教科版小學(xué)六年級科學(xué)《多種多樣的植物》教學(xué)設(shè)計

第1頁共2頁第三課多種多樣的植物【教材分析】從校園植物多種多樣性的植物認(rèn)識，拓展到對自然界植物多樣性的認(rèn)識。地球上植物種類繁多，教科書以學(xué)生熟悉的植物作為研究對象，通過分類活動，讓學(xué)生進(jìn)一步建立植物多樣性的認(rèn)識，并且領(lǐng)悟到分類是研究植物多樣性的基本方法。認(rèn)識植物多樣性的目的，就是為了更好地保護(hù)地球上自然資源、保護(hù)地球環(huán)境，保護(hù)地球珍稀的生物。相信通過這課的研究學(xué)習(xí)，也是環(huán)保教育的很好契機(jī)，教育孩子友好的對待植物大家族中每一個成員。2、知識結(jié)構(gòu)分析：本課是生物領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，是在三年級學(xué)習(xí)《植物》《植物的生長》以及五年級學(xué)習(xí)《生物與環(huán)境》的基礎(chǔ)上進(jìn)行本單元知識學(xué)習(xí)的。3、活動分析：本課主要設(shè)計兩個教學(xué)活動，目的是讓學(xué)生通過收集——整理——歸納——驗證——總結(jié)的活動過程，掌握本課的科學(xué)知識。【教學(xué)目標(biāo)】通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了他們所熟悉的校園的植物種類。啟動學(xué)生原有認(rèn)知，在繼續(xù)本課的學(xué)習(xí)，在讓學(xué)生通過調(diào)查后學(xué)生或發(fā)現(xiàn)很多植物，也可以說在原有認(rèn)知的植物上，他又認(rèn)識了很多的植物，還會有許多的新認(rèn)知的植物【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念植物可以分為開花植物和不開花植物。不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。過程與方法知道分類是研究生物的基本方法。用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。情感、態(tài)度、價值觀認(rèn)識到植物是多種多樣的。能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗?！窘虒W(xué)重點】知道分類是研究生物的基本方法。能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類?！窘虒W(xué)難點】理解植物是多種多樣的?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)引導(dǎo)法、小組合作探究法、匯報交流法、總結(jié)歸納法等。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)用幻燈片：不同種類的植物圖片。【教學(xué)過程】一、引入：除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？生長在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言，在公園，花卉市場等）二、自主探究：1、下面這些植物，你們認(rèn)識嗎？說說它們長在哪？有什么特點？幻燈片放映書中11種植物2、讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給以上這些植物分一分類（意圖：讓學(xué)生知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標(biāo)準(zhǔn)還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。）2、總結(jié)：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等3、觀察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？（預(yù)設(shè)：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）4、看書P76頁，說說不開花植物有哪些（預(yù)設(shè)：不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類）三、拓展活動比一比哪一組認(rèn)識的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動：各組在規(guī)定的時間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育）四、課外延伸：找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？板書設(shè)計：3、多種多樣的植物給植物分類：木本植物和草本植物；水生植物和陸生植物；開花的植物和不開花的植物。課堂練習(xí)：一、精彩補(bǔ)白。1、用（）的方法可以幫助我們更好的辨別和研究植物。2、科學(xué)家主要是根據(jù)植物的（）對植物進(jìn)行分類。又可以把植物分為（）和（）。二、明辨是非。1、只有開花植物會進(jìn)行光合作用。（）2、給植物分類有很多方法。（）3、鳳仙花是開花植物。（）教后反思：很簡單的給學(xué)生們上了這一堂課，從網(wǎng)上找了一個小課件下來，讓班里的同學(xué)看各種各樣的有關(guān)于植物的圖片，給了學(xué)生許多熟知的植物圖片，讓他們對植物進(jìn)行自主的分類。出乎我的意料，學(xué)生的分析能力出奇的高，竟然被他們想出了很多植物分類的方法：光合作用的和不能進(jìn)行光合作用的、開花的和不開花的、水生和陸生……看來，這幫小家伙知道的東西還是很多的。但是，這里我對書本教材的表格設(shè)計一點看法，他