湘藝版四年級音樂上冊全冊教案

湘藝版四年級音樂上冊全冊教學(xué)設(shè)計

湘藝版四年級音樂上冊第一課教學(xué)設(shè)計1、茉莉花教學(xué)目標(biāo)能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感演唱歌曲《茉莉花》。能夠視唱《茉莉花》歌譜，感受歌曲旋律線的起伏。欣賞其他地區(qū)風(fēng)格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》這首歌曲在世界上的影響力。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)唱歌曲，感受不同風(fēng)格特點(diǎn)的《茉莉花》。感受歌曲旋律線的起伏。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課教師播放《茉莉花》音樂錄像。導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們能說出錄像中這段音樂的名字嗎？師：你們見過茉莉花嗎？茉莉花長的什么樣子？今天老師也帶來了一盆茉莉花，你們可以過來看一看，聞一聞，說說茉莉花的香味是什么樣的。（出示茉莉花圖片）生：茉莉花的花瓣很小，是白色的，發(fā)出淡淡的香味，一種暗香。師：說得真好。今天我們就一起學(xué)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》。二、 《茉莉花》歌曲學(xué)習(xí)1?初次聆聽歌曲《茉莉花》。師：請同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲，然后說說歌曲的情緒是怎樣的。生：歌曲的情緒是優(yōu)庚的，抒情的，婉轉(zhuǎn)的。師：對，今天我們學(xué)唱的《茉莉花》是一首江蘇民歌，旋律沒有大起大落，充分表現(xiàn)了江南民歌委婉、柔美的特點(diǎn)。介紹歌曲《茉莉花》。師：同學(xué)們，其實(shí)早在明代的時候就有了《茉莉花》這首歌，不過那個時候歌名不叫《茉莉花》，而是叫做“鮮花調(diào)”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小調(diào)。3?學(xué)唱旋律。教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴用IU哼唱旋律。視唱曲譜。邊視唱邊用手劃出歌曲的旋律線(上下起伏)。學(xué)唱歌詞。教師鋼琴伴奏，學(xué)生有感情的朗讀歌詞。講解歌詞，挖掘情感。(“芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸”生動的表現(xiàn)出茉莉花的特點(diǎn)。)隨音樂《茉莉花》伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。三、藝術(shù)表現(xiàn)全班跟隨《茉莉花》伴奏有感情地演唱歌曲。小組討論：怎樣演唱才能更好的表達(dá)歌曲的情緒？教師指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息來演唱歌曲，根據(jù)旋律的走向加上適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度?biāo)記，感受不同的力度、速度變化可以使歌曲表現(xiàn)的更加完整。四、 相關(guān)文化師：除了江蘇以外，我國還有很多的省市流傳著具有自己地域特征的《茉莉花》。接下來，我們就一起來聽一聽東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你們來聽一聽這兩首《茉莉花》又有什么特點(diǎn)？（教師出示《茉莉花》對比填空課件）師：東北民歌有什么特點(diǎn)?。繉W(xué)生回答，教師總結(jié)：東北民歌風(fēng)趣、幽默，襯詞很有特點(diǎn)，旋律的起伏很大。師：那河北民歌呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)：河北民歌語言樸實(shí)，更趨于普通話，旋律高亢。師：除了江蘇、東北、河北流傳著名為《茉莉花》的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市也流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，生動恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出了茉莉花的特點(diǎn)，因此這首《茉莉花》早在18—19世紀(jì)便享譽(yù)全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。五、 課堂小結(jié)純潔、優(yōu)雅、清麗、芳香的茉莉，我們都很喜愛，應(yīng)該說它寄托了我們向往幸福、追求美滿的浪漫主義情懷，而民歌《茉莉花》，以優(yōu)美的音樂語言充分的表達(dá)了這一切，看著茉莉花，唱著茉莉花的歌，想著茉莉花的美，讓我們不由地開始凈化心靈、呵護(hù)自然、憧憬明天?，F(xiàn)在老師再給大家沏上一杯清香的茉莉花茶，讓我們在薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》的音樂聲中再來品一品茉莉花那令人回味的暗香……2、知了教學(xué)目標(biāo)：知識、能力：1、 讀譜演唱歌曲《知了》;2、 認(rèn)識掌握附點(diǎn)四分音符；3、 初步學(xué)會劃拍唱譜；過程、方法：1、 通過發(fā)聲練習(xí)讓學(xué)生初步掌握附點(diǎn)四分音符的時值;2、 通過旋律的教唱，讓學(xué)生根據(jù)旋律唱出歌詞。情感態(tài)度價值：指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)初夏，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《知了》。教學(xué)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)四分音符。教學(xué)用具：電子琴、電腦。教學(xué)過程：一、 師生相互問好。二、 導(dǎo)入：1、 請同學(xué)們描述一下，你見到的知了的樣子。2、 讀歌詞想畫面。三、發(fā)聲練習(xí)：1、 附點(diǎn)四分音符的練習(xí)：（模仿知了的叫聲：“知?了知?了”）l=b'E2/43?5 61 16 5?6 5||2、 劃拍唱譜練習(xí)：l=b'B2/43?5 61 16I5-6 5||四、 學(xué)習(xí)歌曲《知了》：1、 師范唱第一聲部；2、 利用電腦讓學(xué)生聆聽《知了》。同學(xué)們邊聽邊想畫面,感受初夏聽聞知了聲的歡快心情。3、 教唱歌曲的旋律：A:“X?”這個音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂理上我們稱為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就是多了后面的一個附點(diǎn)。我們可以學(xué)一學(xué)馬兒跑時的馬蹄聲αde?dede?de"或者是學(xué)知了的叫聲。B:讓學(xué)生隨著老師彈奏的歌曲旋律哼唱。4、 有感情的朗讀歌詞。根據(jù)老師的彈奏，讓學(xué)生試著唱歌詞。5、 隨著音樂，跟著老師一起劃，有感情的唱一唱歌曲。五、 小結(jié)：這是一首具有民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)了水鄉(xiāng)初夏的美景。讓我們隨著知了的鳴叫，結(jié)束我們今天的音樂課。3、楊柳青教學(xué)目標(biāo)：1、 通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；2、 用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來演唱;3、 通過欣賞女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學(xué)生對江蘇民歌的了解和認(rèn)識。4、 講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識，并喜愛民族文化。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味；難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚(yáng)州民歌《茉莉花》教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入：師：你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？生：江蘇揚(yáng)州1、詩句師：誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩？生：……（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州）李白曾在詩中提到揚(yáng)州《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。師：好一個”煙花三月下?lián)P州”！有好多詩人曾經(jīng)在作品中寫到揚(yáng)州美景，比如杜牧詩：《寄揚(yáng)州韓綽判官》青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？2、風(fēng)光師：你們誰去過揚(yáng)州？介紹一下你所見到的揚(yáng)州好嗎？生： 師：謝謝你的介紹！讓我們隨著美妙的音樂，去游覽揚(yáng)州的美景吧。（播放《茉莉花》的音樂，出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。）師：揚(yáng)州美嗎？生：美！二、學(xué)習(xí)新歌：1、感受歌曲師：怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。（全體同學(xué)聽賞歌曲一遍）師：聽了這首歌曲，你有什么感受？生：輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情生：有很多襯詞（學(xué)生說不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號里的，你知道是為什么嗎？）2、了解襯詞在歌曲中的作用師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）生：襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。師：說得真好。《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。生跟音樂用”lu”哼唱一遍。3、體會強(qiáng)弱師：這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動的時候哼唱的，那么，請你想想,一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、做動作邊體會：可以是除草、割麥）師：看一下拍號。（2/4拍）它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（強(qiáng)弱）演唱時注意要有所體現(xiàn)。（老師范唱一句）下面，請同學(xué)們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱（可以哼鳴、也可以唱譜）。4、了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系師：請同學(xué)們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒有關(guān)系O（提示學(xué)生去掉了襯詞看歌詞）歌曲的題目“楊柳青”與歌曲內(nèi)容是什么關(guān)系？（讓學(xué)生自由想象）師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青靑有關(guān)，在流傳的過程中逐步成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞，本課中的楊柳巳經(jīng)和歌詞毫無關(guān)系了。生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。生跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）5、難點(diǎn)解決師：有難唱的地方嗎？生： 師：（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識）結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)師：好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯哦！（一到兩遍，直至唱熟）生再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。三、表現(xiàn)新歌師：同學(xué)們唱得不錯！《楊柳青》是一首揚(yáng)州民歌，關(guān)于民歌我們以前也講過這方面的一些知識。誰能夠說說，民歌是怎樣產(chǎn)生的？生： 師：不錯！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完.美。正囲為這樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩摹！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。師：我找著了一首用正宗的揚(yáng)州方言演唱的《楊柳青》，你們來品味品味。生：（聽錄音）師：覺得揚(yáng)州方言有什么特點(diǎn)？（……）揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對靠前，沒有”ZH、CH、SHh,都變成吃、C、S”To我們一起學(xué)一學(xué)？（教學(xué)生學(xué)用揚(yáng)州方言演唱）師：有一句話叫”說的比唱的還好聽！”我覺得你們要向這句話作一次挑戰(zhàn)：”唱的比說的好聽！”行不行？生：行?。ㄔ诶蠋煹囊龑?dǎo)下用揚(yáng)州方言演唱）師：哎呀乖乖隆地東，不錯啊你們?。ㄓ脫P(yáng)州方言說）師：再唱一遍。師：你們唱得很開心啊？（是的）現(xiàn)在我要請你們同桌來討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？生：那一大段襯詞。師：這些襯詞雖然不表達(dá)意思，卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝唆拊诔@首歌時的心情。師：原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚(yáng)州方言來唱一遍，不過我有個要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。生：……（1、領(lǐng)唱、齊唱；2、加動作演唱；3、加上一些打擊樂器唱）四、 拓展延伸師：同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。生聽歌曲師提問：1、這首江蘇民歌在音樂表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？2、 兩種演唱形式給你帶來怎樣不同的感受？3、 和《楊柳青》相比，女聲合唱《楊柳葉子青》有哪些新鮮的地方？你喜歡嗎？為什么？生再聽女聲合唱《楊柳葉子青》，感受、體驗(yàn)合唱的魅力。五、 課堂小結(jié)師：今天我們不僅學(xué)會了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識。都知道了什么？生：揚(yáng)州是個美麗的城市；揚(yáng)州方言的特點(diǎn)；襯詞能烘托氣氛；民歌是怎樣產(chǎn)生的……4、采茶舞曲教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課“水鄉(xiāng)”這一特定的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生感受江南音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，以喚起學(xué)生熱愛生活的激情；二、 知識技能方面：1、 通過對比聆聽，分辨出《采茶舞曲》這首歌曲采用了越劇的音調(diào)；2、 分析歌曲中兩部分在描寫內(nèi)容的不同以及情緒上的對比，從歌曲的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分情緒不同的原因；3、 通過聽、辨、唱，使學(xué)生簡單了解方言對形成歌曲風(fēng)格的作用；4、 學(xué)會采茶時的基本動作，在學(xué)習(xí)“采茶舞”的過程中，感受采茶姑娘的辛勤勞動，表現(xiàn)采茶姑娘采茶時的愉快情緒。5、 感受聆聽不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的《采茶舞曲》。三、 過程與方法：通過聽、辨、想、說、唱、動等多種形式，從不同層次與角度，讓學(xué)生來欣賞《采茶舞曲》，去感受江南音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)感受江南音樂風(fēng)格的特點(diǎn)以及方言對形成歌曲風(fēng)格的作用教學(xué)過程一、組織教學(xué)1、課前播放江南風(fēng)景與生交流：“同學(xué)們知道這是哪的風(fēng)景嗎？同學(xué)們知道的可真多！這就是我國江南一帶的風(fēng)景。從這段錄象上我們可以看到，江南的水特別多，因此，江南還有一個很好聽的名字，被稱為“水鄉(xiāng)”，是一個風(fēng)景秀美的好地方。2、師生問好交流二、欣賞《采茶舞曲》1、導(dǎo)入：聆聽越劇導(dǎo)語：“剛才我們欣賞了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，你覺得那里的風(fēng)景怎么樣??？（美）江南水鄉(xiāng)不僅風(fēng)景.美，那里的音樂也非常地美。那今天啊，田老師就給同學(xué)們帶來了一段江南地區(qū)的戲曲，請同學(xué)們來聽一聽。（播放〈十八相送〉）簡介越劇師：“你知道我們剛才所聽到的這段戲曲是什么劇種??？對，我們所聽到的那段戲曲是流行于我國江南地區(qū)的一越劇。那你覺得這段越劇給你的感受怎樣的？（生自由說）越劇給我們的感覺的確是柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽的。聆聽分辨師：“好多地方的民歌都采用了戲曲的音調(diào)，下面我就要考考同學(xué)們，請聽下面兩首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)嗎？A討論師：“你覺得是哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)？（采茶舞曲）同學(xué)們都覺得是嗎？恩，同學(xué)們的分辨能力很強(qiáng)??！那你為什么覺得是〈采茶舞曲〉采用了越劇的音調(diào)呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析出《采茶舞曲》給我們的感覺和越劇一樣，都是那么的柔庚、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽的，所以是《采茶舞曲》采用了越劇的音調(diào)。）B導(dǎo)入課題師：“今天我們就來欣賞這首具有越劇風(fēng)格的〈采茶舞曲〉。2、二次聆聽感受想象歌曲所表現(xiàn)的情景畫面下面我們一起來聽一聽這首歌曲，從歌曲中你仿佛都能看到怎樣的畫面呢？說說看到的畫面，并學(xué)做采茶動作，了解簡單的茶文化以及歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容師：“同學(xué)們的想象力可真是豐富！很多同學(xué)都看到了茶農(nóng)采茶的勞動場景。那同學(xué)們，你能模仿一下茶農(nóng)采茶的動作嗎？誰能來做一下？我們用舞蹈動作來表現(xiàn)時，要把動作美觀一些，夸張一些，請同學(xué)們來看田老師來做一下（師做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做嗎？（師帶著生做上下左右采），同學(xué)們的采的可真認(rèn)真啊!快把你采的茶葉放下吧。剛才我們一起模仿了茶農(nóng)采茶的動作，茶農(nóng)采下茶，經(jīng)過加工、制作就成了我們?nèi)粘Ｉ钪兴鹊牟枇?。說到茶，我國可是茶的故鄉(xiāng)，同學(xué)們都知道我國有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說）對，有福建的鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶?！恫刹栉枨愤@首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動情景。3、 分析歌曲情緒對比以及從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因教師范唱，生帶著問題聆聽（范唱注意前邊柔美一些，第一句可伸手，第二部分可背手點(diǎn)頭、踮腳）師：“這首歌曲分為兩個部分（出示兩部分歌譜），下面老師來唱一唱，請同學(xué)們仔細(xì)、安靜地聽一聽，看一看，這兩部分從描寫的內(nèi)容上有什么不同？情緒上又有什么變化？討論解決問題描寫內(nèi)容情緒第一部分：江南美景優(yōu)美抒情第二部分：采茶場景歡快活潑從歌曲創(chuàng)作手法上分析造戚歌曲前后不同情緒的原閔師：“為什么這首歌曲前后兩部分帶給我們?nèi)绱瞬煌那榫w感受呢？我們一起來看一下這首歌曲的旋律。請同學(xué)們先來看第一部分，（師唱），在前兩句中，你看有什么音樂記號？旋律上是一字多音還是一字一音?。吭谘莩獣r我們要唱的怎么樣？（連貫圓滑起來）你能唱一唱這兩句嗎？（生唱）唱起來很悠長，感覺那么優(yōu)美；再來看第二部分，師唱前兩句，這里出現(xiàn)了什么記號？（頓音）要唱的怎么樣？你能唱一下嗎？顯的活潑歡快。4、 分析方言對歌曲風(fēng)格的影響以及簡單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因?qū)W生演唱歌曲師：“茶農(nóng)在勞動的時候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來當(dāng)一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧！討論分析師：“同學(xué)們是用普通話來演唱的，那我們所聽到的《采茶舞曲》是用什么語言來演唱的？（方言）具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用普通話了來唱和用江南方言來唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對，可以說方言影響著一個地方的民歌的風(fēng)格。〈采茶舞曲〉這首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽。5、模仿方言演唱歌曲師：“我們還是再來欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學(xué)們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來？（播放《采茶舞曲》）。學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)師點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。方言演唱師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們試著用江南的方言來唱一唱。（播放歌曲范唱）三、表演“采茶舞”師跳“采茶舞”（師）：“歌曲確實(shí)非常的美，每當(dāng)聽到這首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞來，不知道同學(xué)們想不想看??？好，下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”，我給同學(xué)們提個要求:請仔細(xì)看,你能記住哪些動作？說說記住的動作并分析動作含義，生可跟著一起做一下幾個動作，坐著做跟音樂一起表演（師）：“好，讓我們也當(dāng)一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動吧。同學(xué)們請起立。我來看看茶農(nóng)們都準(zhǔn)備好了沒有，我們要上山采茶了。表演完畢：“今天的采茶勞動結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會吧。四、聆聽感受不同演唱方法的《采茶歌》師：“同學(xué)們的舞姿實(shí)在是太美了。每一個同學(xué)都那么投入地在表演這首〈采茶舞曲〉。這首〈采茶舞曲〉是一首原汁原味的江南民歌，今天老師還給同學(xué)們帶來了另外一首描寫采茶的歌曲，你聽一聽，這首歌又會帶給你怎樣的感受呢？1、 播放《采茶歌》2、 討論：“這首歌曲給你的感受是怎樣的？（生說說自己的感受）你有沒有覺得這首歌曲更具有現(xiàn)代的氣息??？因?yàn)檫@是一首通俗歌曲。節(jié)奏感非常的強(qiáng)。更貼近我們的生活。五、 欣賞器樂演奏曲〈采茶舞曲〉1、 導(dǎo)語：“我們剛才欣賞的描寫采茶的音樂作品都是以歌曲的形式來表現(xiàn)的，其實(shí)音樂作品的表現(xiàn)形式多種多樣的，有的作曲家就把〈采茶舞曲〉這首歌曲改編成了一首器樂演奏曲，我們一起來聽一聽。2、 討論師：“這首器樂演奏曲〈采茶舞曲〉和歌曲〈采茶舞曲〉在速度上有沒有不同？情緒變的更加的一活潑歡快！六、 小結(jié)語師：“今天我們一起欣賞了江南地區(qū)的戲曲——越劇，聆聽了根據(jù)越劇的音調(diào)改編的歌曲〈采茶舞曲〉，還學(xué)跳了采茶舞。讓我們再一次跳起采茶舞，在我們優(yōu)美的舞姿中結(jié)束這節(jié)課吧！湘教版四年級音樂上冊第二課教學(xué)設(shè)計1、《小小足球賽》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動，更加熱愛體育運(yùn)動。（教師彈琴學(xué)生跟唱。）師：誰再來說一說給你印象最深的一句？（教師彈琴學(xué)生跟唱。）師：接下來我們一起跟著錄音機(jī)里的小朋友完整的唱一唱?！卜欧冻硨W(xué)生跟著范唱完整演唱歌曲。師：不錯，你們學(xué)的真快！我們試著跟一跟伴奏好嗎？〔放伴奏〕生：好。（生隨伴奏演唱。）三、攻克歌曲難點(diǎn)：（課件出示）師：這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門呢？（生；兩次）第一次射門成功了嗎？（生：沒有）不但沒進(jìn)球而且還摔了個大跟斗，球員和我們啦啦隊員的心情怎樣??？（生：失望、遺憾、傷心等）所以我們可以用“哎呀呀”這樣的語氣詞加上旋律來唱出來。1、 師彈出旋律，學(xué)生加詞演唱師：大家請看這個符號的名稱是什么？（休止符）它表示休止半拍、停頓半拍，我們可以在這兒快速地?fù)Q一口氣再讓下一個“呀”字，千萬別把這個字丟掉。2、 學(xué)生試著再次演唱師：這一遍大部分的同學(xué)都能準(zhǔn)確唱出來，可是我從同學(xué)們的歌聲中卻沒有聽出沒進(jìn)球的遺憾和失望的情緒來，讓我們再來試一試。3、 加入情緒再次演唱師：這一遍唱得非常好！讓我們再回到歌曲的球賽中去，第二次射門球進(jìn)了嗎？那球員和啦啦隊員的心情怎樣呢？（生：高興、興奮）確實(shí)是這樣，大家都笑出了聲音，現(xiàn)在讓我們用語氣詞“哈”加上同樣的旋律來唱唱。4、 學(xué)生演唱“哈哈哈……”一句師：還能再高興點(diǎn)兒嗎？5、 學(xué)生加入情緒演唱。師：同學(xué)們我們不知不覺巳把歌曲中最難唱的一句學(xué)會，現(xiàn)在讓我們一起來跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧！四、 跟琴試著演唱歌詞。五、 強(qiáng)調(diào)有問題的樂句（課件出示）師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一句旋律唱得不準(zhǔn)確，現(xiàn)在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。1、 師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜2、 加上歌詞演唱師：非常好，這句巳沒有問題，但是還有一個地方，那就是喊的口號“射門”后面有一個一小節(jié)的小間奏，你們覺得此時像在表現(xiàn)什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。3、 試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。六、 再次完整跟琴演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)表情、狀態(tài)。七、 完整隨伴奏拍手演唱歌曲。八、 分成男、女同學(xué)來演唱。男同學(xué)演唱時，女同學(xué)用身勢動作伴奏;女同學(xué)演唱時，男同學(xué)用身勢動作伴奏。師：男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好！看來同學(xué)們都巳學(xué)會了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍！同學(xué)們可以和現(xiàn)場的小朋友們一同演唱歌曲。九、觀看《小小足球賽》FkISh并隨范唱演唱歌曲。師：足球比賽精彩嗎？邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了！現(xiàn)在我想請兩名同學(xué)來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試？十、拓展：了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器（課件呈現(xiàn)）師：同學(xué)們今天我們上一節(jié)特別有意思的音樂課，大家學(xué)會了一首有關(guān)足球的歌曲，名字叫《小小足球賽》，還了解到了啦啦隊員使用的助威樂器，那老師想問問大家，怎樣才能贏得比賽的勝利呢？師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧！好！今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧?。úシ鸥枨冻?、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、 價值觀目標(biāo)：加深對運(yùn)動的熱愛。2、 過程與方法目標(biāo)：演唱主題，快樂編創(chuàng)，增強(qiáng)節(jié)奏感。3、 認(rèn)識與技能目標(biāo)：體驗(yàn)《運(yùn)動員進(jìn)行曲》的情緒和音樂特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會音樂的情緒和感覺，進(jìn)行編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：三個聲部的節(jié)奏能夠準(zhǔn)確合奏在一起。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：（一） 激趣導(dǎo)入，引入課題。我首先向?qū)W生提問：“同學(xué)們都參加過運(yùn)動會，你最喜歡什么運(yùn)動項(xiàng)目？你喜歡的運(yùn)動明星是誰？”“今天我們來學(xué)習(xí)一首和運(yùn)動員有關(guān)的樂曲《運(yùn)動員進(jìn)行曲》?！保ǘ?快樂欣賞，暢所欲言。1、 同學(xué)們完整聆聽一遍音響，體會音樂表達(dá)了什么樣的情緒和內(nèi)容。2、 不同的主題來聽賞，聽后暢聊自己的感受。教師把截取好的不同音樂主題按照順序播放給大家聽，播放的同時教師通過自己的肢體語言向?qū)W生傳遞音樂的信息。在每個主題欣賞過后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的感受。3、 再次完整地聆聽樂曲，并請同學(xué)們加上肢體語言來進(jìn)行表演。（三） 簡單歌唱，增進(jìn)了解。1、 主題旋律的演唱和之前的“說”穿插進(jìn)行。2、 溫習(xí)音階的演唱。3、 各主題旋律。（四） 發(fā)揮想象，熱情編創(chuàng)。1、啟發(fā)學(xué)生為音樂編創(chuàng)不同節(jié)奏的伴奏。將全體學(xué)生分為三組。老師出示三聲部節(jié)奏（模仿乒乓球運(yùn)動的節(jié)奏：“嘟”“乒乓”“乒乓”）,并解釋節(jié)奏包含的意義。在學(xué)生清楚了解之后，由三組同學(xué)合奏三聲部節(jié)奏。2、 學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)奏。老師請學(xué)生自行創(chuàng)編節(jié)奏，以組為單位，開始之前教師要將要求講解清楚，要求是：A、編創(chuàng)不同于乒乓球的運(yùn)動，譬如跳水等。E、編創(chuàng)不同于老師的節(jié)奏。C、小組編創(chuàng)好之后要進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。比一比看哪個組編創(chuàng)得最精彩,表演得最準(zhǔn)確。給學(xué)生幾分鐘時間進(jìn)行編創(chuàng)，教師巡視指導(dǎo)。3、 請小組同學(xué)展示他們編創(chuàng)的節(jié)奏，老師給與及時評價。（五）布置作業(yè)，知識拓展。大家下課后，可以自己搜集一些有關(guān)運(yùn)動的樂曲進(jìn)行聽賞學(xué)習(xí)，瞽如《沖出世界》（香港2009東亞運(yùn)動會主題曲）、《手指運(yùn)動》等。老師在此時還應(yīng)點(diǎn)出，希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，能夠更加熱愛體育運(yùn)動，強(qiáng)健體魄。3、《節(jié)奏游戲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)：認(rèn)識X、XX、XXXXt?,用游戲的方法讓學(xué)生感受這些節(jié)奏以及它們的組合。了解節(jié)奏與生活的關(guān)系，拓寬學(xué)生音樂文化視野。2、 技能目標(biāo)：能根據(jù)游動物園這一游戲來創(chuàng)編并表現(xiàn)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)新的能力。3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，勇于創(chuàng)新的精神，在潛移默化中加深學(xué)生對音樂與生活的熱愛。教學(xué)用具：鋼琴、節(jié)奏卡、動物頭飾及人物頭飾。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入師：請同學(xué)們根據(jù)老師走路和跑步的動作，讀出:XXXXXXXXXX>XXo師：老師鼓掌，學(xué)生做走和跑的動作。師：XXXXXXXXXXXX節(jié)奏，學(xué)生按照老師鼓掌的節(jié)奏，在原位做走和跑的動作。接著學(xué)生聽著老師的琴聲，邊走邊跑。二、 學(xué)習(xí)節(jié)奏下面我們看到的是一只小鳥，你可別小看它，它可是鳥中的珍惜動物。（出示小鳥的圖片）學(xué)生根據(jù)老師的題目做題。學(xué)習(xí)節(jié)奏。通過模仿動物的叫聲，聯(lián)系各種節(jié)奏：小鳥：XXXXXXXXXXXXXX,嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。1） 請你模仿出這種小鳥的叫聲。2） 你能用該小鳥的叫聲與我們所學(xué)過的哪種節(jié)奏結(jié)合？3） 你能用這種節(jié)奏說一個成語嗎？4） 你能將這種節(jié)奏敲打出來并教會你的好朋友嗎？湘教版四年級音樂上冊第三課教學(xué)設(shè)計1、“告別”與“驚愕”教學(xué)目標(biāo)1、 從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到交響樂的表現(xiàn)力。2、 在聽故事的活動中了解音樂家海頓；3?培養(yǎng)學(xué)生對古典交響樂的興趣及鑒賞能力；教學(xué)重點(diǎn)了解《驚愕交響曲》和《告別交響曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容；教學(xué)難點(diǎn)了解《驚愕交響曲》和《告別交響曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容；教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體；教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識維也納古典樂派的音樂家。師：同學(xué)們，今天老師要給你們講關(guān)于音樂家的故事，你們都認(rèn)識哪些音樂家呢？說說這幾位音樂家是誰？（教師展示幻燈片）生:學(xué)生討論說出。二、 新課教學(xué)：（一）聽賞《告別》交響曲1、師：今天老師還要給你們介紹一位著名的音樂家，他就是海頓。關(guān)于海頓，你們了解多少呢？（播放幻燈片，看海頓簡介）那么海頓在生活中是一個怎樣的人呢？人們親切地稱他為“慈祥的音樂家”。（看幻燈片）師：同學(xué)們，老師給你們說一個故事：在幾百年前的奧地利，著名的音樂家海頓，他長期擔(dān)任了一個埃斯臺哈奇公爵的宮廷樂長。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此長住，宮廷樂隊免不了隨同前行。天長日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后只留下了包括海頓在內(nèi)的兩個小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有趣的樂曲？2、 播放《告別》交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個個離開的情境??？為什么？3、 請同學(xué)們交流（樂曲重復(fù)的聲音越來越?。煟簺]錯，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。4、 哼唱主題。5、 演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂手相繼退場的音樂場景）（二）聽賞《驚愕》交響曲師：后來這位音樂家還創(chuàng)作了《驚愕》交響曲，你們猜為什么起這個名字？你聽了就知道了。欣賞《驚愕》交響曲（片段）師：他為什么要創(chuàng)作驚愕交響曲呢？原來這位作家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會當(dāng)成了社交場所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時候，卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊的樂師們都很不高興。于是他又譜出了一首很有趣的樂曲。當(dāng)輕快的第一樂章奏完時，又有貴婦人睡著了，這時,柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個樂隊都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！1、聆聽全曲，請仔細(xì)聆聽，聽聽樂曲中出現(xiàn)了幾次驚愕？哪個樂句在樂曲中反復(fù)出現(xiàn)？（三次）主題曲反復(fù)出現(xiàn)為什么會有驚愕，驚愕在這里起什么作用呢？（因?yàn)橐魳酚扇跬蝗蛔儚?qiáng)，驚愕在這里是為了故意驚醒那些貴婦人們。）2、 那么你們能聽到主題曲在什么時候變化的嗎？再次聆聽主題曲。當(dāng)聽到樂曲主題變化時舉手示意，（第一次驚愕出現(xiàn)時應(yīng)有同學(xué)舉手）出示主題樂譜。3、 聆聽主題，跟著鋼琴哼唱主題曲，4、 教師彈奏鋼琴，請同學(xué)隨著鋼琴唱《驚愕交響曲》主題，并隨著力度的變而變化，唱出驚愕的效果。5、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、身體動作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱。（請同學(xué)們唱主題曲時用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出驚愕，用樂器表現(xiàn)出驚愕，用你的字體語言表現(xiàn)出驚愕）6、 了解力度術(shù)語（出示幻燈片）7、 再次聆聽《驚愕交響曲》第二樂章四、總結(jié)：教師小結(jié)：我們這節(jié)課欣賞的告別與驚愕兩首交響曲，是誰寫的呢？（海頓）老師給大家布置一個作業(yè)，下去了解關(guān)于海頓的其他故事及作品來和其他同學(xué)分享。下課！2、第九十四“驚愕”交響曲教學(xué)目標(biāo)：1、 對西方古典主義音樂有興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化。2、 了解海頓，讓海頓的人格魅力感染學(xué)生，并從中學(xué)到做人的道理。3、 結(jié)合作品欣賞、作品分析，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識，并試著運(yùn)用有關(guān)知識創(chuàng)作簡單的變奏旋律教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 作品的曲式結(jié)構(gòu)分析2、 旋律的變奏創(chuàng)編教具準(zhǔn)備：多媒體及其課件教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，你們了解了哪些音樂家？生：（勃拉姆斯、舒伯特、舒曼、貝多芬、李斯特等音樂家）師：說說這幾位音樂家是誰？（教師展示幻燈片）生：學(xué)生共同說出。二、 情景導(dǎo)入1、師：看來大家掌握的不錯，這節(jié)課，我們來欣賞另一位音樂大師的作品，作品名為《第九十四“驚愕”》交響曲，這部作品是哪位音樂家創(chuàng)作的呢？請同學(xué)看屏幕，用一分鐘時間，了解一下這位偉大的音樂家。（教師展示幻燈片，出示海頓的簡介）2、師生共議：針對主要內(nèi)容，教師展開提問，學(xué)生在回答過程中強(qiáng)化記憶，加深對海頓的了解。請大家談?wù)勛约旱母惺馨桑。ń處熣故净脽羝骸氨妒茏鹁吹囊魳反髱煛?“慈祥的音樂家”）三、導(dǎo)學(xué)新課（一） 作品欣賞：大家說得好！看來，海頓真不愧為一位偉大的音樂家。下面我們就來欣賞海頓的“第九十四’驚愕'交響曲”。在欣賞的同時請同學(xué)們思考三個問題：1、 為什么用“驚愕”作為該樂章的標(biāo)題？2、 作品在演奏過程中，你看到了哪些樂器？3、 該作品從結(jié)構(gòu)上分為幾部分？是什么曲式結(jié)構(gòu)？（教師展示幻燈片呈示問題，然后鏈接到視頻“第九十四’驚愕'交響曲”，學(xué)生在欣賞的過程中，教師不發(fā)表意見，造成一種讓學(xué)生專心欣賞并積極思考的氛圍）（二） 學(xué)生討論并回答：（針對上面三個問題，教師引領(lǐng)學(xué)生一一解決）同學(xué)們，通過欣賞，請大家回答老師剛剛提出的三個問題：師：闡明答案，同時引領(lǐng)學(xué)生回顧西洋管弦樂隊的編制（啟動多媒體課件并介紹）（一） 什么是變奏曲式？教師結(jié)合作品講授：由代表基本樂思的音樂主題，及若干次變奏所構(gòu)成的曲戎，為變奏曲式。（也可以《小星星》為例：1155I665—I4433221—||）（二） 作品分析1、主題：分析主題帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，第一段，單純典雅的主題由第一、第二小提琴輕微地齊奏而出，反復(fù)時改用了第一小提琴以更弱的力度演奏，在最后一小節(jié)弱拍處，突然使用了強(qiáng)力度的全奏，產(chǎn)生了第一次“驚愕”的效果。第二段，先用弦樂器演奏，重復(fù)時加進(jìn)了長笛、雙簧管和圓號，效果略微豐滿一些。主題結(jié)構(gòu)圖式：[A（a4+a4）+A（a4+a4）]+[B（b4+a,4）+（b4+a,4）]唱唱主題，讓同學(xué)模仿唱唱主題，并表現(xiàn)出“驚愕”的效果。2、 變奏（一）保持了主題結(jié)構(gòu)，主旋律改用了第二小提琴和中提琴演奏，第一小提琴用快速的十六分音符相襯托，與主題相比略顯活躍。3、 變奏（二）轉(zhuǎn)到同主音的C小調(diào)，結(jié)構(gòu)有所擴(kuò)大，在第二樂段的第三句，樂隊的強(qiáng)奏加之定音鼓的襯托，再次出現(xiàn)了“驚愕”的效果。4、 變奏（三）返回到C大調(diào)，旋律分別由雙簧管和小提琴奏出，音樂優(yōu)美而舒展。5、 變奏（四）第一樂段是管樂隊的強(qiáng)奏；第二段有弦樂和大管輕輕奏出；第三樂段中，樂隊再次使用了有定音鼓參加的樂隊全奏，第三次出現(xiàn)“驚愕”的效果。6、 尾聲12小節(jié)尾聲，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了主題的第一句。整個樂章在漸弱中結(jié)束。四、拓展與實(shí)踐1、 同學(xué)們，通過對海頓的“第九十四’驚愕'交響曲”的欣賞,請同學(xué)們思考兩個問題：（教師出示幻燈片）D這個樂章最有特色的表現(xiàn)手段是什么呢？是節(jié)奏？旋律？還是力度？生：自由發(fā)表意見，集體總結(jié)正確答案2）《驚愕》交響曲第二樂章采用了變奏的手法。有的改變了節(jié)奏，有的改變了音區(qū)，有的改變了音色，有的改變了調(diào)式—--你能感受到它的變化嗎？請分別說說四個變奏的變奏手法。師生共議：由學(xué)生說，教師補(bǔ)充。2、 請同學(xué)們看幻燈片，根據(jù)我們這節(jié)課學(xué)到的有關(guān)變奏曲式的音樂知識，請同學(xué)們給如下兩小結(jié)旋律創(chuàng)編成你喜歡的“變奏曲”：生：分組創(chuàng)作，然后展示，由小組集體唱唱自己創(chuàng)編的旋律。五、小結(jié)評價師：通過剛剛的小組展示，同學(xué)們對變奏曲式有了深入地了解。到今天為止，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就結(jié)束了，在這個單元里，我們共接觸了三位音樂家的作品，這三位音樂家分別是勃拉姆斯、舒伯特和海頓，他們?nèi)欢伎梢苑Q得上名垂千古的音樂大師，下面我們列表回顧一下三位大師的作品及成就。（教師出示幻燈片）六、結(jié)束課業(yè)同學(xué)們，我們這節(jié)課就上到這里，希望同學(xué)們能從音樂家及其作品的身上得到感悟，更好地面對我們未來的人生。讓我們再次伴隨著“驚愕”交響曲結(jié)束我們今天的課程，下課?。ń處煵シ乓魳罚瑢W(xué)生走出教室）3、力度記號教學(xué)目標(biāo)1、 通過聽覺、體態(tài)律動感知音樂的力度，并認(rèn)識音樂中強(qiáng)F和弱P的記號；2、 學(xué)唱歌曲《是誰在敲》，能將力度記號用聲音、打擊、表演展現(xiàn)出來。3、 通過音樂中強(qiáng)弱記號的認(rèn)識，能正確的將強(qiáng)弱力度運(yùn)用到生活中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識音樂中強(qiáng)F和弱P的記號，并能用聲音展現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備PPt教學(xué)過程一、 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)唱游律動《小列兵》，用身體感受音樂的速度和力度（快幔強(qiáng)弱）。二、 新課教學(xué)：情境授課：師：“今天老師想帶大家去音樂王國里面游覽下，但是不知道里面的小主人歡不歡迎我們，我們試著去敲敲門請求下主人，看主人能不能讓我們參觀下好嗎？”第一扇門：你能聽辨聲音的強(qiáng)弱嗎？（看圖聽聲音回答問題）通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生能自己從圖片與聲音中探索大自然的不同力度音量師小結(jié)：“同學(xué)們太棒了，很輕松的就通過了小主人的第一個問題,為了獎勵我們，主人獎勵我們玩?zhèn)€小游戲——唱反調(diào)（強(qiáng)弱師生對唱）第二扇門：學(xué)唱歌曲《是誰在敲》，找出音樂王國的兩位小主人是誰？1、 跟唱歌曲2、 學(xué)生熟悉歌譜、歌詞后，找出小主人是誰3、 認(rèn)識小主人（強(qiáng)弱記號）4、 能用正確的強(qiáng)弱力度演唱歌曲（演唱時用小花、擁抱表示強(qiáng)弱力度）5、 你還能用什么來表現(xiàn)歌曲中的強(qiáng)弱？（鼓勵學(xué)生用能發(fā)聲的小物件奏響強(qiáng)弱力度）6、 表現(xiàn)音樂：演奏組、演唱組、表演組合作一起表現(xiàn)音樂師小結(jié)：“哇，小主人剛剛跟我說謝謝同學(xué)們精彩的表演呢，它們在里面聽的很高興呢，既然這么高興，我們趕快問問主人，能不能讓我們參觀下王國里最美的景色呢好嗎！“第三扇門：你能填FOrP?通過填強(qiáng)弱力度，引導(dǎo)學(xué)生生活中也要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做個有禮貌的好孩子。師：“王國里的小主人很高興，它夸我們是懂禮貌懂音樂的好孩子，所以它要帶我們?nèi)ネ鯂锩鎱⒂^最迷人的景色和最美的音樂，我們一起來感受下好嗎？播放欣賞音樂《仙境》4、第四十五交響曲（“告別”）交響曲教學(xué)目標(biāo)：1、 在聽故事的活動中了解音樂家海頓。2、 聽賞《驚愕交響曲》和《告別交響曲》，了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解《驚愕交響曲》和《告別交響曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、 情景導(dǎo)入：介紹海頓；讓學(xué)生閱讀音樂家海頓的故事，初步了解海頓的生平。二、 聽賞《告別交響曲》片段。1、 聽故事。2、 聽賞樂曲。3、 哼唱主題旋律。4、 在唱熟的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。三、聽賞《驚愕交響曲》第二樂章。1、 聽故事。2、 聽賞樂曲。3、 討論音樂特點(diǎn)。4、 哼唱主題旋律。5、 參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、身勢動作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱。四、小結(jié)。學(xué)生聽上述交響曲。5、小夜曲教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。2、 通過讓學(xué)生自主搜索音樂家海頓，是學(xué)生了解并記住音樂家海頓。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)體會《小夜曲》的音樂情緒。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴、磁帶。教學(xué)過程一、 組織教學(xué)師生問好！二、 新課導(dǎo)入歐洲歷史上出現(xiàn)了許多偉大的音樂.家，像莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯、海頓……這節(jié)課，我們先一起來了解一下海頓這個音樂家,請同學(xué)們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請同學(xué)說一說海頓的故事。1、 請小組交流課外資料。2、 請同學(xué)們上來說一說海頓的故事，老師總結(jié)。師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。三、新課教學(xué)師：剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一個貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？1、 全班同學(xué)聆聽《小夜曲》。2、 猜猜有哪些樂器參與了演奏？3、 師介紹弦樂四重奏與小夜曲：弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。小夜曲：小夜曲來源與游吟詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管弦樂套曲。師：我們再來聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。4、 再次聆聽樂曲，請同學(xué)們交流對音樂的感覺。師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？5、 用“l(fā)u”模唱主旋律。6、 跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。然后試一試用豎笛輕輕吹奏音樂主題。四、總結(jié)師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標(biāo)努力，長大后能實(shí)現(xiàn)自己的理想。湘教版四年級音樂上冊第四課教學(xué)設(shè)計1、我的家鄉(xiāng)日喀則教學(xué)目標(biāo)：1、 通過欣賞歌曲《青藏高原》，學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn)，并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。2、 能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。3、 學(xué)會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)聽《愛我中華》的音樂,律動進(jìn)教室。二、 導(dǎo)入新課1、 導(dǎo)言:同學(xué)們都知道,我們國家是一個多民族的國家,是由56個民族組成的。下面,老師來做幾個舞蹈動作,你們看看是哪個民族的!放音樂。（傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族）教師表演學(xué)生看后回答。（傣族,蒙古族維吾爾族,藏族）2、 同學(xué)們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲,聽聽是哪個民族的?情緒怎樣?（聽后學(xué)生回答）3、 今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),剛才同學(xué)們聽的歌曲名字叫V我的家鄉(xiāng)日喀則＞。誰知道日喀則再什麼地方?請學(xué)生回答。教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城札藏語”日喀則”是如意的莊園。4、 請同學(xué)們看歌詞,再來欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽出來就用體態(tài)動作來表現(xiàn)歌曲的情緒!（放音樂同學(xué)們來表現(xiàn)）聽后提問。這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的。它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種民間舞蹈。5、 同學(xué)們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞,請你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)?（觀察老師的胳膊,和腿）放音樂老師表演看后提問學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn)。教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞。三、 學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動作1、 原地上下顫動膝蓋教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作。2、 退踏步教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次，這些動作連續(xù)進(jìn)行。學(xué)生模仿教師指導(dǎo)，教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，’膝蓋要半拍顫動，教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作。四、 隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞。教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。五、 剛才我們用舞蹈的形式,來表現(xiàn)歌曲的情緒。下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來演唱歌曲。六、 最后載歌載舞的形式來表演一下,體會藏族歌舞的特點(diǎn)。七、 教師小結(jié);結(jié)束本課。2、卓瑪教學(xué)目標(biāo):1、 情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《卓瑪》。2、 了解藏族的音樂特色以及一些具有藏族特色的東西。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中倚音和一字多音的正確演唱。教學(xué)過程：一、 故事導(dǎo)入二、 欣賞西藏風(fēng)景師：你知道西藏除了有舉世聞名的布達(dá)拉宮，還有哪些獨(dú)特的風(fēng)景或事物？（學(xué)生自由發(fā)言）1、欣賞西藏的風(fēng)景（課件展示）師：在西藏，有世界屋脊之稱的青藏高原；有世界最高峰——珠穆朗瑪峰；還有著中國最高的大河——雅魯藏布江，并且它也是世界上海拔最高的大河之一。在青藏高原還生長著這樣一種普通的小花，看上去弱不禁風(fēng)的樣子，可風(fēng)越狂，它身越挺；雨越打，它的葉子越翠綠;太陽越曝曬，它開得越燦爛。它就是寄托了藏族期盼幸福吉祥的格?；??！案裆！痹诓卣Z里是幸福的意思，所以也叫幸福花。三、 歌曲教學(xué)1、 聽錄音跟音樂律動，隨著節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭擺動身體聽一聽，歌曲中有誰？（“卓瑪”）師：你知道“卓瑪”是什么意思嗎？“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。2、 取歌名。請你給這首歌曲取個名字。（課件出示《卓瑪》）3、 第二遍聽錄音，我們再來感受一下歌曲活潑歡快的情緒，到出現(xiàn)襯詞的地方跟著唱一唱，再找一找歌曲中除了襯詞唱得很有藏族特色以外，還有哪兒唱的很有特點(diǎn)？4、 （學(xué)生說出倚音）師：這個叫“倚音”，找一找都在哪兒出現(xiàn)了“倚音”？（學(xué)生找出前倚音，老師幫助學(xué)生找出后倚音）唱一唱，要唱得非常輕巧。倚音在歌曲中的作用就是增強(qiáng)作品的民族風(fēng)格、地方特色。5、 唱歌曲的第一段，師生慢速接唱，交換連起來背唱第一段。6、 唱歌曲的第二段，說出跟第一段有什么不同？7、 整體演唱歌曲。四、拓展1、 藏族的音樂。師：藏族音樂一般被分為寺廟音樂、宮廷音樂和民間音樂三類。2、 民間音樂主要有兩種：一種是勞動歌曲，包括山歌、牧歌，內(nèi)容是贊美山川、河流和歌頌生產(chǎn)勞動的，一種是生活歌曲，主要是表達(dá)男女之間的愛慕之情，歌唱對人、對事、對生活的愛憎之感。3、阿壩夜會教學(xué)目標(biāo)：1、 能用飽滿的情緒，哼唱鋼琴獨(dú)奏曲《阿壩夜會》。2、 能積極參與學(xué)跳藏族基本舞步的活動，并能隨著樂曲的節(jié)奏進(jìn)行舞蹈。3、初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化，對藏族文化產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會欣賞樂曲《阿壩夜會》。教學(xué)難點(diǎn)：體會音樂主題，并用藏族基本舞步參與表演。教學(xué)過程：一、 走進(jìn)西藏：1、 導(dǎo)語：同學(xué)們，扎西得勒！誰知道這是哪個少數(shù)民族的語言嗎？師：對，藏族?！霸鞯美铡钡囊馑际羌槿缫?。西藏是個神奇而美麗的地方。你對西藏有多少了解呢？（學(xué)生暢所欲言）2、 播放課件，配音樂，概括介紹藏族相關(guān)文化：地理位置、風(fēng)景、服飾禮儀、特產(chǎn)、歌舞等。二、 藏族舞蹈：1、 老師范跳。師：藏族人民能歌善舞，今天老師給同學(xué)們表演兩段舞蹈，請你們看看這兩段舞蹈各有什么特點(diǎn)？（教師表演“踢踏”與“弦子”。）2、 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：踢踏——?dú)g快，弦子——優(yōu)美。3、 學(xué)一學(xué)、跳一跳，感受藏族基本舞步。教師講解動作要領(lǐng)，學(xué)生先在座位上學(xué)，再起立跳。4、 聽賞樂曲《阿壩夜會》，體會藏族人民的歡樂、幸福。5、 再次聽賞樂曲《阿壩夜會》，感受音樂情緒，了解音樂主題。6、 熟悉樂曲旋律，體會樂曲的情緒變化。7、 師：這樣一段歡快、動聽的樂曲，應(yīng)該怎樣配上藏族舞步呢？說說哪段適合跳踢踏，哪段適合弦子？為什么？8、 學(xué)生跟音樂表演藏族舞步，進(jìn)一步感受樂曲的旋律，用舞蹈表現(xiàn)樂曲的情緒。三、 哼唱《阿壩夜會》：1、 聽老師鋼琴演奏，張嘴不出聲音的跟唱。師：剛才同學(xué)們用優(yōu)美的舞蹈表達(dá)了藏族人民的熱情好客，下面讓我們來學(xué)一學(xué)這首樂曲吧！首先，讓我們聽著音樂，不出聲音的跟唱。2、 小聲、有表情的跟鋼琴唱。3、 學(xué)生跟唱旋律，感受并表現(xiàn)出樂曲的情緒變化。4、 跟鋼琴完整的哼唱樂曲的第一聲部。5、 情緒飽滿，聲音富有彈性地哼唱整首樂曲。四、 小結(jié)：本課時主要是要讓學(xué)生通過欣賞《阿壩夜會》，感受藏族音樂歡快熱情與高亢瞭亮的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)藏族的舞蹈基本動作，體驗(yàn)藏族音樂，感受藏族人民能歌善舞的文化特點(diǎn)。4、拉薩謠教學(xué)目標(biāo)：1?能準(zhǔn)確地學(xué)會唱藏族民歌《拉薩謠》的節(jié)奏，音準(zhǔn)等要素。2.能夠了解藏族的名勝及風(fēng)土人情，并且了解拉薩。3?通過學(xué)習(xí)，了解藏族民族音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1?了解藏族民歌的創(chuàng)作特點(diǎn)以及相關(guān)的人文知識。熟悉《拉薩謠》的旋律，并能模仿藏族的民歌特點(diǎn)來演唱歌曲，用藏族舞蹈來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：一、 情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們美麗的祖國有山青水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蒼綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我來問大家一個問題：你們?nèi)ミ^西藏嗎？誰能告訴我西藏那邊有什么呢？可以舉手來和我們一起分享一下。學(xué)生回答后，打開課件，打開標(biāo)題。師：你們知道哪個民族生活在這里嗎？（課件展示：西藏、拉薩風(fēng)光。）師：你們看到了什么？閉上眼睛想一想，會給你們什么樣的感覺？師小結(jié)：拉薩是一個神奇而又美麗的古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠(yuǎn)令人心馳神往。這里很高、很美,不僅有高大寒冷的雪山和雄偉美麗的布達(dá)拉宮，而且還有一群能歌善舞、熱情好客的藏族人民，他們就像雪山上的雄屬一樣堅強(qiáng)勇敢，同學(xué)們想進(jìn)一步了解西藏的拉薩嗎？那就讓我們再次踏上這片美麗的土地吧！二、 教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)唱歌曲《拉薩謠》。1、導(dǎo)入：師：說到拉薩這個地方，你會想到什么？你都知道些什么？（板書“拉薩”）拉薩的布達(dá)拉宮、青棵酒、酥油燈都是令人難忘的。藏族人們用《拉薩謠》的歌聲來表達(dá)他們對拉薩的深情，讓我們在歌聲中體會。（教師播放歌曲《拉薩謠》，同學(xué)們聆聽歌曲。）師：說出歌曲的內(nèi)容以及對歌曲的理解。（學(xué)生回答介紹布達(dá)拉宮、青棵酒、酥油燈、阿姐鼓。）2、 介紹作者：師：何訓(xùn)田是著名作曲家，是被世界音樂界、唱片業(yè)界所公認(rèn)的世界級的作曲家。何訓(xùn)田對西藏一直懷有濃厚的興趣，2（）多年前就收集了幾百首西藏民歌，他創(chuàng)作的“天唱”在1992年亞洲音樂節(jié)獲得了三等獎。）學(xué)唱歌曲：3、 找旋律：師：在歌曲中有許多地方的旋律相同，你找到了嗎？教師出示歌片，請學(xué)生細(xì)心觀察并回答唱出相同地方的歌譜。師：說出這首歌曲在創(chuàng)作上有什么特點(diǎn)？（重復(fù)加變化）師：重復(fù)加變化的創(chuàng)作特點(diǎn)不僅沒有給我們帶來乏味的感覺，反而讓我們更喜歡這首歌曲。4、 學(xué)唱歌曲：教師與學(xué)生進(jìn)行歌譜接龍視唱，這樣減少難度，讓學(xué)生一學(xué)就會。學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏完整地視唱全曲。師：《拉薩謠》是藏族人民喜愛的歌曲，讓我們和藏族人民一起在歌曲中分享他們的快樂吧。教師引導(dǎo)學(xué)生完整地隨著錄音演唱歌曲《拉薩謠》。教師和學(xué)生分析《拉薩謠》的歌詞內(nèi)容，并有感情地演唱歌曲。三、 在激情中展示自我，表現(xiàn)歌曲。師：在我們盡情的欣賞了西藏拉薩的美麗風(fēng)情，并用歌聲表達(dá)了自己對拉薩的感情的同時，好客的藏族朋友們還是舍不得我們遠(yuǎn)方的客人就這樣離開拉薩，他們邀請我們同學(xué)和他們一起跳起最美的藏族舞蹈，你們愿意嗎？讓我們一起為這首歌曲的第二部分配上舞蹈動作。（教師引導(dǎo)學(xué)生隨著歌曲的演唱跳起藏族舞蹈。）四、 課堂小結(jié)：師：在即將結(jié)束這次旅行之際，你最想說什么？（學(xué)生暢所欲言，說出自己的感受。）師：今天，我們認(rèn)識了美麗的拉薩，還和好客的藏族人民交上了朋友。等我們長大了，再去西藏，和那里的人們一起建設(shè)西藏，讓她變得更美麗、更富饒！湘教版四年級音樂上卅第五課教學(xué)設(shè)計1、踩雨教學(xué)目標(biāo)1、 用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，并用沙錘為歌曲伴奏。2、 通過簡單的音樂創(chuàng)作，探索如何應(yīng)用音樂元素塑造形象，表達(dá)情感。3、 整合資源，讓學(xué)生感受音樂的美、藝術(shù)的美。教學(xué)重難點(diǎn)1、歌曲強(qiáng)弱節(jié)奏表現(xiàn)及休止符的掌握。2、有感情的演唱，并為歌曲伴奏。教學(xué)過程一、 表演《踩雨》1、 夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。2、 聆聽范唱。誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”？說明他既非常認(rèn)真地聽，又代表他的記憶力非常強(qiáng)！3、我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。4、 聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏？5、 把歌曲的2()小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。6、 最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。7、 要帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。8、 誰在夏天的雨中踩過雨？說說你當(dāng)時的心情？9、 我們大家想象一下當(dāng)時的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。1()、小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵！二、 聽《踩雨》1、欣賞《踩雨》。設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景？什么地方能產(chǎn)生回聲？2、 再次欣賞《踩雨》。談話：聽了兩遍《踩雨》，能說出歌曲的奧妙嗎？3、 選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕地為歌曲伴奏。4、 小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。2、大雨和小雨教學(xué)目標(biāo)：1?能尋找并模仿生活中的聲音。能創(chuàng)造幾種聲音。3?學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)要求：1?感受并模仿自然界和生活中的聲音。能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。重點(diǎn)與難點(diǎn)：對聲音的聯(lián)想。教學(xué)教具：1?多媒體光盤。生活中采集的各種聲音的錄音帶或CnO大自然中的事物。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，讓學(xué)生通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）二、 尋找生活中的聲音1?教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底:耳朵。）2?啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時，聽到了什么聲音。師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？生：想……師：有一個“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）師：大森林到了。三、 歌曲《大雨和小雨》1?師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。）師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨，也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？生：聲音不一樣。師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲 《大雨和小雨》。2.由教師范唱或聽錄音。3?跟著教師學(xué)唱。歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)演唱歌曲。師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨恼w效果。）四、 聽聽自己創(chuàng)造的聲音師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）師：大自然給予我們很多聲音，怎么來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學(xué)生的求異思維，自己創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）2?師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好像是一個小朋友放學(xué)回家,打開門、口渴了咕嘟咕嘟喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。生：（討論）小結(jié)觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。五、 組織下課師：親身感受大自然是件愉快的事情，雖然很累，收獲卻很大。最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然。（多媒體課件：愉快的夢。讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）3、電閃雷鳴波爾卡教學(xué)目標(biāo)：1、 初步了解西洋樂器的打擊樂器——定音鼓、木琴、小軍鼓、大鼓、三角鐵、錢和鈴鼓的音色、形狀、及演奏方式。2、 欣賞《電閃雷鳴波爾卡》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、 通過討論和實(shí)踐總結(jié)各種西洋打擊樂器的特點(diǎn)。2、 探討《電閃雷鳴波爾卡》中所用的幾種手段（樂器音色、速度和力度）在描繪情景和表達(dá)情緒上所起的作用。教學(xué)用具：多媒體、打擊樂器（大鼓、小軍鼓、大錢、小鐵、鈴鼓、三角鐵）。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：師生問好。二、 導(dǎo)入1、 認(rèn)識西洋打擊樂器：定音鼓、大鼓、鐵、鈴鼓、三角鐵、小軍鼓、木魚、木琴、響板、銅鑼，并板書。2、 學(xué)生四人一組進(jìn)行交流：這些打擊樂器都有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？3、 師生交流并總結(jié)：相同之處是哪些，不同之處是哪些。三、 總結(jié)各種打擊樂器的特點(diǎn)1、 導(dǎo)言：今天我們主要認(rèn)識七種常見的西洋打擊樂器：有大鼓、小軍鼓、鈴鼓、定音鼓、拔、三角鐵、木琴。今天老師也為你們準(zhǔn)備了幾種常見的打擊樂器，誰想來為大家演奏一下？（每次請一位同學(xué)任選一種樂器演奏，演奏后并能簡單的描述一下該樂器的聲音特點(diǎn)。）2、 學(xué)生實(shí)踐，師生交流。3、 將五種打擊樂器分給五個學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行討論并總結(jié)各種樂器的形狀、演奏方戎、音色的特點(diǎn)。4、 小組匯報，師生交流總結(jié)大鼓、小軍鼓、拔、鈴鼓、三角鐵的樂器特點(diǎn)。5、教師總結(jié)定音鼓和木琴的形狀、演奏方式、音色的特點(diǎn)。四、欣賞《電閃雷鳴波爾卡》1、 導(dǎo)言：通過剛才的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對西洋打擊樂器有了一定的認(rèn)識，下面我們來欣賞一段樂曲，這段樂曲的主奏樂器就是兩件西洋打擊樂器，請同學(xué)們欣賞后告訴老師，是哪兩件西洋打擊樂器？這段樂曲給你留下怎樣的印象？(速度、力度、情緒、風(fēng)格等方面)2、 學(xué)生初聽《電閃雷鳴波爾卡》片段，師生交流回答問題：主奏樂器是定音鼓和錢。這首樂曲速度很快，力度很強(qiáng)，有著熱烈歡快的情緒和氣氛，表現(xiàn)了人們興高采烈縱情起舞的場景，這是一部舞曲風(fēng)格的樂曲。3、 介紹作曲家小施特勞斯：導(dǎo)言：同學(xué)們，這種舞曲風(fēng)格的樂曲叫波爾卡。波爾卡是捷克的一種民間舞蹈，一般為二拍子、三拍子，節(jié)奏活潑。由于樂曲從始至終貫穿著雷鳴電閃的聲音，所以這首樂曲的名字就叫《電閃雷鳴波爾卡》。你們想知道作曲家是誰嗎？他就是被譽(yù)為“圓舞曲之王”的小約翰?施特萊斯。4、 學(xué)生初聽《電閃雷鳴波爾卡》全曲：導(dǎo)言：下面我們就來完整的欣賞這首世界名曲。這首樂曲分為三個部分，請同學(xué)們判斷一下樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的？學(xué)生初聽《電閃雷鳴波爾卡》全曲。師生交流得出結(jié)論：帶有再現(xiàn)的三部曲A+B+Azo5、學(xué)生分段欣賞《電閃雷鳴波爾卡》：要求學(xué)生鑒賞A段、E段和X段這三段不同的音樂風(fēng)格并表達(dá)出自己在聽A段、E段和A，段時不同的感受。五、課堂小結(jié)音樂作為人類最主要的精神食糧，能使人在精神上產(chǎn)生愉悅和美感。希望同學(xué)們今后都做生活中的有心人，要善于發(fā)現(xiàn)生活中美妙的音樂，積累它們，讓自己的生活變得更加多姿多彩。4、四四拍子教學(xué)目的一、復(fù)習(xí)鞏固節(jié)奏知識點(diǎn)，從而掌握有關(guān)節(jié)拍的音樂知識,了解節(jié)拍在音樂中的表現(xiàn)作用。二、熟悉掌握四二拍、四三拍、四四拍的指揮圖式,并能富有表情地指揮較簡單的一段體四二拍、四三拍、四四拍的歌曲教學(xué)重點(diǎn)了解不同的節(jié)拍及其表現(xiàn)作用教學(xué)要求一、 通過聆聽、游戲、用強(qiáng)弱不同的力度指揮表演歌曲等音樂活動，感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)了解有關(guān)節(jié)拍的音樂知識,了解節(jié)拍的含義二、 熟悉掌握四二拍、四三拍、四四拍的指揮圖式教學(xué)過程復(fù)習(xí)節(jié)奏知識知識回顧X代表一個蘋果，表示四分音符；竺代表被平均切分的蘋果,表示兩個八分音符；XMXX代表被切兩刀的蘋果,表示四個十六分音符?；疖囎蝗文闾粜∮螒?。用X、XXXX>XX分別表示中年人、兒童、青年人，用X、XXXX>MX節(jié)奏型,按照2/4、3/4、4/4的規(guī)律來任意安排乘客在小火車中的位置，從而自創(chuàng)一條四小節(jié)的節(jié)奏型。二、新授知識每個小火車的每節(jié)車廂里也有規(guī)律，在2/4、3/4小火車?yán)?，第一個位置都是最大最舒適的，因此它們的強(qiáng)弱特性分別是：2/4強(qiáng)弱;3/4強(qiáng)弱弱。在4/4的小火車?yán)铮说谝粋€位置都是最大最舒適的，第三個位置也較為舒適，因此它的強(qiáng)弱特性為：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。用拍手掌的方式分別感受2/4、3/4、4/4的強(qiáng)弱規(guī)律。（1） 你拍我猜老師按強(qiáng)弱拍手掌，學(xué)生感受并給出是2/4或3/4或4/4的答案。（2） 聽歌曲猜節(jié)拍（一） 回顧復(fù)習(xí)歌曲《小小鼓號手》（二） 回顧復(fù)習(xí)歌曲《童心是小鳥》（三） 回顧復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》三、常見節(jié)拍類型小結(jié)運(yùn)用與實(shí)踐:四、常見節(jié)拍類型二四拍、三四拍、四四拍的指揮的學(xué)習(xí)與練習(xí)（一） 2/4拍歌曲《小小鼓號手》指揮學(xué)習(xí)及練習(xí)（二） 3/4拍歌曲《童心是小鳥》的指揮學(xué)習(xí)及練習(xí)（S）4/4拍歌曲《大雨小雨》的指揮學(xué)習(xí)及練習(xí)小結(jié):本節(jié)課我們主要通過一些歌曲的學(xué)習(xí)欣賞,對常見的節(jié)拍類型有了一定的認(rèn)識并通過指揮的學(xué)習(xí)與練習(xí)我們更加深刻地理解了這一知識第二教時教學(xué)要求一、 本節(jié)課通過欣賞進(jìn)一步深刻理解節(jié)拍所特有的表現(xiàn)功能二、 通過二四拍、三四拍、四四拍的指揮圖式加深對節(jié)拍表現(xiàn)功能的理解和認(rèn)識教學(xué)過程導(dǎo)入:從回顧復(fù)習(xí)二四拍、三四拍、四四拍的含義、強(qiáng)弱規(guī)律中導(dǎo)入感受與掌握：欣賞：（一）風(fēng)笛舞曲考慮：1、這首曲子給人一種怎樣的感受?（情感）2、它是幾幾拍？討論：（可邊欣賞邊討論）交流并得出結(jié)論（歡快,熱烈,輕松感;二四拍）并板書（二）小步舞曲考慮：1、這首曲子給人一種怎樣的感受?（情感）2、是幾幾拍？討論：（可邊欣賞邊討論）交流并得出結(jié)論（歡快,抒情,有些飄逸感;三四拍）并板書（三）歡樂頌說明這是一首大家都熟悉的曲子,采用先議論,后欣賞,再得出幾幾拍簡要小結(jié)二四拍、三四拍、四四拍在音樂中的表現(xiàn)作用實(shí)踐與運(yùn)用:切入:從本學(xué)期所學(xué)及以前所學(xué)的歌曲切入（一） 從演唱中感悟節(jié)拍在音樂中的表現(xiàn)作用（二） 從指揮中實(shí)踐運(yùn)用二四拍、三四拍、四四拍的指揮進(jìn)一步感悟節(jié)拍在音樂中的表現(xiàn)作用，請一位學(xué)生上臺當(dāng)指揮，其他學(xué)生隨樂演唱歌曲。1、 歌曲《小小鼓號手》：先演唱后歌曲指揮實(shí)踐體驗(yàn)二四拍2、 歌曲《童心是小鳥》：指揮實(shí)踐體驗(yàn)三四拍3、 歌曲《大雨小雨》:先指揮實(shí)踐體驗(yàn)四四拍,后演唱5、風(fēng)雨雷電的交響教學(xué)目標(biāo)：1、 以音樂故事為主線，讓學(xué)生對探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達(dá)聆聽聲響后的感受。2、 能運(yùn)用自己身邊的音源來模擬自然界的“風(fēng)聲、雨聲、雷聲”，感受大自然的音樂，體會大自然的美妙故事。3、 能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電音樂故事的創(chuàng)編活動中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂。4、 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：探索和運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風(fēng)、雨、雷聲。教學(xué)難點(diǎn)：集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的《風(fēng)雨雷電的交響》。教學(xué)過程：一、 情境導(dǎo)入1、 律動進(jìn)教室，學(xué)生隨音樂《云》自取一件打擊樂器，擊出三拍子節(jié)奏進(jìn)入教室，師生問好。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主練習(xí)打擊樂器的演奏方法。）2、 引出課題師：剛才，老師讓同學(xué)們自選了一件能發(fā)出美妙聲音的打擊樂器，今天我要讓同學(xué)們帶著這件心愛的樂器，一同去進(jìn)行一次美妙的聲音之旅。二、 感受探索1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：師：在我們出發(fā)前，能讓你手里的樂器發(fā)出美妙的聲音嗎？（學(xué)生們迫不及待地亂敲亂擊一通）師：現(xiàn)在同學(xué)們邊動手敲，邊動腦想，看著你手中的樂器都能發(fā)出哪些有規(guī)律的聲音，哪種聲音最適合你手里的樂器。（學(xué)生們開始嘗試記憶學(xué)習(xí)過的節(jié)奏型，并嘗試用樂器表現(xiàn)）師：老師看到同學(xué)們都非常投入地在探索自己樂器的聲音，現(xiàn)在請同學(xué)們一個一個地為大家演示。（設(shè)計意圖：充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，滿足學(xué)生的好奇心，給學(xué)生充分釋放好奇心的空間，同時為后面的課程作了一個鋪墊。）2、自主探索：師：同學(xué)們剛才利用手中的樂器，發(fā)出了這么多美妙的聲音，那到底哪種節(jié)奏最適合你手里的樂器演奏呢？請同學(xué)們來分類吧?。ㄍ瑢W(xué)們在老師的啟發(fā)下，開動腦筋，用各種辦法去嘗試，去分析，去記憶。）師：同學(xué)們通過分析比較，得出了答案。湘教版四年級音樂上冊第六課教學(xué)設(shè)計1、可愛的家教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》，并用深情飽滿的聲音演唱歌曲。2、 情感目標(biāo)：學(xué)生在欣賞中體會同情與恩情，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。3、 能力目標(biāo)：通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生能珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛父母和身邊的人。教學(xué)重難點(diǎn)：1,通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫暖，欣賞不同生活兒童的圖片激發(fā)對弱者的同情，通過欣賞古詩歌曲《游子吟》進(jìn)一步體會父母恩情。試用兩種不同的感覺演唱歌曲。弱起小節(jié)在歌曲中的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：PPT幻燈片課件，電子琴教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課：師：很高興再次和同學(xué)們一起走進(jìn)輕松愉快的音樂課堂，希望在今天的音樂課中同學(xué)們和老師一起收獲知識，感受音樂給我們帶來的無窮魅力。在學(xué)習(xí)歌曲之前先請同學(xué)們欣賞一組圖片，同學(xué)們認(rèn)真觀察，等會說說你看了這些圖片，心中想到了些什么，感受到些什么。（課件播放一組表現(xiàn)和諧家庭生活的圖片，背景音樂為將要所學(xué)的歌曲《可愛的家》）師：同學(xué)們，看完圖片你想說些什么嗎？生答：幸福，快樂，和諧，溫馨 （師選擇板書：幸福）師：同學(xué)們的感受是對的，這些家庭給我們的感覺就是非常的幸福，快樂，今天我們所要學(xué)習(xí)的歌曲名字就叫《可愛的家》，一起讀課題。在學(xué)唱歌之前讓我們先了解一下歌曲的相關(guān)知識吧。二、 新授歌曲：1、 歌曲詞曲作者簡介：（課件出示歌曲詞曲作者及歌劇《克拉麗》的相關(guān)故事情節(jié)，初步了解歌曲所要表現(xiàn)的是一種對家的思念）2、 初聽歌曲學(xué)生課輕聲跟著旋律哼唱，感受歌曲平緩，優(yōu)美的旋律曲線。師：同學(xué)們聽的很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)巳經(jīng)有很多同學(xué)可以哼唱一些句子了，哪位同學(xué)能說說你感覺這首歌曲的旋律是一種怎樣的形式呢，是非常舒緩，還是起伏變化很大的呢？（生答：比較舒緩）3、 再聽學(xué)唱師：好，讓我們再次聆聽歌曲，這次同學(xué)們可以選出你最喜歡的句子,學(xué)唱一下，學(xué)唱的過程中可以用手指畫畫歌曲的旋律線，感受一下它的旋律是怎樣的平緩而優(yōu)美。（師生交流）學(xué)生選出喜愛的樂句，個人展示。4、 師導(dǎo)入復(fù)習(xí)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及在節(jié)奏中的運(yùn)用師：同學(xué)們唱的真棒，潘老師也喜歡這些樂句，聽聽老師是怎們唱的,感受一下和你們唱的有什么不同之處。（生發(fā)言老師的聲音有強(qiáng)有弱）師：對了，但一首歌曲的強(qiáng)弱與什么有關(guān)??？生：節(jié)拍師：對了，是節(jié)拍，這首歌曲的節(jié)拍是幾幾拍??？生:4/4拍師：還記得四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？用我們的身勢表現(xiàn)一下吧。（師生共同律動，練習(xí)四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)，弱，次強(qiáng)，弱）5、 節(jié)奏練習(xí)XXIX-XXXIX-OII（師讀節(jié)奏，生拍節(jié)奏，注意強(qiáng)弱規(guī)律的運(yùn)用）6、 按節(jié)奏強(qiáng)弱讀歌詞7、 按強(qiáng)弱規(guī)律跟琴學(xué)唱歌曲旋律，邊學(xué)唱邊用手指畫出旋律線。8、 聽伴奏音樂演唱歌曲9、 歌曲感情處理師：同學(xué)們，唱的真棒，但老師總覺得缺少些什么，同學(xué)們唱的時候覺得這首歌每一句都是同樣的感情嗎，那一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能體對家的喜愛？生答：中間兩句，開頭和結(jié)尾都比較平緩，“可愛的家庭啊”最能體現(xiàn)歌者對家的喜愛。師：歌曲的題目叫“可愛的家”，可愛的感覺該怎么用歌聲表現(xiàn)一下呢？（聽錄音伴奏，生試用可愛的感覺演唱歌曲，并注意歌曲中高潮部分的情感表達(dá)）1（）、演唱形式介紹師：唱歌我們可以用多種形式表現(xiàn)，大家在一起演唱歌曲叫：合唱；一個同學(xué)演唱叫：獨(dú)唱，你還知道哪些演唱形式？生答：對唱，領(lǐng)唱+合唱，輪唱（師選擇板書演唱形式）師：同學(xué)們知道的真多，下面就讓我們選擇幾種形式來演唱一下這首歌曲吧?。◣熒献?，演唱歌曲）三、拓展延伸1、觀看感悟師：同學(xué)們唱的真棒，從你們的歌聲當(dāng)中老師巳經(jīng)感受到那種幸福的感覺，想象到克拉麗的家一定是非常和諧而美滿的。但在我們的生活中還有這樣一些孩子，由于許多特殊的原因他們卻過著不一樣的生活，讓我們跟隨一組圖片來認(rèn)識一下他們吧?。ㄕn件播放一組生活比較困難的孩子圖片，背景音樂選擇《再見，警察》片段，學(xué)生認(rèn)真觀看）師：同學(xué)們，看到他們你想到些什么了嗎？你想說些什么嗎？覺得自己現(xiàn)在的生活怎么樣呢？（生答：可憐，悲慘，痛苦……??師選擇板書“可憐”）2、 誦讀古詩師：是的，同樣是孩子，他們的生活卻和我們截然不痛，沒有爸爸媽媽陪伴的日子里，他們只能用自己稚嫩的肩膀挑起生活的重?fù)?dān)，他們還是比較可憐的，其實(shí)很多爸爸媽媽離開孩子出去打工掙錢為的是讓孩子有更好的生活，孩子長大了也會離開父母去追尋自己的生活，無論相隔多遠(yuǎn)，孩子永遠(yuǎn)都是父母最深的牽掛，就像唐代大詩人孟郊的一首詩《游子吟》中寫道的“誰言寸草心，報得三春暉”，同學(xué)們都學(xué)過這首詩吧，讓我們一起誦讀這首詩，回憶一下和爸爸媽媽在一起的日子吧》（師生誦讀古詩《游子吟》）3、 情感體驗(yàn)師：同學(xué)們，世界上最偉大的就是父母，無論你們將來長成參天大樹,還是一株無名小草，他們都無時無刻都在關(guān)愛著你們，同學(xué)們也都深深的愛著你們的爸爸媽媽，相信在坐的同學(xué)有很多都是天天和父母生活在一起的，也有很多同學(xué)的父母和圖片中小朋友的爸爸媽媽一樣外出