操場上教學(xué)設(shè)計

操場上教材分析：《操場上》是小學(xué)語文課程原則試驗教課書一年級上冊的一篇識字課。本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌構(gòu)成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反應(yīng)的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感愛好。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)健，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的愛好。學(xué)生分析：一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，故意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，因此讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。設(shè)計理念：教課時將觀測圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)中文有機(jī)結(jié)合起來，以學(xué)生熟識的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景，引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)方式。結(jié)合課標(biāo)精神及本課特點，倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說話、運用多種形式認(rèn)讀詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。教學(xué)目的：1、認(rèn)識14個字，會寫“八、人、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁“王、足、口、人”。2、對的、流利地朗誦課文。3、激發(fā)學(xué)生堅持參與體育鍛煉的愛好。教學(xué)重點：認(rèn)字與寫字。教學(xué)難點：理解兒歌內(nèi)容，懂得參與體育鍛煉的意義課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)PPT及生字卡片,學(xué)生預(yù)習(xí)課文。課時劃分兩課時教學(xué)過程第一課時一、愛好導(dǎo)入1、看圖說一說你最喜歡參與哪些體育活動?課間還可以開展哪些活動？（課件出示問題）2、指名說一說。3、看主題圖，說一說圖上的小朋友在哪里干什么？（課件出示主題圖）4、引出課題，板書：操場上二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識詞語。1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識了這些課間活動了嗎？目前借助拼音讀一讀課文，規(guī)定讀準(zhǔn)字音。（課件相機(jī)出示課文中的詞語和兒歌）2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。3、反饋交流（1）談話：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。（2）根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生看書上的圖。4、在文中找出詞語中的生字并圈畫出來，多讀幾遍。5、課件出示詞語，指名讀，齊讀。三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語中的生字1、課件出示詞語中的9個生字。2、復(fù)習(xí)“扌”，說說學(xué)過的帶“扌”的字。3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。4、小組討論：為何這些字都是帶“扌”？（都是指手的動作）5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識“足字旁”，認(rèn)識“王字旁”，并說說是怎么記住它們？6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？7、小組討論：為何這些字均有“足字旁”？（都是指哪的動作？）8、說一說你還懂得哪些“足”字旁的字和“提手”旁的字？一邊做動作一邊說懂得的字或詞。四、鞏固練習(xí)1、連一連，口頭組詞。扌兆跳王白拍足求球包跑易踢2、鞏固新學(xué)的偏旁，出示八組詞語。自由讀一讀，指名讀，說一說你在玩這些游戲時的樂趣。再次回到主題圖，看圖試著用“有的......,有的......,尚有的......”說話。說一說為何要參與體育鍛煉？（課件相機(jī)展現(xiàn)畫面）口頭組詞。（出示習(xí)題）打（）拔（）拍（）跳（）跑（）五、學(xué)習(xí)書寫1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。2、比較“八”和“人”的異同。相似之處：都是撇低捺高。不一樣之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不一樣。4、教師范寫，指導(dǎo)書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、開火車讀詞卡。2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。二、學(xué)習(xí)兒歌1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上?！保?、檢查兒歌讀音，同桌互查。3、小組賽讀，比一比誰讀得精確、響亮、流利。（1）自學(xué)兒歌中的5個生字。（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。（4）檢查交流生字學(xué)習(xí)狀況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不一樣。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”（5）用生字口頭組詞。（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字4、指導(dǎo)朗誦兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停止。小組讀——個別讀——評議——集體讀5、指導(dǎo)背誦。（1）小組背誦，小組討論怎樣又快又好地背誦這首兒歌。（2）小組交流。（3）集體背，個別背。三、擴(kuò)展活動-操場上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教案課后讀讀畫畫：1、學(xué)生自讀詞語。2、從中選出自己愛慕的活動，涂上喜歡的顏色。（假如書上沒有可以自己補(bǔ)上）3、小組交流，互讀互說，向小組簡介自己喜歡的活動的玩法。四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”1、比一比，說一說?！按蟆奔右还P是“天”，“天”少一筆是“大”。“人”加一筆是“大”，人加兩筆是“天”。2、仔細(xì)觀測大和天的撇筆，與八人的撇筆不一樣，要先直下，