗戶里一樣;

泊：?？?、停靠。

3.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用古詩(shī)的韻味有表情的朗誦。

4.古詩(shī)是描寫(xiě)人物的還是描寫(xiě)景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色?

你是從哪里知道的?

是誰(shuí)?他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)?

5.幼兒觀賞配音朗誦，學(xué)會(huì)有表情的跟誦。

三、結(jié)束

幼兒兩人之間相互朗誦，感受古詩(shī)韻律。

絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字鸝鷺，能正確理解窗含、千秋雪、門(mén)泊、萬(wàn)里船。

2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。

3、借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人對(duì)春天的寵愛(ài)的感情，培育審美情趣。

4、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激起同學(xué)課外閱讀古詩(shī)的愛(ài)好，并提高鑒賞力量，同時(shí)引發(fā)同學(xué)萌動(dòng)詩(shī)情，動(dòng)手嘗試寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于春天的詩(shī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

精確?????理解詩(shī)意，有感情地通讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的愉悅之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)正確理解窗含、千秋雪及相關(guān)詩(shī)句的意思。

2、品讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)語(yǔ)感。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，揭題解題。

1、談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？

2、是呀，春天萬(wàn)物復(fù)蘇、繁華似錦，處處都布滿了生氣！今日我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī)，這就是（揭題齊讀）

3、引導(dǎo)同學(xué)解題，介紹絕句與杜甫的資料。

4、老師簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。

二、初讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)生字。

過(guò)渡：同學(xué)們，聽(tīng)了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？

1、同學(xué)按要求自學(xué)。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，學(xué)會(huì)生字）

2、檢查自學(xué)狀況。

（1）出示生字：鸝鷺。指名讀，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要留意什么。同學(xué)描紅。

（2）指名讀詩(shī)正音。

三、精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。

（一）借助貼圖，理解詩(shī)意。

1、同學(xué)默讀，用筆畫(huà)出詩(shī)中寫(xiě)到的景物。

2、匯報(bào)溝通，老師出示景物圖。

3、指名同學(xué)貼圖，說(shuō)說(shuō)理由，以引導(dǎo)同學(xué)理解詩(shī)句含意。

4、出示整圖，引導(dǎo)同學(xué)理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。

從這幅圖上，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？心情怎么樣？那么，誰(shuí)能讀出詩(shī)人這種歡快的心情？誰(shuí)再來(lái)讀讀看？

（二）引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒，古詩(shī)中還有那些地方，你們弄不懂的？

2、溝通釋疑。

重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)理解窗含、千秋雪、萬(wàn)里船。

窗含：窗？詩(shī)人透過(guò)什么看到翠柳、黃鸝等這些景物？（老師貼出窗框圖）你們看，西嶺上的雪就似乎是鑲嵌在窗戶里的

萬(wàn)里船：為什么說(shuō)是萬(wàn)里？

3、理解詩(shī)句窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船，指名說(shuō)。

4、老師小結(jié)：詩(shī)人正是透過(guò)窗戶看到了近處的，遠(yuǎn)處的（相機(jī)板書(shū)：近景、遠(yuǎn)景）

（三）誦讀詩(shī)句，體會(huì)語(yǔ)感。

1、既然是古詩(shī)，就要讀出古詩(shī)的韻味。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀出韻味？

2、同桌誦讀詩(shī)句，體會(huì)語(yǔ)感，嘗試用斜線畫(huà)出詩(shī)句中的停頓。

3、指名同桌匯報(bào)：一生讀，一生板演。其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

4、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。

5、配樂(lè)齊背古詩(shī)。

四、拓展練習(xí)，嘗試作詩(shī)。

1、引導(dǎo)同學(xué)背誦其他春天的古詩(shī)，并試著說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫(xiě)了春天的什么景物。

2、引導(dǎo)詩(shī)歌寫(xiě)法：這些春天的詩(shī)告知我們只要擅長(zhǎng)抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫(xiě)出春天的蓬勃生氣。

3、出示有關(guān)春景圖二幅。

同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有春天，你們看（貼圖）

這是這是這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來(lái)當(dāng)名小詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)我們身邊的春天，好嗎？可以寫(xiě)兒歌這類現(xiàn)代詩(shī)，也可以仿照絕句寫(xiě)一寫(xiě)古體詩(shī)，題目自定。

4、同學(xué)自己創(chuàng)作詩(shī)歌。（可播放一段古典音樂(lè)）

五、布置作業(yè)，讓同學(xué)自選兩項(xiàng)。

1、背誦并默寫(xiě)《絕句》。

2、收集杜甫的其他作品，預(yù)備在早晨會(huì)的古詩(shī)園地向全班同學(xué)介紹。

3、收集其他詩(shī)人描寫(xiě)春天的詩(shī)作，預(yù)備參與春之聲賽詩(shī)會(huì)。

4、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩(shī)，向本班春之聲詩(shī)刊投稿。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

絕句

兩個(gè)＼黃鸝＼＼鳴＼翠柳，

一行＼白鷺＼＼上＼青天。

窗含＼西嶺＼＼千秋＼雪，

門(mén)泊＼東吳＼＼萬(wàn)里＼船

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教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)理解字詞句的意思，弄清詩(shī)句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說(shuō)出全詩(shī)的大意。重點(diǎn)理解“含”字的妙用。

2、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)同學(xué)依據(jù)詩(shī)句綻開(kāi)想象，以畫(huà)配詩(shī)，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)想象畫(huà)面，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，從而體驗(yàn)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的心情。

3、有感謝情地背誦全詩(shī)。

教學(xué)預(yù)備

引導(dǎo)同學(xué)透景司情，通過(guò)圖畫(huà)再現(xiàn)詩(shī)人作詩(shī)的景象，體會(huì)詩(shī)人的歡快心情;理解詩(shī)句大意，領(lǐng)悟“含”字的意思。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)揭題，激發(fā)愛(ài)好

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們唐代有兩位聞名詩(shī)人，一位享有“詩(shī)仙”的美稱，是—李白;另一位則被稱為“詩(shī)圣”，他是—杜甫。杜甫的詩(shī)在唐代詩(shī)作中享有極高的聲譽(yù)，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)杜甫寫(xiě)的一首絕句。(板書(shū)課題，齊讀)

2、指句讀“絕”。

3、指生說(shuō)記字方法。師：大家都知道，絞絲旁的字多與絲線有關(guān)。所以這個(gè)字也可以這樣說(shuō)：絲線染成顏色，稱為天下獨(dú)特，就是—絕。

4、擴(kuò)詞：絕技、絕活、絕技。

二、初讀古詩(shī)

1、自由讀古詩(shī)，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、師范讀，留意聽(tīng)老師讀詩(shī)的節(jié)奏。這首詩(shī)的節(jié)奏是223。

3、自由練讀，留意節(jié)奏。

4、師生合作，接讀。

5、同桌之間像我們師生合作讀那樣讀。

6、指名一對(duì)同桌讀。

7、男女生接讀。

8、同學(xué)們讀得挺順當(dāng)，但讀詩(shī)要有感情。老師預(yù)備了這首詩(shī)的配樂(lè)，老師配樂(lè)讀。

9、指名一名同學(xué)來(lái)配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象詩(shī)句給我們勾畫(huà)了一幅怎樣畫(huà)面?

三、創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)讀古詩(shī)

1、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)

(1)假如把詩(shī)配上畫(huà)，按詩(shī)句的描繪，應(yīng)首先畫(huà)什么?(黃鸝)

(2)出示“黃鸝”剪貼畫(huà)。詩(shī)中那活潑可愛(ài)、小巧玲瓏的黃鸝鳥(niǎo)兒在什么地方呢?(柳樹(shù)間)(老師隨機(jī)板畫(huà)柳樹(shù)，并貼上黃鸝)怎樣的柳樹(shù)呢?詩(shī)人是用哪個(gè)字來(lái)形容柳樹(shù)的?(翠)可見(jiàn)此時(shí)正是早春季節(jié)，那黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上做什么?(鳴叫)怎樣記信這個(gè)“鳴”字(謎語(yǔ)：鳥(niǎo)兒把口張，叫聲真洪亮)擴(kuò)詞：一鳴驚人、鳴叫、電閃雷鳴。那么你們想漂亮的黃鸝鳥(niǎo)兒會(huì)在翠綠的柳樹(shù)間怎樣地鳴叫呢?(歡快地、自由拘束地)

(3)讓我們用歡快的語(yǔ)調(diào)讀第一句詩(shī)，留意節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)其次句詩(shī)

(1)詩(shī)人正沉醉于黃鸝動(dòng)聽(tīng)的鳴叫聲中，突然眼前拂過(guò)一道白色的弧線，你們猜猜這白色的弧線是什么?(白鷺)

(2)出示“白鷺”剪貼畫(huà)，并介紹：白鷺是一種水鳥(niǎo)，渾身羽毛雪白，在天空飛行的身姿非常美麗。

(3)詩(shī)中寫(xiě)的是一只白鷺嗎?(不是)哪個(gè)詞告知你的?(一行)這一行排列整齊的白鷺正飛向哪兒?(青天)青天是什么意思?(蔚藍(lán)的天空。老師把一行白鷺貼上。)

(4)雪白的鷺鳥(niǎo)飛向蔚藍(lán)的天空，這樣的畫(huà)面可真美啊!讓我們齊讀其次句，讀出畫(huà)面的美來(lái)。

3、體會(huì)詩(shī)境

(1)詩(shī)人作詩(shī)用語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快，畫(huà)面里的顏色，詩(shī)中都體現(xiàn)出來(lái)了，你找到了詩(shī)中的字嗎?老師請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上用標(biāo)出來(lái)(黃、白、青、藍(lán))。

(2)在讀課文前。同學(xué)們能不能看著畫(huà)面，結(jié)合詩(shī)句，大家可以按這樣的句式來(lái)說(shuō)：

出示句式：這早春的景色真美啊，天空，柳樹(shù)，黃鸝，白鷺。詩(shī)人覺(jué)得眼前的一切就像。

(3)同學(xué)們描繪得真美啊，讓我們把一、二句詩(shī)聯(lián)起來(lái)讀一讀，讀出畫(huà)面的美來(lái)。

4、學(xué)習(xí)第三句。

(1)真是春意融融，生氣勃勃，詩(shī)人被眼前的美景所吸引，這時(shí)他一抬頭，卻又被另一處景物所吸引，是什么?是遠(yuǎn)處的西嶺雪山(板畫(huà)西嶺)

(2)西嶺是位于成都西邊的岷山，那里的積雪終年不化，所以詩(shī)人說(shuō)“千秋雪”。出示“今”的卡片，組詞。

加一點(diǎn)：“今”變?yōu)椤傲睢?，組詞。

現(xiàn)在我們給“令”加偏旁，按同學(xué)的匯報(bào)板書(shū)：嶺、鈴、羚、領(lǐng)、玲等，口頭組詞?！傲睢弊肿兂伞昂?變的過(guò)程中說(shuō)：大家看，令字一點(diǎn)被咬掉，放在口中不咽下，就是含)

師：詩(shī)人從窗口向遠(yuǎn)望，西嶺千年不化的積雪景色像鑲嵌在窗框里一樣。(老師邊描述邊畫(huà)窗框)

5、學(xué)習(xí)第四句詩(shī)

(1)詩(shī)人向近處看，又觀察門(mén)前的什么?(船只)問(wèn)：船是停著還是行駛著?(師貼船)你是從哪個(gè)字知道的?(泊)泊就是停靠位的意思。

去哪兒的船?(東吳)我們一起來(lái)背一下百家姓前兩句：趙錢(qián)孫李，周吳鄭王。吳是一個(gè)姓氏。東吳是三國(guó)時(shí)期孫權(quán)在江蘇一帶建立的政權(quán)，所以東吳指江蘇一帶的地方。而杜甫是在四川成都，真是千里迢迢而來(lái)。

(2)所以從東吳來(lái)的船只路途遙遠(yuǎn)，詩(shī)中用一個(gè)詞萬(wàn)里。現(xiàn)在同學(xué)們能明白這句詩(shī)的大意了吧。

船的部首是“舟”字旁，作偏旁時(shí)，橫變提，而且右半部不出頭。

(3)讓我們一起用開(kāi)心的語(yǔ)氣齊讀三、四句詩(shī)。

四、背誦古詩(shī)

真是一首好詩(shī)啊，如此佳作，我們?cè)跄懿灰髡b吟誦。

(1)自由背誦古詩(shī)。

(2)指名背誦。

(3)齊誦。

五、小結(jié)

這堂課我們一齊走進(jìn)詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)的情形，弄清了每句詩(shī)的意思，還想象畫(huà)面感受詩(shī)的意境。信任同學(xué)們會(huì)利用這種學(xué)古詩(shī)的方法學(xué)會(huì)更多更好的古詩(shī)，有更大的收獲!

部編二班級(jí)《絕句》的教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)《絕句》，理解古詩(shī)的含義，理解詩(shī)句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的話說(shuō)出古詩(shī)所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

2、力量目標(biāo)：

正確流利地朗讀、背誦古詩(shī)，積累背誦一些描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，感受春天的美妙，培育喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀懂詩(shī)歌所描繪的意境。

難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”的理解。

三、教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)語(yǔ)揭題，激發(fā)愛(ài)好

1、導(dǎo)入：同學(xué)們喜愛(ài)讀古詩(shī)嗎？我想你們肯定積累了不少古詩(shī)吧！人們常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，有幾首古詩(shī)就藏在圖畫(huà)里，我們一起去把它們找出來(lái)，好不好？

(出示《草》、《宿新市徐公店》的圖片，請(qǐng)同學(xué)依據(jù)出示的圖片背誦描寫(xiě)春天的古詩(shī)。)

2、師：同學(xué)們發(fā)覺(jué)了嗎？這兩首詩(shī)描寫(xiě)的'都是哪個(gè)季節(jié)的景色？（生：春天）春天是漂亮的、多彩的。有很多人歌頌過(guò)春天，有很多人贊美過(guò)春天，為我們留下了一篇篇美麗的詩(shī)作。今日，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)吧。

它的題目是《絕句》（課件出示）

（板書(shū)：絕句，老師在田字格里書(shū)寫(xiě)，生跟著老師書(shū)空）

課件出示：絕句是一種古詩(shī)的體裁，一首四句，每句五個(gè)字的叫五言絕句，每句七個(gè)字的叫七言絕句。

4、師：請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第78頁(yè)，看看杜甫所寫(xiě)的這首絕句是幾言絕句。

（同學(xué)看后回答）

（二）初讀古詩(shī)，嘗試感悟

1、同學(xué)自由讀古詩(shī)：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀古詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通。

2、檢查生字：要讀好杜甫的《絕句》，必需穿過(guò)一個(gè)漂亮的生字花園，我們一起去看看吧！

（課件出示生字和拼音，檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況）

3、師：（課件出示節(jié)奏）讀詩(shī)不僅要讀準(zhǔn)，還要讀出詩(shī)的節(jié)奏，詩(shī)的韻味，這也是絕句的一個(gè)重要的特點(diǎn)，讓我們通過(guò)一個(gè)嬉戲體會(huì)一下。

4、對(duì)對(duì)子嬉戲。

師：對(duì)對(duì)子，同學(xué)們都對(duì)過(guò)吧，和老師一起來(lái)對(duì)對(duì)子！

師：兩個(gè)、對(duì)生：一行

師：黃鸝、對(duì)生：白鷺

師：鳴翠柳、對(duì)生：上青天

師：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳、對(duì)生：一行白鷺上青天

（下兩句同上）

師生合作，師1、3句，生2、4句。

男女生合作，男生1、3句，女生2、4句。

5、師：好了，同學(xué)們，讀得歡樂(lè)吧？現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)，去觀賞詩(shī)中的美景吧。

三、看圖說(shuō)話，領(lǐng)悟全詩(shī)。

1、同學(xué)們快看，多么漂亮的風(fēng)景??？誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你看到了哪些景物??？

黃鸝、翠柳

白鷺、青天

千秋雪

萬(wàn)里船（板書(shū)）

2、感悟詩(shī)中的顏色。

師：漂亮的風(fēng)景之所以打動(dòng)人心，確定少不了美麗的顏色。你能找道這些景物的顏色嗎？

師：同學(xué)們真厲害，一下子就發(fā)覺(jué)了藏在這四種景物中的四種漂亮的顏色，那么在課前導(dǎo)學(xué)單中有沒(méi)有答對(duì)?。?/p>

現(xiàn)在，老師就帶大家一起去看看這些漂亮的風(fēng)景。

3、感悟前兩句。

（1）師：今日老師介紹兩個(gè)新伙伴給大家熟悉一下，它們來(lái)了。（課件出示黃鸝翠柳的圖片）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)