《角的量整理與復(fù)習(xí)》說課稿小學(xué)教育小學(xué)教育

形成，顯得比較抽象，小學(xué)四年級的學(xué)生抽象思維雖然說有一定的發(fā)除了可以量角，還可以畫角，請你畫一個60°的角。學(xué)生匯報畫。形成，顯得比較抽象，小學(xué)四年級的學(xué)生抽象思維雖然說有一定的發(fā)除了可以量角，還可以畫角，請你畫一個60°的角。學(xué)生匯報畫。的機會，幫助他們在自主探索與合作交流中掌握測量的技能，同時把，培養(yǎng)學(xué)生主動整理和復(fù)習(xí)的意識。在學(xué)習(xí)的過程中，將所學(xué)的知識名師精編精品說課《角的度量》整理和復(fù)習(xí)說課稿《角的度量》這單元是在學(xué)生初步認(rèn)識了角的大小比較方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)生對于角的有關(guān)知識已有了初步的體驗，知道角度的大小與兩邊有用量角器來測量角的體驗，具體角的大小概念還沒有形成，顯得比較抽象，根據(jù)以上對教材和學(xué)情的分析，按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我講本課的析、綜合、歸納、概括能力。根據(jù)以上對教材和學(xué)情的分析，按數(shù)學(xué)的機會，幫助他們在自主探索與合作交流中掌握測量的技能，同時把1＝析、綜合、歸納、概括能力。根據(jù)以上對教材和學(xué)情的分析，按數(shù)學(xué)的機會，幫助他們在自主探索與合作交流中掌握測量的技能，同時把1＝40°∠2＝1∠3＝∠4＝234我是小法官⑴用一副三角板名師精編精品說課向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索與合作交流中掌握測量的技能，同時把畫角和量角有機結(jié)合起來，充分利用學(xué)生頭腦中角的大小完成練習(xí)題（課件出示）他同學(xué)補充）（）法。法可以拼出130度的角。（）⑵兩個銳角的和一定比鈍角大。（）⑶融會貫通，靈活運用，感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。教學(xué)重點：梳理角可以拼出130度的角。（）⑵兩個銳角的和一定比鈍角大。（）⑶融會貫通，靈活運用，感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。教學(xué)重點：梳理角課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我講本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下：通過對角的度量有要補充的？生：鈍角的度數(shù)是大于90度小于180度。師：按照名師精編精品說課度線的地方點一個點，以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的一點再畫一條（選擇一個已經(jīng)畫好一個角的小組來講）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會解決實際問題，學(xué)以致用。為了讓不234方法同學(xué)們試著畫一個角，左邊的同學(xué)畫65度的角，右邊的同學(xué)畫識的模糊認(rèn)識，使學(xué)生深刻理解、掌握各部分知識以及之間的聯(lián)系。方法同學(xué)們試著畫一個角，左邊的同學(xué)畫65度的角，右邊的同學(xué)畫識的模糊認(rèn)識，使學(xué)生深刻理解、掌握各部分知識以及之間的聯(lián)系。生實踐操作來完成，完成練習(xí)題（