布魯姆認(rèn)知分類法

文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.布魯姆認(rèn)知分類法布魯姆認(rèn)知分類法簡介布盧姆的認(rèn)知分類法由六種不同認(rèn)知呈次的思維水平所組成 (Bloom1956)。識記（knowledge）。最底層次的認(rèn)知水平。要求學(xué)生回憶信息，識別事實(shí)、定義和規(guī)則。理解（comprehension）。要求學(xué)生能夠改變交流的形式，能夠轉(zhuǎn)述或重新組織讀過和講過的知識。應(yīng)用（application）。要求學(xué)生應(yīng)用所知的事實(shí)、原則和歸納于新的環(huán)境。分析（analysis）。要求學(xué)生能夠?qū)栴}分成幾部分，并能就各個(gè)部分之間建立聯(lián)系。綜合(synthesis)。要求學(xué)生綜合各種要素和各個(gè)部分以形成一個(gè)整體，構(gòu)建出對一個(gè)問題的獨(dú)特新穎的回答。評價(jià)(evaluation)。這是最高級的認(rèn)知水平。要求學(xué)生能夠按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對不同的方法、思想、人物或產(chǎn)品的價(jià)值做出判斷。一個(gè)真實(shí)國外教學(xué)的例子例子：美國老師是如何講灰姑娘的故事的*************** 識記（knowledge）層次***************上課鈴響了，孩子們跑進(jìn)教室，這節(jié)課老師要講的是《灰姑娘》的故事。老師先請一個(gè)孩子上臺給同學(xué)講一講這個(gè)故事。孩子很快講完了，老師對他表示了感謝，然后開始向全班提問。*************** 理解（comprehension）層次***************老師：你們喜歡故事里面的哪一個(gè)？不喜歡哪一個(gè)？為什么？1文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.學(xué)生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。后媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。*************** 應(yīng)用（application）層次***************老師：如果在午夜 12點(diǎn)的時(shí)候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？學(xué)生：辛黛瑞拉會(huì)變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。老師：所以，你們一定要做一個(gè)守時(shí)的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個(gè)人平時(shí)都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會(huì)，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了（老師做昏倒?fàn)??全班大笑）。********** 分析（analysis）、綜合(synthesis)層次**********好，下一個(gè)問題：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會(huì)不會(huì)阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會(huì)？你們一定要誠實(shí)喲！學(xué)生：（過了一會(huì)兒，有孩子舉手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后媽，我也會(huì)阻止她去參加王子的舞會(huì)。老師：為什么？學(xué)生：因?yàn)椋驗(yàn)槲覑圩约旱呐畠?，我希望自己的女兒?dāng)上王后。老師：是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其它的孩子。孩子們，下一個(gè)問題：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會(huì)，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會(huì)上最美麗的姑娘呢？2文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.學(xué)生：因?yàn)橛邢膳畮椭?，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。老師：對，你們說得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會(huì)的，是不是？學(xué)生：是的！老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時(shí)刻成功地跑回家嗎？學(xué)生：不會(huì)，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑）老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。下面，請你們想一想，如果辛黛瑞拉因?yàn)楹髬尣辉敢馑齾⒓游钑?huì)就放棄了機(jī)會(huì)，她可能成為王子的新娘嗎？學(xué)生：不會(huì)！那樣的話，她就不會(huì)到舞會(huì)上，不會(huì)被王子遇到，認(rèn)識和愛上她了。老師：對極了！如果辛黛瑞拉不想?yún)⒓游钑?huì)，就是她的后媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會(huì)？學(xué)生：她自己。老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因?yàn)樗龕圩约海趴赡苋ふ易约合Ｍ玫降臇|西。如果你們當(dāng)中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個(gè)不愛她的后媽，你們要怎么樣？學(xué)生：要愛自己！3文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.老師：對，沒有一個(gè)人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機(jī)會(huì)，你應(yīng)該加倍地給自己機(jī)會(huì)；如果你們真的愛自己，就會(huì)為自己找到自己需要的東西，沒有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會(huì)，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當(dāng)上王后，除了她自己。對不對？學(xué)生：是的?。?！************** 評價(jià)(evaluation)層次***************老師：最后一個(gè)問題，這個(gè)故事有什么不合理的地方？學(xué)生：（過了好一會(huì)）午夜12點(diǎn)以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯(cuò)的時(shí)候，所以，出錯(cuò)不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰將來要當(dāng)作家，一定比這個(gè)作家更棒！你們相信嗎？孩子們歡呼雀躍。一點(diǎn)淺薄的思考目前很多學(xué)校，包括中小學(xué)和大學(xué)，都是滿堂灌和填鴨式教學(xué)，教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的痛苦，最終的效果還極差。這種教學(xué)方式帶來的直接后果就是學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的快樂，始終認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)、壓力、任務(wù)，當(dāng)離開學(xué)校后會(huì)極度厭惡，甚至恐懼學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很少有學(xué)生能走上科研道路并做出成果，而且絕大部分人都無法養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而我們教學(xué)的重點(diǎn)和考查學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重點(diǎn)均以“識記、理解、應(yīng)用”這三個(gè)層次為主，大大忽略甚至泯滅了“分析、綜合、評價(jià)”這三個(gè)層次，這種教與學(xué)的錯(cuò)誤導(dǎo)向帶來的后果就是學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的東西只能用于考試，而不能對實(shí)際的工作、生活提供絲毫幫助，考試成績名列前茅的學(xué)生卻解決不了生活自理和憂郁自殺的問題。4文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版