不織布制作開發(fā)綱要行業(yè)資料紡織服裝

制的能力：掌握基本的縫制物件方法情感態(tài)度價值觀：激發(fā)設計興趣基礎，對于美有著敏銳的直覺。（三）教學材料考慮到學生的年齡特裁剪形狀；能力；掌握阿貍的制作。情感態(tài)度價值觀：體會阿貍可愛香蕉可愛的形象通過小花的制作展示獲得感性認識，再示范練習。通不織布學校課程開發(fā)綱要制的能力：掌握基本的縫制物件方法情感態(tài)度價值觀：激發(fā)設計興趣基礎，對于美有著敏銳的直覺。（三）教學材料考慮到學生的年齡特裁剪形狀；能力；掌握阿貍的制作。情感態(tài)度價值觀：體會阿貍可愛香蕉可愛的形象通過小花的制作展示獲得感性認識，再示范練習。通1（二）授課教師認識深刻。能從學生心靈塑造入手，啟動學生的內(nèi)驅(qū)力，大幅度提高學生的綜合素質(zhì)。自2011年至今，在肥城白云山小學任職。在職期間先后獲得山東省優(yōu)秀指導教師等榮譽稱號。2011年、2012年均在山東省高中教師新課程全員培訓中被評為優(yōu)秀學員。對美術無比熱愛，有較扎實的專業(yè)基礎，2007—2011年，在吉林工程技術師范（三）教學材料考慮到學生的年齡特點、興趣取向和欣賞水平，主要以簡單的針為實現(xiàn)對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，避免模式化與概念化的教育方式，而是教授技法具體的布面工藝，色彩均勻度以及所需要。此課程可以鍛煉學生的動制作展示獲得感性認識，再示范練習。通過小樹的制作展示獲得感性.在學習中是否建立民族文化意識。&在自評中能對自己進行反思、（四）課程類型：講授、示范、訓練綜合。（五）授課時間：每周三六年紀的高年級學生。他們有較為清晰的興趣取向，大部分學生選擇不織具體的布面工藝，色彩均勻度以及所需要。此課程可以鍛煉學生的動制作展示獲得感性認識，再示范練習。通過小樹的制作展示獲得感性.在學習中是否建立民族文化意識。&在自評中能對自己進行反思、（四）課程類型：講授、示范、訓練綜合。（五）授課時間：每周三法基礎幾乎為零，對于動漫的認識也懵懵懂懂，審美觀也十分落后。但是，學生愛國、進行創(chuàng)作嘗試，進入相對專業(yè)化的層次與水平。（二）課程內(nèi)容情感態(tài)度價值觀：體會小花可愛的形象知識：如何裁剪形狀；能力；的以不織布學習為切入點，培養(yǎng)學生的動手能力，最終達到勞智體美作展示獲得感性認識，再示范練習通過香蕉的制作展示獲得感性認識滿意。在評價環(huán)節(jié)可以設計一個量表，供學生在平時填寫。白云山學序號0情感態(tài)度價值觀：體會小花可愛的形象知識：如何裁剪形狀；能力；的以不織布學習為切入點，培養(yǎng)學生的動手能力，最終達到勞智體美作展示獲得感性認識，再示范練習通過香蕉的制作展示獲得感性認識滿意。在評價環(huán)節(jié)可以設計一個量表，供學生在平時填寫。白云山學序號023讓4L工具的使用愛好，學習基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的職期間先后獲得山東省優(yōu)秀指導教師等榮譽稱號。2011年、愛好，學習基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的職期間先后獲得山東省優(yōu)秀指導教師等榮譽稱號。2011年、20高學生的綜合素質(zhì)。自2011年至今，在肥城白云山小學任職。在品，提高認識，培養(yǎng)興趣，形成高漲的學習氛圍；2.通過對用針、7小蜜蜂8小樹9情感態(tài)度價值觀：更加喜歡熱愛能力：掌握基本的縫制物件方法情感態(tài)度價值觀：激發(fā)設計興趣情感態(tài)度價值觀：體會小樹可愛情感態(tài)度價值觀：體會云朵可愛的形象通過小太陽的制作展示獲得的制作展示獲得制作展示獲得感制作展示獲得感養(yǎng)養(yǎng)課下形養(yǎng)養(yǎng)養(yǎng)（四）課程類型：講授、示范、訓練綜合。（五）授課時間：每周三源，借助學?，F(xiàn)開設的特長課，立足于本校的現(xiàn)有條件，利用好學校珠子、扣子的運用。能力：掌握使用熱熔膠的時機；通過學生親身嘗理不好，不夠嚴謹。由于學生現(xiàn)在動手能力差，在現(xiàn)實生活中，父母（四）課程類型：講授、示范、訓練綜合。（五）授課時間：每周三源，借助學?，F(xiàn)開設的特長課，立足于本校的現(xiàn)有條件，利用好學校珠子、扣子的運用。能力：掌握使用熱熔膠的時機；通過學生親身嘗理不好，不夠嚴謹。由于學生現(xiàn)在動手能力差，在現(xiàn)實生活中，父母10小花11組合成門簾鼠15掛件16香蕉情感態(tài)度價值觀：體會小花可情感態(tài)度價值觀：體會門簾可情感態(tài)度價值觀：體會阿貍可情感態(tài)度價值觀：體會小太陽情感態(tài)度價值觀：體會老鼠可情感態(tài)度價值觀：體會掛件可情感態(tài)度價值觀：體會香蕉可通過小花的制作展示獲得感通過門簾的組合展示獲得感習通過阿貍的制作展示獲得感習通過門牌的制作展示獲得感習通過小太陽通過掛件的制作展示獲得感習通過香蕉的制作展示獲得感習養(yǎng)養(yǎng)養(yǎng)成用校外資源，家庭資源，尤其是網(wǎng)絡資源、書籍報刊資源，為精選課體會小太陽可愛的形象知識：如何裁剪形狀；能力；掌握小蜜蜂的制能力；掌握小樹的制作。情感態(tài)度價值觀：體會小樹可愛的形象。知12用校外資源，家庭資源，尤其是網(wǎng)絡資源、書籍報刊資源，為精選課體會小太陽可愛的形象知識：如何裁剪形狀；能力；掌握小蜜蜂的制能力；掌握小樹的制作。情感態(tài)度價值觀：體會小樹可愛的形象。知12年均在山東省高中教師新課程全員培訓中被評為優(yōu)秀學員。對美1、教學方法：以教師講解示范、學習方法指導、學生實踐練習為主要形式，輔以收集資料、整理資料、交流經(jīng)驗、參觀學習和作品展示等多種形式。節(jié)課。每學期36節(jié)左右。7、班級規(guī)模：二十名學生，以班級為單位分組合作。課程評價包括兩方面的評價，一是學生學業(yè)的評價，二是課程本身的評價。在課程評價建議中要指明評價方式在評價環(huán)節(jié)可以設計一個量表，供學生在平時填寫。（四）課程類型：講授、示范、訓練綜合。（五）授課時間：每周三）課程評價建議課程評價包括兩方面的評價，一是學生學業(yè)的評價，編和開發(fā)校本教材幾個方面來實現(xiàn)。組織形式：走班制。學生愛好有的評價可從以下方面進行（（四）課程類型：講授、示范、訓練綜合。（五）授課時間：每周三）課程評價建議課程評價包括兩方面的評價，一是學生學業(yè)的評價，編和開發(fā)校本教材幾個方面來實現(xiàn)。組織形式：走班制。學生愛好有的評價可從以下方面進行（6個是否）1.目標定位是否準確；2.評價要點驗&在自評中能對自己進行反望。評價要點1.認真參加每一次活動。自評學生家長教師互評評評參與校學生不織布校本課程評價檔案（學年學期）班級姓名時間評價項目評價要點1.認真參加每一次活動。自評學生家長教師互評評評參與校學生不織布校本課程評價檔案（學年學期）班級姓名時間評價項目差異性，興趣是最好的老師，學生自己選擇校本課程，實行走班制。困難。11.能用多種途徑獲取信息。12.能運用已有知識與技能動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋求解決綜合評價學生學習成果展示方案為了促進學生學習手工制作，對于學生學習成果進行階段性展示，并對學生優(yōu)