金屬鈉及其性質(zhì)教案設計

《金屬鈉及其性質(zhì)》第一課時教材內(nèi)容分析“金屬鈉及其性質(zhì)”是人教版普通高中化學教材必修一中第二章第一節(jié)“鈉及其化合物”中第一課時的內(nèi)容，從本節(jié)開始，學生將初步、系統(tǒng)地接觸具體的元素化合物知識。鈉是高中化學學習的第一種金屬元素，典型的金屬鈉的性質(zhì)學習，是系統(tǒng)學習元素化合物知識的開始，在引導學生學習元素化合物知識方面有著舉足輕重的地位。元素化合物知識是中學化學的基礎知識，也是學生今后在工作和生活中經(jīng)常要接觸、需要了解和應用的基本知識。學情分析學生在初中已經(jīng)學習過金屬的某些化學性質(zhì)，高中化學前兩章又學習了離子反應、氧化還原反應等知識，初步具備了從物質(zhì)類別和化合價角度去分析理解物質(zhì)的化學性質(zhì)的認知水平。學生在初中做過一些實驗，具備了一定的實驗操作技能，對金屬鈉的實驗能進行簡單探究，并對實驗產(chǎn)生的現(xiàn)象原因進行分析。三、教學目標知識與技能：了解鈉的物理性質(zhì)，了解鈉的存在、用途及制備方法；通過實驗掌握鈉的化學性質(zhì)；分析鈉與水反應的產(chǎn)物，寫出鈉與水反應的化學方程式。過程與方法：培養(yǎng)學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究、分析、推理和判斷的能力，透過事物的表面現(xiàn)象，分析其產(chǎn)生的內(nèi)在原因，以提高自身觀察和分析問題的能力；培養(yǎng)學生結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的思維模式。情感態(tài)度與價值觀：通過對鈉的有關(guān)性質(zhì)的實驗的積極參與，激發(fā)其學習化學的興趣，逐漸養(yǎng)成科學態(tài)度；培養(yǎng)學生分析問題的能力和其科學方法，激發(fā)學生學好文化知識，發(fā)展學習化學的興趣，感受化學世界的奇妙，有將化學知識應用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，能夠?qū)εc化學有關(guān)的社會和生活問題做出合理的判斷。四、教學重難點教學重點：從鈉的原子結(jié)構(gòu)掌握鈉的化學性質(zhì)；分析鈉與水反應的產(chǎn)物，寫出鈉與水反應的化學方程式。教學難點：分析鈉與水反應的產(chǎn)物，寫出鈉與水反應的化學方程式。五、教學過程[導入]“今天你買鹽了嗎？”“漲到5元一包了”“貨架空了！”……最近，在路上、在超市里時不時都能聽到諸如此類關(guān)于買鹽的對話，而在網(wǎng)絡上也誕生了諸如“鹽如玉”、“鹽王爺”的熱詞.搶鹽者不僅是中老年婦女，許多年輕人也加入搶購的行列,一時間，謠‘鹽’四起。（PPt展示圖片）[老師]好，今天我們就來探究一下這謠“鹽”，進入我們今天的主題 ——金屬鈉[板書]第三章金屬及其化合物 第一節(jié)金屬鈉[老師]現(xiàn)實生活中，有哪些地方涉及到了鈉的存在？[學生]食鹽—NaCl、肥皂—高級脂肪酸鈉鹽、味精—谷氨酸鈉、食堿（蘇打,純堿）—Na2CO3、蒸饅頭用來發(fā)面的小蘇打—NaHCO3……[老師]非常棒。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這些物質(zhì)都是以化合態(tài)的形式存在的，可是你們想過沒有，為什么都以化合態(tài)形式存在呢？像我們常見的金、銀、銅、鐵、錫、鋁等都能以單質(zhì)的形式存在，鈉能不能以單質(zhì)存在呢？[學生]可以/不可以......[老師]我們一起來看看鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖（板書鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖）可以發(fā)現(xiàn)，鈉的最外層只有一個電子，為了達到8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，很容易失去一個電子，這樣鈉就很活潑，在自然界中常以化合態(tài)的形式存在。我們怎樣才能得到單質(zhì)鈉呢？[學生]電解熔融氯化鈉[板書]1、鈉的制備：2NaCl（熔融）==2Na+Cl2[老師]為了能夠更好的將金屬鈉應用在我們的生產(chǎn)生活中，就需要全面了解金屬鈉的性質(zhì)，其中就包括物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，物理性質(zhì)需要從哪幾個方面來了解呢？[學生]顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度等[實驗1]切納[學生]切面原來是光亮的銀白色，然后變暗了。[老師]謝謝，回答得很好，請坐。這說明Na質(zhì)地很軟，還有是銀白色的。[板書]一、物理性質(zhì)：銀白色固體，有金屬光澤，質(zhì)軟[老師]至于為什么變暗，原因我們在下面化學性質(zhì)那里會解釋。我們現(xiàn)在來看看鈉的熔點，同樣的方法切一小塊黃豆大小的鈉，放在坩堝中，在泥三角上用酒精燈加熱，注意觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。我們請一位同學上來近距離觀察一下現(xiàn)象，不要近距離俯視坩堝，請你告訴同學，觀察到了什么現(xiàn)象？[學生]鈉熔成小球，產(chǎn)生黃色的火焰，最后產(chǎn)生淡黃色固體。[老師]剛才我們觀察到鈉熔成小球。說明Na的熔點很低[板書]一、物理性質(zhì)：銀白色，有金屬光澤，質(zhì)軟，熔點低[老師]密度通常是與水相比，上面我們說到日常生活常見的金屬在水里都是沉下去的，Na是否一樣呢？[實驗2]鈉與水反應[學生]鈉熔成小球，浮在水面上，四處游動，發(fā)出嘶嘶的響聲，水變成紅色。[老師]剛才我們觀察到鈉浮在水面上，說明鈉的密度比水小是不是？[板書]一、物理性質(zhì)：銀白色，有金屬光澤，質(zhì)軟，密度比水小[老師]好，我們學完鈉的物理性質(zhì)，接下來是學習鈉的化學性質(zhì)，剛才幾個實驗都涉及到鈉的化學反應。在切鈉的時候，鈉的斷面變暗，其實是鈉在空氣中與氧氣反應。[板書]二、化學性質(zhì)與氧氣反應常溫：4Na+O2=2Na2O（白色）[老師]Na2O是堿性氧化物，所謂的堿性氧化物就是能跟酸起反應，只生成鹽和水的氧化物叫堿性氧化物。在鈉在酒精燈下加熱時，生成了淡黃色固體，這固體是過氧化鈉Na2O2，依據(jù)上面鈉與氧氣在常溫下的反應，請同學們思考一下鈉與氧氣在加熱時怎樣反應？[板書]加熱：2Na+O2=點燃=Na2O2（淡黃色）[老師]下面我們來比較一下兩個實驗的產(chǎn)物氧化鈉和過氧化鈉PPT氧化鈉過氧化鈉Na2ONa2O2物理性質(zhì)白色固體淡黃色固體氧化物堿性氧化物過氧化物用途制取Na2CO3供氧劑、漂白劑[總結(jié)]鈉易失去電子，化合價易升高，具有強還原性，故自然界鈉以化合態(tài)存在。常溫下鈉易被空氣中的氧氣所氧化，生成氧化鈉，點燃條件下可以與氧氣生成過氧化鈉，所以鈉應保存在煤油或石蠟中，使之隔絕空氣和水。請同學們課后思考如果一塊鈉長期露置于空氣，會發(fā)生哪些化學變化？[學生]鈉會與氧氣反應生成氧化鈉。[老師]我們知道同主族的元素性質(zhì)相近，那么鈉能與S反應嗎？能和Cl2反應嗎？[學生]能。[老師]好，回答的非常棒，現(xiàn)在我們就請兩位同學上來寫一下鈉與Cl2，S的反應方程式。[交流與探討]點評與修改[實驗視頻]鈉分別與氯氣、硫單質(zhì)反應。[學生]鈉與了氯氣劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙，鈉與硫在研磨時火星四射，甚至發(fā)生爆炸?，F(xiàn)象：劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙火星四射，甚至發(fā)生爆炸反應：2Na+Cl2=2NaCl(條件：點燃)2Na+S=2Na2S(條件：研磨)現(xiàn)在我們來總結(jié)一下鈉與非金屬單質(zhì)與鈉反應堆特點。大家觀察一下，鈉的化合價都是升高還是降低？[同學]化合價升高[老師]鈉最外層只有一個電子，易失去電子，化合價易升高，具有強還原性，非金屬做氧化劑，化合價降低，故自然界鈉以化合態(tài)存在。好，說完非金屬，接下來是與水反應。[板書]2鈉與H2O反應[老師]剛才同學說出了鈉與水反應的現(xiàn)象，現(xiàn)在我要總結(jié)為五個字；浮熔響游紅。[PPT] 1、浮：鈉的密度比水小2、熔：熔成一個閃亮的小球鈉與水反應放出熱量，鈉的熔點低3、游：有氣體生成，推動鈉小塊迅速游動4、響：生成了氣體，反應劇烈5、紅：有堿生成反應方程式2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑[老師]生成的是H2,，對不對呢，怎么知道？現(xiàn)在我們來檢驗一下（再切一小塊鈉與水中，用試管收集生成的氣體，點燃氣體，產(chǎn)生爆鳴現(xiàn)象，說明生成的是氫氣）[老師]初中時我們學過金屬活動順序表，有誰還記得這個活動表的？[同學]鉀鈣鈉鎂鋁，鋅鐵錫鉛氫，銅汞銀鉑金KCaMgAlZnFeSnPbHCuHgAgPtAu[PPT]金屬與酸發(fā)生反應（1）金屬應是在金屬活動性順序中排在（H）前面的金屬。（2）單質(zhì)鐵與酸發(fā)生置換反應時生成亞鐵鹽。（3）K、Ca、Na除與酸反應外，還能與水在常溫下發(fā)生置換反應生成，其余金屬則不能。2.金屬與鹽發(fā)生置換反應（1）在金屬活動性順序中只有排在前面的金屬才能把排在后面的金屬從其鹽溶液中置換出來，而與H的位置無關(guān)。但K、Ca、Na等金屬例外，由于它們過于活潑，與鹽溶液不發(fā)生置換反應，而是先與溶液中的水發(fā)生反應。（2）用同種金屬置換不同的鹽溶液，鹽中金屬排在金屬活動性順序中較后的金屬首先被置換出來。用不同的金屬置換同種鹽溶液，鹽中金屬排在金屬活動性順序中較前的金屬先被置換出來。老師：根據(jù)上面的知識，現(xiàn)在我們來思考一個問題，Na能與CuSO４反應嗎？如果能，怎么反應，能不能置換出金屬Ｃｕ？[實驗3]金屬鈉與硫酸銅溶液反應[同學]有藍色沉淀生成。[老