【中考2022】初中物理重點(diǎn)題型復(fù)習(xí) 題型四 教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)題 (含答案)

題型四教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)題模塊1光學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?探究光的反射規(guī)律（2021?東營(yíng)）如圖為某實(shí)驗(yàn)小組“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置，平面鏡M放在水平桌面上，E、F是兩塊粘接起來(lái)的硬紙板，而且F板可繞ON轉(zhuǎn)動(dòng)。F/XZF/XZ⑴使用可以旋轉(zhuǎn)的硬紙板，其目的是⑵將入射光線AO向ON靠近時(shí)看到反射光線OB（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）0N。（3）若將一束光貼著紙板F沿BO射向O點(diǎn)，光將沿圖中的方向射出，這說(shuō)明在光的反射現(xiàn)象中，光路是的。（4）無(wú)意中，小明看到自己在平面鏡中的像是（選填“放大”“等大”或“縮小”）的（選填“實(shí)”或“虛”）像。⑸某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面，然后轉(zhuǎn)動(dòng)紙板F，并使其與紙板E在同一平面內(nèi)，但在F上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)反射光線，其原因可能是實(shí)驗(yàn)?探究凸透鏡成像規(guī)律（2021?臨沂）小明用焦距為15.0cm的凸透鏡探究凸透鏡的成像規(guī)律，當(dāng)各器材位置如圖所示時(shí)，光屏上承接到燭焰清晰的像。（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)調(diào)整蠟燭、凸透鏡和光屏的高度，使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏三者的中心大致在（2）此時(shí)燭焰的成像特點(diǎn)與（選填“照相機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”）的成像特點(diǎn)相同。（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，若一只蒼蠅落在了凸透鏡上，光屏上（選填“有”或“沒(méi)有”）蒼蠅的像。⑷小明將一副遠(yuǎn)視眼鏡的鏡片放在蠟燭與凸透鏡之間且靠近凸透鏡的地方，若保持光屏的位置不變，僅將蠟燭向移動(dòng)適當(dāng)距離，光屏上即可重新承接到燭焰清晰的像。（2021?寧夏）在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，將凸透鏡固定在光具座50cm刻度線處，移動(dòng)蠟燭，調(diào)節(jié)光屏直到光屏上承接到清晰的像，如圖所示。⑴該凸透鏡的焦距為cm。（2）將近視眼鏡的鏡片放在蠟燭和凸透鏡之間適當(dāng)位置，此時(shí)應(yīng)將光屏向（選填“左”或“右”）移動(dòng)，才能再次承接到清晰的像。⑶取走鏡片，將蠟燭向左移動(dòng)一段距離后，應(yīng)將光屏移至（選填“A”“B”或“C”）范圍內(nèi)才能再次承接到清晰的像。50?65cm65?80cm80cm以外

將蠟燭移到30cm刻度線處，適當(dāng)調(diào)節(jié)光屏，光屏上再次得到清晰的像，生活中常見(jiàn)的是利用此成像原理制成的。模塊2力學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)測(cè)量物質(zhì)的密度(2021?臨沂)2021年初夏，我市部分山區(qū)在精準(zhǔn)扶貧政策扶持下種植的大櫻桃喜獲豐收。小明想知道大櫻桃的密度，他用天平和量筒進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。mL-IOCroDCTM864roDCTM864E~=E~E_?=E~?LmE--E-二E—測(cè)量大櫻桃的質(zhì)量時(shí)，將最小為5g的砝碼放在天平右盤(pán)中后，分度盤(pán)指針如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)，使橫梁平衡。橫梁平衡后，所用砝碼和游碼的位置如圖乙所示，則大櫻桃的質(zhì)量為go用細(xì)線拴住大櫻桃并放入裝有適量水的量筒中。水面上升到如圖丙所示位置，接著將大櫻桃提出后，量筒中的水面下降至60mL刻度線處，則大櫻桃的體積為cm3，大櫻桃的密度為kg/m3o⑷小明所測(cè)大櫻桃的密度(選填“大于”“小于”或“等于”)真實(shí)值。(2021?臨沂一模)某物理興趣小組的同學(xué)用托盤(pán)天平和量筒測(cè)量牛奶的密度。

內(nèi)甲內(nèi)甲小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程把天平放在水平桌面上，游碼歸零后，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，直到橫梁水平平衡。用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量燒杯和牛奶的總質(zhì)量，所加砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示，總質(zhì)量為go將部分牛奶倒入量筒中，讀數(shù)如圖丙，再測(cè)出燒杯和剩余牛奶的質(zhì)量為30g。根據(jù)以上數(shù)據(jù)，計(jì)算牛奶的密度為kg/m3o⑵小亮的方法用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量空燒杯的質(zhì)量mo1向空燒杯中倒入適量牛奶，測(cè)量燒杯和牛奶的總質(zhì)量m。2將燒杯中的牛奶倒入量筒中，記下量筒中牛奶的體積Vo代入P斗計(jì)算牛奶的密度。你認(rèn)為(選填“小明”或“小亮”)的實(shí)驗(yàn)方法所測(cè)密度誤差較大。牛奶喝掉一半后，它的密度將(選填“變大”“變小”或“不變”)。(2020?濟(jì)寧鄒城一模)如圖是“利用杠桿測(cè)量石塊密度”的實(shí)驗(yàn)(P=1.0水X103kg/m3)TABTAB⑴在實(shí)驗(yàn)前，杠桿靜止在圖甲所示的位置，此時(shí)杠桿處于(選填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài)；要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將平衡螺母向調(diào)節(jié)，這樣做的目的是，并消除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。在溢水杯中裝滿水，如圖乙所示，將石塊緩慢浸沒(méi)在水中，讓溢出的水流入小桶A中，此時(shí)小桶A中水的體積石塊的體積。⑶將石塊從溢水杯中取出，擦干后放入另一相同小桶B中，將裝有水和石塊的A、B兩個(gè)小桶分別掛在調(diào)好的杠桿兩端，移動(dòng)小桶在杠桿上的位置，直到杠桿在水平位置恢復(fù)平衡如圖丙所示。此時(shí)小桶AB的懸掛點(diǎn)距支點(diǎn)O分別為12.5cm和5cm，若不考慮小桶重力，則石塊密度的測(cè)量值為kg/m3；若考慮小桶重力，石塊的實(shí)際密度將比上述測(cè)量值。實(shí)驗(yàn)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響(2021?湖北荊門)小明在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”時(shí)，讓小車從斜面頂端由靜止自由下滑到底端，然后在三種水平表面上滑行，如圖所示。毛巾表血?棉布表面術(shù)板表百T乙丙實(shí)驗(yàn)中，每次均讓小車從斜面上的同一位置由靜止開(kāi)始自由下滑，目的是使小車到達(dá)斜面底部時(shí)具有相同的，本實(shí)驗(yàn)用到的實(shí)驗(yàn)方法是實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)小車在木板表面滑行的距離最遠(yuǎn)，說(shuō)明小車受到的阻力最假設(shè)水平面絕對(duì)光滑，小車不受任何阻力，小車從斜面上滑下后會(huì)在水平面上做(選填“勻速”“減速”或“加速”)直線運(yùn)動(dòng)。用圖丙所示裝置，讓同一小車從斜面的不同高度由靜止開(kāi)始自由下滑，與另一輛放置在水平木板上的小車相撞，則還可以探究小車的關(guān)系。(選填答案序號(hào))動(dòng)能與質(zhì)量B.動(dòng)能與速度C.勢(shì)能與質(zhì)量實(shí)驗(yàn)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素(2021?荷澤)在探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，選擇如下器材：長(zhǎng)木板和表面固定有棉布的長(zhǎng)木板、長(zhǎng)方形木塊(各表面粗糙程度相同)、砝碼、彈簧測(cè)力計(jì)等。實(shí)驗(yàn)中用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)放置在長(zhǎng)木板上的木塊，使其做運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)等于木塊所受滑動(dòng)摩擦力的大小。下圖為完成本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的操作方案：木樁寺血平放-/]甲/丙得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：實(shí)驗(yàn)情景甲乙丙丁彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N1.501.502.102.50該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要運(yùn)用了的實(shí)驗(yàn)方法。比較甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)可知，滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積的大小；比較兩次實(shí)驗(yàn)可知，在接觸面粗糙程度相同的情況下，壓力越小，滑動(dòng)摩擦力越小。（4）拔河比賽時(shí)隊(duì)員要穿鞋底帶有花紋的運(yùn)動(dòng)鞋參賽，這是應(yīng)用了兩次實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。（2021?濟(jì)寧曲阜二模）某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)。實(shí)驗(yàn)器材：粗糙程度不同的長(zhǎng)木板甲和乙、滑塊（質(zhì)量已知）、砝碼、彈簧測(cè)力計(jì)。實(shí)驗(yàn)步驟：①將滑塊放在水平長(zhǎng)木板甲上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)改變滑塊上砝碼的個(gè)數(shù)來(lái)改變滑塊所受的壓力；記錄多組滑塊所受的摩擦力F及壓力F的大小，作N出摩擦力F隨壓力F變化的圖像，如FF圖像中甲所示；NN②換用木板乙重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，作出摩擦力F隨壓力F變化的圖像，如FF圖像NN中乙所示。⑴如圖所示，（選填“A”或“B”）操作更便于測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小。Ik弾簧測(cè)力計(jì)固定.水平拉木板&木板剛&水■卜勻速拉常塊（2）由FF圖像可知：①在接觸面一定的情況下，滑動(dòng)摩擦力與壓力大小成N比；②長(zhǎng)木板（選填“甲”或“乙”）的接觸面更粗糙。實(shí)驗(yàn)探究浮力大小跟排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系（2021?濟(jì)寧鄒城模擬）如圖所示，小明利用彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、小桶、石塊、細(xì)線等器材探究浮力大小與排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系。

AA一-一(寫(xiě)關(guān)系式)。另一實(shí)驗(yàn)小組在步驟C的操作中，只將石塊的一部分浸入水中，有一部分露出水面，其他步驟操作正確，則(選填“能”或“不能”)得到與小明相同的結(jié)論。小明還進(jìn)一步探究了“浮力大小是否與物體密度有關(guān)”，他把相同的鐵塊和鋁塊浸沒(méi)在同種液體中，比較所受浮力的大小。(2021?云南)某小組探究“浮力的大小與排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系”。曲I曲I(1)彈簧測(cè)力計(jì)使用前要先進(jìn)行(2)實(shí)驗(yàn)步驟如圖1所示，甲、乙、丁、戊中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為F、F、12F、F。由圖甲和丁可知物體受到的浮力F=。34?、且韵逻x項(xiàng)中若成立，則可以得出浮力的大小與排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系。F—F=F—FTOC\o"1-5"\h\z34F—F=F—F42F一F=F一F3214（4）另一小組利用兩個(gè)相同的彈簧測(cè)力計(jì)A和B、飲料瓶和吸管組成的溢水杯、薄塑料袋（質(zhì)量忽略不計(jì)）對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，裝置如圖2所示。向下移動(dòng)水平橫桿，使重物緩慢浸入盛滿水的溢水杯中，觀察到A的示數(shù)逐漸，B的示數(shù)逐漸，且人B示數(shù)的變化量（選填“相等”或“不相等”）。（5）比較兩種實(shí)驗(yàn)方案，改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是（多選）。彈簧測(cè)力計(jì)A的示數(shù)就是物體所受浮力的大小實(shí)驗(yàn)器材生活化，測(cè)力計(jì)固定、示數(shù)更穩(wěn)定能同步觀察彈簧測(cè)力計(jì)A、B示數(shù)的變化實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)（2020?福建）用鋼球、木塊和帶有斜槽的長(zhǎng)木板，探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)。甲乙（1）如圖甲，讓鋼球從斜槽上的某一高度由開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，撞擊水平面上的木塊。鋼球撞擊木塊時(shí)具有的動(dòng)能大小可通過(guò)木塊移動(dòng)的距離來(lái)反映。（2）如圖乙，將鋼球置于斜槽上更高的位置重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表明，鋼球質(zhì)量一定時(shí)，從斜槽越高的位置開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，撞擊木塊的速度越大，鋼球的動(dòng)能越（3）探究動(dòng)能跟質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，應(yīng)選擇讓質(zhì)量的鋼球從斜槽高度的位置開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。（均選填“相同”或“不同”）（2021?天津）興趣小組的同學(xué)認(rèn)為車禍的危害程度與汽車的動(dòng)能大小有關(guān),于是他們進(jìn)行了如下探究：【提出問(wèn)題】汽車的動(dòng)能大小跟什么因素有關(guān)？【猜想假設(shè)】由“十次車禍九次快”可猜想：汽車的動(dòng)能可能跟有關(guān)；由“安全駕駛莫超載”可猜想：汽車的動(dòng)能可能跟有關(guān)。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】他們做了如圖所示的三次實(shí)驗(yàn)：用金屬球模擬汽車，讓金屬球從斜槽的某一高度由靜止開(kāi)始滾下，碰到水平面上的物塊，將物塊撞出一段距離。物塊被撞擊得越遠(yuǎn)，說(shuō)明金屬球到達(dá)水平面時(shí)的動(dòng)能就越?！痉治稣撟C】分析甲、丙兩圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以初步得到結(jié)論:【實(shí)踐應(yīng)用】用甲、乙兩圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所得到的結(jié)論，可以解釋汽車（選填“超載”或“超速”）行駛時(shí)危險(xiǎn)性大的原因。模塊3熱學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)比較不同物質(zhì)的吸熱能力（2021?湖北武漢）某實(shí)驗(yàn)小組用如圖甲所示的裝置比較水和煤油的吸熱本領(lǐng)。

（1）加熱前，在一個(gè)燒杯中倒入240mL的水，為了使水和煤油的質(zhì)量相同，需要在另一個(gè)相同燒杯中倒入mL的煤油。（已知P=1.0X103kg/m3,水P=0.8X103kg/m3）煤油（2）用兩個(gè)相同規(guī)格的電加熱器來(lái)加熱水和煤油，每隔1min記錄一次溫度，整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作無(wú)誤。圖乙中，若圖線②反映水的溫度隨時(shí)間的變化規(guī)律，則圖線（填序號(hào)）可以反映煤油的溫度隨時(shí)間的變化規(guī)律。加熱過(guò)程中，煤油的熱值（選填“變大”“不變”或“變小”）。⑶同時(shí)停止加熱，在相同質(zhì)量的水和煤油溫度降低的過(guò)程中，水放出的熱量與降低的溫度之比（選填“大于”“等于”或“小于”）煤油放出的熱量與降低的溫度之比。（2021?湖南邵陽(yáng)）去年暑假小明在爸媽的陪同下去邵水河畔玩耍。他發(fā)現(xiàn)赤腳踩在水里清涼舒服，回到岸上踩在沙子上卻很燙，對(duì)此很好奇，他設(shè)計(jì)了子90JOO子90JOO如圖甲所示的裝置探究“水和沙子誰(shuí)的吸熱本領(lǐng)大”。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:質(zhì)量m/g升高的溫度/°C加熱的時(shí)間/s沙子5020120水5020200（1）此實(shí)驗(yàn)中把沙子或者水吸收熱量的多少轉(zhuǎn)換為（選填“升高溫度的多少”或“加熱時(shí)間的長(zhǎng)短”）。（2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得：質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫度，水吸收的熱量大于沙子吸收的熱量，說(shuō)明（選填“水”或“沙子”）的吸熱本領(lǐng)大。（3）粗心的小明實(shí)驗(yàn)完成后忘記熄滅酒精燈，發(fā)現(xiàn)燒杯中的水已經(jīng)沸騰，此時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖乙，請(qǐng)讀出此時(shí)水的溫度是°C。⑷由⑶小題可知當(dāng)?shù)貧鈮海ㄟx填“大于”“等于”或“小于”）1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。模塊4電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路的電流關(guān)系（2022?改編）在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，如圖甲是實(shí)驗(yàn)的電路圖。V乙（1）若要測(cè)量干路中的電流，則電流表應(yīng)接在甲圖中的點(diǎn)。⑵小明同學(xué)準(zhǔn)備測(cè)量A處的電流時(shí)，開(kāi)關(guān)閉合后發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是;排除故障后，他用電流表分別在A、B、C處測(cè)得電流值如表所示：測(cè)量處ABC電流/A0.280.240.52比較表中數(shù)據(jù)，可以初步得出結(jié)論：――_（用含J,Ib，Ic

的式子表示）。（3）在表格中記錄數(shù)據(jù)后，接下來(lái)應(yīng)該做的是。整理器材，結(jié)束實(shí)驗(yàn)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論換用不同規(guī)格的小燈泡，再測(cè)出幾組數(shù)據(jù)換用電流表的另一量程，再測(cè)出一組數(shù)據(jù)（4）某小組在測(cè)量C處的電流時(shí)L燈泡發(fā)生斷路L亮度（選填“變亮”12“變暗”或“不變”），電流表示數(shù)（選填“變大”“不變”或“變小”）。實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓和電阻的關(guān)系（2021?濟(jì)寧兗州二模）在探究“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中。（1）小新將實(shí)物連接成如圖甲所示電路，其中有一處連線錯(cuò)誤，請(qǐng)你在連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線上畫(huà)“”并改正。（2）將電路連接正確后，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P,使定值電阻R兩端的電壓為2V,電流表示數(shù)如圖乙所示，電流大小為A。⑶換上10Q電阻后閉合開(kāi)關(guān)電壓表示數(shù)將（選填“變大”或“變小”），此時(shí)應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片P向（選填“A”或“B”）端移動(dòng)，使電阻兩端電壓為V。（2021?濱州）在探究電流與電壓關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)的電路如圖甲所示，電源電壓3V保持不變。

請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，在圖甲中完成電路連接，要求滑片P向B端滑動(dòng)時(shí),電流表的示數(shù)變小。甲乙°05I1.522.^/VA54321w().().().ef).甲乙°05I1.522.^/VA54321w().().().ef).連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)該。閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于(選填“(選填“A”或“B”)端。檢查無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)電流表幾乎無(wú)示數(shù)，電壓表示數(shù)接近3V。移動(dòng)滑片P兩電表示數(shù)均無(wú)變化，則電路故障可能是_____________排除故障后，移動(dòng)滑片P到某一位置時(shí)電流表示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)通過(guò)定TOC\o"1-5"\h\z值電阻R的電流為Ao實(shí)驗(yàn)中測(cè)得五組數(shù)據(jù)，并繪制出了定值電阻R的IU圖像如圖丙所示。由圖像可得:實(shí)驗(yàn)中所用定值電阻R的阻值為Q；實(shí)驗(yàn)結(jié)論：。為了能夠完成上述實(shí)驗(yàn)，所用滑動(dòng)變阻器的最大阻值應(yīng)不小于Q。實(shí)驗(yàn)測(cè)量定值電阻的阻值(2021?貴州銅仁)小李利用如圖所示電路測(cè)量某未知電阻R的阻值。X請(qǐng)你根據(jù)電路圖乙，用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，在實(shí)物圖甲中補(bǔ)全電路連接。I打閉合開(kāi)關(guān)后，無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片的位置，發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)，電流表無(wú)示數(shù)，出現(xiàn)故障的原因；排除故障后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，電流表、電壓表示數(shù)如圖丙所示，則待測(cè)電阻R=Q。x實(shí)驗(yàn)小組在分析討論誤差時(shí)得知，電壓表相當(dāng)于可顯示自身電壓的定值電阻，則R的測(cè)量值(選填“大于”“小于”或“等于”)實(shí)際值。x(2021?淄博)電阻是組成電路的重要元件，在進(jìn)行電路維修時(shí)，通常需要知道電阻的阻值，小雨利用電源(電壓恒定不變)、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線等器材測(cè)電阻R的阻值。圖甲是小雨連接的部分電路，請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將電路連接完整。⑵閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)調(diào)到(選填“A”或“B”)端。閉合開(kāi)關(guān)，電流表、電壓表指針均發(fā)生偏轉(zhuǎn)，移動(dòng)滑片P兩表指針均不動(dòng),產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是改正錯(cuò)誤后，閉合開(kāi)關(guān)，將滑片P移到某位置，記下電壓表和電流表的示數(shù),

接下來(lái)的操作是。結(jié)束實(shí)驗(yàn)，整理器材將滑片P移到另外幾個(gè)位置，分別記下電壓表和電流表的示數(shù)換用另一個(gè)定值電阻，將滑片P移到某位置，記下電壓表和電流表的示數(shù)小雨將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中。實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓U/V電流I/A電阻R/Q110.2220.4233第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)，將滑片P移到A端，電流表的指針位置如圖乙所示，此時(shí),電流表的示數(shù)為.A，電阻為電流表的示數(shù)為.A，電阻為Q。乙算出每次電阻后，為得到電阻R的阻值，還應(yīng)小雨想利用現(xiàn)有的器材繼續(xù)測(cè)量一個(gè)阻值約為500Q的電阻，正確連接電路，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片P，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行，原因是實(shí)驗(yàn)測(cè)量小燈泡的阻值(2020?聊城)小明做“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)時(shí)。使用的小燈泡額定電壓為2.5V，電源電壓為3V，小明現(xiàn)已連接了部分電路，如圖甲所示。II1乙在已連接的電路中，有一不當(dāng)之處是。請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖甲中的電路連接完整。⑶當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表的示數(shù)如圖乙所示，電流大小為A,小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻為Q(電阻的結(jié)果保留一位小數(shù))。小明的實(shí)驗(yàn)記錄和有關(guān)計(jì)算如下表所示。從表格設(shè)計(jì)看，小明計(jì)劃把四次電阻的平均值作為小燈泡的電阻值，他認(rèn)為這樣可以減小誤差，你認(rèn)為小明的做法是(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的。從表中數(shù)據(jù)看，不同電壓下小燈泡的電阻值不同，這是燈絲電阻受影響導(dǎo)致的。實(shí)驗(yàn)序號(hào)電壓U/V電流I/A電阻R/Q電阻平均值亍/Q12.522.10.268.131.70.247.141.30.216.2(2021?臨沂)用如圖甲所示電路測(cè)量額定電壓為2.5V的小燈泡的電阻，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的小燈泡的IU圖像如圖乙所示。醫(yī)一乂?亠甲231//V乙0@@醫(yī)一乂?亠甲231//V乙0@@(1)為保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，應(yīng)選用(選填字母)滑動(dòng)變阻器?！?0Q0.5A”“50Q0.3A”“10Q0.5A”“50Q0.3A”“100Q0.2A”用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖甲所示電路補(bǔ)充完整。電路連接完整后閉合開(kāi)關(guān)，小燈泡不亮，電流表有示數(shù)，電壓表無(wú)示數(shù)，可能是小燈泡。排除故障后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片位于某一位置時(shí)，電流表示數(shù)如圖丙所示，為測(cè)量小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻，應(yīng)將滑片向(選填“左”或“右”)移動(dòng)。⑸由圖像可知，小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻為Q，額定功率為W。(6)由圖像可知，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小燈泡的電阻是逐漸變大的，滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻是逐漸變小的，則小燈泡電阻的變化量arl(選填“大于”“小于”或“等于”)滑動(dòng)變阻器的變化量AR。實(shí)驗(yàn)測(cè)量小燈泡的電功率(2021?德州)在“測(cè)量小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)中，小燈泡的額定電壓為2.5V。甲乙請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖甲中的實(shí)物電路連接完整，要求：滑動(dòng)變阻器的滑片P向A端移動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)變大，連線不得交叉。正確連接電路后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表有示數(shù)，電壓表無(wú)示數(shù)，出現(xiàn)該狀況的原因是。(填字母序號(hào))電流表內(nèi)部斷路了燈座內(nèi)部出現(xiàn)了短路小燈泡的燈絲斷了排除故障后，閉合開(kāi)關(guān)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P,使電壓表的示數(shù)為2.5V，此時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示，其讀數(shù)為A,小燈泡的額定功率為W。該實(shí)驗(yàn)裝置不能完成的實(shí)驗(yàn)是。(填字母序號(hào))探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律探究電流與電壓的關(guān)系另一組的小芳在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)電流表已損壞，無(wú)法使用。老師給她一個(gè)已知電阻為R0的定值電阻，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖丙所示的電路，并正確測(cè)出小燈泡的額定功率，已知電源電壓不變，實(shí)驗(yàn)步驟如下：閉合開(kāi)關(guān)S、S,斷開(kāi)S,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P,使電壓表讀數(shù)為小燈泡12額定電壓U；額閉合開(kāi)關(guān)S，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S,再閉合S,保持滑動(dòng)變阻器滑片位置不動(dòng)，讀出此12時(shí)電壓表的示數(shù)為U；小燈泡額定功率的表達(dá)式P=。（用u、U、R表示）額額0（2021?威海）小紅和小明進(jìn)行“測(cè)量小燈泡的額定功率”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)提供的器材有：不同規(guī)格的小燈泡和滑動(dòng)變阻器、1.5V的干電池（若干）和其他常用器材。甲乙（1）圖甲是小紅進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)物電路圖，小燈泡額定電壓為3.8V,滑動(dòng)變阻器的規(guī)格為“10Q1A”，請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖中的電路連接完整，使閉合開(kāi)關(guān)時(shí)滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值最大。（2）連接好電路后，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不發(fā)光，小紅猜想可能的原因：①小燈泡的燈絲斷了；②小燈泡短路；③滑動(dòng)變阻器斷路。她再觀察，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為零，由此可判斷猜想是錯(cuò)誤的；又進(jìn)一步觀察到電壓表有示數(shù)，最終確定猜想是正確的。（兩空均選填“①”“②”或“③”）⑶排除故障后，小紅移動(dòng)滑片使電壓表的示數(shù)達(dá)到小燈泡的額定電壓，此時(shí)電流表的指針如圖乙所示，小燈泡的額定功率為W。（4）小明用小紅的實(shí)驗(yàn)電路接著測(cè)量規(guī)格為“2.5V0.3A”小燈泡的額定功率。閉合開(kāi)關(guān)，保證小燈泡發(fā)光的情況下，無(wú)論如何移動(dòng)滑片，電壓表示數(shù)始終高于2.5V,為此必須對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行調(diào)整，下列措施可行的是：、。換最大阻值較小的滑動(dòng)變阻器串聯(lián)定值電阻減少電池個(gè)數(shù)增加電池個(gè)數(shù)(2021?江西)【實(shí)驗(yàn)名稱】測(cè)量小燈泡的電功率?！緦?shí)驗(yàn)器材】額定電壓為2.5V的小燈泡(電阻約10Q)、電壓為6V的電源、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器(50Q5A)、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干?！緦?shí)驗(yàn)步驟】用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖甲中的電路連接完整(要求：滑動(dòng)變阻器連入電路時(shí)阻值最大)。甲乙電路連接時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)。小明同學(xué)檢查電路無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮但電流表和電壓表均有較小的示數(shù)，接下來(lái)他應(yīng)該小明同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表，則小燈泡的額定功率為W；當(dāng)小燈泡兩端電壓為1.5V時(shí)，小燈泡的亮度(選填“正?！薄拜^暗”或“較亮”)。實(shí)驗(yàn)電壓電流小燈泡電功率次數(shù)U/VI/A亮度P/W12.50.3021.50.2233.00.32【拓展】好學(xué)的小明同學(xué)又向老師要了一個(gè)R=20Q的定值電阻，用來(lái)替換電0路中的電流表。替換后電路如圖乙所示，并設(shè)計(jì)下列方案測(cè)量小燈泡的額定功率。閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)等于小燈泡的額定電壓。保持滑片位置不變，電壓表所接的b接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開(kāi)a接點(diǎn)，改接到c接點(diǎn)上，測(cè)定值電阻R兩端的電壓U。00計(jì)算小燈泡的額定功率。仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)此方案無(wú)法測(cè)出小燈泡的額定功率，其原因是：①:②。實(shí)驗(yàn)探究電流產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)(2021?黑龍江綏化)如圖所示為“探究電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)的部分裝置，兩個(gè)相同的透明容器中封閉著等量的空氣。實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察的變化來(lái)反映電阻產(chǎn)生熱量的多少，下列實(shí)驗(yàn)中，也運(yùn)用了這種實(shí)驗(yàn)方法的是(填序號(hào))。

探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)探究杠桿的平衡條件⑵連接好電路后閉合開(kāi)關(guān)，通電一段時(shí)間，觀察到右側(cè)液面高于左側(cè)液面，如圖甲所示，表明在電流和通電時(shí)間相同的情況下，越大，產(chǎn)生的熱量越多。⑶圖中U形管(選填“是”或“不是”)連通器，圖乙中R與R并聯(lián)，32目的是使通過(guò)R與R的不同。12某小組在利用圖乙裝置實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)左右兩側(cè)U形管液面上升高度相同，與其他小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都不同，經(jīng)檢查氣密性良好，請(qǐng)你分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同的原因：________________實(shí)驗(yàn)探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件(2020?東營(yíng))如圖是“探究什么情況下磁可以生電”的裝置，用棉線將一段導(dǎo)體AB懸掛起來(lái)，放置于蹄形磁體的磁場(chǎng)中，再用導(dǎo)線把導(dǎo)體AB和靈敏電流計(jì)連接起來(lái),流計(jì)連接起來(lái),⑴該實(shí)驗(yàn)中，靈敏電流計(jì)的作用是確認(rèn)靈敏電流計(jì)能正常工作后，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論導(dǎo)體AB在磁場(chǎng)中怎樣運(yùn)動(dòng)，靈敏電流計(jì)的指針均不見(jiàn)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。其主要原因可能是在老師的指導(dǎo)下，興趣小組對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完善后，觀察到的現(xiàn)象如表所示，由此可知，閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。實(shí)驗(yàn)序號(hào)磁體(磁極)放置方式導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)情況電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)情況1上NTS靜止不偏轉(zhuǎn)2豎首向匕運(yùn)動(dòng)不偏轉(zhuǎn)3豎直向下運(yùn)動(dòng)不偏轉(zhuǎn)4上NTs向左運(yùn)動(dòng)向右偏轉(zhuǎn)5向右運(yùn)動(dòng)向左偏轉(zhuǎn)6上S下N向左運(yùn)動(dòng)向左偏轉(zhuǎn)7向右運(yùn)動(dòng)向右偏轉(zhuǎn)比